古代诗文阅读强化练(一)&古代诗文阅读强化练(二)-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·二轮复习·题组训练小卷

班级： 姓名： 学号： 得分： 一战成名目 二轮 古代诗文阅读强化练 古代诗文阅读强化练（一） (总分：17分 建议时间：10分钟) 一、文言文阅读(10分) 题展开激烈辩论，请你表明观点，并从不同的角度 许衡好学0 说明理由。(4分) 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰： “读书何为？”师曰：“取科第耳！”日：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父 母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分) 也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡②更三师。 轮 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日 A.师大奇之 者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中， 宴酣之乐（欧阳修《醉翁亭记》） B.遂辞去 衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 遂与外人间隔（陶渊明《桃花源记》） 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独 C.衡独危坐树下自若 危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可 奉命于危难之间（诸葛亮《出师表》） 也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主 D.以疾辞 乎？” 代诗文阅读强 不以疾也（郦道元《三峡》）》 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数 二、古代诗歌阅读(7分) 练 千里来祭哭墓下者。 移家别湖上亭 【注释】①节选自《元史·许衡列传》，有删改。许衡： [唐]戎昱 元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部 黄营久住浑①相识，欲别频啼②四五声。 追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆： 【注释】①浑：全。②频啼：连续鸣叫。 揣度。 1.下列情境在本诗中没有出现的一项是(3分) 1.阅读选文，根据许衡的言行事迹填写下表。(3分) ( A.春风骀荡 B.藤柳招展 品质分类 具体表现 对应事例 C.故人相识 D.黄莺频啼 七岁入学问读书目的、 颖悟不凡，对知 2.古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字就用得很准 每授书能问旨义，更三 颖悟好学 识求深解、主动 确、传神，请结合示例，简要分析“啼”字的妙处。 师；稍长嗜学，抄书夜 探索 (4分) 思昼诵 示例：用“系”字抒写不忍离去之情，既符合柳条藤 ② 署中过河阳，众争梨啖 蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的 坚守道义 之，衡独危坐，以“梨无 动作，表现它们依恋主人，不忍主人离去的深情。 主，吾心有主”拒取 ① 辞却相位，不慕 ③ 仕途显达 2.新考法辩论“梨无主，吾心独无主乎？”为此，同 学们就“路边没有主人的水果，该不该捡”这一主 题组训练小卷·贵州语文 11 班级： 姓名： 学号： 得分： 古代诗文阅读强化练（二） (总分：17分 建议时间：10分钟) 一、[2025贵阳云岩区模拟]文言文阅读(10分) C.舟人以豚酒享黄牛神 黔南道中行记（节选）① 以衾拥覆，久而乃和（宋濂《送东阳马生序》）》 [北宋]黄庭坚 D.因令舟人求之 厥壬子②尧夫③舟先发，不相待，日中乃至虾蟆 令初下，群臣进谏(《战国策·邹忌讽齐王纳 碚。从舟中望之，颐领口吻，甚类虾蟆也。予从元明④ 谏》) 寻泉源，入洞中，石气清寒，流泉激激，泉中出石，腰骨 二、[2025铜仁一模]古代诗歌阅读(7分) 若虬龙纠结之状。洞中有崩石，平阔可容数人宴坐 踏莎行·秋入云山四 也。水流循虾蟆背，垂鼻口间，乃入江耳。泉味亦不 [宋]张抡② 极甘，但冷熨人齿，亦其源深来远故耶？壬子之夕，宿 轮 秋入云山，物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万 黄牛峡。明日癸丑，舟人以豚酒享黄牛神，两舟人饮 叶碧云边，黄花千点幽岩下。 已喜佳辰，更怜清 福皆醉。长年三老⑤请少驻，乃得同元明、尧夫曳杖清 夜。一轮明月林梢挂。松醪常与野人期，忘形共说清 樾间，观欧阳文忠公诗及苏子瞻记丁元珍梦中事，观 闲话。 古代诗 只耳石马。道出神祠背，得石泉甚壮急，命仆夫运石 去沙，泉且⑥清而归。陆羽《茶经》记“黄牛峡茶可 【注释】①选自《全宋词》，踏莎(Suō)行，词牌名。② 阅 饮”，因令舟人求之。有媪卖新茶一笼，与草叶无异， 张抡，字才甫，宋代官员，官至浙西副都总管。 强 山中无好事者故耳。 1.下列场景，与本词上阕秋景特点最不相符的一项是 练 【注释】①选自《全宋文》，有删改。②厥壬子：厥，于是；壬 (3分) () 子，指的是壬子年。③尧夫：巫山尉辛弦，字尧夫。④元明： A.万山红遍层林染 B.霜叶红于二月花 黄庭坚的兄长。⑤三老：泛指有声望的老人。⑥且：将。 C.满阶梧叶月明中 D.碧云天下黄花地 1.下列选项符合文章描述的一项是(3分) ( )2.参照《水调歌头（明月几时有）》的点评示例，结合 A.乘舟捉蛤蟆 B.洞中寻泉源 本词内容，点评“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩 C.醉酒敬长老 D.山中有好茶 下”这两句词。(4分) 2.文中写了两处泉水，请分别写出它们的特点。（4分) 示例：“但愿人长久，千里共婵娟”中，“婵娟”指明 月，此句借明月传递美好祝愿。“但愿”二字，饱含 对亲人、友人的思念与期许，突破空间阻隔，让相隔 千里之人能共赏明月，在美好愿景里，蕴含着词人 豁达的人生态度，将个人情感升华为普世的美好 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分) 祈愿。 A.从舟中望之 两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） B.予从元明寻泉源 便舍船，从口入（陶渊明《桃花源记》） 12 题组训练小卷·贵州语文基础知识巩固练（十） 一、1.(4分)①镌②默③接踵 2.(3分)C【解析】C项有误，“画龙，点睛”比喻作文或说话 时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神 此处用来形容推出的旅游项目，不符合语境。故选C项。 3.(10分)①群臣进谏②月下飞天镜③夕贬潮州路八 千④报君黄金台上意⑤惊起沙禽掠岸飞⑥欢笑和 哀愁⑦纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻⑧乱花渐 欲迷人眼浅草才能没马蹄 4.(3分)D【解析】A项有误，《礼记》是战国至秦汉间儒 家论著的汇编，相传为西汉戴圣编纂：B项有误，“书”是 一种应用性文体：C项有误，《屈原》是郭沫若创作的历史 剧。故选D项。 二轮古代诗 古代诗文阅读强化练（一） 一、1.(3分)①淡泊仕途②非其有而不取，以内心准则守 道义③帝欲相之，以疾辞 2.(4分)观，点：不应该捡(1分)。道德层面：就像许衡所说 “非其有而取之，不可也”，即使水果没有明确的主人，从 道德规范来讲，不属于自己的东西随意获取是不道德的 行为，我们应该坚守内心的道德底线(1.5分)。自律角 度：“梨无主，吾心独无主乎？”即使外在环境没有约束，我 们也应该做到自律，不能因为没有外在监督就放纵自己 的行为。(1.5分)。 3.（3分)B【解析】A项不同，“之”是“代词，代指许衡的 表现/助词，的”：B项相同，“遂”是“于是，就”：C项不同， “危”是“正直、端正/危险，危害”：D项不同，“疾”是“生 病/快”。故选B项。 【参考译文】许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学， 老师教他文章、诗词，许衡问他的老师说：“读书是为了什 么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个 吗？”老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书 文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪 明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他 的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留 住。像这样共换了三任老师。 逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇 天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。他曾在一个算命先生 家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完 才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵 读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大 义然后才实行。 许衡曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵 梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人 端正地坐在梨树下。有人问他：“你为什么不摘梨子吃？” 许衡说：“不是自己的梨子，摘取下来吃是不行的。”又有 人说：“世道乱，这棵梨树是没有主人的。”许衡说：“梨树 没有主，难道我们心中也没有主吗？” 元世祖要任用许衡为宰相，许衡称病辞谢了。许衡 去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从 几千里外赶来拜祭在墓前痛哭的。 二1.(3分)C【解析】“好是春凤湖上亭”写春风骀荡； “柳条藤蔓系离情”写藤柳招展：“黄莺久住浑相识，欲别 频啼四五声”写黄莺频啼。故选C项。 50 参考答案及 二、5.(3分)C【解析】C项不适合，祥子下定决心要购买 一辆属于自己的车，但三年多风里雨里的艰辛付出所攒 的钱被孙侦探敲诈，他的梦想最终破灭。故选C项。 6.(5分)示例：朱自清的评价非常合适。乐府精神：《石壕 吏》通过描写官吏夜间抓丁、老妇自请服役等情节，揭露 战乱对百姓的摧残，继承了乐府诗反映社会现实、批判不 公的传统。写实态度：诗中“有吏夜捉人”“出入无完裙” 等白描手法，客观记录事件细节，语言质朴，符合乐府诗 的写实风格。（表明观点1分，从“乐府精神”“写实态 度”两个角度分析，言之有理即可得分。) 文阅读强化练 2.(4分)①用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽 留、凄凄惜别，让人联想到离别的伤感。②运用拟人的修 辞手法，赋予黄莺人的情感，巧妙而含蓄地表达了诗人对 湖上亭的依依惜别之情。（每点2分，共4分） 【参考译文】春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的 湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出 无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真 叫人意惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头 的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情 依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。 古代诗文阅读强化练（二） 一、1.(3分)B【解析】A项有误，原文只是说从舟中望 蟆碚形状像蛤蟆：C项有误，原文是说舟人用豚酒祭祀黄 牛神后饮祭酒皆醉：D项有误，由“有媪卖新茶一笼，与草 叶无异，山中无好事者故耳”可知，山中所卖新茶质量不 好。故选B项。 2.(4分)虾蟆碚泉水：石气清寒，流泉激激，泉中石头纹理奇特， 水从虾蟆背流至鼻口人江，味道不太甘甜但清凉(2分)：黄 牛峡石泉：水流壮急，经清理后水会变清(2分)。 3.(3分)C【解析】A项不同，“之”是“代词，指代虾蟆碚/ 用于主谓之间，取消句子独立性”：B项不同，“从”是“跟 随/自、由”；C项相同，“以”是“用”；D项不同，“令”是 “动词，让/名词，命令”。故选C项。 【参考译文】于是壬子年，尧夫的船先出发，设有等我们， 到中午才到虾蟆碚。从船中望去，（它的）下巴、嘴部，很 像蛤蟆。我跟随元明寻找泉源，进入洞中，洞中石气清 冷，泉水流淌发出声响，泉水中突出的石头，纹理如同虬 龙盘绕纠结的样子。洞中有崩塌的石头，平坦宽阔可以 容纳几人闲坐。水流沿着虾蟆的背部，从它的鼻子和嘴 间流下，然后流入江中。泉水味道也不是特别甘甜，但喝 起来感觉牙齿很清凉，或许是因为它的源头深远的缘故 吧？壬子年的晚上，我们住在黄牛峡。第二天癸丑日，船 夫用猪肉和酒祭祀黄牛神，两船的人饮祭酒都喝醉了。 年长有声望的人请求稍作停留，于是我得以和元明、尧夫 拄着拐杖在清凉的树荫下漫步，观赏欧阳文忠公的诗以 及苏子瞻记载丁元珍梦中之事的文章，观看一只耳朵的 石马。经过神祠背后，发现一处泉水，水流很湍急，我让 仆人搬走石头、除去泥沙，泉水将要变清时我们才回去。 陆羽的《茶经》记载“黄牛峡的茶可以饮用”，于是让船夫 去寻找茶叶。有个老妇人卖一笼新茶，（茶叶）和草叶没 什么区别，这是山中没有喜欢品茶的人的缘故啊。 解析·贵州语文 二、1.(3分)C【解析】A项“万山红遍层林染”表现秋叶 红艳热烈，与原词相符。B项“霜叶红于二月花”也是表 现秋叶红艳热烈，与原词相符。C项“满阶梧叶月明中” 以“满阶梧叶”暗含凋零萧瑟之感，与原词秋景的潇洒绚 丽相悖。D项“碧云天下黄花地”直接化用原词“丹枫万 叶碧云边，黄花千点幽岩下”中的意象，意境一致。故选 C项。 2.(4分)“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”中选取秋日 典型的景物“丹枫”“黄花”，色彩鲜明(1分)；“万叶”言 明枫叶之多，在碧云映衬下，尽显秋山壮阔：“千点”写黄 花之繁，点缀幽岩，添山林清幽(1分)：数量词与色彩、方 位词结合，勾勒出一幅绚丽又静谧的山居秋景图，传递出 词人对山居景物的喜爱(2分)。 【参考译文】高山已进入了秋天，山中景物清爽秀丽，各类 景物争艳斗奇就像一幅绝美图画。枫叶之多尽染万山一 直连绵到云彩边，山岩深幽之处，无数的菊花点洒其间。 一年一度的中秋佳节众人欢度，又逢天气爽朗，一轮 明月挂在树梢上。我常与山野之人相约饮酒，不拘形迹 地在月光下谈天说地。 古代诗文阅读强化练（三） 一、1.(3分)①醉使高力士脱靴②贺知章③帝赐食，亲 为调羹，诏供奉翰林 2.(3分)①沉迷醉酒。②得罪皇帝亲近之臣，被权贵排挤。 ③性格桀骜不驯，放荡不羁。(1点1分) 3.(3分)A【解析】A项相同，“客”是“客居”：B项不同， “比”是“和…相比/靠近”：C项不同，“见”是“拜见/接 见”；D项不同，“反”是“谋反，造反/同‘返’，往返”。故 选A项。 【参考译文】李白，字太白，是兴圣皇帝第九代孙。他的祖 先在隋朝末年因为犯罪被流放到西域，神龙初年，（他的 祖辈)从西域逃回来，客居于巴西郡。李白十岁时就通读 诗书，苏缬担任益州长史时，见到李白，感到惊异，说：“这 个青年天才卓越，如果再稍加努力学习，便可以同司马相 如相比。”然而李白喜欢纵横家术数，学习击剑，想当个游 侠之士，轻视财产而乐于施舍。 天宝初年，李白到了长安，前去拜见贺知章，贺知章 看了他的文章，感叹地说：“您是天上来到人间的仙人 啊！”并在唐玄宗面前说起，唐玄宗于是在金銮殿召见李 白，谈论当代的大事，李白献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李 白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。玄 宗皇帝坐在沉香亭，心中有所感触，想要李白作乐章，于 是召李白入宫，而李白已经喝醉，左右侍从用水给他洗 脸，酒醉稍醒，他提起笔一挥而就，下笔成文，辞章婉转华 丽，意精旨切。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力 士为他脱鞋，高力士平素为朝中显贵，把这当作耻辱，于 是指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃，玄宗皇帝想让李 白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道 不被玄宗的亲近之人所容忍，愈加桀鳌不驯，不注重自己 的言行。李白恳切请求引退还居山林，玄宗皇帝也就赐 给他金帛，让他回去。 安禄山叛乱时，永王李璘征召李白为府中幕僚，知道 李璘起兵造反，李白逃回彭泽；李璘失败后，李白应当被判 处死刑。起初，李白游历并州，见到郭子仪。郭子仪曾经 参考答案及解析 一战成名新中考 犯法，李白设法解救，使他免受处罚。到这时，郭子仪愿解 除官职来赎李白的罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜 郎。恰逢大赦，李白回到寻阳。代宗即帝位后，召李白任 左拾遗之职，而这时李白已经去世了，终年六十多岁。 二、1.(3分)A【解析】A项有误，诗中首句“落落长松阴” 提到松树，但全诗未提及柏树。故选A项。 2.(4分)示例一：选“卧”(1分)。“卧”字描绘出凫鸥栖于 溪边的悠闲，与清溪、飘洒的水花、自由嬉戏的游鱼等构 成了一幅静谧清幽的画面(2分)，衬托“垂纶客”远离功 利、内心平和的闲适心境(1分)。 示例二：选“乐”(1分)。“乐”字写出鲔鱼在水中自在嬉 戏之态，与清溪、飘洒的水花、悠闲栖息水边的凫鸥等构 成了一幅清幽闲适的画面(2分)，衬托“垂纶客”超脱世 俗、宁静悠然的恬淡心境(1分)。 【参考译文】在茂密的松树荫下，有一条清澈的溪流，它深 邃而幽静。溪水潺潺地流过陡峭的石头，然后缓缓地进 入开满鲜花的树林中。白色的鱼儿在清澈的水中悠闲地 游动，野鸭和海鸥在水边的烟雾中休憩。石头上坐着 位垂钓的客人，他面对着深邃的溪流，心里面想的并不是 世俗的事情。 古代诗文阅读强化练（四） 一、1.(3分)B【解析】画线句的大意是：现在所骑的马不 是这样。每天的饮食不超过几升，而且吃不选择饲料粗 细，喝也不选择泉水清浊。据此断句为：今所乘者不然/ 日所受不过数升/而秣不择栗/饮不择泉。故选B项。 2.(3分)岳飞以马喻人，以良马喻贤才，以劣马喻庸才，通 过含蓄委婉地对比，向高宗暗示“用人”之法(2分)。岳 飞暗示高宗要识别人才，善待贤才(1分)。 3.(3分)C【解析】A项不同，“奇”是“认为…奇怪/奇 特”：B项不同，“宁”是“宁肯/难道”：C项相同，“疾”是 “快”：D项不同，“殆”是“接近/疑惑”。故选C项。 【参考译文】岳飞入朝觐见，皇帝从容地问道：“爱卿是否 有得到好马？”岳飞回答说：“称好马叫作骥，并不是称攒 它的气力，而是称赞它的品德。我曾有这样的两匹马，所 以常常对它们的表现感到奇怪。它每天吃豆类达几斗， 喝泉水一斛，然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死 也不食饮。给它披挂奔驰，开始速度好像不怎么快，等到 行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏 马的特点来，从中午到傍晚，还可以行二百里。卸下鞍甲 后既不喘粗气，也不流汗，就像没事一样。这样的马，饮 食多而且不随便食用，力量充沛而不逞能，是能长途行走 的良马啊。适逢收复襄阳，平定杨幺，不幸相继而死。现 在所骑的马不是这样。每天的饮食不超过几升，而且吃 不选择饲料粗细，喝也不选择泉水清浊，拉住缰绳还未坐 稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚跑了一百里，就力气用尽 流汗喘息，像（接近）死了一样。这样的马，需求不多，容 易满足，喜欢逞能，又容易耗尽气力，是低下的劣马啊。” 皇帝说好。 二、1.(3分)A【解析】词中“满堤衰柳暮蝉鸣。倚西风、驻 马高岗”，明确提到“堤”“衰柳”“暮蝉”，展现出江边长 堤，柳树衰败、暮蝉鸣叫的环境。故选A项。 2.(4分)示例一：“衰柳”象征着生命的凋零与岁月的流逝， 奠定了全词萧瑟、凄凉的基调。 ·贵州语文 51