5.2公民的基本义务（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制六年级下册

六下5.2《公民的基本义务》教学设计 科目 道德与法治 年级 六年级 下册 题目 《公民的基本义务》 课时安排 1课时 教材 分析 本节课是“公民的权利与义务”单元的核心内容之一。教材以宪法规定为核心，开篇点明公民基本义务的内涵，明确其是公民对国家、社会、家庭应尽的责任，区分“必须做”和“禁止做”两种履行义务的形式。随后通过“小园一家吃饭要发票”的活动园，结合相关链接的法律规定和纳税服务热线，聚焦“依法纳税”这一重点基本义务，将抽象的法律概念与生活实例结合，引导学生理解履行基本义务的必要性，树立“权利与义务相统一”的观念。本节课既是对公民基本权利的延伸，也是培养学生法治素养的关键载体，为后续学习其他法律义务、践行法治行为奠定基础。 学情 分析 六年级学生在前期学习中，了解了公民的基本权利，对“宪法保障公民权利”有一定认知，初步建立了“法治”的模糊概念；同时，学生具备基本的生活经验，对“发票”“纳税”等词汇有初步接触，但对其背后的法律意义、与公民义务的关联理解较肤浅，容易将“义务”等同于“自愿行为”，混淆“法定义务”与“道德义务”。从认知特点来看，初中学生好奇心强、乐于参与互动活动，对生活化、具象化的案例接受度高，但抽象思维能力较弱，难以直接理解“公民基本义务的法律强制性”“税收取之于民、用之于民”等抽象表述；同时，学生自我意识较强，容易关注自身权利，忽视自身应履行的义务，义务观念有待强化。此外，学生具备基础的AI操作能力，能够借助简单的AI工具查询信息、模拟场景，适合融入AI相关活动，提升学习兴趣和参与度。 核心素养目标 1. 政治认同：理解公民基本义务的内涵和重要意义，认识到履行基本义务是公民对国家的责任，认同宪法对公民义务的规定，树立“权利与义务相统一”的观念。 2. 法治观念：知道公民基本义务的主要形式，掌握“依法纳税”这一重点义务的相关法律规定和实践要求，能够区分法定义务与道德义务，增强法治意识，学会依法履行自身义务。 3. 责任意识：明确公民履行基本义务对国家、社会发展的重要作用，树立义务观念，自觉承担对国家、社会的责任，在生活中践行依法纳税等义务，主动抵制违法行为，提升自身的责任素养。 教学重难点 教学重点： 公民基本义务的内涵和履行形式；依法纳税是公民的基本义务。 教学难点： 理解公民基本义务的法律强制性，自觉履行基本义务，践行法治行为。 教学过程——主要思路 设计意图 环节一：情景导入 1.播放一段短视频（1分钟），内容为“公民享受宪法保障的基本权利（受教育、医疗保障、人身自由等）”，随后提问：“我们在享受宪法赋予的各项权利时，是否需要为国家、社会做些什么？宪法除了保障我们的权利，还规定了什么内容？”引导学生自由发言。 2.教师总结导入：“权利和义务是相辅相成的，我们享受权利的同时，必须履行宪法规定的基本义务。今天，我们就一起来学习《5.2公民的基本义务》，了解我们作为公民，应当履行哪些责任。” 通过短视频直观呈现公民的基本权利，引发学生思考“权利与义务的关系”，自然导入本节课主题，激发学生的学习兴趣，同时为后续“权利与义务相统一”观念的培养做好铺垫。 环节二：新知讲授 活动一：概念辨析——“义务小课堂” 活动要求： 1.同学们分成4小组，每组发放3张卡片，卡片上分别写有“依法纳税”“主动帮助老人”“遵守交通规则”“随手乱扔垃圾”“维护国家统一”“自愿参与公益活动”。 2.小组讨论：① 哪些行为是公民必须做的？哪些是禁止做的？哪些是自愿做的？② 结合教材开篇内容，说说什么是公民的基本义务，公民履行义务的两种形式是什么？③ 区分“法定义务”与“道德义务”，说说两者的不同。 3.讨论结束后，开展抢答环节，教师提问，小组抢答并说明理由。 4.师生总结公民基本义务的内涵和履行形式，强调“公民基本义务是宪法规定的、必须履行的、具有法律强制性的责任”。 活动二：案例探究——“发票之争” 1.学生情景模拟表演：1名扮演小园、1名扮演妹妹、1名扮演爸爸、1名扮演店员、1名扮演旁白，完整呈现“小园一家吃饭要发票”的场景。 2.模拟结束后，将学生分成两组，开展小型辩论：“正方：爸爸坚持要发票的做法正确；反方：爸爸没必要非要发票，拿水杯更实惠”，每组发言2分钟，辩论结束后，教师引导学生结合教材内容，分析小园爸爸和店员的做法 3.师生总结：“不开发票是逃避纳税的违法行为，依法纳税是公民的基本义务”，“税收取之于民、用之于民”的具体体现（如教育、医疗、交通等公共事业的投入）。 活动三：AI助力——“税收小管家” 1.打开AI工具（如豆包、讯飞星火等），输入指令：“模拟12366纳税服务热线咨询场景，我要咨询‘消费者如何督促商家开发票’‘发现商家逃税如何举报’，请用专业且易懂的语言回复”。 2.学生分组操作，每组派1名代表扮演“咨询者”，AI扮演“接线员”，记录AI回复的关键信息（如举报方式、保密规定、奖励政策等）。 3.每组结合AI回复和教材相关链接，设计1张“税收维权小贴士”，包含举报电话、举报流程、注意事项等内容，完成后小组展示。 4.观看相关链接：“12366”是全国统一的纳税服务热线，纳税人 可以通过拨打热线电话，查询有关税收的法律和政 策，咨询如何办理税务登记、发票购领、申报纳 税，举报税收违法行为。 《中华人民共和国税收征收管理法》规定，任何单位和个人都有权检举违反 税收法律、行政法规的行为。收到检举的机关和负责查处的机关应当为检举人保 密。税务机关应当按照规定对检举人给予奖励。 活动四： 情景判断——“义务大闯关” 1.通过PPT呈现5个生活情景：① 小亮觉得“我还没成年，不需要履行公民基本义务”；② 超市收银员告知顾客“消费不满50元，不提供发票”，顾客选择默认接受；③ 小浩发现小区里有商家偷偷偷税漏税，及时拨打12366纳税服务热线举报；④ 小琪过马路时闯红灯，认为“偶尔一次没关系，不算违法”；⑤ 小宇拒绝履行维护国家统一和民族团结的义务，觉得“这和我没关系”。 2.学生个人独立作答，判断情景中人物的行为是否正确，说明理由。 3.学生作答后，教师逐一讲解，集体纠错，重点强调“公民不分年龄，都有履行基本义务的责任”“不履行法定义务是违法行为”，强化学生的义务观念和法治意识。 活动五： 青春誓言——“权利义务承诺书” 1.出示有关宪法的规定：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和 法律规定的义务。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，也要增强义务观 念，自觉履行法定义务。 2.每位学生发放一张“权利义务承诺书”卡片，要求结合本节课所学知识，书写自己作为公民，将如何行使权利，履行义务。 3.书写完成后，邀请3-4名学生分享自己的承诺书。 4.教师总结：“公民的基本义务是宪法赋予我们的责任，也是我们享受权利的前提，希望大家牢记本节课所学，增强义务观念，自觉履行基本义务，做一名守法、负责任的公民。” 采用“小组讨论+抢答”的形式，打破传统讲授模式，让学生主动参与概念辨析，通过具体案例区分履行义务的两种形式、法定义务与道德义务，突破“公民基本义务内涵”这一重点 通过情景模拟还原生活场景，让学生身临其境感受“依法纳税”的具体体现；辩论环节激发学生的思考，引导学生主动结合教材知识分析案例，突出“依法纳税”这一重点，初步树立依法纳税的意识。 融入AI设计，贴合学生的学习习惯和能力，让学生通过AI模拟咨询，直观掌握举报税收违法行为的方式，突破“依法纳税”的实践难点；设计“税收维权小贴士”，将所学知识转化为实践能力 采用“个人作答+集体纠错”的形式，让每个学生都能参与其中，检验学生的知识掌握情况；通过生活化的情景判断，引导学生将所学知识运用到生活中，区分“合法与违法”，突破“自觉履行基本义务”这一难点，同时强化学生的法治观念。 通过书写“义务承诺书”，让学生主动梳理本节课所学知识，将抽象的知识转化为具体的行为承诺，强化学生的责任意识和法治观念。 环节三：课堂小结 1.知识梳理：师生共同梳理本节课知识点。 2.布置作业：实践延伸，强化认知 基础作业：和家长一起讨论“生活中还有哪些履行公民基本义务的行为”。 拓展作业：运用本节课所学知识和AI工具，制作一份“公民基本义务宣传手抄报”，要求突出核心知识点，兼具知识性和趣味性。 通过师生共同梳理，帮助学生构建完整的知识框架，突破教学重点。课后分层作业，实现“学懂、信服、践行”的闭环。 环节四：课堂练习 一、单项选择题 1.公民履行基本义务，既包括做法律规定必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。下列行为中，属于履行基本义务的是（ ） A. 主动帮助邻居解决生活困难 B. 按时完成学校布置的作业 C. 遵守交通规则，不闯红灯 D. 主动为灾区捐款捐物 【答案】C 【解析】考查知识点：公民基本义务的履行方式（作为与不作为）。A、D选项属于道德义务，并非法律规定的基本义务，不具有强制性；B选项是学生的责任，不属于宪法规定的公民基本义务；C选项属于履行“遵守宪法和法律”的基本义务，不闯红灯是法律禁止做的事情，公民不做法律禁止的事，属于履行基本义务的表现。 2. 2025年11月，税务部门开展“税收宣传进校园”活动，向学生普及税收知识，引导学生树立正确的税收观念。宪法规定，公民有依法纳税的义务，这一义务的核心是（ ） A. 任何公民都必须缴纳个人所得税 B. 公民要主动查询税收政策，了解纳税流程 C. 按照法律规定，按时足额缴纳税款 D. 公民有权检举违反税收法律的行为 【答案】C 【解析】考查知识点：公民依法纳税的基本义务。A选项错误，并非所有公民都需要缴纳个人所得税（如未达到纳税起征点的公民无需缴纳）；B选项是公民了解税收知识的行为，并非纳税义务的核心；C选项正确，依法纳税的核心是公民按照法律规定，按时、足额缴纳应缴税款，不得偷税、欠税、骗税；D选项是公民的权利（检举权），而非纳税义务。 2025年12月，某网友通过“12366”纳税服务热线，举报某企业涉嫌偷税漏税行为，税务部门接到举报后，依法开展调查，查实该企业违法事实，并对其处以罚款，同时为该网友保密并给予奖励。对此下列说法正确的是（ ）​ ① 该网友的行为履行了公民依法纳税的基本义务​ ② 该网友行使了检举权，同时履行了维护国家利益的义务​ ③ 税务部门为举报人保密并给予奖励，体现了对公民权利的保障​ ④ 企业偷税漏税的行为，违反了公民的基本义务，应承担法律责任​ A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】考查知识点：公民的基本义务。①错误，该网友的行为是行使检举权，并非履行依法纳税的义务（依法纳税的义务主体是纳税人，即该企业）；②正确，网友检举企业偷税漏税，既行使了《税收征收管理法》赋予的检举权，也维护了国家税收利益，履行了维护国家利益的基本义务；③正确，材料中税务部门为举报人保密并给予奖励，符合教材“相关链接”中“收到检举的机关和负责查处的机关应当为检举人保密，税务机关应当按照规定对检举人给予奖励”的表述，体现了对公民检举权的保障；④正确，企业作为纳税人，偷税漏税违反了依法纳税的基本义务，属于违法行为，应承担法律责任（如罚款）。综上，②③④正确，答案选D。 二、材料分析题 材料一：2025年11月，某公司因涉嫌偷税漏税被税务部门查处，经查，该公司通过虚构交易、隐瞒收入等方式，少缴税款近百万元。税务部门依法对该公司处以罚款、追缴税款的处罚，相关责任人被追究法律责任。 材料二：教材相关链接指出，“12366”是全国统一的纳税服务热线，纳税人可以通过拨打热线电话，查询有关税收的法律和政策，咨询如何办理税务登记、发票购领、申报纳税，举报税收违法行为。《中华人民共和国税收征收管理法》规定，任何单位和个人都有权检举违反税收法律、行政法规的行为，收到检举的机关和负责查处的机关应当为检举人保密，税务机关应当按照规定对检举人给予奖励。 结合上述材料，运用“公民的基本义务”的相关知识，回答下列问题： （1）材料一中，该公司的行为违反了公民（企业）的哪项基本义务？请说明理由。 （2）材料二体现了教材中的哪些知识点？请结合材料简要分析。 （3）作为青少年，我们应如何结合自身实际，树立正确的纳税观念，助力税收征管工作？【答案】（1）该公司的行为违反了依法纳税的基本义务。理由：宪法规定，公民有依法纳税的基本义务，企业作为纳税人，应当按照法律规定按时足额缴纳税款，不得偷税、欠税、骗税。该公司通过虚构交易、隐瞒收入等方式少缴税款，属于偷税行为，违反了依法纳税的基本义务，具有违法行为，应承担相应的法律责任（如罚款、追缴税款）。 （2）① 公民有维护国家利益的基本义务，检举税收违法行为，是公民维护国家税收利益的具体表现；② 公民享有检举权，材料中“任何单位和个人都有权检举违反税收法律、行政法规的行为”，体现了公民的检举权受法律保护；③ 国家对公民检举权的保障，鼓励公民积极参与税收监督；④ 公民要增强义务观念，自觉履行法定义务， （3）① 认真学习税收相关知识，树立“依法纳税光荣、偷税漏税可耻”的观念。② 积极宣传税收知识。③ 发现税收违法行为通过“12366”热线等合法渠道举报。④ 树立诚信意识，未来步入社会后，自觉履行依法纳税的义务，不做违反税收法律的事情。 【解析】1）考查知识点：公民（企业）依法纳税的基本义务、违法行为的后果。解析：核心是判断行为性质，结合教材中依法纳税的义务要求，分析公司偷税行为的违法性和对义务的违反，链接材料中公司的具体做法（虚构交易、隐瞒收入）和税务部门的处罚，说明理由。 （2）考查知识点：公民的基本义务（维护国家利益）、公民的检举权、国家对公民权利的保障、义务观念的培养。解析：结合材料二中“12366”热线功能、检举权的规定、对举报人的保护和奖励，逐一对应教材知识点，做到材料与知识点结合。 （3）考查知识点：青少年如何履行公民基本义务、树立义务观念。解析：结合青少年的身份特点，从“学习知识、宣传知识、参与监督、践行义务”四个角度作答，贴合学生生活实际，避免空洞表述，确保建议具体可行。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $