Unit 3 Lesson 3 How many ducks can you see（教学设计）英语鲁科版五四制三年级下册（新教材）

Unit 3 In the zoo Lesson 3 How many ducks can you see?教学设计 单元 Unit 3 课时 第 3课时 语篇研读 一、主题和内容 本课语篇围绕 “动物园里观察小动物、询问并描述数量与外形特征”核心主题展开，是鲁科版五四制三年级下册典型口语交际语篇。语篇以孩子们在动物园近距离观察兔子、鸭子等小动物为真实情境，通过 “Look, listen and learn”“Read, look and answer”“Act it out”“Count and write” 等板块，完整呈现描述动物外形、用How many... can you see?** 询问动物数量、用I can see... 回答数量的对话流程。语篇重点学习 duck, rabbit, tail, short, eleven, twelve, thirteen, fourteen 等核心词汇，学习描述动物特征句型 “They have long ears and short tails.”，句式重复、结构清晰、情境真实，完全贴合三年级学生认知水平与生活经验。 二、意义和价值 本课以动物 + 数字为学习载体，兼具语言学习、生活运用与情感育人三重价值。语言上，帮助学生掌握询问数量的核心句型，提升听说应答与数数交流能力；生活上，让学生学会用英语数 11–14、描述物品数量，实现数学与英语学科融合；情感上，通过观察小动物、文明谈论动物，培养爱护动物、尊重自然的意识。语篇贴近真实游园场景，让学生体会英语在数数、问答、描述中的实用性，激发主动开口交流的兴趣。 三、方式和方法 本课采用多模态输入、情境化体验、阶梯式输出的教学方式。借助动物图片、数字卡片、音频动画、动作模仿帮助学生理解词汇；通过听音跟读、师生问答、结对操练巩固句型；通过数数游戏、对话表演、生活拓展实现语言综合运用。全程遵循 “感知 — 理解 — 操练 — 运用 — 创新” 路径，让学生在看一看、听一听、数一数、问一问、演一演中自然掌握知识，体现小学英语 “在情境中学、在运用中会” 的教学理念。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能识别并理解数字词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen。 能理解并运用询问数量的句型：How many... can you see?能理解可数名词的复数形式。能听懂关于数量询问的对话。 2. 应用实践：能完成 “Listen and count” 等听力练习。能运用 How many... can you see? 句型询问动物的数量。能正确使用 I can see... 进行回答。能进行简单的数量话题交流。 3. 迁移创新：能在实际生活中数数和描述物品的数量。能比较不同数量的多少。能进行简单的数学计算。能讨论数量在日常生活中的应用。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 duck, can, rabbit, short, tail, eleven, twelve, another, thirteen, fourteen 【核心句型】 How many rabbits can you see? One, two, three, … eleven! 教学重难点 【重点】 1. 掌握本课全部核心词汇的读音、词义与拼写，准确认读数字 11–14。 2. 理解并熟练运用How many... can you see? 询问数量，用I can see... 回答数量。 3. 理解并正确使用可数名词复数形式。 4. 能听懂、会说描述动物特征的句子：They have long ears and short tails。 【难点】 1. 准确使用How many + 复数名词结构，避免名词漏加 s。 2. 数字 thirteen, fourteen 的准确发音与快速认读。 3. 在真实语境中自然、连贯地进行 “询问数量 — 回答数量” 交流。 4. 将动物特征描述与数量问答结合，进行完整表达。 学情分析 三年级学生经过本单元前两课时学习，已经掌握常见动物词汇与 These/Those 句型，对动物园主题兴趣极高，喜欢模仿、表演、数数和游戏。学生已掌握 1–10 数字，能进行简单问答，但对11–14 数字发音陌生、易混淆；对How many引导的特殊疑问句结构不熟悉；名词复数使用容易出错。部分学生发音不够标准，口语表达不够自信。本课通过大量图片、数数操练、情境游戏、角色扮演降低难度，帮助学生稳步掌握、大胆输出。 教学工具 1.PPT 课件：完整呈现教学流程，包含动物高清图片、数字卡片、词汇音标与例句、课文对话、听力音频、chant 动画、课堂练习题、评价表、Count and write 任务、Look and talk 素材，全程直观支撑教学。 2.教学音频与视频：教材配套单词朗读音频、课文对话音频、数字数数儿歌视频、动物园短视频，用于听音模仿、正音、热身与情境导入。 3.单词与句型卡片：包含 duck, rabbit, tail, eleven, twelve 等词汇卡，How many... can you see? 等句型卡，用于快速认读、抢答游戏、课堂操练。 4.动物与数字教具：大幅动物图片（兔子、鸭子、猴子、熊猫等）、数字卡片 11–14、动物头饰（rabbit/duck/monkey），用于远近演示、数数练习、角色扮演。 5.课堂练习单：包含单项选择、补全句子、连词成句、情景交际，与 PPT 内容完全对应，用于当堂检测。 6.评价表 Checklist：包含语调优美、表达流畅、表演生动、合作精彩四项评价指标，用于小组表演评价。 7.计数贴纸 / 小奖品：用于课堂游戏激励与过程性评价。 8.板书磁贴：动物图案磁贴、数字磁贴、句型磁贴，快速呈现重点内容。 教学方法 1.情境教学法：创设 “动物园游园数数” 真实情境，让学生在观察动物、数动物的场景中自然学习语言，做到学用结合。 2.直观演示法：利用动物图片、数字卡片、动作手势、实物展示，帮助学生理解词汇含义、复数概念与数字数量对应关系。 3.任务型教学法：设计 “词汇小达人”“数数小能手”“问答小标兵”“表演小明星” 四层递进任务，驱动学生主动学习与运用。 4.游戏教学法：采用快闪认读、数字接龙、听音数数、问答闯关、连词成句等游戏，强化记忆、活跃课堂。 5.合作学习法：采用两人结对问答、四人小组表演、共同完成 Count and write 任务，培养合作与交流能力。 6.模仿跟读教学法：通过听原版音频、逐句跟读、分角色朗读，规范语音语调，提升口语流利度。 7.评价激励法：采用口头表扬、小组积分、Checklist 评价表、贴纸奖励，全程激励学生参与。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能识别理解新词；理解数字 11–14；听懂数量对话；理解可数名词复数。 ① 热身导入与旧知复习 教师播放动物园主题歌曲，营造轻松课堂氛围。师生进行日常问候后，教师依次展示 tigers, pandas, elephants, lions 等动物大图，使用上一课重点句型 “What animals are these?”“What are those?” 提问，引导学生用 “They’re...” 回答。教师通过手势远近对比，帮助学生巩固 these 与 those 的概念，自然引出本课主题：今天我们继续在动物园里学习，不仅认识动物，还要数一数动物有多少。 ② 新词汇系统教学教师依次出示单词卡片与对应图片，进行发音、词义、用法完整教学： duck：出示鸭子图片，教师示范发音 /dʌk/，强调短元音 /ʌ/，学生集体跟读、分组读、个别抽查读，理解词义为 “鸭子”。 rabbit：出示兔子图片，教学 /ˈræbɪt/，带领学生边模仿兔子动作边朗读，理解 “兔子”。 tail：教师做出尾巴摆动动作，教学 tail “尾巴”，并对比 long tail 和 short tail。 short：出示长、短图片对比，教学 short“短的；矮的”，板书反义词 long，帮助学生理解。 can：讲解作为情态动词，表示 “能、能够”，后面必须加动词原形，如 I can see。 another：出示 “另一个” 物品，教学 another “另一个”，带入句子 Look, another duck! 帮助理解。 数字词汇教学： eleven 11，教师板书数字 11，结合数数教学； twelve 12，强调发音 /twelv/； thirteen 13，重点指导 /θ/ 发音； fourteen 14，强调重音与长度。 教师带领学生从 1 数到 14，并用手势辅助记忆。 ③ 可数名词复数感知教师分别出示 one rabbit 和 three rabbits 图片，对比教学单数 rabbit 和复数 rabbits，告诉学生：How many 后面必须跟复数名词，并让学生跟读 duck—ducks，rabbit—rabbits，tail—tails。 ④ 课文听音与句型感知教师播放 “Look, listen and learn” 完整对话音频，要求学生闭上眼睛静听，理解对话大意。第二遍播放音频，学生指着课本句子轻声跟读。第三遍播放音频，教师暂停在重点句型处，引导学生逐句模仿： Look at the rabbits! They have long ears and short tails. How many rabbits can you see? One, two, three… eleven! 教师强调疑问句语调，让学生感知句型使用场景 ① 观察学生词汇发音是否标准、口型到位、声音洪亮，对发音优秀的学生及时表扬。② 检查学生能否快速认读数字 11–14，并准确对应数量。③ 倾听学生跟读句型是否语调正确、节奏自然。④ 观察学生能否分辨单数与复数，理解 How many 后用复数。 【设计意图】通过旧知复习平稳进入新课，降低学习难度；利用图片、动作、对比等直观方式教学词汇，符合三年级学生形象思维特点；听音感知让学生提前熟悉句型结构，为后续操练做好充分铺垫。 2. 应用实践：运用 How many... can you see? 提问；用 I can see... 回答；完成听力与数数练习。 ① 句型精讲与板书呈现 教师在黑板上清晰板书核心句型，并用彩色粉笔标出重点： How many + 复数名词 + can you see? I can see + 数字. 同时板书描述句型： Look at the rabbits. They have long ears and short tails. 教师详细讲解：How many 用来提问 “多少”，后面必须加可数名词复数；回答直接用 I can see 加数字。 ② 分层跟读模仿训练教师播放课文音频，进行多层次跟读： 第一遍：全班齐读； 第二遍：男生问，女生答； 第三遍：小组分角色朗读； 第四遍：个人展示朗读。 教师重点纠正复数发音、句子重音和疑问句语调。 ③ 师生互动问答强化操练教师依次展示不同数量的兔子、鸭子、猴子、熊猫图片，快速提问： How many rabbits can you see? How many ducks can you see? 引导学生先数数，再用 I can see… 回答。教师逐步加快速度，训练学生快速反应能力。 ④ 生生 Pair work 结对操练学生两人一组，每组发放一套动物数量图片，一人负责提问，一人负责回答，然后互换角色。教师巡视课堂，对学生出现的名词单数误用、数字发音错误、句型结构错误逐一纠正。 ⑤ 课堂任务巩固练习 完成 Read, look and answer：学生根据图片与对话内容，回答四个问题：What animals can you see? What do the rabbits look like? How many rabbits can you see? How many ducks can you see? 完成 Count and write：学生仔细数图片中的动物数量，正确书写 eleven, twelve, thirteen, fourteen。 完成 Read and choose 与 Make sentences：学生独立完成选择题和连词成句，巩固句型结构。 教师核对答案，对共性问题集中讲解。 ① 检查学生句型使用是否规范，问答是否一致、流畅。② 观察学生是否能准确使用复数形式，不再出现单数错误。③ 检查数字发音是否准确，尤其是 thirteen 和 fourteen。④ 统计练习正确率，对薄弱学生进行当堂指导。 【设计意图】通过清晰板书与精讲，让学生完全理解句型规则；通过多层次跟读与互动操练，让学生形成稳定语感；通过多样化练习实现知识巩固，真正做到听得懂、说得对、用得准。 3. 迁移创新：在生活中运用数字；比较数量；进行对话创编与角色扮演。 ① 分角色完整朗读对话 学生打开课本，跟随音频完整朗读对话。教师分配角色：Student A, Student B，小组内进行分角色朗读，要求语音准确、停顿恰当、语气自然。 ② Act it out 角色扮演展示学生以四人小组为单位，佩戴 rabbit, duck, monkey, panda 头饰，完整表演课文对话。表演要求： 发音准确； 语调自然； 动作适当； 合作默契。 每组表演结束后，教师使用 Checklist 评价表，从语调优美、表达流畅、表演生动、合作精彩四个维度进行评价并打分。 ③ 动物特征与数量结合拓展表达教师引导学生在问答基础上加入特征描述： I can see thirteen ducks. They have short tails. I can see fourteen monkeys. They have long tails. 学生结合图片进行练习，教师鼓励学生大胆说完整句子。 ④ Look and talk 拓展对话练习学生根据 PPT 图片，进行拓展对话： How many monkeys can you see? Fourteen. Do you like monkeys? Yes. They have long tails. They’re lovely. How many rabbits can you see? Eleven. Do you like rabbits? Yes. They have long ears and short tails. They’re cute. ⑤ 真实生活数数运用教师引导学生用英语数教室里的物品，如： How many desks can you see? How many chairs can you see? 让学生体会英语数量表达在生活中的运用。 ⑥ 律动 chant 巩固教师播放动物数字 chant，带领学生拍手、跺脚、齐读，强化句型与数字记忆，在轻松氛围中结束操练环节。 ① 观察学生表演是否完整、流畅、准确，对表现优秀的小组给予奖励。② 评价学生能否在真实情境中正确运用句型问答并描述特征。③ 鼓励学生加入自己的语言，实现灵活、创新表达。④ 对胆小、内向的学生多鼓励、多引导，增强其自信心。 【设计意图】通过角色扮演实现语言综合输出；通过拓展描述提升语言丰富度；通过真实生活运用实现知识迁移；让学生真正做到学以致用、灵活运用、敢于表达。 课堂练习 【Read and choose】 1. 你想告诉别人“看这些猴子”时，应该说：___ A. Look at the monkeys. B. Look for the monkeys. 2. 你想问对方“你能看见多少只老虎”时，你应该说：___ A. How many tiger can you see? B. How many tigers can you see? 3.你想问对方“多少只熊猫”时，你可以说：___ A. How many pandas? B. How many bears? 【Make sentences】 1. bears, twelve, see, I, can ___________________________________________. 2. many, lions, you, How, can, see ___________________________________________? 3. books, you, How, many, do, have ___________________________________________? 课后作业 基础题：听教材的录音，跟读课文，注意语音语调，复习本课的重点词汇。 提高题：找一些小动物的卡片，跟同伴互动问答，对话练习询问并回答动物数量的表达。 拓展题：你还知道哪些小动物？想一想，说一说吧。 板书设计 教学反思 本节课围绕 “询问并回答动物数量” 展开，教学目标明确，重难点突出，活动设计层层递进。课堂上学生参与度高、兴趣浓厚，大部分学生能掌握核心词汇、数字 11–14 与 How many... can you see? 句型，能正确使用名词复数并完成数数问答。教学中通过图片演示、跟读模仿、游戏操练、情境表演等活动有效突破难点，课堂效果良好。但仍存在不足：部分学生对 thirteen, fourteen 发音不准确；少数学生在 How many 后仍忘记使用复数；个别学生表演时不够流畅，拓展表达不足。今后将加强数字发音专项训练、复数对比操练与句型替换练习，提供更多句型支架，鼓励学生丰富表达，进一步提升语言准确性与综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $