活动1 用纸摞一摞（教案）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

活动1:用纸摞一摞

教学内容:教科书第62~64页的活动。

教学目标:

1.使学生在具体情境中经历数张数、量厚度、推算1200张纸摞起来有多高的活动，丰富对1200大小的感知，感受到纸摞起来的高度与每张纸的厚度及张数之间的关系，发展数感。

2.使学生在提出问题、分析问题、制订方案、实验操作和推理估计等活动中，逐步掌握根据部分推算整体的估计策略，积累解决问题的经验，培养推理意识。

3.使学生在实践活动中培养独立思考、合作交流的习惯，获得积极的学习体验，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重点:感受1200的大小。

教学难点:根据实验数据进行简单推理。

教学准备:各小组准备不同的书(含数学书)，直尺，扑克牌(或数字卡片),实验记录单等。

教学过程:

一、谈话导入，明确主题

谈话:小朋友，我们已经认识了四位数，知道它们的组成。你在哪些地方还见过用四位数表示物品数量的?能举例说说吗?

学生联系生活实际举例后，出示:滨江小学有1350名学生，一本《现代汉语词典》有1800多页，王华每天早上跑3000米，中国有鸟类1445种，等等。

引导:滨江小学有1350名学生，我们学校有多少名学生?比较这两个数的大小，你有什么发现?

预设:我们学校有1480名学生，1480>1350，我们学校的学生比滨江小学多

一些。

引导:你能结合其他具体数量，说说不同数的大小吗?

学生先小组交流，再全班分享。

小结:生活中的四位数还真不少。通过比较这些数的大小，能帮助我们解决很多实际问题。你们了解这些四位数究竟有多大吗?让我们开始今天的体验之旅。

设计意图

课始，从交流生活中用四位数表示数量的具体实例出发，引出比较数的大小，一方面有利于学生更直观地感受四位数的大小，体会四位数在生活中的广泛应用;另一方面，这样引出“了解四位数有多大”的研究任务，更加自然合理。

二、操作探究，丰富数感

1.提出问题。

谈话:四位数经常出现在我们的生活中。为了进一步感受这些数究竟有多大，我们就以1200为例，一起来做几个实验。

出示:把1200张纸摞起来，大约有多高?

2.分析问题。

引导:下面请小朋友找一些不同的书，先数一数各有多少张纸，再量一量书的厚度，把结果记录下来，看看有什么发现。

提问:在数纸的张数和量书的厚度时，要注意什么?

指出:数纸的张数不能重复，也不能遗漏，可以数出几十张，做一些记号再继续数;纸的张数也可以根据页码看出来，比如从第1页到第100页，是50张纸;量书的厚度时，测量装订上胶的那一侧比较准确;书的厚度可以用厘米作单位。提出要求:小组合作，把结果填在表格中。

活动结束后，选择几个小组在全班汇报。提问:观察表中的数据，比较纸的张数和书的厚度，你想到了什么?通过交流，明确:纸的张数越多，书就越厚。书的厚度不仅跟纸的张数有关，也跟每张纸的厚度有关。

3.提出思路。

提问:根据刚才的比较和分析，要想知道1200张纸摞起来有多高，可以怎样做?

学生先独立思考、小组交流，再全班汇报。

预设1:可以先找一本书，看有多少张纸，测量有多厚，再推算1200张纸摞起来有多高。

预设2:可以先量出120张纸的厚度，根据120张纸的厚度推算;还可以根据200张纸的厚度推算。

小结:直接测量1200张纸摞起来有多高，比较麻烦。可以先数出一部分张数，测量高度，再推算出1200张纸的高度。要注意的是，不同的书，纸张厚度不一样，估计结果也不同。