精品解析：河南省开封市第二十七中学教育集团联考2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末调研检测 九年级语文试卷 （考试时间：120分钟 试题满分：120分） 一、积累与运用（22分） 班级开展“读书·担当·青春”综合性学习活动，请你完成下面小题。 【活动一：读文段品文字美】 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书是一件兴趣使然的雅事，一种心灵的活动，不可强读。找到一部（ ）与你相符的作品，才能享受心灵相通、rú mù chūn fēng的美好；找到一位性情与你相投的作家，自会萌生一见如故、相见恨晚的情愫。若东览西阅，则所读未必能（ ）灵魂深处，学业终将难成。 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平。读毕淑敏的《读书使人优美》，让我（ ），明白知识是一切美好的基石；读泰戈尔的《梦想》，令我huò rán kāi lǎng，明确目标是不断前行的动力。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）rú mù chūn fēng（ ） （2）huò rán kāi lǎng（ ） 2. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 品位 侵入 茅塞顿开 B. 品质 沁入 如梦初醒 C. 品位 沁入 茅塞顿开 D. 品质 侵入 如梦初醒 3. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平。 B. 读书能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 C. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增强阅读能力和写作水平。 D. 读书能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操 【活动二：诵诗文感家国情】 4. 同学们分组梳理了古诗文中体现担当与家国情怀的句子，请完成下面表格。 组别 内容 第一组 担当，是面对挫折的不屈。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直言（1）“欲为圣明除弊事，_________”；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说（2）“_________，病树前头万木春”，暗含困境中的希望与乐观。 第二组 担当，亦是对报国理想的追求。苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故（3）“_________，_________？”表达渴望被朝廷重新重用；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》用（4）“_________，_________”从视觉和听觉两方面，概括而生动地再现紧张激烈的战斗场面。 第三组 担当，有时表现为戍边安民之愿。岑参在《白雪歌送武判官归京》中有两句诗（5）“_________，_________”用奇特想象描写塞外壮丽雪景。 第四组 担当，最终升华为超越个人得失境界。范仲淹在《岳阳楼记》中倡导（6）“_________，_________”的为官之道，表达他远大的政治理想。 【小结】担当见于言行，我们应怀进取心，不负时代 【活动三：写心声摹青春貌】 5. 青春的成长，离不开读书的滋养，更少不了担当的淬炼。请完成以下两项任务，书写青春的思考。 （1）对联补写：请结合“读书”与“担当”的内涵补写下联。 上联：少年读书，以笔为锋绘理想 下联：__________ （2）观点微评：结合补写的下联，写一段60字左右的微评，阐述读书与担当如何让青春更有分量。要求观点明确，语言精炼。 二、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下文，完成小题。 母亲的早茶 周家望 ①76岁的老母亲，犹豫再三，终于拿定主意，带上老年卡，坐上公交车，去云南路的鼎盛茶楼吃早茶，这是她平生第一次独自下饭馆，吃一个人的早茶。 ②70多年来，母亲压根儿没有过一个人下饭馆的念头。她似乎觉得那是生活的一道“红杠杠”：偶尔和家里人去吃一顿，改善改善生活，没问题；和老伙伴们“AA制”小聚，联络一下感情，也不是不可以；除此之外，家里总有可吃的东西，熬碗粥也行，热俩胡萝卜素馅包子也行，既吃得舒服、健康，又省钱省事儿，干吗要一个人去外面吃呢？一个人出去吃饭有什么意思？ ③打破这道“红杠杠”的，其实是一张优惠券。这几年，每到深秋时节，我就送母亲去广西的北海市过冬。像她这样的“候鸟老人”不在少数，一群北方人，在温暖而遥远的南国偶遇，又有缘租住在同一个小区里，顿时倍感亲切。偶尔“候鸟们”聚在一起吃吃饭、聊聊天，是再开心不过的事。我怕母亲舍不得花钱，特地给她办了一张广式茶楼的储值卡，存进1000块钱，和老友们聚会的时候，可以大大方方去买个单。半个月前，她在这家茶楼花一块钱买了一张价值28元的堂食优惠券，可以用券点一份紫苏鸭掌。本想和几位老朋友一起去享受美食，可事不凑巧，有要外出自驾游的，有家有急事忙着订票回京的……等来等去，还剩最后一天。眼瞅着这张优惠券就要过期，母亲开始纠结起来。过期作废了？一块钱花得太冤枉了，那可是一整份紫苏鸭掌。要不然一个人去茶楼吃了？可总不能只吃这一份鸭掌吧，是不是还要多花钱？母亲攥着的这张优惠券，快成一碗鸡肋了。 ④晚上，和母亲通电话，老人家又说起此事，好像成了她的一块心病。更重要的是，她还从来没有独自在外面吃过饭，说服不了自己一个人去下馆子。我只好请出《茶馆》里的王掌柜劝她：“妈，王掌柜说过，‘好容易有了花生仁了，又都没了牙了’，您就趁着现在有牙又有花生仁儿，想吃就吃！辛苦了一辈子，哪能还这么拘着自己？况且这也不是铺张浪费呀。” ⑤电话那头儿，母亲停顿了一下，没说去，也没说不去。 ⑥第二天中午，母亲忽然发来一段视频。她在视频里说：“哎，家望，今天中午我自己到鼎盛茶楼来吃美食了。70多岁了，第一次独自一人下馆子，别有一番心情。这是干炒牛河，这是水晶虾饺，都是我最爱吃的。还有，这是我用那张优惠券买的紫苏鸭掌。喝着茶，品着美食，我觉得非常幸福。” ⑦不到一分钟的视频，母亲开心的几句话，我却一下子眼睛湿润了。记得我和妹妹小的时候，母亲在北京东华门副食商场上班，买回来的鸭梨、国光苹果，都是长着黑斑或者软烂一块的。吃的时候，先用小刀挖去坏的部分。即使是这样，母亲也舍不得自己吃。她偶尔带回家的点心渣儿，也是商场里一毛钱一斤买的“穷人乐”，碎蛋糕、桃酥丁儿、半截儿的江米条……最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。 ⑧母亲从她的母亲那儿学来的人生经验就是，钱是省出来的。勤俭持家是安身立命的根本，绝不能乱花一分钱。1985年1月，姥姥去世，给母亲留下了1000块钱，10元一张，厚厚的一沓，用手绢包着。那是她一辈子攒下的钱，是“从牙缝里刮出来的”。捧着手绢里的钱，母亲泪如雨下。后来日子一天比一天好过了，可精打细算的生活准则，母亲持守到了今天。她舍不得扔掉任何一点儿能吃的东西。到北海当了好几年“候鸟”，她都没舍得一个人去楼下的小店里吃碗米粉。 ⑨习惯了省吃俭用的母亲，今天竟然第一次独自下馆子了，意不意外？母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元。她开心地说：“你看，还不算贵吧？我刚才吃了两个虾饺，一箸子牛肉河粉，尝了一个鸭掌，就吃不下了。剩下的，我打包回去，还够我吃两三天的。” ⑩32.8元，是母亲一个人吃早茶的全部花销。这是我亲爱的妈妈第一次尝试自己下馆子。这一天是2025年12月19日。 （选自2026年01月07日的《人民日报》） 6. 文中母亲由固守节约“红杠杠”到决定独自吃早茶，请按时间顺序概括关于母亲的几件事。 7. 请从修辞或描写的角度，赏析文中画线的句子。 最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。 8. 文中的母亲是怎样的一个人呢？请结合文章内容进行分析。 9. 文章结尾处详细列出消费金额“32.8元”和具体日期“2025年12月19日”，有人认为多余，有人认为妙不可言。请谈谈你的理解。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 大学生长城哽咽诵诗 诠释文化传承的动人模样 孔德淇 ①“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”19岁的湖南第一师范学院学生陈欣妍，跨越1700公里登上八达岭长城，哽咽着诵完《清平乐·六盘山》。“不到长城非好汉”的词句脱口而出，路过游客应声接诵“屈指行程二万”，这一幕被记录成短视频，收获超500万点赞。这场不掺修饰的即兴表达，既是个体情感自然迸发，更折射出传统文化穿越时空的强大生命力。 ②情感共鸣是文化传承的天然桥梁。当陈欣妍站在巍峨城垣之上，被长城的壮阔震撼到热泪盈眶，课本中抽象的诗词便转化为有温度、有重量的生命体验。长城作为中华文明的精神脊梁，镌刻着民族的历史记忆；《清平乐·六盘山》凝聚着革命先辈的豪情壮志，两者在年轻生命的感悟中同频共振，让红色基因与文化血脉在这一刻完成了一次动人的传承。 ③长期以来，部分传统文化传播陷入“说教式”“表演式”的困境。诗词被拆解为枯燥的知识点，经典被简化为流水线的打卡点，本该有的心灵触动被层层消解。反观陈欣妍的朗诵，没有华丽包装，没有预设脚本，仅凭最本真的情感流露，便让无数网友产生强烈共情。这启示我们，唯有让传统文化扎根于真情实感的土壤，才能与个体生命、现实生活建立起真实的联结。 ④事实上，真正的文化传承，不是故纸堆里的死记硬背，而是山河与诗词的相遇、青春与传统的对话。陈欣妍的长城之行，超越了简单的旅游打卡，成为一场跨越时空的文化对话。她在长城的砖石纹路里读懂了诗词的壮阔，也在诗词的字句间读懂了长城的厚重。这种“身临其境”的感悟，远比书本上的讲解更深刻，也让文化传承有了坚实的现实根基。 ⑤如今，这样的文化相遇在各地不断上演。从《经典咏流传》用音乐演绎诗词，到多地景区“背诗免门票”引发参与热潮，再到如今长城上的即兴朗诵，传统文化传播从单向灌输转向双向互动，文旅融合也从物理叠加迈向深度化学反应的新阶段。越来越多的年轻人选择在西安古城墙下吟诵唐诗，在敦煌莫高窟前感受丝路文明，在江南水乡品味宋词意境，用脚步丈量山河，用心灵体悟文化。当传统文化与自然胜景相遇，便有了直抵人心的感染力。八达岭文旅集团邀请陈欣妍再次到访，欢迎更多“陈欣妍们”抒发情怀，正是看到了这种真实 ⑥年轻人不是传统文化的旁观者，而是充满活力的传承者。视频刷屏后，不少大学生纷纷效仿，登上长城自发朗诵经典诗词。在短视频时代，年轻人擅长用即兴、真实、互动的方式表达自我，这种传播特质与传统文化的传承需求不谋而合。他们用自己的方式，打破传统文化与年轻人之间的隔阂，让经典不再“高冷”，变得可感、可及、可亲。 ⑦文化的生命力，不在于被束之高阁的保护，而在于融入生活的活用。愿更多年轻人走出方寸书桌，走进山河大地，在与传统文化的深情相遇中汲取精神力量，让文化传承的动人模样，成为新时代最鲜明的文化印记。 （选自2026年1月5日的《羊城晚报》） 10. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇叙述陈欣妍在长城哽咽诵诗的视频事件，意在引出关于文化传承方式的思考。 B. 作者认为，陈欣妍的朗诵之所以动人，关键在于其完全摒弃了任何形式的预设与包装。 C. 第⑤段列举多种文化传播现象，意在证明传统文化正在以更互动、更深入的方式融入当下。 D. 文章结尾呼吁年轻人走进山河大地去体验文化，点明了文化传承需要生命实践的主旨。 11. 请梳理本文的论述思路，将下面图表补充完整。 （1）_________→分析事件意义，提出核心观点：（2）_________是文化传承的桥梁→批判传统传播弊端，强调（3）__________的重要性→拓展到普遍现象，指出传承新趋势→总结强调，年轻人应是充满活力的传承者。 12. 文章第④段说，陈欣妍的长城之行是一场“跨越时空的文化对话”。请根据文章内容，具体说说这场“对话”是如何实现的。 13. 本文认为，让传统文化与个体生命建立“真实的联结”，传承才能直抵人心。假如你登上开封龙亭大殿，放眼美丽山河，心潮起伏，禁不住放声朗诵。你会脱口而出哪首初中学过的古诗词呢？为什么？请阐述理由。（提示：要写出该诗词的题目和作者） 三、古诗文阅读（16分） 阅读下面文字，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：”何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，将以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，将以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“不可以。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。刿曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 长勺之役，曹刿问所以战于庄公①，公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心图民②，智虽弗及，必将至焉。” （节选自《国语》，有删改） 【注】①庄公：指鲁庄公，鲁国君主。前693—前662年在位。②中心图民：内心为百姓考虑。 14. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）肉食者鄙_______ （2）一鼓作气_______ （3）必以情断之_______ （4）彼竭我盈_______ 15. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）智虽弗及，必将至焉。 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文体现了曹刿抗敌御侮的爱国热忱，以及他卓越的政治远见和军事指挥上的杰出谋略。 B. “肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信，说明他有以天下为己任的崇高精神。 C. 鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，寄希望于用小恩小惠收买人心和神灵的保佑，急躁冒进，处处显露出“鄙”，是一个昏君。 D. 全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论分析写得详细，而战争的经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁，言简意赅的特点。 17. 【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了_________描写，【甲】文在写作手法上还使用了_________的手法。 18. 赏析文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （1）下列赏析有误的一项是（ ） A. 诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B. 颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C. 颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D. 这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。 （2）请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。 四、整本书阅读（5分） 19. 文学作品中有许多个性鲜明的女性形象，她们跨越时空，成为永恒的经典。 如若选择一人作为知己好友，你会从下面三部作品中选择谁呢？请结合原著内容说明理由。 名著选择：《简·爱》 《水浒传》 《红岩》 五、作文（50分） 请任选一题，按要求写作文。 20. 作文题目：_________的选择 要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于600字；④文中不得出现真实姓名和校名。 21. 《光明日报》曾发文称：我们如果一味迎合网红审美，就会丢失自己独立思考的能力。 爱因斯坦也曾经说过：不管你丢掉了什么，只要你拥有勇气和信心，你就可以把它找回来。 生活中我们常常丢东西。上面两句话都与“丢”有关，引发了你怎样的联想与思考？ 请你根据对上述文字的理解与思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于600字；④文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末调研检测 九年级语文试卷 （考试时间：120分钟 试题满分：120分） 一、积累与运用（22分） 班级开展“读书·担当·青春”综合性学习活动，请你完成下面小题。 【活动一：读文段品文字美】 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书是一件兴趣使然的雅事，一种心灵的活动，不可强读。找到一部（ ）与你相符的作品，才能享受心灵相通、rú mù chūn fēng的美好；找到一位性情与你相投的作家，自会萌生一见如故、相见恨晚的情愫。若东览西阅，则所读未必能（ ）灵魂深处，学业终将难成。 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平。读毕淑敏的《读书使人优美》，让我（ ），明白知识是一切美好的基石；读泰戈尔的《梦想》，令我huò rán kāi lǎng，明确目标是不断前行的动力。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）rú mù chūn fēng（ ） （2）huò rán kāi lǎng（ ） 2. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 品位 侵入 茅塞顿开 B. 品质 沁入 如梦初醒 C. 品位 沁入 茅塞顿开 D. 品质 侵入 如梦初醒 3. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平。 B. 读书能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 C. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增强阅读能力和写作水平。 D. 读书能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 【答案】1. ①. 如沐春风 ②. 豁然开朗 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）如沐春风（rú mù chūn fēng）：像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，也形容心情愉快舒畅。 （2）豁然开朗（huò rán kāi lǎng）：形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮，也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空：品位：指格调、层次、水平。品质：指人的品性或物品的质量。此处形容作品的格调与自己相符，应选“品位”； 第二空：侵入：指强行进入、闯入。沁入：指（香气、气息等）渗透进入。此处指读物的内容渗透到灵魂深处，应选“沁入”； 第三空：茅塞顿开：形容原来心里好像被茅草堵塞着，现在一下子开窍了，侧重领悟道理。如梦初醒：好像从梦中刚醒过来，比喻从糊涂、错误的认识中醒悟过来。此处指读书后明白知识的重要性，侧重领悟，应选“茅塞顿开”； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句存在搭配不当的问题，“增加”与“能力”“水平”搭配不当，应将“增加”改为“提高”；语序不当，从逻辑顺序来看，“积累优美词句”是基础层面的作用，“提高阅读能力和写作水平”是在此基础上的能力提升，“丰富见识，陶冶情操”则是更高层次的精神收获，应按由浅入深的顺序排列。 故选B。 【活动二：诵诗文感家国情】 4. 同学们分组梳理了古诗文中体现担当与家国情怀的句子，请完成下面表格。 组别 内容 第一组 担当，是面对挫折的不屈。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直言（1）“欲为圣明除弊事，_________”；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说（2）“_________，病树前头万木春”，暗含困境中的希望与乐观。 第二组 担当，亦是对报国理想的追求。苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故（3）“_________，_________？”表达渴望被朝廷重新重用；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》用（4）“_________，_________”从视觉和听觉两方面，概括而生动地再现紧张激烈的战斗场面。 第三组 担当，有时表现为戍边安民之愿。岑参在《白雪歌送武判官归京》中有两句诗（5）“_________，_________”用奇特想象描写塞外壮丽雪景。 第四组 担当，最终升华为超越个人得失的境界。范仲淹在《岳阳楼记》中倡导（6）“_________，_________”的为官之道，表达他远大的政治理想。 【小结】担当见于言行，我们应怀进取心，不负时代。 【答案】 ①. 肯将衰朽惜残年 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 马作的卢飞快 ⑥. 弓如霹雳弦惊 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、畔、帆、遣、冯、霹、雳、梨、忧”等字词容易写错。 【活动三：写心声摹青春貌】 5. 青春的成长，离不开读书的滋养，更少不了担当的淬炼。请完成以下两项任务，书写青春的思考。 （1）对联补写：请结合“读书”与“担当”的内涵补写下联。 上联：少年读书，以笔为锋绘理想 下联：__________ （2）观点微评：结合补写的下联，写一段60字左右的微评，阐述读书与担当如何让青春更有分量。要求观点明确，语言精炼。 【答案】（1）示例：青年担当，以肩为脊承家国 （2）示例：读书为青春筑牢思想根基，担当让青春锚定价值航向。以笔绘理想，以肩承家国，让青春在学识 与责任的交融中沉淀厚度，绽放更有分量的光。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联补写。 作答此题，首先要遵循对联字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收的规则。 上联“少年读书，以笔为锋绘理想”紧扣“少年”“读书”“理想”，结构为“名词+动词，四字短语+三字动宾结构”，尾字“想”为仄声。下联需紧扣“青春”“担当”，对应词性与结构，尾字用平声，体现担当精神与青春志向，与上联内涵相承。 示例：青年担当，以心作肩担家国 【小问2详解】 本题考查观点微评写作。 作答此题，首先要紧扣“读书”与“担当”两个核心，结合所补写的下联内容，明确青春成长中二者的关系。然后亮明观点，说明读书奠基、担当践行，共同让青春更有分量。语言控制在60字左右，做到观点鲜明、简洁精炼、富有感染力。 示例：少年以读书筑基，用笔墨勾勒理想；青年以担当立身，用心肩扛起家国。读书增智，担当铸魂，二者相融，让青春在理想与责任中更有分量、更显光彩。 二、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下文，完成小题。 母亲的早茶 周家望 ①76岁的老母亲，犹豫再三，终于拿定主意，带上老年卡，坐上公交车，去云南路的鼎盛茶楼吃早茶，这是她平生第一次独自下饭馆，吃一个人的早茶。 ②70多年来，母亲压根儿没有过一个人下饭馆的念头。她似乎觉得那是生活的一道“红杠杠”：偶尔和家里人去吃一顿，改善改善生活，没问题；和老伙伴们“AA制”小聚，联络一下感情，也不是不可以；除此之外，家里总有可吃的东西，熬碗粥也行，热俩胡萝卜素馅包子也行，既吃得舒服、健康，又省钱省事儿，干吗要一个人去外面吃呢？一个人出去吃饭有什么意思？ ③打破这道“红杠杠”的，其实是一张优惠券。这几年，每到深秋时节，我就送母亲去广西的北海市过冬。像她这样的“候鸟老人”不在少数，一群北方人，在温暖而遥远的南国偶遇，又有缘租住在同一个小区里，顿时倍感亲切。偶尔“候鸟们”聚在一起吃吃饭、聊聊天，是再开心不过的事。我怕母亲舍不得花钱，特地给她办了一张广式茶楼的储值卡，存进1000块钱，和老友们聚会的时候，可以大大方方去买个单。半个月前，她在这家茶楼花一块钱买了一张价值28元的堂食优惠券，可以用券点一份紫苏鸭掌。本想和几位老朋友一起去享受美食，可事不凑巧，有要外出自驾游的，有家有急事忙着订票回京的……等来等去，还剩最后一天。眼瞅着这张优惠券就要过期，母亲开始纠结起来。过期作废了？一块钱花得太冤枉了，那可是一整份紫苏鸭掌。要不然一个人去茶楼吃了？可总不能只吃这一份鸭掌吧，是不是还要多花钱？母亲攥着的这张优惠券，快成一碗鸡肋了。 ④晚上，和母亲通电话，老人家又说起此事，好像成了她的一块心病。更重要的是，她还从来没有独自在外面吃过饭，说服不了自己一个人去下馆子。我只好请出《茶馆》里的王掌柜劝她：“妈，王掌柜说过，‘好容易有了花生仁了，又都没了牙了’，您就趁着现在有牙又有花生仁儿，想吃就吃！辛苦了一辈子，哪能还这么拘着自己？况且这也不是铺张浪费呀。” ⑤电话那头儿，母亲停顿了一下，没说去，也没说不去。 ⑥第二天中午，母亲忽然发来一段视频。她在视频里说：“哎，家望，今天中午我自己到鼎盛茶楼来吃美食了。70多岁了，第一次独自一人下馆子，别有一番心情。这是干炒牛河，这是水晶虾饺，都是我最爱吃的。还有，这是我用那张优惠券买的紫苏鸭掌。喝着茶，品着美食，我觉得非常幸福。” ⑦不到一分钟的视频，母亲开心的几句话，我却一下子眼睛湿润了。记得我和妹妹小的时候，母亲在北京东华门副食商场上班，买回来的鸭梨、国光苹果，都是长着黑斑或者软烂一块的。吃的时候，先用小刀挖去坏的部分。即使是这样，母亲也舍不得自己吃。她偶尔带回家的点心渣儿，也是商场里一毛钱一斤买的“穷人乐”，碎蛋糕、桃酥丁儿、半截儿的江米条……最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。 ⑧母亲从她的母亲那儿学来的人生经验就是，钱是省出来的。勤俭持家是安身立命的根本，绝不能乱花一分钱。1985年1月，姥姥去世，给母亲留下了1000块钱，10元一张，厚厚的一沓，用手绢包着。那是她一辈子攒下的钱，是“从牙缝里刮出来的”。捧着手绢里的钱，母亲泪如雨下。后来日子一天比一天好过了，可精打细算的生活准则，母亲持守到了今天。她舍不得扔掉任何一点儿能吃的东西。到北海当了好几年“候鸟”，她都没舍得一个人去楼下的小店里吃碗米粉。 ⑨习惯了省吃俭用的母亲，今天竟然第一次独自下馆子了，意不意外？母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元。她开心地说：“你看，还不算贵吧？我刚才吃了两个虾饺，一箸子牛肉河粉，尝了一个鸭掌，就吃不下了。剩下的，我打包回去，还够我吃两三天的。” ⑩32.8元，是母亲一个人吃早茶的全部花销。这是我亲爱的妈妈第一次尝试自己下馆子。这一天是2025年12月19日。 （选自2026年01月07日的《人民日报》） 6. 文中母亲由固守节约“红杠杠”到决定独自吃早茶，请按时间顺序概括关于母亲的几件事。 7. 请从修辞或描写的角度，赏析文中画线的句子。 最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。 8. 文中的母亲是怎样的一个人呢？请结合文章内容进行分析。 9. 文章结尾处详细列出消费金额“32.8元”和具体日期“2025年12月19日”，有人认为多余，有人认为妙不可言。请谈谈你的理解。 【答案】6. ①早年：母亲从姥姥那里学到勤俭持家的准则，自己省吃俭用，把好东西留给孩子，连有黑斑的水果、点心渣儿都舍不得自己吃。②近年：在北海过冬时，母亲舍不得一个人去楼下小店吃米粉，也从未独自下过馆子。③半个月前：母亲花1元买了28元的优惠券，想和老友同去，却因大家有事未能成行，优惠券即将过期，她十分纠结。④第二天：母亲终于独自去鼎盛茶楼吃早茶，点了三样茶点，花费32.8元，并将剩余食物打包。 7. （1）修辞角度：运用比喻的修辞手法，将点心渣儿里的酥皮薄皮儿比作大白鹅身上抖落的细羽毛，生动形象地写出了薄皮儿洁白、轻盈的形态，也暗含了母亲在艰苦岁月里对这些 “小美好” 的珍视。（2）描写角度：运用细节描写，细致刻画了酥皮薄皮儿 “白白的，弯弯的” 的样子，既体现了生活的清贫，也流露出母亲在拮据生活中依然能发现细微美好的心境。 8. ①勤俭持家、恪守节约：一辈子坚守省吃俭用的准则，从不乱花钱，吃早茶主动打包剩食，多年舍不得独自下饭馆； ②疼爱子女、无私奉献：早年物资匮乏时，总能把好东西留给孩子，自己舍不得享用； ③勇于突破：最终打破固守几十年的观念，尝试独自享受生活。 9. 示例：我认为并不多余，反而十分精妙：①具体金额呼应母亲节俭的性格，符合人物设定；②具体日期点明这是母亲突破自我、开启新生活的值得纪念的节点；③承载作者对母亲的疼惜与欣慰，深化文章主旨。 【解析】 【导语】《母亲的早茶》以一次寻常的早茶为切入点，捕捉母亲七十年人生中第一次独自下馆子的细微变化，于平淡中见深情。文章以小见大，将勤俭一生、为家操劳的母亲形象刻画得真切动人，语言朴实细腻，充满生活气息。既写出老一辈人刻在骨子里的节俭，也展现出时代变迁里老人微小却珍贵的自我突破，字里行间满是子女对母亲的心疼与欣慰，温情动人。 【6题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑦段“记得我和妹妹小时候，母亲在北京东华门副食商场上班，买回来的鸭梨、国光苹果，都是长着黑斑或者软烂一块的。吃的时候，先用小刀挖去坏的部分。即使是这样，母亲也舍不得自己吃。她偶尔带回家的点心渣儿，也是商场里一毛钱一斤买的‘穷人乐’”可知，早年母亲从姥姥那里学到勤俭持家的准则，自己省吃俭用，把好东西留给孩子，连有黑斑的水果、点心渣儿都舍不得自己吃。 根据第⑧段“到北海当了好几年‘候鸟’，她都没舍得一个人去楼下的小店里吃碗米粉”可知，近年在北海过冬时，母亲舍不得一个人去楼下小店吃米粉，也从未独自下过馆子。 根据第③段“半个月前，她在这家茶楼花一块钱买了一张价值28元的堂食优惠券，可以用券点一份紫苏鸭掌。本想和几位老朋友一起去享受美食，可事不凑巧……等来等去，还剩最后一天。眼瞅着这张优惠券就要过期，母亲开始纠结起来”可知，半个月前母亲花1元买了28元的优惠券，想和老友同去，却因大家有事未能成行，优惠券即将过期，她十分纠结。 根据第⑥段“第二天中午，母亲忽然发来一段视频。她在视频里说：‘哎，家望，今天中午我自己到鼎盛茶楼来吃美食了。70多岁了，第一次独自一人下馆子’”、第⑨段“母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元”、第⑨段“剩下的，我打包回去，还够我吃两三天的”可知，第二天母亲终于独自去鼎盛茶楼吃早茶，点了三样茶点，花费32.8元，并将剩余食物打包。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 （1）修辞角度：根据第⑦段“最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将酥皮点心上掉下来的薄皮儿比作大白鹅身上抖落的细羽毛，生动形象地写出了酥皮薄皮儿颜色洁白、形态弯曲、质地轻盈的特点，既写出了点心渣儿的样子，也暗含着作者对母亲在清贫生活中依然保留着的温柔与美好的深切感念。 （2）描写角度：根据第⑦段“最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛”可知，这句话运用细节描写，细致描摹出酥皮薄皮儿“白白的，弯弯的”的外形特征，精准捕捉到生活里微小的事物，既真实反映出当年家庭生活的清贫节俭，也表现出母亲在艰苦日子里依旧能发现细微美好、用心对待生活的心境。 【8题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第⑦段“即使是这样，母亲也舍不得自己吃。她偶尔带回家的点心渣儿，也是商场里一毛钱一斤买的‘穷人乐’”，第⑧段“到北海当了好几年‘候鸟’，她都没舍得一个人去楼下的小店里吃碗米粉”可知，母亲一直节俭，即便生活条件变好，也依旧舍不得花钱，从不独自在外消费，表现其勤俭持家的品质。 根据第⑦段“买回来的鸭梨、国光苹果，都是长着黑斑或者软烂一块的……即使是这样，母亲也舍不得自己吃”可知，母亲在生活清贫时，把相对好的食物都留给孩子，自己舍不得吃，体现出对子女深深的疼爱与无私奉献。 根据第①段“76岁的老母亲，犹豫再三，终于拿定主意，带上老年卡，坐上公交车，去云南路的鼎盛茶楼吃早茶，这是她平生第一次独自下饭馆”，第⑨段“母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元”可知，母亲犹豫再三后，打破了自己坚守几十年的观念，第一次独自下饭馆吃早茶，敢于突破旧有想法，愿意尝试享受生活。 【9题详解】 本题考查内容分析与谈看法。 根据第⑨段“母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元”可知，32.8元这个具体金额，真实体现了母亲即使独自下馆子，也依旧保持节俭的消费习惯，与前文母亲一生勤俭持家、从不乱花钱的形象高度契合，使人物性格更真实统一。 根据第⑩段“这一天是2025年12月19日”可知，精确的日期，郑重记录下母亲70多年来第一次独自下饭馆的特殊时刻，标志着母亲突破了长久以来的自我约束，是人生中重要的成长与改变。 根据第⑦段“不到一分钟的视频，母亲开心的几句话，我却一下子眼睛湿润了”可知，这两个数字承载着作者对母亲一生辛劳的疼惜，以及看到母亲终于懂得关爱自己、享受生活的欣慰与感动，有力深化了文章歌颂母爱、理解亲情的主旨。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 大学生长城哽咽诵诗 诠释文化传承的动人模样 孔德淇 ①“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”19岁的湖南第一师范学院学生陈欣妍，跨越1700公里登上八达岭长城，哽咽着诵完《清平乐·六盘山》。“不到长城非好汉”的词句脱口而出，路过游客应声接诵“屈指行程二万”，这一幕被记录成短视频，收获超500万点赞。这场不掺修饰的即兴表达，既是个体情感自然迸发，更折射出传统文化穿越时空的强大生命力。 ②情感共鸣是文化传承的天然桥梁。当陈欣妍站在巍峨城垣之上，被长城的壮阔震撼到热泪盈眶，课本中抽象的诗词便转化为有温度、有重量的生命体验。长城作为中华文明的精神脊梁，镌刻着民族的历史记忆；《清平乐·六盘山》凝聚着革命先辈的豪情壮志，两者在年轻生命的感悟中同频共振，让红色基因与文化血脉在这一刻完成了一次动人的传承。 ③长期以来，部分传统文化传播陷入“说教式”“表演式”的困境。诗词被拆解为枯燥的知识点，经典被简化为流水线的打卡点，本该有的心灵触动被层层消解。反观陈欣妍的朗诵，没有华丽包装，没有预设脚本，仅凭最本真的情感流露，便让无数网友产生强烈共情。这启示我们，唯有让传统文化扎根于真情实感的土壤，才能与个体生命、现实生活建立起真实的联结。 ④事实上，真正的文化传承，不是故纸堆里的死记硬背，而是山河与诗词的相遇、青春与传统的对话。陈欣妍的长城之行，超越了简单的旅游打卡，成为一场跨越时空的文化对话。她在长城的砖石纹路里读懂了诗词的壮阔，也在诗词的字句间读懂了长城的厚重。这种“身临其境”的感悟，远比书本上的讲解更深刻，也让文化传承有了坚实的现实根基。 ⑤如今，这样的文化相遇在各地不断上演。从《经典咏流传》用音乐演绎诗词，到多地景区“背诗免门票”引发参与热潮，再到如今长城上的即兴朗诵，传统文化传播从单向灌输转向双向互动，文旅融合也从物理叠加迈向深度化学反应的新阶段。越来越多的年轻人选择在西安古城墙下吟诵唐诗，在敦煌莫高窟前感受丝路文明，在江南水乡品味宋词意境，用脚步丈量山河，用心灵体悟文化。当传统文化与自然胜景相遇，便有了直抵人心的感染力。八达岭文旅集团邀请陈欣妍再次到访，欢迎更多“陈欣妍们”抒发情怀，正是看到了这种真实 ⑥年轻人不是传统文化的旁观者，而是充满活力的传承者。视频刷屏后，不少大学生纷纷效仿，登上长城自发朗诵经典诗词。在短视频时代，年轻人擅长用即兴、真实、互动的方式表达自我，这种传播特质与传统文化的传承需求不谋而合。他们用自己的方式，打破传统文化与年轻人之间的隔阂，让经典不再“高冷”，变得可感、可及、可亲。 ⑦文化的生命力，不在于被束之高阁的保护，而在于融入生活的活用。愿更多年轻人走出方寸书桌，走进山河大地，在与传统文化的深情相遇中汲取精神力量，让文化传承的动人模样，成为新时代最鲜明的文化印记。 （选自2026年1月5日的《羊城晚报》） 10. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇叙述陈欣妍在长城哽咽诵诗的视频事件，意在引出关于文化传承方式的思考。 B. 作者认为，陈欣妍的朗诵之所以动人，关键在于其完全摒弃了任何形式的预设与包装。 C. 第⑤段列举多种文化传播现象，意在证明传统文化正在以更互动、更深入的方式融入当下。 D. 文章结尾呼吁年轻人走进山河大地去体验文化，点明了文化传承需要生命实践的主旨。 11. 请梳理本文的论述思路，将下面图表补充完整。 （1）_________→分析事件意义，提出核心观点：（2）_________是文化传承的桥梁→批判传统传播弊端，强调（3）__________的重要性→拓展到普遍现象，指出传承新趋势→总结强调，年轻人应是充满活力的传承者。 12. 文章第④段说，陈欣妍的长城之行是一场“跨越时空的文化对话”。请根据文章内容，具体说说这场“对话”是如何实现的。 13. 本文认为，让传统文化与个体生命建立“真实的联结”，传承才能直抵人心。假如你登上开封龙亭大殿，放眼美丽山河，心潮起伏，禁不住放声朗诵。你会脱口而出哪首初中学过的古诗词呢？为什么？请阐述理由。（提示：要写出该诗词的题目和作者） 【答案】10. B 11. ①. 陈欣妍长城诵诗视频获赞 ②. 情感共鸣 ③. 让传统文化扎根于真情实感的土壤 12. 陈欣妍在长城的砖石纹路里感受到了诗词所描绘的壮阔景象，同时也在诗词的字句间领悟到了长城所承载的厚重历史。这种“身临其境”的感悟，使得长城与诗词在她的心中产生了共鸣，实现了跨越时空的文化对话。 13. 示例：我会脱口而出王安石的《登飞来峰》。因为登上龙亭大殿，放眼美丽山河，我感受到了“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪情壮志，这首诗表达了我高瞻远瞩、不畏艰难的心境，同时也让我领悟到了传统文化中“天人合一”的深刻内涵。 【解析】 【导语】本文以大学生长城诵诗事件为切入点，展开对文化传承的深入论述。开篇以鲜活事例引出话题，接着从情感共鸣、传播困境、实践体验等角度层层推进，将个体行为上升为时代文化现象。文章观点鲜明，论证条理清晰，既批判刻板说教的传播方式，又肯定青年在文化传承中的主体作用，语言平实有力，兼具现实针对性与思想引导性，是一篇贴近时代、情理兼备的优秀议论文。 【10题详解】 B. 根据第③段“反观陈欣妍的朗诵，没有华丽包装，没有预设脚本，仅凭最本真的情感流露，便让无数网友产生强烈共情”可知，作者强调的是朗诵没有华丽包装与预设脚本，以本真情感打动人，并非“完全摒弃了任何形式的预设与包装”，选项表述过于绝对。 【11题详解】 第一空，根据第①段“19岁的湖南第一师范学院学生陈欣妍，跨越1700公里登上八达岭长城，哽咽着诵完《清平乐·六盘山》……这一幕被记录成短视频，收获超500万点赞”可知，文章开头以陈欣妍长城诵诗视频获赞这一事件开篇，引出下文论述。 第二空，根据第②段“情感共鸣是文化传承的天然桥梁”可知，作者在分析事件意义后，提出的核心观点是情感共鸣是文化传承的桥梁。 第三空，根据第③段“唯有让传统文化扎根于真情实感的土壤，才能与个体生命、现实生活建立起真实的联结”可知，作者在批判说教式、表演式的传播弊端后，强调让传统文化扎根于真情实感的土壤十分重要。 【12题详解】 根据第④段“真正的文化传承，不是故纸堆里的死记硬背，而是山河与诗词的相遇、青春与传统的对话”可知，这场对话建立在实景与文字、青春与历史的交融之上。 根据第④段“她在长城的砖石纹路里读懂了诗词的壮阔，也在诗词的字句间读懂了长城的厚重”可知，陈欣妍身处长城实景，读懂了诗词的壮阔意境，又从诗词中体会到长城的历史厚重。 根据第④段“这种身临其境的感悟，远比书本上的讲解更深刻”可知，身临其境的感悟让山河与诗词、青春与传统相互呼应，从而实现了跨越时空的文化对话。 【13题详解】 首先要选取初中学过、与开封龙亭大殿所见山河意境相符的古诗词，明确题目和作者。然后，结合龙亭大殿的场景特点，分析诗词内容与眼前景象的关联，阐述诗词情感与自身登楼心境的契合点，体现传统文化与个体生命的“真实联结”。语言方面，简洁凝练，紧扣场景与诗词内涵，突出朗诵的合理性，贴合题干中“心潮起伏”的情感要求。 示例：我会脱口而出辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。因为登上开封龙亭大殿，放眼山河壮阔，心中涌起对家国的热爱与壮志豪情，与词中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的豪迈情怀相契合。龙亭曾是古都皇城所在，承载着历史的厚重，朗诵此词，既能抒发对山河的赞美，也能借诗词传递心中的家国担当，实现传统文化与自身情感的深度联结。 三、古诗文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：”何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，将以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，将以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“不可以。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。刿曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 乙】 长勺之役，曹刿问所以战于庄公①，公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心图民②，智虽弗及，必将至焉。” （节选自《国语》，有删改） 【注】①庄公：指鲁庄公，鲁国君主。前693—前662年在位。②中心图民：内心为百姓考虑。 14. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）肉食者鄙_______ （2）一鼓作气_______ （3）必以情断之_______ （4）彼竭我盈_______ 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）智虽弗及，必将至焉。 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文体现了曹刿抗敌御侮的爱国热忱，以及他卓越的政治远见和军事指挥上的杰出谋略。 B. “肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信，说明他有以天下为己任的崇高精神。 C. 鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，寄希望于用小恩小惠收买人心和神灵的保佑，急躁冒进，处处显露出“鄙”，是一个昏君。 D. 全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论分析写得详细，而战争的经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁，言简意赅的特点。 17. 【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了_________描写，【甲】文在写作手法上还使用了_________的手法。 【答案】14. ①. 浅陋，这里指目光短浅 ②. 击鼓 ③. 代词，指案件 ④. 充满，这里指士气正旺盛 15. （1）这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件)打一仗。（2）智慧即使有所不够，也一定能达到目的。 16. C 17. ①. 语言 ②. 对比 【解析】 【导语】这组文言文选段围绕长勺之战前后的君臣对话，聚焦战前决策与民心根基，以简练笔墨塑造人物。甲文详写曹刿论战、略写战事，突出其远见与谋略；乙文则从另一角度印证取信于民的核心。两文均以对话推动叙事，语言质朴精当，将政治智慧与军事思想融为一体，既展现《左传》《国语》重民、尚谋的史著特色，也让曹刿与鲁庄公的形象鲜明可感，文短意深，极具阅读价值。 【14题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：当权者目光短浅。鄙：浅陋，这里指目光短浅。 （2）句意：第一次击鼓能够鼓起士气。鼓：击鼓。 （3）句意：一定依据实情来判断它。之：代词，指案件。 （4）句意：对方的士气耗尽，我方的士气正旺盛。盈：充满，这里指士气正旺盛。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）忠，尽力做好分内的事；属，类；可，可以；以，凭借。 （2）智，才智；弗及，达不到、不够；至，达到、实现 【16题详解】 本题考查文言文内容理解与分析。 C.根据甲文第一段“衣食所安，弗敢专也，将以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，将以信”可知，鲁庄公虽有“鄙”的一面，他战前寄希望于小恩小惠和神灵保佑；作战时“公将鼓之”“公将驰之”，显得急躁冒进。但他能主动召见曹刿，耐心回答曹刿“何以战”的追问，最终听从曹刿的指挥取得胜利，可见其能虚心纳谏、知人善任，并非昏君。 故选C。 【17题详解】 本题考查描写方法与写作手法分析。 第一空，根据甲文第一段“肉食者谋之，又何间焉？”“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，将以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’”可知，甲乙两段都通过人物之间的对话来展现性格与思想，所以主要运用了语言描写。 第二空，战前鲁庄公把取胜希望寄托在“衣食所安，弗敢专也，必以分人”的小恩小惠和“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”的神灵保佑上，而曹刿指出“小大之狱，虽不能察，必以情”才是可以一战的根本，体现出二人政治见识的高下；作战时鲁庄公急躁冒进，“公将鼓之”“公将驰之”，曹刿则冷静沉着，先后劝阻“未可”，等到“齐人三鼓”“辙乱旗靡”时才下令进攻和追击；战后鲁庄公对取胜原因茫然不知，曹刿却能清晰阐释“一鼓作气，再而衰，三而竭”的作战道理，通过多处原文内容的对照，鲜明突出了鲁庄公的“鄙”和曹刿的“远谋”，这种写作手法就是对比。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公准备迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊玉帛，我不敢虚报数目，一定对神诚信。”曹刿回答：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定依据诚心判断。”曹刿说：“这是尽职分之类的事，可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟随您去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军作战。庄公将要击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公就要下令驱车追击。曹刿说：“还不行。”他下车查看齐军的车轮痕迹，又登上车前横木瞭望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜以后，鲁庄公问取胜的原因。曹刿说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰退，第三次士气就枯竭了。他们的士气枯竭，我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以推测，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】长勺战役中，曹刿向鲁庄公询问作战的条件。庄公说：“我审理案件，虽然不能一一明察，但一定依据实情来判断。”曹刿回答说：“这样就可以了。如果内心能为百姓考虑，才智即使不够，也一定能达到目的。” 18. 赏析文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （1）下列赏析有误的一项是（ ） A. 诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B. 颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C. 颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D. 这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。 （2）请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。 【答案】（1）C （2）示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒发诗人以死明志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族气节。 示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归坚定信念和昂扬斗志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 C.赏析有误。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”意思是：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。皇恐滩是赣江十八滩之一，水流湍急，令人惊恐，也叫惶恐滩。文天祥起兵勤王时曾路过这里。零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山外面，现名伶丁洋，文天祥兵败被俘，押送过此。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均亲身经历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，面对强大敌人，恐不能完成守土复国的使命，惶恐不安；而作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句对仗工整，出语自然，以对两件令人痛心的具体情境的感慨，强化了诗人内心的隐痛叙写，流露出诗人的一腔悲愤和盈握血泪。而非“渲染作战环境的险恶”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查抒情方式和思想情感。 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，悲壮激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，表达了诗人赤诚的爱国情怀和视死如归的崇高精神，激励了无数的爱国之士为了民族大业而抛头颅、洒热血。 四、整本书阅读（5分） 19. 文学作品中有许多个性鲜明女性形象，她们跨越时空，成为永恒的经典。 如若选择一人作为知己好友，你会从下面三部作品中选择谁呢？请结合原著内容说明理由。 名著选择：《简·爱》 《水浒传》 《红岩》 【答案】示例：我会选择《简·爱》中的简·爱做朋友。她虽出身卑微，却始终坚守人格独立与尊严，敢于反抗不公，追求平等与真爱。在洛伍德学校的苦难中，她坚韧不屈；面对罗切斯特的爱，她不依附、不妥协。这样的朋友，能让我学会在逆境中挺立，在关系中保持自我，用勇气和清醒走自己的路。 【解析】 【详解】本题考查名著人物赏析及理由阐述。 作答此题，首先要从三部名著中选择一位女性形象，明确选择对象。然后，结合原著内容，提炼该人物的核心精神品质，选取具体事例支撑品质，体现其适合作为知己好友的特质，如真诚、坚韧、正直、重情义等。语言方面，兼顾概括性与情感性，简洁明了地阐述理由，突出人物闪光点，贴合“选择知己”的核心需求，做到事例具体、理由充分。 示例一：我选择《水浒传》中的扈三娘作为知己好友。扈三娘武艺高强、勇敢果决，擅长使用日月双刀，曾与梁山好汉交锋不分胜负，展现出过人的胆识；她虽身世坎坷，被林冲所擒后归顺梁山，却始终坚守本心，重情重义，对待身边兄弟真诚相待、肝胆相照。与这样的人成为知己，既能得到她的保护与扶持，也能被她的勇敢与忠义感染，学会坚守与担当。 示例二：我选择《红岩》中的江姐作为知己好友。江姐（江竹筠）坚贞不屈、英勇无畏，面对敌人的严刑拷打，始终坚守党的秘密，绝不屈服，用钢铁般的意志诠释了革命者的忠诚；她温柔而坚定，关心同志、关爱战友，在狱中依然传递希望与力量，真诚待人、心怀信仰。与这样的人成为知己，既能感受到她的温暖与坚定，也能被她的信仰与勇气激励，坚守本心、奋勇前行。 五、作文（50分） 请任选一题，按要求写作文。 20. 作文题目：_________的选择 要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于600字；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 无悔的选择 窗外的蝉鸣一浪高过一浪，夏日的燥热裹着烦躁，在房间里弥漫开来。我攥着那张皱巴巴的舞蹈考级报名表，指节因为用力而微微发白，心里像压着一块沉甸甸的石头，左右为难。 一边是我热爱了五年的舞蹈。从第一次踮起脚尖，到第一次完整跳出一支舞曲，舞蹈陪着我走过了整个童年。可另一边，是迫在眉睫的期末考试，一张张试卷、一本本复习资料堆在桌角，父母担忧又期待的眼神，让我不敢轻易任性。 那天晚饭时，妈妈轻轻放下筷子，语气温和却坚定：“这次考级先放一放吧，专心学习，等考完试再练也不迟。”我低下头，扒拉着碗里的饭，一句话也说不出来。我知道父母是为我好，可让我就这样放弃准备了很久的考级，我实在不甘心。 夜深了，我独自来到楼下的练功房。月光透过窗户洒在地板上，安静得能听见自己的心跳。就在那一刻，我下定了决心。我不想放弃舞蹈，也不想辜负学业，我要为自己做一次勇敢的选择——两者兼顾。 从那天起，我的生活变得忙碌而充实。白天在学校，我抓紧每一分每一秒听课、做题、背知识点，不放过任何一个疑问。放学后，别人在休息玩耍，我直奔练功房，压腿、旋转、跳跃，一遍遍打磨动作，直到汗水浸湿衣衫。晚上回家，我又坐在书桌前，挑灯夜读，补齐落下的功课。 累吗？真的累。好几次，我趴在书桌上昏昏欲睡，看着镜子里疲惫的自己，差点就要妥协。可每当这时，我就想起自己的选择，想起那份不甘与热爱，又咬牙坚持了下去。 考级那天，我自信地站在考场中央，随着音乐舒展身姿，每一个动作都流畅自然，每一个眼神都坚定有力。当考官露出赞许的笑容时，我知道，我成功了。期末考试成绩出来，我不仅没有退步，反而进步了好几名。拿着鲜红的证书和成绩单，我终于笑了，泪水也悄悄滑落。那不是委屈的泪，而是努力过后，最踏实、最幸福的泪。 人生路上，我们总会面临无数次选择。有的轻松，有的艰难，每一次选择，都是一次成长。那次为热爱与责任做出的选择，让我懂得：真正的成长，不是逃避困难，而是勇敢面对；不是轻易放弃，而是坚持到底。 这，是我青春里，最无悔的选择。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“______的选择”为题进行创作。题目为半命题形式，需先补充核心词语，补充的内容可结合学生成长经历，既可以是体现情感态度的词，如：无悔、勇敢、温暖、坚定，也可以是体现选择性质的词，如：正确、艰难、成长、坚守。文题中的“选择”是文章的核心线索，提示我们需围绕一次具体的选择展开，重点刻画选择过程中的内心挣扎、思考与抉择，以及选择带来的成长、感悟或影响；“补充的词语”则定调文章情感，立意需积极向上，通过具体的选择事件，展现个人的责任、勇气、善良或成长蜕变，传递正向价值观，融入真实的情感体验，让文章有温度、有深度。 第二，选材构思。本篇习作明确要求写记叙文，适合选取亲身经历、真切感受的真实事件，避免空洞虚构。开篇可直接点题，交代面临的选择是什么，奠定文章情感基调，如：那一次无悔的选择，照亮了我成长的前路；成长中最艰难的选择，让我学会了担当。接下来叙述具体事件，如：面对同学犯错时，在沉默回避与直言提醒之间的选择；面对学业与兴趣的冲突，在放弃与坚持之间的选择；面对他人有难时，在视而不见与伸出援手之间的选择，将选择过程中的心理活动、动作、神态详细刻画，突出内心的矛盾与最终抉择的坚定。结尾扣题，总结这次选择带来的收获与感悟，点明选择对自己成长的意义，如：那次勇敢的选择，让我懂得了坚守本心的可贵；那一次正确的选择，让我收获了成长与温暖，深化文章中心。 21. 《光明日报》曾发文称：我们如果一味迎合网红审美，就会丢失自己独立思考的能力。 爱因斯坦也曾经说过：不管你丢掉了什么，只要你拥有勇气和信心，你就可以把它找回来。 生活中我们常常丢东西。上面两句话都与“丢”有关，引发了你怎样的联想与思考？ 请你根据对上述文字的理解与思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于600字；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 莫丢本心，方得始终 生活中，我们总会不经意间丢掉一些东西：一把钥匙、一份回忆，或是一种品格。《光明日报》提醒我们，莫因迎合网红审美丢掉独立思考；爱因斯坦告诉我们，只要不失勇气与信心，一切皆可找回。真正可怕的，不是偶尔遗失，而是在追逐潮流中丢掉本心，在迷茫中放弃自我。 丢掉独立思考，便会在喧嚣中迷失方向。如今，网红审美席卷生活，从穿搭妆容到生活方式，许多人盲目跟风，把别人的标准当作自己的追求。有人为了所谓的精致生活透支消费，有人为了流量跟风发言，失去了判断是非的能力。他们丢掉的不只是独特的个性，更是独立思考的底气。人云亦云的人生，终究只能活在别人的影子里，找不到属于自己的道路。 但幸运的是，有些东西永远不会真正失去，只要我们守住勇气与信心。成长路上，谁都有跌倒失落的时候，或许是一次考试的失利，一段友情的裂痕，或是对未来的迷茫。这些经历会让我们暂时丢掉自信，却不能夺走重新出发的勇气。就像爱因斯坦所言，只要心怀勇气，即便暂时失去，也能一步步找回。真正的成长，正是在不断找回自我的过程中完成的。 比起外在的得失，守住内心的坚守更为重要。陶渊明不为五斗米折腰，守住了淡泊的本心；苏轼屡遭贬谪仍乐观豁达，守住了豁达的胸襟。他们从未因外界的纷扰丢掉独立的人格，终成千古佳话。我们不必追求标新立异，但要守住自己的判断；不必事事完美，但要拥有直面缺憾的勇气。 不盲目跟风，不轻易放弃，在喧嚣中保持思考，在困境中坚守信心。愿我们都能在纷繁世事中，不丢独立，不失勇气，守住本心，步履坚定地走向属于自己的远方。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文围绕“丢”展开，结合题干中两句名言，核心是探讨“丢失”与“找回”的关系。《光明日报》的话警示我们，不要因盲目迎合（如网红审美）而丢失独立思考的能力；爱因斯坦的话则给予希望，强调勇气与信心是找回丢失之物的关键。立意可从多方面切入，如“拒绝盲从，守住独立思考，不轻易丢失本心”“正视丢失，以勇气和信心找回失去的东西”“辩证看待丢失，在得失中成长”等。文章需紧扣“丢失”的具体内容（如独立思考、自信、初心等），体现对“丢失”的反思和“找回”的决心，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文。若写记叙文，可选取生活中自己“丢失”某物的经历，如因跟风迎合同学的喜好，丢掉了自己原本的兴趣爱好，后来凭借勇气和信心，重新拾起热爱；或因一次失败，丢失了自信，在他人鼓励和自我坚持下，找回勇气与底气。写作时要注重细节描写，如丢失时的迷茫、纠结，找回过程中的努力与挣扎，突出“勇气和信心”的作用，结尾点明感悟，呼应主题。若写议论文，可围绕“拒绝盲从，守住独立思考”“以勇气信心，找回丢失之物”展开论述，引用题干名言作为论点支撑，结合古今事例（如陶渊明不迎合世俗，守住本心；苏轼屡遭贬谪，以勇气找回豁达），层层递进，论证观点，做到有理有据，逻辑清晰。无论哪种文体，都需自拟题目，紧扣“丢”与“找回”的核心，避免偏离主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $