习作二：看图画，写一写 课件 -2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件聚焦三年级下册第二单元“看图画写作文”，以“图示作文法”为核心，通过思维发散图、行文结构图等学习支架，引导学生从观察图画要素到构思写作内容，形成“观察-发散-具体-结构”的连贯学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“化大为小”分解动作、“涂脂抹粉”修饰动词等方法指导细节描写，结合例文与精彩段落参考，帮助学生掌握写作技巧。既提升学生的表达能力与思维敏捷性，又为教师提供系统教学工具，助力高效教学。

看图画，写一写 三年级下册 第二单元 写作 大家好！家人们好！我是“图示作文法”的老师，今天，我们学习三年级下册第二单元写作——看图画，写一写。我们继续用图示作文法，来练习写作文。 我们的口号是：学会图示作文法，作文有法我不怕！ 学会图示作文法 作文有法我不怕 第二单元学习目标 序号 具体目标 评价 1 学会仔细观察图画，根据画面中的人、事、物、景写出一篇文章 40 2 能充分发挥想象，把放风筝的人物的外貌、动作、语言、神态详细描写，描写时做到点面结合，详略得当 30 3 能将自己融入图画情境，写出快乐、喜爱、留恋、难忘的情感 30 思维发散找素材 同学们！看图作文就是通过仔细观察图画，根据图画内容或提示，理解图画表达的意思，写出一段话或者一篇文章。那么，现在我们来观察、想象一下这幅图有哪些内容？表达什么意思呢？我们用思维发散图找一找！ 学会图示作文法 作文有法我不怕 综合发散，找内容 针对发散，写具体 我来发散，写具体 自画像 外貌 特长故事 缺点故事 总结 学会图示作文法 作文有法我不怕 性格 写作方法指导 一、小学生描写人物动作方法技巧 作家老舍说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见动作描写在写人记事的作文里，是举足轻重的。当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？现在给大家介绍几种方便可用的方法： 1．“化大为小”法：就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”描述。例如：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子。 李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。 这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了。 写作方法指导 一、小学生描写人物动作方法技巧 2．“涂脂抹粉”法。在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”法。例如：： 来到爬杆的场地，张小虎一只手用力地摇了摇爬杆，一只手搭在额前，缓缓地抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。 上面的片段中，既运用“化大为小法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真地给人身临其境的感觉了。。 写作方法指导 一、小学生描写人物动作方法技巧 3．“行动配音”法。在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。我们来看看再次修改后的片段。： 来到爬杆的场地，张小虎一只手用力地摇了摇爬杆，一只手搭在额前，缓缓地抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——” 这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。当然，还可以加上心理描写和神态描写，那样会更加全面细致。 画出行文结构图 学会图示作文法 作文有法我不怕 题目：我崇拜的看车老人 习作例文： 我和同学放风筝 周六下午，我和我的同学徐明、彭嘉欣欢呼雀跃地来到了公园放风筝。好一个风筝大聚会！有威风善飞的大老鹰，有轻盈灵巧的红鲤鱼，还有神龙摆尾的大蜈蚣，真是千姿百态，各显风采。（开头交待，放风筝的时间、地点、人物、环境等） 学会图示作文法 作文有法我不怕 我们来到一片空旷的草地上，只见有两个大人和一个孩子已经在放风筝，风筝的两条“尾巴”随风飘扬、翩翩起舞。我带的是超级可爱的小燕子风筝，准备和徐明合作让“小燕子”顺利飞上天。（事情的开始。） 开始，我慢慢地边放线边往后退，差不多离开徐明五六米时我站住了。“放！”随着我的口令，徐明把风筝用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线。“快，快放线！”徐明在后面着急地大叫着。眼见“小燕子”慢慢升起来，突然，一阵大风吹过，“小燕子”忽忽悠悠地从空中栽了下来，挂在了一棵大树上，好不容易才把它拽下来。唉，出师不利，不过没关系，继续努力。这次，我们有了经验，等风稍微小一点的时候开始放，彭嘉欣在一旁给我加油，这次“小燕子”很顺利地就飞了起来，我慢慢地一边放放线，一边收收线，一边拉拉线，“小燕子”越飞越高，线团上的线几乎放完了，我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时拉拉线，让风筝保持在空中。（放风筝的详细过程，运用多种动作描写方法） 微风荡漾，漫天风筝，我不由得想起一句诗来：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。一眨眼，天快黑了。我们都觉得意犹未尽，相约有时间一定再来放风筝！（放风筝的心情，引用诗句） 确定题目 本次习作看图写话，话题唯一，就是放风筝。题目可以直接是“放风筝”；可以加上放风筝的人、地点、经过命题，如：“我和朋友一起放风筝”“在野外放风筝”“二月天，风筝天”“趁着东风放纸鸢”；也可以用放风筝的心情、感受命题，如：“一次有趣地放风筝”“风筝飞，心儿飞”“难忘，放风筝”“梦想和风筝齐飞”等。 学会图示作文法 作文有法我不怕 我来发散，写具体 自画像 外貌 特长故事 缺点故事 总结 学会图示作文法 作文有法我不怕 性格 精彩段落供你参考 1．今天天气很好，阳光明媚，太阳公公高高挂在天空。我和表弟、表妹去莲花山公园放风筝。很多人在那里放风筝，有老鹰风筝，还有蜈蚣风筝，各种各样的风筝非常漂亮。我们把风筝打开，表哥拿着线轴，我拿着风筝，有风的时候表哥让我把风筝松开，风筝很快随着风飞到了空中。越飞越高，我们开心极了。 学会图示作文法 作文有法我不怕 2．高空中，一只“老鹰”和一只“蜈蚣”正在比翼高飞。只见“蜈蚣”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有一只“金鱼”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着它长长的尾巴，在空中随风飘动。这里观看的人很多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着、议论着 。 3．随着“呼啦啦”一声响，一条大“蜈蚣”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾神气十足，有时用它有力的尾巴扑打着身旁的“老鹰”。 精彩片段供你参考 4．哥哥要带我去公园放风筝，我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样，自由自在。我们来到公园的时候，已经有很多人在那放风筝了，蔚蓝的天空中飞舞着一只又一只快乐的风筝，有展翅高飞的老鹰，有鼓着两只眼睛的小丑鱼，还有摇头摆尾的大蜈蚣，看着他们的风筝飞得那么高，我真是羡慕极了！ 学会图示作文法 作文有法我不怕 5．开始放风筝了，我觉得放风筝很简单。可是一开始，就给我来了一个下马威，无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。我冷静下来仔细一看，原来我把风向搞错了。后来，我迎着风紧跑几步，然后把风筝往上一送，风筝果然飞上了天。这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳！ 6.我左手拿着线轴，右手拿着“小燕子”使劲地跑，可是风筝还是没飞起来，哥哥对我说：“你应该逆风跑。等风筝飞起来，再用右手扯线，左手放线轴。”我按照哥哥说的去做，果然风筝飞起来了，我边放线，边对哥哥说：“瞧！我放得多高！”突然，风筝一下子栽下来了，我急忙收线，并用右手带着风筝，风筝终于又飞了上去，我松了一口气，心里的大石头落了地。不一会儿，风筝的线放完了，“小燕子”变得更小了。我仿佛看见“小燕子”变成了真的燕子飞向蓝天。 自己画出行文结构图 题目： 开头 中间 结尾 当堂习作 可以根据自己的行文结构图立即习作，也可以按照老师的要求到 课下习作。 $