Unit3 Lesson 4 Again,please.（教学设计）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)（2024）英语三年级下册

语篇四 Unit3 Lesson 4 Again,please. 教材语篇： （一）语篇研读 What 本语篇是小学生的 日常对话。内容围绕介绍世界各地的动物特点展开。绘本The lion and the mouse讲述了一头强壮傲慢的狮子开始不愿意与小老鼠成为朋友，通过小老鼠的帮助，意识到弱小也能够帮助强大，患难见真情的道理，最后与小老鼠成为好朋友的故事。 Why 学生通过了解世界各地的动物特点，热爱动物，通过绘本故事意识到弱小也能够帮助强大，患难见真情的道理 How 该对话涉及介绍动物特点的词汇，如 have，long, necks等。交流动物特点的核心语言，如“...have...” 文本对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 （二）教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1．在看，听，说的活动中，获取、梳理对话中介绍世界各地的动物特点，了解动物有关的俚语； 2. 在问题引领下分析和预测故事内容，理清故事结构。 3.借助语言支架复述故事，分角色表演故事。 4.简要评价故事角色深入理解弱小也能帮助强大，患难见真情的道理，同时培养与朋友相互帮助的友爱精神。 教学重难点 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 long necks, lucky dog, raining,help, someday,all right,smart,really 【核心句型】 ...have... （三）教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 二次备课 1 ．在看，听，说的活动中，获取、梳理对话中介绍世界各地的动物特点，了解动物有关的俚语（学习理解） part1 1. Warm up 热身活动 （1）课前三分钟演讲，展示并介绍动物特点 （2）Lead in 导入话题 教师出示短视频介绍世界上更多动物及居住地点习性，询问同学们我们去动物园看动物很开心，那动物们开心吗？引出将动物园的动物送回家，进入第一部分animals around the world. Look,listen and say 出示世界地图及各个地方的代表性动物，学生在教师的引导下，小组合作，介绍世界各地动物的特点。 ● 教师观察学生小组合作情况及展示情况，激活与本课话题相关的知识与经验。 ● 教师观察学生能否参与互动交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验。教师根据学生回答， 进行追问和反馈。 part2 Culture corner部分学习有关动物的俚语 通过视频展示学习课本上的You’re a lucky dog. It’s raining cats and dogs.适当补充其他俚语。 part3绘本阅读 Pre-reading  Greet and ask students to play a guessing game. ● 教师根据学生对问题的回应与反馈，根据学生表现给予指导和反馈。 2. 在问题引领下分析和预测故事内容，理清故事结构。（学习理解） 3.借助语言支架复述故事，分角色表演故事。（应用实践) 4. 简要评价故事角色深入理解弱小也能帮助强大，患难见真情的道理，同时培养与朋友相互帮助的友爱精神。 (迁移创新) While-reading Encourage students to describe and act the lion and the mouse. Ask students to predict“Can they be friends?”. Play the video and ask students to imitate and act. Show the picture and ask“Where is the lion? How does he feel? ”. Encourage students to think “What does the lion say?Do you want to help the lion?”. Encourage students to think “ How can the mouse help the lion?”. Show the picture of the happy lion and ask students to listen and imitate. Remind students of the proud lion and ask the question “How does the lion feel now? ” Encourage students to feel the change of feeling and act. Post-reading 1. Encourage students to think “Why can they be friends at last?”. 2.Ask students to read and retell the story. 3.Encourage students to think “What is a real friend?”. Retell the story ● 英语绘本，容易吸引小学生的注意力，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中学习理解对话内容，学生在教师指导下，通过观看动画、聆听录音熟悉基本语言结构。学生通过观察教师口型或者观看视频，学习单词发音，初步感知英语学习中简单的拼读规则。 5.运用本单元的知识介绍动物特点。 part4 学生选择一个自己喜欢的动物制作信息卡来介绍，先组内交流，再上台展示，并将动物送回家（zoo or nature world）。 ● 教师观察学生在小组内运用所学语 言交流他人周末计划的情况，给予鼓励 或帮助。 ● 教师观察学生向全班展示时引导讨论和正确评价。 ● 教师观察学生提炼重点知识的能力， 加以引导 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，介绍动物特点。 板书设计 L4 Again,please They have... Lion:big and strong Mouse:small but smart They are friends. 作业设计 基础作业： 听课文录音，模仿跟读，做到熟练朗读。 拓展作业： 阅读绘本The lion and the mouse. 学科网（北京）股份有限公司 $$