5.这些东西哪里来（教学课件） 道德与法治统编版五四制四年级下册

这些东西哪里来 统编版（五•四学制）道德与法治四年级下册 精品授课课件 1.7.2013 同学们好，老师有一个小疑问，期待大家能帮我解决——我们每天用的冰箱、穿的衣服、玩的玩具，这些东西都是从哪里来的？ ‹#› 目录 01. 物品身世“探秘” 第 3 页 02. 它们带来的舒适与方便 第 14 页 03. 从“中国制造”到“中国创造” 第 20 页 1.7.2013 今天我们将一起学习《这些东西哪里来》这一课，探索我们生活中各种物品的来源，了解工业生产与我们生活的密切联系。 ‹#› 第一部分：物品身世“探秘” 我们的生活离不开各种各样的生活用品，很多生活用品是由工业生产提供的。 1.7.2013 现在，让我们进入第一个部分：物品身世“探秘”。我们每天都会用到很多东西，比如衣服、文具、玩具，你们有没有想过，这些东西是怎么来的呢？它们都来自于工业生产。 ‹#› 活动园：家庭物品调查 思考与观察 观察一下，看看自己的家庭生活中，我们都使用了哪些物品。家中用的、穿的，哪些来自工业生产？ 记录你的发现 1.7.2013 首先，我们来做一个小调查。请大家仔细想一想，我们家里用的、穿的东西，哪些是来自工业生产的呢？比如冰箱、电视、我们穿的衣服等等。请大家在纸上写下来，一会儿我们一起分享。 ‹#› 活动园：家庭物品调查（示例） 用的物品 家电类：冰箱、电视、洗衣机、空调 数码类：电脑 穿的衣物 上衣下装：衣服、裤子 配饰鞋帽：鞋子、帽子、袜子 1.7.2013 大家看，这是一些常见的例子。我们用的冰箱、电视、洗衣机，穿的衣服、鞋子、帽子，都是工业生产的产品。当然，还有很多其他的东西，比如我们用的文具、玩的玩具等等。 ‹#› 阅读角：玩具小熊的诞生 故事的开始 我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道它的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 1.7.2013 接下来，我们来读一个小故事，看看一个可爱的玩具小熊是如何诞生的。故事的主人公和大家一样，对玩具小熊的来历充满了好奇，让我们跟着他一起去工厂看看吧。 ‹#› 第一步：产品研发 创意构思与设计 在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。从概念草图到精细的3D建模，每一个细节都经过反复推敲，力求打造出最完美的产品。 1.7.2013 制作玩具小熊的第一步，是产品研发。设计师们会画出各种各样可爱的小熊设计图，然后选择最好的方案进行生产。 ‹#› 第二步：材料准备 原材料清单 在材料车间，我们精心准备了制作小熊所需的各类原材料，确保每一只小熊都拥有最舒适的触感和最鲜艳的色彩。 核心面料：高品质彩色绒布、印花棉布 辅助材料：填充棉、缝纫线、纽扣眼睛 工人正在整理各色绒布原材料 1.7.2013 设计方案确定后，就要准备制作小熊的材料了。材料车间里会准备好各种颜色和材质的绒布、布料，这些都是制作小熊身体的原材料。 ‹#› 第三步：生产制作 车间缝制环节 在生产车间，工人们都在埋头操作缝纫机。她们熟练地将裁剪好的布料缝合在一起，专注于每一个细节，确保每一只玩具小熊都拥有完美的形状和结实的缝合线。 1.7.2013 材料准备好了，工人们就开始在生产车间里忙碌起来。他们用缝纫机将布料缝合在一起，做出小熊的身体形状。 ‹#› 第四步：装饰 赋予生命的细节 在装饰车间，工人们专注地给小熊缝上明亮的眼睛，精心系上漂亮的蝴蝶结。这些细致的工序，让原本只是布料的小熊瞬间拥有了灵魂，一个可爱的玩具小熊就此诞生！ 1.7.2013 小熊的身体做好后，就要给它穿上漂亮的“衣服”，缝上眼睛，打上可爱的蝴蝶结。经过这一步，一个可爱的玩具小熊就基本成型了。 ‹#› 第五步：检验包装 严格质检，确保品质 在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊，检查合格后才进行包装。 流程标准：全检外观 → 功能测试 → 清洁消毒 → 密封包装 1.7.2013 为了保证每个小熊都是合格的产品，技术人员会对每一个小熊进行严格的质量检查。检查合格后，小熊们会被装进漂亮的包装盒里。 ‹#› 第六步：运输销售 最终环节：抵达商店 经过一系列的生产流程，包装好的小熊被运送到全国各地的商店。它们整齐地摆放在货架上，等待着被顾客挑选，开启一段温暖的旅程。 1.7.2013 最后，包装好的小熊会被运送到全国各地的商店里，摆上货架，等待小朋友们把它们带回家。这样，一个玩具小熊的生产过程就完成了。 ‹#› 思考与讨论 小组讨论 说说玩具小熊的生产要经历哪些环节？尝试用流程图的方式把它画出来。 实践探访 选择一件自己喜欢的物品（如书包、文具盒），开展对它来历的探访活动吧。 1.7.2013 现在，请大家和同桌讨论一下，玩具小熊的生产一共经历了哪几个环节？我们可以用流程图的方式把它画出来。另外，大家也可以选择一件自己喜欢的物品，比如书包、文具盒，去了解一下它的生产过程。 ‹#› 第二部分：它们带来的舒适与方便 随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。 1.7.2013 了解了物品的生产过程，我们再来看看这些工业产品给我们的生活带来了哪些变化。它们让我们的生活变得更加舒适和方便。 ‹#› 图片分析：生活的变化 思考：你能发现洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？ 1.7.2013 请大家仔细观察这张对比图。左边是过去的生活场景，右边是现在的生活场景。洗衣机、电梯、空调这些产品的出现，分别帮助我们解决了什么问题呢？谁来说一说？ ‹#› 活动园：家庭物品变迁调查 调查任务：探寻时光的印记 寻找“消失”的物品 询问家人，他们小时候常用的物品中，有哪些现在已经停止生产，在市面上见不到了？ 发现“新生”的便利 找找看，哪些物品是过去没有而现在普及的？它们给我们的生活带来了哪些舒适和便利？ 1.7.2013 我们的生活变化真大啊！课后，大家可以问问爸爸妈妈或者爷爷奶奶，他们小时候用的东西和我们现在用的有什么不一样？哪些东西现在已经见不到了，哪些东西是他们那时候没有的？ ‹#› 活动园：家庭物品变迁调查（示例） 过去有，现在没有的 黑白电视 笨重的机身，只有少数频道 缝纫机 曾经是家庭必备的“三大件”之一 磁带录音机 承载了一代人的音乐记忆 过去没有，现在有的 智能手机 集通讯、娱乐、支付于一体的智能终端 智能手表 随时随地监测健康，便捷接收信息 平板电脑 轻薄便携，带来全新的视听体验 1.7.2013 这是一些常见的例子。过去的黑白电视、缝纫机，现在已经很少见了。而我们现在用的智能手机、智能手表，都是过去没有的。这些新产品让我们的生活更加方便快捷。 ‹#› 总结与感悟 创新带来便利 工业产品的不断创新和发展，极大地改善了我们的生活品质，让日常生活变得更加舒适、方便和高效。 致敬劳动者 我们要感谢那些发明家、工程师和工人，是他们用智慧和辛勤劳动为我们创造了幸福生活。 珍惜劳动成果 每一件产品都凝聚着心血，我们应当倍加珍惜。 1.7.2013 工业产品的不断创新，让我们的生活越来越好。我们要感谢那些发明家、设计师和工人叔叔阿姨们，是他们的辛勤劳动创造了我们今天的幸福生活。我们要珍惜这些劳动成果。 ‹#› 我的设想 思考一下 想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？ 动手画一画 请画出你想象中的未来产品，并为它写一段介绍 1.7.2013 除了现有的产品，你还希望有哪些新的发明呢？比如，有没有一种书包可以自动整理书本？或者一种笔可以自动写出漂亮的字？请大家发挥想象力，画出你心中的未来产品，并给它起个名字，写一段介绍。 ‹#› 第三部分：从“中国制造”到“中国创造” 如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。 1.7.2013 我们生活中的很多产品都是“中国制造”的，这让我们感到很自豪。但更让我们骄傲的是，越来越多的“中国创造”开始走向世界。这节课，我们就来了解一下从“中国制造”到“中国创造”的转变。 ‹#› 阅读角：李亚的美国之行 文化交流的发现 暑假期间，李亚参加了中美青少年文化交流活动。抵达美国后，他在当地的超市购物时，惊奇地发现货架上琳琅满目的商品中，有很多都印着熟悉的“Made in China”（中国制造）字样。 1.7.2013 让我们来看一个小故事。李亚去美国参加交流活动，他惊奇地发现，在美国的超市里，很多商品都是“中国制造”的。这说明我们中国的产品已经走向了世界。 ‹#› 阅读角：李亚的美国之行 购买运动衫 李亚想买一件运动衫，发现标签上写着“中国制造”。 乘坐观光车 乘坐观光车游览时，司机告诉他这辆车也是中国制造的。 选购小礼品 挑选小礼品时，发现包装上依然印着“中国制造”。 1.7.2013 无论是运动衫、观光车，还是小礼品，都是“中国制造”。这让李亚感到非常自豪。同学们，你们在生活中有没有看到过“中国制造”的标签呢？ ‹#› 从“中国制造”到“中国创造” 中国制造：值得自豪的起点 看到琳琅满目的“中国制造”产品，我们感到由衷的自豪，这代表了我们强大的生产能力。 中国创造：更高的追求 老师教导我们，仅仅制造还不够，我们更需要拥有自主设计和发明的能力，实现从“制造”到“创造”的跨越。 1.7.2013 “中国制造”让我们自豪，但老师告诉李亚，我们更需要“中国创造”。“中国制造”指的是我们生产别人设计的产品，而“中国创造”则是我们自己设计、发明的产品。这两者有什么不同呢？ ‹#› 我的发现：“中国创造”举例 中国高铁 中国创造的叫得响的“中国品牌”，已经实现了由“中国制造”向“中国创造”的跨越，成为世界瞩目的名片。 神舟十五号飞船 中国自主研发的载人航天飞船，代表了中国在高科技领域的“中国创造”，承载着中国人探索宇宙的伟大梦想。 1.7.2013 同学们，你们知道哪些“中国创造”的例子吗？比如我们的中国高铁，已经成为世界知名的品牌；还有我们的神舟飞船，实现了中国人的飞天梦想。这些都是伟大的“中国创造”。 ‹#› 活动园：“中国创造”故事会 分享时刻 请同学们准备一下： 给大家讲一个你知道的关于“中国创造”的故事，可以是关于高铁的，也可以是关于其他科技产品的。 1.7.2013 现在，我们来举办一个“中国创造”故事会。请同学们准备一下，给大家讲一个你知道的关于“中国创造”的故事，可以是关于高铁的，也可以是关于其他科技产品的。 ‹#› “中国创造”故事示例：中国高铁 技术引进与起步 (90年代) 发展始于20世纪90年代，最初通过引进国外技术，开启了中国高铁的探索之路。 自主创新与突破 (2017年) 经过消化吸收，成功研发出具有完全自主知识产权的“复兴号”，技术达到世界领先水平。 走向世界的典范 如今，中国高铁不仅遍布全国，更成为“中国创造”的名片，走向世界舞台。 1.7.2013 老师给大家讲一个中国高铁的故事。中国高铁从学习别人的技术，到自己研发创新，最终实现了超越，成为了世界第一。这就是“中国创造”的力量。 ‹#› 课堂总结（一）：物品身世“探秘” 生产流程概览 产品研发：构思设计，确定方案 材料准备：采购原料，清点物资 生产制作：加工组装，制造产品 装饰检验：美化外观，质量检测 运输销售：包装出库，送达市场 图示：玩具小熊的检验包装环节 1.7.2013 这节课我们首先学习了物品的生产过程，知道了一个产品从设计到销售要经过很多环节，需要很多人的共同努力。 ‹#› 课堂总结（二）：舒适与方便 生活品质的提升 工业产品的创新和发展，极大地改善了人们的生活，为我们带来了前所未有的舒适体验和生活便利。 致敬劳动者 我们享受的每一份舒适，都离不开劳动者的辛勤付出。让我们向那些为我们创造幸福生活的劳动者致以最诚挚的感谢。 1.7.2013 其次，我们了解到工业产品的创新让我们的生活越来越舒适和方便，我们要感谢那些发明家、设计师和工人叔叔阿姨们。 ‹#› 课堂总结（三）：从“中国制造”到“中国创造” 从“制造”到“创造”的跨越 “中国制造”曾让我们自豪，它代表了中国工业体系的完备。而如今，“中国创造”更让我们骄傲，它标志着国家核心竞争力的提升。 科技创新与未来展望 “中国创造”代表了强大的创新能力和科技实力。作为新时代的学生，我们要努力学习科学文化知识，培养创新思维，将来为祖国的科技发展贡献自己的力量。 1.7.2013 最后，我们学习了从“中国制造”到“中国创造”的转变。“中国创造”是我们国家科技进步的体现，希望同学们从小努力学习，将来也能成为一名创造者，为祖国的发展贡献力量。 ‹#› 知识问答 课堂思考 我们生活中的哪些物品来自工业生产？ 提示：可以从衣食住行等方面举例，思考它们的原材料和制造过程。 1.7.2013 现在我们来做一个知识问答。第一个问题：我们生活中的哪些物品来自工业生产？谁能回答？ ‹#› 知识问答 思考时刻 玩具小熊的生产需要经过哪些环节？ 请结合我们之前学习的内容，回忆一下从原材料到成品的完整流程。 1.7.2013 第二个问题：我们今天学习的玩具小熊，它的生产需要经过哪些环节？请大家回忆一下。 ‹#› 知识问答 核心问题探讨 什么是“中国创造”？ 请结合实际生活，列举出你所知道的“中国创造”的典型案例，并简要说明它与“中国制造”的核心区别。 1.7.2013 第三个问题：什么是“中国创造”？和“中国制造”有什么不同？请举例说明。 ‹#› 拓展思考 深度思考 如果没有工业生产，我们的生活会是什么样子？ 我们还能用上电灯、电视、手机吗？这让我们更加珍惜现在的生活。 1.7.2013 大家可以想象一下，如果没有工业生产，我们的生活会是什么样子？我们还能用上电灯、电视、手机吗？这让我们更加珍惜现在的生活。 ‹#› 拓展思考 思考与行动 作为新时代的小学生，我们应该如何为“中国创造”贡献自己的力量？ 努力学习科学文化知识 培养创新意识与探索精神 积极参与科技实践与动手实验 1.7.2013 作为新时代的小学生，我们应该怎么做，才能将来为“中国创造”贡献自己的力量呢？对，就是要努力学习科学文化知识，培养自己的创新意识和动手能力。 ‹#› 课堂评价 请同学们根据自己在课堂上的表现，进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足。 积极思考：主动思考问题，思维活跃 踊跃发言：敢于表达观点，参与课堂互动 合作探究：乐于团队协作，共同解决问题 实践创新：勇于动手实践，尝试创新方法 1.7.2013 这节课即将结束，请大家根据自己在课堂上的表现，给自己打个分吧。看看自己在积极思考、踊跃发言、合作探究和实践创新这几个方面做得怎么样。 ‹#› 课后作业（一） 实践任务：家庭物品大搜查 和家人一起整理家中的物品 仔细观察并记录下物品的标签和品牌 区分哪些是“中国制造”，哪些是“中国创造” 尝试简单记录下你的发现和感受 1.7.2013 课后作业第一题：请大家和爸爸妈妈一起整理家里的物品，看看哪些是“中国制造”的，哪些是“中国创造”的，并把它们记录下来。 ‹#› 知识回顾 物品的生产 了解工业生产的基本流程，从原材料到成品的转化过程。 工业产品的便利 体会工业产品如何改变生活，提高生活效率与质量。 从“中国制造”到“中国创造” 理解创新的重要性，见证国家科技实力的飞跃。 1.7.2013 最后，我们一起回顾一下本节课的重点知识。我们学习了物品是如何生产出来的，工业产品给我们带来的便利，以及从“中国制造”到“中国创造”的重要转变。希望大家都能记住这些知识。 ‹#› 结束语 寄语与期望 希望同学们通过本课的学习，能够更加珍惜我们的幸福生活，努力学习，将来为“中国创造”贡献自己的智慧和力量！ 1.7.2013 同学们，今天的课就上到这里。希望大家通过这节课的学习，能够更加珍惜现在的幸福生活，努力学习科学文化知识，培养创新精神，将来为我们伟大的祖国贡献自己的智慧和力量！ ‹#› 感谢观看 统编版（五•四学制）道德与法治四年级下册 1.7.2013 感谢大家的观看！ ‹#› $