期末复习专题：科学探究与综合实践项目--2025-2026学年人教版生物八年级下册

姓名_________ 日期______ 等第_____ 期末复习专题：科学探究与综合实践项目 【科学探究】 类型一　生物的生殖和发育 1. 为了探究“维生素B溶液是否能促进月季插条生根”,生物兴趣小组的同学查阅了相关资料,设计如下实验方案: 组　别 插条处理 第1组 将一个插条下方2~3厘米位置在浓度为0.1%的维生素B溶液中浸泡1~2小时后, 取出晾干,插入清水中 第2组 将另一个插条不做任何处理,插入清水中 下列做法或叙述错误的是(　　) A. 从同一月季植株上剪取生长时间及粗细一致的两个茎段 B. 将两组装置都放在相同且温暖适宜的环境中 C. 观察到第1组插条比第2组插条生根的时间长、数量少,说明维生素B溶液能促进月季插条生根 D. 该实验应增加插条数量或多次重复实验 2. 某研究小组为了研究水体pH对水生动物的生存是否有影响,进行了相关实验,结果如表所示(其中pH表示水体酸碱度,pH=7表示中性,pH<7表示酸性,数值越小,酸性越强)。依据表中信息,下列判断错误的是(　　) pH 6.5~7.0 6.0~6.5 4.5~6.0 3.0~4.5 溪红点鲑 √ √ ✕ ✕ 小口黑鲈 √ √ ✕ ✕ 黑头呆鱼 √ ✕ ✕ ✕ 牛蛙胚胎 √ √ √ ✕ 小龙虾 √ √ ✕ ✕ 注:“√”表示能够存活,“✕”表示不能存活。 A. 水体pH变小可能是由酸雨造成的 B. 牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大 C. 水体pH为5.0时比6.3时更适合上述生物生存 D. 水体pH减小会对水生动物的生存产生影响 3. 某校八年级学生走出传统课堂,与真实的生活联结,去真探究、真实践,放假期间在自家厨房观察鸡卵的结构(如图)。下列有关叙述正确的是(　　) A. 可通过将新鲜鸡卵放入温水中产生气泡来验证③上有气孔 B. 若在钝端敲破卵壳,撕破④内外卵壳膜后,则能看到⑤气室 C. ①是胚盘,所有胚盘都能发育成胚胎 D. 观察鸡卵的结构时,必须用放大镜观察卵黄、卵白、胚盘等结构 4. 扦插是月季的主要繁殖方式,某生物兴趣小组发现花农在扦插月季时会剪掉枝条下端的叶片,保留上端的部分叶片,该生物兴趣小组猜测这样处理可能会影响扦插枝条的生根率,为此,设计了如下实验。 ① 选择生长状况良好的同品种月季植株若干。 ② 从枝条上截取20厘米作为插穗,分为A、B、C三组,每组30条插穗。 ③ 将插穗底端插入同种培养液中,将A、B、C三组培养在相同且适宜的环境中,观察和记录生根率,实验数据如下表所示。 组　别 月季插穗的生根率/% 第10天 第20天 第30天 A组 不留叶 1 22.9 72.9 B组 留2片小叶 10.4 53.1 95.8 C组 留5片小叶 12.5 52.1 92.7 (1) 针对以上实验,该生物兴趣小组提出的探究问题是___________________________。  (2) 实验的变量是____________。每组培养在相同且适宜环境中的原因是___________________________ ___________________________。  (3) 月季扦插繁殖属于_________(填“有性”或“无性”)生殖。扦插繁殖技术的优点是_______________ _____________________(写出一点即可)。  (4) 该生物兴趣小组继续探究了“不同栽培方式对月季扦插生根率的影响”,每组为30条插穗,结果如图所示,据图可得出,栽培方式为_____________________时能够提高月季扦插的生根率。 类型二　生物的遗传和变异 5. 小宁和小德用甲、乙两个纸盒(如图)模拟人类性别决定过程。他们分别从两个盒子随机各取出1个小球,重复10次并记录每次取球情况。下列分析正确的是(　　) A. 甲盒代表卵巢,子代性别由卵细胞决定 B. 黄色小球代表含Y染色体的精子 C. 每次取出小球后,不需要再放回盒子 D. 模拟实验结果一定是生男生女的比例为1∶1 6. 如表是某学习小组探究“花生果实大小的变异”所测得的数据,分析错误的是(　　) 花生品种 品种一 品种二 长轴长度/毫米 22 24 25 28 32 34 36 38 样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2 平均值 25.07毫米 34.4毫米 A. 该小组采用的是抽样检测的实验方法 B. 此实验可提出的问题是:花生果实大小的变异是因为品种不同引起的吗 C. 该实验测量结果可用柱形图表示,也可在坐标纸上绘制曲线图 D. 品种二的花生果实长轴长度的差异一定是由种植环境不同引起的 7. 粮食安全是“国之大者”,中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中,要用中国种子保障中国粮食安全。作为粮仓支柱,小麦产量与质量的提升一直是科学家关注的焦点,某科研团队为研究小麦倒伏性状的遗传情况(基因用A、a表示),进行了如下表实验: 组　别 父本性状 母本性状 子代性状 1 易倒伏 抗倒伏 抗倒伏 2 抗倒伏 抗倒伏 抗倒伏、易倒伏 3 抗倒伏 易倒伏 抗倒伏、易倒伏 (1) 小麦的抗倒伏和易倒伏是一对相对性状,根据表中信息推断隐性性状是____________。  (2) 组别2子代个体中,理论上抗倒伏与易倒伏的个体数量比例是____________,抗倒伏个体中不含隐性基因的概率为________。  (3) 组别3中,子代从母本处获得的生殖细胞类型是图中的________(填序号)。 (4) 科研团队在野外发现了一株高产易倒伏小麦,将其与低产抗倒伏小麦进行杂交,经多代选育获得了稳定遗传的高产抗倒伏新品种,这一育种方式被称为________________。  类型三　生命起源和生物进化 8. 如图所示是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置,描述正确的是(　　) A. 米勒实验是模拟在原始大气中进行闪电能产生有机小分子,以论证生命起源的实验 B. 装置A里的气体相当于原始大气,含丰富的氧气 C. 实验后可检验到装置B内含有氨基酸等有机大分子物质 D. 该模拟实验能够说明原始生命诞生于原始大气 9. 研究人员在1940年和2010年分别对某生态系统中不同毛色兔子的数量进行调查,调查结果如图所示。分析数据,下列叙述正确的是(　　) A. 浅灰色兔子为适应环境,毛色发生深色变异 B. “白色”为不利变异,“浅灰”为有利变异 C. 繁殖过程中,黑色兔子的后代一定都是黑色 D. 不同毛色兔子数量的变化是自然选择的结果 10. 某跨学科兴趣小组做了“模拟保护色的形成过程”的探究实验后,认为该实验计数困难,且容易出现误差。因此,该兴趣小组运用自制程序改进了该实验,具体如下: ① 创造模拟生物世界。包含生活环境、猎物和捕食者设定。 环境设定:设置为红、黄、绿、蓝、灰5种色系,每种色系都有7个渐变色,共35种颜色,本次实验以绿色作为生物的“生活环境”。 猎物设定:猎物同样设置为红、黄、绿、蓝、灰5种色系,共35种颜色,每种色系猎物的起始数量为25只,并设置不同色系猎物的被捕食概率、幸存者的后代个数及后代颜色。 猎　物 红 黄 绿 蓝 灰 个　数 25 25 25 25 25 被捕食率 通过数学函数评估被捕食率 幸存者的后代个数 3个(当猎物只剩25个时开始繁殖后代) 后代颜色 有70%的概率与幸存者相同,有30%的概率出现随机颜色 捕食者设定:设置2~3个捕食者,并根据不同颜色猎物的被捕食率随机捕食。 ② 开始捕食。设置猎物的繁殖代数为10代,点击开始捕食。 ③ 数据导出。猎物繁殖10代后结束捕食,导出1~10代不同猎物的存活数。 (1) 生物的生活环境共设置了35种颜色,这体现了_______________多样性,在绿色的生活环境中,_______色系的猎物的被捕食概率应设置为最低。  (2) 可推测,10代后幸存者的颜色应该与生活环境的颜色相近,这就是生物的保护色,这是长期__________的结果。  (3) 原实验对于幸存者后代的设定是:“每个幸存者都能产生3个后代,并且体色与自己相同”,而本实验改为“每个幸存者都能产生3个后代,并且体色有70%的概率与自己相同,有30%的概率出现随机颜色”。这样改进体现了________________________________。  【综合实践项目】 一、综合实践项目　植物的扦插或嫁接 11. 合作小组开展月季扦插实践活动,方案如下:选取长势良好的月季枝条制成6根插条,随机均分成两组。一组置于培养液中;另一组先浸泡在60%生根粉溶液中2小时,再置于培养液中。两组均在适宜条件下培养,观察枝条生根数。该方案的实验变量是(　　) A. 枝条生根数 B. 扦插培养液 C. 生根粉溶液 D. 枝条的长势 12. 剪下18厘米长的薄荷茎段,将茎段上方的切口剪成水平的,茎段下方的切口剪成斜向的,并去掉大部分叶片。将茎段下方插入水中,一段时间后生出新根,见到有新芽长出,即可移栽。下列叙述错误的是(　　) A. 若将茎段上方倒插入水中会造成枝条死亡 B. 茎段上方的切口剪成水平的和去掉大部分叶片可减少水分蒸发 C. 茎段下方的切口剪成斜向的可增加吸水面积 D. 移栽成活后,新个体与母体具有极大不同 13. 在实践基地劳动时,小艺将南瓜作为砧木嫁接了西瓜的接穗。相关说法不正确的是(　　) A. 收获的将是西瓜果实 B. 可产生西瓜新品种 C. 缩短了西瓜培育的时间 D. 该培育方法属于无性生殖 14. 某学校开展了以“‘生’辉万‘物’,知行合一”为主题的植物栽培综合实践项目。小江同学进行植物栽培活动时,用某品种柿树(柿子味道脆甜)作为接穗,用野生柿树(柿子味道酸涩)作为砧木进行嫁接。下列说法正确的是(　　) A. 可选择脆甜柿树健壮的枝条或芽作为接穗进行嫁接 B. 任意两种植物都一定会嫁接成功 C. 两种柿树的形成层应紧密结合,目的是提高观赏性 D. 嫁接需要经过两性生殖细胞的结合 15. 某校生物兴趣小组根据所学的扦插操作知识,在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验。首先,他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质;然后,为了防止扦插枝条的水分散失,便将上述培养盆放在黑暗处进行栽培。栽培一段时间后,他们再去观察时,发现插枝没有发芽,插枝上的芽体已经腐烂。经该生物兴趣小组讨论发现原实验设计不完善,请你帮助他们重新设计并完成实验。 (1) 他们提出的问题:植物的扦插培养是否需要充足的光照? (2) 他们作出的假设:_________________________________。  (3) 制订并实施方案 ① 选用仪器和材料:健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液。 ② 实验实施过程 a. 用刀片将若干枝条按扦插的要求削好,枝条的伤口处用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌后,随机均分成两组分别插入标有甲、乙的培养盆中培养。 b. 将甲、乙两盆放在除光照条件不同外,其他条件均相同的环境中培养,其中______盆进行遮光,______盆进行光照。  ③ 实验预测结果 记录项目 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 甲盆发育情况 无变化 枝芽萌发 芽体枯萎 插枝枯死 — 乙盆发育情况 无变化 枝芽萌发 新叶生成 插枝发育正常 插枝移栽 二、综合实践项目　设计并制作装置,饲养一种动物 16. 研究人员探究温度对某种龟卵孵化时间及孵化成活率影响的结果如图所示。若想在较短的时间内获得较高的孵化成活率,龟卵孵化的最佳温度范围是(　　) A. 25~27℃ B. 27~29℃ C. 29~31℃ D. 31~33℃ 17. 同学们首先对鸡卵孵化的条件进行了调研,提炼了一些影响鸡卵孵化的因素,你认为这些因素中不必考虑的是(　　) A. 保证鸡卵的孵化环境干净卫生 B. 保证孵化箱内能正常通风透气 C. 保证孵化箱内的空气湿度适宜 D. 保证孵化箱用保鲜膜层层封住 18. 某生物小组同学利用孵化箱孵化鸭卵。孵化箱温度保持在37.5℃,并定期向内加水保持湿度相对稳定,滚轴定期转动翻转鸭卵。7天后用强光照卵,进行观察,记录鸭卵发育状况。以下说明错误的是(　　) A. 孵化箱温度模拟鸟类体温 B. 温度降低、卵大量失水都不影响胚胎发育 C. 用光照卵,正常发育的卵内可见网状血管 D. 定期翻转鸭卵,可以防止胚胎与卵壳粘连 19. 跨学科实践是扩展视野、增强本领的重要途径。某学校的同学们参加了“家蚕饲养”综合实践活动,展示并交流了活动成果。 (1) 饲养过程中,有同学发现,若孵化阶段室温较高,则蚕卵孵化率就降低。据此,该同学提出了“温度对蚕卵孵化率有什么影响”的问题,并设计实验开展探究,实验结果如下表: 组　别 A B C 蚕卵数/个 1000 1000 1000 培养温度/℃ 10 20 30 孵化率 78% 98% 68% ① 实验探究的变量是_________。  ② 根据实验结果,请你从提高蚕卵孵化率角度,给蚕农提出一条合理化的建议:_____________________ ________________________。  (2) 选取食物 选取多种植物的叶进行家蚕食性的研究,发现家蚕喜食桑叶。 (3) 幼虫生长:测量幼虫发育过程中不同时期的体长,根据测量结果绘制体长变化曲线。 参考答案 【科学探究】 1、C；2、C；3、A 4、（1）留叶数量对月季扦插生根率有影响吗　 （2）留叶数量　保证单一变量,避免其他因素影响实验结果　 （3）无性　繁殖速度快(或后代可保留母体的遗传特性)　 （4）固体基质栽培　 5、B；6、D； 7、易倒伏　3∶1　1/3　②　杂交育种　 8、A；9、D； 10、生态系统　绿　自然选择　生物既有遗传,又有变异 【综合实践项目】 11、C；12、D；13、B；14、A； 15、（1）植物的扦插培养需要充足的光照　（2）甲　乙　 16、C；17、D；18、B； 19、温度　将蚕卵培养温度控制在20℃左右　如图所示 1 学科网（北京）股份有限公司 $