1.5《复原恐龙》 分层练习-2025-2026学年科学二年级下册教科版

教科版科学二年级下册分层作业 单元 第一单元 探秘恐龙 课题 5.复原恐龙 学习目标 科学观念目标：知道复原恐龙需依据恐龙骨骼、皮肤化石，结合现代动物特征推测其外形。 科学思维目标：能通过观察、对比、推理，尝试分析恐龙的外形特征，形成初步的科学推测思维。 探究实践目标：能按步骤绘制恐龙复原图，学会利用工具、参考资料完成简单的科学复原探究。 态度责任目标：乐于参与恐龙复原探究活动，尊重科学证据，愿意与同伴交流分享探究思路。 理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间 填空题： 1.复原恐龙时，我们可以先按照恐龙（ ）模型画出轮廓图。 2.用手电筒照射骨骼模型到墙壁上，能方便看出恐龙的（ ）。 3.猜测恐龙皮肤特征，可参考恐龙（ ）化石和现代动物。 4.绘制恐龙复原图最后一步是涂上颜色，补充更多（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间 5.观察下图，解决问题： （1） 图中用到的工具是（ ）。 （2）用这个工具的作用是照射骨骼模型到墙壁上，方便看出恐龙的（ ），帮助绘制（ ）图轮廓。 6.观察下图（恐龙皮肤化石+鳄鱼/蜥蜴皮肤图），解决问题： （1） 我们能从恐龙皮肤化石中观察到恐龙皮肤的（ ）特征。 （2）参考鳄鱼、蜥蜴的目的是猜测恐龙的皮肤样子，为复原图补充（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间 7.阅读材料，回答问题： 科学家复原中华龙鸟时，先研究了中华龙鸟的骨骼化石，发现它有类似鸟类的骨骼结构；又观察到中华龙鸟化石上有羽毛的痕迹，同时参考了现代鹦鹉、丹顶鹤的羽毛特征，最终复原出长有羽毛的中华龙鸟形象。 （1） 科学家复原中华龙鸟，先研究的核心证据是中华龙鸟的（ ）化石和（ ）痕迹化石。 （2） 科学家参考鹦鹉、丹顶鹤的原因是中华龙鸟有类似鸟类的骨骼结构，参考（ ）、（ ）的羽毛特征，能更准确猜测它的羽毛样子。 （3）复原恐龙的基本思路：先依据恐龙骨骼化石（ ）轮廓，再结合皮肤、羽毛等化石，参考现代相似动物的特征，（ ）颜色、细节完成复原。 6分钟 迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间 8.阅读材料，选择正确答案（将序号填在括号里）： 小明想要复原一种未知恐龙，他找到了该恐龙的骨骼模型和少量皮肤化石，皮肤化石上有粗糙的纹理，没有找到颜色相关的化石证据。 小明推测该恐龙的颜色时，最合理的做法是（ ）。 A.直接画成红色，因为自己喜欢红色 B.参考有粗糙皮肤的现代动物（如大象、鳄鱼）的颜色推测 C.不涂颜色，因为没有化石证据就不能推测 2分钟 项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间 9.辩论会：恐龙复原研究对人类的发展，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 恐龙复原研究对人类的发展利大于弊/弊大于利 12分钟 参考答案 1.骨骼 2.轮廓 3.皮肤 4.细节 5.（1）手电筒 （2）轮廓、复原 6.（1）纹理 （2）细节 7.（1）骨骼、羽毛 （2）鹦鹉、丹顶鹤 （3）画出、补充 8.B 9.正方（利大于弊）：（1）恐龙复原研究能帮助人类了解地球远古生物和生态环境，丰富科学知识；（2）研究过程中能培养观察、推理等科学思维，推动考古、生物等学科的发展；（3）恐龙复原成果能激发人们尤其是青少年的科学探索兴趣。 反方（弊大于利）：（1）恐龙复原研究需要投入大量的人力、物力和财力，这些资源可用于解决当下的环境、能源等实际问题；（2）恐龙复原的结果是基于证据的推测，并非恐龙真实模样，可能会让人们对远古生物产生错误认知；（3）过度开展恐龙复原研究，可能会忽视对现有生物的保护和研究。 辩论总结：恐龙复原研究对人类发展利大于弊，它虽需要一定的资源投入，且复原结果是科学推测，但能帮助人类探索地球历史、发展科学思维、激发探索兴趣，同时研究过程中科学家会尊重证据、不断修正认知，并不会误导大众；而研究恐龙与保护现有生物、解决当下问题并不冲突，反而能相互促进，推动人类对自然的整体认知。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $