期末复习专题：科学探究与综合实践项目--2025-2026学年人教版生物八年级下册

姓名_________     日期______    等第_____

期末复习专题：科学探究与综合实践项目

【科学探究】

类型一　生物的生殖和发育

1. 为了探究“维生素B溶液是否能促进月季插条生根”,生物兴趣小组的同学查阅了相关资料,设计如下实验方案:

下列做法或叙述错误的是(　　)

A. 从同一月季植株上剪取生长时间及粗细一致的两个茎段

B. 将两组装置都放在相同且温暖适宜的环境中

C. 观察到第1组插条比第2组插条生根的时间长、数量少,说明维生素B溶液能促进月季插条生根

D. 该实验应增加插条数量或多次重复实验

2. 某研究小组为了研究水体pH对水生动物的生存是否有影响,进行了相关实验,结果如表所示(其中pH表示水体酸碱度,pH=7表示中性,pH<7表示酸性,数值越小,酸性越强)。依据表中信息,下列判断错误的是(　　)

注:“√”表示能够存活,“✕”表示不能存活。

A. 水体pH变小可能是由酸雨造成的

B. 牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大

C. 水体pH为5.0时比6.3时更适合上述生物生存

D. 水体pH减小会对水生动物的生存产生影响

3. 某校八年级学生走出传统课堂,与真实的生活联结,去真探究、真实践,放假期间在自家厨房观察鸡卵的结构(如图)。下列有关叙述正确的是(　　)

A. 可通过将新鲜鸡卵放入温水中产生气泡来验证③上有气孔

B. 若在钝端敲破卵壳,撕破④内外卵壳膜后,则能看到⑤气室

C. ①是胚盘,所有胚盘都能发育成胚胎

D. 观察鸡卵的结构时,必须用放大镜观察卵黄、卵白、胚盘等结构

4. 扦插是月季的主要繁殖方式,某生物兴趣小组发现花农在扦插月季时会剪掉枝条下端的叶片,保留上端的部分叶片,该生物兴趣小组猜测这样处理可能会影响扦插枝条的生根率,为此,设计了如下实验。

① 选择生长状况良好的同品种月季植株若干。

② 从枝条上截取20厘米作为插穗,分为A、B、C三组,每组30条插穗。

③ 将插穗底端插入同种培养液中,将A、B、C三组培养在相同且适宜的环境中,观察和记录生根率,实验数

据如下表所示。

(1) 针对以上实验,该生物兴趣小组提出的探究问题是___________________________。 

(2) 实验的变量是____________。每组培养在相同且适宜环境中的原因是___________________________

___________________________。 

(3) 月季扦插繁殖属于_________(填“有性”或“无性”)生殖。扦插繁殖技术的优点是_______________

_____________________(写出一点即可)。 

(4) 该生物兴趣小组继续探究了“不同栽培方式对月季扦插生根率的影响”,每组为30条插穗,结果如图所示,据图可得出,栽培方式为_____________________时能够提高月季扦插的生根率。

类型二　生物的遗传和变异

5. 小宁和小德用甲、乙两个纸盒(如图)模拟人类性别决定过程。他们分别从两个盒子随机各取出1个小球,重复10次并记录每次取球情况。下列分析正确的是(　　)

A. 甲盒代表卵巢,子代性别由卵细胞决定        B. 黄色小球代表含Y染色体的精子

C. 每次取出小球后,不需要再放回盒子          D. 模拟实验结果一定是生男生女的比例为1∶1

6. 如表是某学习小组探究“花生果实大小的变异”所测得的数据,分析错误的是(　　)

A. 该小组采用的是抽样检测的实验方法

B. 此实验可提出的问题是:花生果实大小的变异是因为品种不同引起的吗

C. 该实验测量结果可用柱形图表示,也可在坐标纸上绘制曲线图

D. 品种二的花生果实长轴长度的差异一定是由种植环境不同引起的

7. 粮食安全是“国之大者”,中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中,要用中国种子保障中国粮食安全。作为粮仓支柱,小麦产量与质量的提升一直是科学家关注的焦点,某科研团队为研究小麦倒伏性状的遗传情况(基因用A、a表示),进行了如下表实验:

(1) 小麦的抗倒伏和易倒伏是一对相对性状,根据表中信息推断隐性性状是____________。 

(2) 组别2子代个体中,理论上抗倒伏与易倒伏的个体数量比例是____________,抗倒伏个体中不含隐性基因的概率为________。 

(3) 组别3中,子代从母本处获得的生殖细胞类型是图中的________(填序号)。

(4) 科研团队在野外发现了一株高产易倒伏小麦,将其与低产抗倒伏小麦进行杂交,经多代选育获得了稳定遗传的高产抗倒伏新品种,这一育种方式被称为________________。 

类型三　生命起源和生物进化

8. 如图所示是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置,描述正确的是(　　)

A. 米勒实验是模拟在原始大气中进行闪电能产生有机小分子,以论证生命起源的实验

B. 装置A里的气体相当于原始大气,含丰富的氧气

C. 实验后可检验到装置B内含有氨基酸等有机大分子物质

D. 该模拟实验能够说明原始生命诞生于原始大气

9. 研究人员在1940年和2010年分别对某生态系统中不同毛色兔子的数量进行调查,调查结果如图所示。分析数据,下列叙述正确的是(　　)

A. 浅灰色兔子为适应环境,毛色发生深色变异      B. “白色”为不利变异,“浅灰”为有利变异

C. 繁殖过程中,黑色兔子的后代一定都是黑色      D. 不同毛色兔子数量的变化是自然选择的结果

10. 某跨学科兴趣小组做了“模拟保护色的形成过程”的探究实验后,认为该实验计数困难,且容易出现误差。因此,该兴趣小组运用自制程序改进了该实验,具体如下:

① 创造模拟生物世界。包含生活环境、猎物和捕食者设定。

环境设定:设置为红、黄、绿、蓝、灰5种色系,每种色系都有7个渐变色,共35种颜色,本次实验以绿色作为生物的“生活环境”。

猎物设定:猎物同样设置为红、黄、绿、蓝、灰5种色系,共35种颜色,每种色系猎物的起始数量为25只,并设置不同色系猎物的被捕食概率、幸存者的后代个数及后代颜色。