精品解析：北京市东城区2025-2026学年第一学期学业质量测评九年级期末语文试卷

2025-2026学年第一学期学业质量测评 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分) 寒假将至，九年级1班拟开展一次“览大美河南，品华夏底蕴”的主题班会活动，全方位感受家乡的厚重底蕴与风土人情。以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 主题班会的开场白需要用到下面这段文字，其中有些内容小豫拿不准，请帮他完善。 踏上“览大美河南，品华夏底蕴”的文化之旅，我们怀揣对千年文明的敬仰之心，探访濮阳龙乡遗迹、洛阳龙门石窟、安阳殷墟甲骨、焦作云台胜景……研学途中，掌握欣赏古迹的要 ① （决诀)尤为重要：我们切不可拘泥于书本的刻板解读，而应在研习碑文石刻时，从那造像的栩栩如生里触摸历史肌理，并在河洛文化的熏陶下沉淀内心。回望河南大地，从殷商鼎盛的青铜文明到魏晋风骨的书法神韵，可见文化的基因早已根深 ② （蒂谛)固。因此，这一路的见闻绝非浮光掠影的游览，而是一场与中原文脉的深度对话。 （1）请给语段中的两个加点字注音 泥（ ） 栩（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①_____ ②_____ 2. 小豫还想梳理与河南有关的名人佳句，激发同学们对家乡的热爱之情。请你帮忙完成。 河南文脉绵长，滋养了无数诗文巨匠。河南巩义籍诗圣杜甫，望山河破碎、烽烟遍地，写下“烽火连三月，______①”（杜甫《春望》）的念家深情；河南新野籍诗人岑参，观边塞飞雪、千树凝霜，吟出“______②，________③”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的奇绝意境；河南荥阳籍才子李商隐，抒相思缱绻、心意赤诚，赋就“春蚕到死丝方尽，________④，”（李商隐《无题》）的执着深情；祖籍河南洛阳的诗豪刘禹锡，叹宦海沉浮、新旧交替，吟出“_______⑤，______⑥”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟；非为河南籍却与中原结缘的范仲淹，于河南邓州履职、心怀天下，挥毫写下“______⑦，______⑧”（范仲淹《岳阳楼记》）的政治抱负和济世情怀。 3. 班会课上，小豫请同学们帮忙：历史迷好友小鲁假期乘高铁来濮阳，从东站出发，请你结合他的爱好，根据下图提示选点并设计旅游行程，用一段通顺连贯的话完整表述出来。要求：选点合适，路线合理，语言准确得体。 水秀国际大剧院：可购票观看精彩的杂技表演 濮阳市博物馆：馆藏丰富，包括陶瓷器、书画、钱币、石器等十六个门类。 戚城文物景区：古城遗址、展出“中华第一龙”等文物 回銮碑：宋辽“澶渊之盟”的唯一实物见证 濮阳金堤河国家湿地公园：园内生物类型多样，是亲近自然的好地方。 4. 小豫在梳理“河南地理形态与文化性格的关联”时，不小心将整理好的语句弄乱了。请你帮他将下列语句重新排列，正确的一项是（ ） ①东部的华北平原沃野千里，黄河及其支流提供了充足的水源，孕育了精耕细作的农耕文明，塑造了中原人务实、敦厚、重乡情的品性。 ②河南地处中原腹地，古称“豫州”地势西高东低，西依秦岭余脉，东接华北平原，母亲河黄河自西向东贯穿全省。 ③西部的伏牛山、太行山层峦叠嶂，既是天然屏障，又多关隘要道，历史上战事频繁，催生了尚勇坚韧、敢于担当的精神特质，也留下了大量戍边、励志的诗文。 ④黄河两岸与平原地区交通便利、土地肥沃，先后成为夏、商、周等王朝建都重要区域，古都林立进一步强化了中原作为“天下之中”的文化中心地位。 ⑤这种“山地之刚”“平原之稳”与“黄河之魂”的交融，最终凝聚成中原文化兼容并蓄、刚柔并济、胸怀天下的独特性格。 A. ②①③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ②①④③⑤ D. ②③④①⑤ 5. 每座城市都有独特的文化名片，班会结束时，小豫想用一副对联介绍两个城市。请你结合备选词语完成填空，要求词性相对、平仄协调、内容贴合城市特色。 伊阙山前 镌盛唐 濮水河畔 龙门石窟 上联： 下联： 【答案】1. ①. nì ②. xǔ ③. 诀 ④. 蒂 2. ①. 家书抵万金 ②. 忽如一夜春风来 ③. 千树万树梨花开 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 3. 示例：从濮阳东站出发，先前往戚城文物景区，探寻古城遗址、观赏“中华第一龙”等文物，感受古文化魅力；再到濮阳市博物馆，欣赏陶瓷、书画等各类馆藏文物；最后去水秀国际大剧院，观看精彩的杂技表演。（行程合理、语言通顺即可） 4. B 5. 上联：濮水河畔龙形蚌壳藏古韵；下联：伊阙山前龙门石窟镌盛唐（词性相对、平仄协调、贴合特色即可） 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查注音。 拘泥（jū nì）：指固执成见而不知变通，也指拘束、不自然。 栩栩如生（xǔ xǔ rú shēng）：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 （2）本题考查易错字。 要诀：指关键的方法、窍门。故选“诀”。 根深蒂固：比喻基础牢固，不容易动摇。故选“蒂”。 【2题详解】 本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“抵、忽、梨、蜡、炬、沉、畔、忧”等字的正确书写。 【3题详解】 本题考查图文转换。 先从濮阳东站出发，优先选择贴合“历史迷”爱好的戚城文物景区、濮阳市博物馆、回銮碑等景点，再合理规划路线顺序，最后用连贯语言表述行程与体验即可。 示例一：从濮阳东站出发，先前往戚城文物景区，探访古城遗址，近距离观赏“中华第一龙”，感受濮阳深厚的史前文明底蕴；接着到濮阳市博物馆，系统了解陶瓷器、书画、钱币等馆藏文物，梳理中原历史脉络；最后前往回銮碑，驻足品读宋辽“澶渊之盟”的实物见证，完成一场深度历史研学之旅。 示例二：从濮阳东站出发，先到濮阳市博物馆，通过丰富的陶瓷、书画、钱币等馆藏，快速建立对濮阳历史的整体认知；再前往戚城文物景区，实地探访古城遗址，探寻“中华第一龙”的考古故事；最后来到回銮碑，在碑刻前感受宋辽 “澶渊之盟”的历史风云，让历史知识从书本走向实地。 【4题详解】 本题考查衔接与排序。 ②句是总起句，介绍了河南的整体地理位置和地势特点（西高东低，黄河贯穿全省），适合作为开头。①句描述东部的华北平原，孕育了农耕文明，塑造了务实敦厚的品性。③句描述西部的伏牛山、太行山，催生了尚勇坚韧的精神特质。按照“西高东低”的地理顺序，应先西后东，即先③后①。④句承接黄河，说明黄河两岸平原的重要地位，强化了“天下之中”的文化中心地位，这是对①句“农耕文明”的进一步延伸。⑤句用“这种……的交融”总结前文的山地、平原、黄河特点，最终凝聚成中原文化的独特性格，适合作为结尾。据此排序为：②③①④⑤ 故选B。 【5题详解】 本题考查对联。 首先根据文化标识对应内容：洛阳：伊阙山是龙门石窟所在地，龙门石窟为唐代大规模开凿营造，对应素材里的“伊阙山前”“龙门石窟”“镌盛唐”； 濮阳：濮水流域出土了仰韶文化蚌塑“中华第一龙”，对应地名“濮水河畔”和已知上联中的“龙形蚌壳藏古韵”。 结构上：四字方位短语对四字方位短语，“濮水河畔”对“伊阙山前”；七字内容里“龙形蚌壳”“龙门石窟”（都是名词性偏正结构），“藏”对“镌”（都是动词），“古韵”对“盛唐”（都是偏正名词）。 平仄上：上联尾字需为仄声，“韵”是仄声；下联尾字需为平声，“唐”是平声，归为下联。 据此，上联：濮水河畔龙形蚌壳藏古韵 下联：伊阙山前龙门石窟镌盛唐 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 葫芦烙画 张甫军 ①买买提的葫芦烙画在当地小有名气，与别人不同，他烙画不为生计，每每花心思烙出来的成品，全凭个人喜欢或赠或送，别人如过意不去也可付些钱款，但有一条，拿去了决不可再转手。 ②葫芦烙画是买买提家祖上传下来的手艺，以葫芦为烙画的母体，将图影用针刻，彩绘，镂空，浮雕等手法印在葫芦上。烙刻时又讲究“枯坐”，所谓枯坐，与佛家的坐禅相仿，就是从烙刻起就如草木从春到冬，要纹丝不动。枯坐是基础，细活在后头。买买提父亲生前在勾，勒，点，染，擦，白描等烙法上的讲究就极为严格，铁笔落下要“先意后形，行后而神”，又要“勾如流水，点若浮云，染若苍山，擦若雾海”，这当中，错一厘一毫都要重烙。 ③一次，一位远客请买买提的父亲烙件葫芦画，给的模本是幅《叼羊图》，皑皑雪山，青青草地，奔腾马群以及撒欢的人和翻飞的羊皮，然而，要将这动静之间的毫末跃然于葫芦之上，没有个把月的枯坐很难完成。 ④一个月后，远客第二次造访，买买提的父亲将葫芦烙画交付，但不久后，买买提的父亲又将其追回重烙。细问之下才知道，买买提的父亲又反复看了《叼羊图》，发现一只马蹄下踩了只鼠头。买买提后来也反复看过那幅画，父亲所说的那只鼠头只有芝麻粒大小，要不是鼠嘴上几根不易察觉的白须遮了马蹄的颜色，根本没人会发现。但买买提的父亲坚持重烙，又一个月后，亲自将成品给客人送了去。 ⑤买买提的父亲去世后，买买提继承了父亲的脾性和手艺，无论是自烙之作还是别人来求，每件都是精益求精，即便是给本村人烙，也从不敷衍。本村人不懂葫芦烙画，但都喜欢，每每家里有什么喜事便找买买提烙一件。买买提从不拒绝。 ⑥“买买提大叔，帮我们家的母羊烙幅画呗，我们家母羊一下生了两只羊娃子，它是我们家的福分……” ⑦“买买提，我儿子考上了北京的大学，给他烙个天安门！” ⑧除本村人，别人来求，买买提也从不拒绝，只有一点，每每交付时他都要交代一句，不可再转手。 ⑨有一年，村里来了个旅游团，村主任带着一团的人来参观买买提的家，形色各异，精妙绝伦的葫芦烙画吸引了游客的眼球，纷纷问买买提，这个卖不卖，那个卖不卖。 ⑩买买提看这么多人喜欢，就说他的葫芦烙画可卖可送，谁要是真喜欢可以送，不过，拿去后不可再转手。游客们一听，每人挑了一件，高高兴兴地走了。 ⑪转天，一位本村人跑到买买提家说：“买买提大叔，你要火了，你看，你看……”说着，掏出手机给买买提看。这一看不要紧，气得买买提差点没把那人的手机摔了。视频里一个人捧着买买提的葫芦烙画叫卖，说这是新疆古村落老手艺人的手艺，纯手工制造，一只竟卖到一千元钱。那人买买提有点印象，是上次村主任带来的那批旅游团里的人，这人当时要了两件，说他家里的孩子也喜欢。 ⑫当天，买买提就找到村主任问上次旅游团的来历，当即买了车票去找那个卖葫芦烙画的人。几天后，买买提回来了，手里捧着原先送出去的两件葫芦烙画，人沧桑了许多。 ⑬村主任知道后，来到买买提家。村主任是在买买提走了之后才听说网上有人卖他的葫芦烙画。一见面村主任就数落买买提：“人家在网上卖你的葫芦烙画，那是宣传，你没必要为了这么个小玩意跑过去问人家要回来，这样不仅会让人觉得我们这里的人小气，而且也有损村子的形象，以后谁还会来村里旅游？” ⑭村主任一直说，买买提一直不吭声。村主任以为买买提明白了，但之后，买买提只要发现有人在卖他的葫芦烙画，他就去追回，不管千里还是万里。 ⑮后来，村主任就不愿带人往买买提家去了。但旁人只要谁想要买买提烙件葫芦画，他还是会为人家烙，交付时他仍交代，不可再转手，只是会在前面多一句话：“我把它当孩子看……” （选自《当代人》2024年第10期） 6. 本文以时间序，以葫芦烙画为线索，写了哪些事？ ①一次，交付作品后，买买提父亲发现葫芦画与模本有细微差异，主动追回并重烙。 ②父亲去世后，买买提____________________________________。 ③有一年，_________________________________________。 ④后来，村主任不愿带人去他家，但买买提还为人烙葫芦画，仍交代不可再转手。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）买买提父亲生前在勾，勒，点，染，擦，白描等烙法上的讲究就极为严格，铁笔落下要“先意后形，行后而神”，又要“勾如流水，点若浮云，染若苍山，擦若雾海”，这当中，错一厘一毫都要重烙。（加点的逗号能否换成顿号，为什么？） （2）几天后，买买提回来了，手里捧着原先送出去的两件葫芦烙画，人沧桑了许多。（买买提追回了葫芦烙画，却沧桑了许多，这是为什么？请结合文章内容分析。） 8. 文中有“买买提父亲”“村主任”两位次要人物，请说说文章怎样借助次要人物来塑造买买提这一人物形象的？ 9. 学校校刊开设了三个栏目：①匠心传承②手作之珍③邻里温情。这篇小说适合投到哪个栏目？请结合全文内容，说说你的理由。 【答案】6. ①. 继承父亲的脾性和手艺，为乡人及他人烙画皆精益求精，且要求对方不可转手； ②. 将葫芦烙画赠/卖给旅游团游客，发现有人转手售卖后，远赴追回烙画。 7. （1）不能换。逗号比顿号停顿稍长，更能突出买买提父亲对每一种烙法的讲究与重视，体现烙画工艺的严谨性，顿号则停顿过短，表达效果减弱。 （2）买买提为追回烙画，一路奔波劳累；得知自己珍视的烙画被转手售卖，内心气愤、失望又难过，心力交瘁，故而显得沧桑。 8. ①以父亲的精益求精、坚守原则，衬托买买提对烙画手艺的传承和相同的品质追求；②以村主任对买买提追回烙画的不理解、数落，反衬买买提对烙画手艺的珍视、坚守原则的执着。 9. 示例：适合投“匠心传承”栏目。文章讲述了买买提父子两代人坚守葫芦烙画手艺，烙画时精益求精、一丝不苟，对作品极为珍视，坚决反对转手售卖，体现了对传统手艺的传承和精益求精、坚守本心的工匠精神，与栏目主题契合。 【解析】 【导语】这篇《葫芦烙画》是一篇质朴动人的短篇匠人叙事，以非遗葫芦烙画为载体，先借父亲严苛重艺的旧事铺垫家风，再叙写买买提恪守“不许转手”规矩、千里追回被倒卖作品的故事，以村主任重利益的态度做反衬，凸显了当代手艺人对手艺的敬畏与初心坚守，赞颂了一脉相承的匠人匠心，意蕴悠长。 【6题详解】 本题考查内容理解。 第一空；根据第⑤段中“买买提的父亲去世后，买买提继承了父亲的脾性和手艺，无论是自烙之作还是别人来求，每件都是精益求精，即便是给本村人烙，也从不敷衍”可知，此句直接表明买买提继承父亲脾性与手艺，对待自烙和他人求的烙画都秉持精益求精的态度，即便面对本村人也不敷衍，体现出他对烙画质量的高要求。 根据第⑧段“除本村人，别人来求，买买提也从不拒绝，只有一点，每每交付时他都要交代一句，不可再转手”可知，该句说明买买提不仅对乡人如此，对其他来求烙画的人也不拒绝，但每次交付都会强调不可转手，突出他对作品转手的重视。据此可概括为：继承父亲的脾性和手艺，为乡人及他人烙画皆精益求精，且要求对方不可转手。 第二空：根据第⑩段“买买提看这么多人喜欢，就说他的葫芦烙画可卖可送，谁要是真喜欢可以送，不过，拿去后不可再转手。游客们一听，每人挑了一件，高高兴兴地走了”可知，此句描述了旅游团游客询问葫芦烙画是否售卖，买买提表示可卖可送但要求不可转手，游客挑选后离开，为后续有人转手售卖埋下伏笔。 根据第⑪段“转天，一位本村人跑到买买提家说……视频里一个人捧着买买提的葫芦烙画叫卖……说他家里的孩子也喜欢”，第⑫段“当天，买买提就找到村主任问上次旅游团的来历，当即买了车票去找那个卖葫芦烙画的人。几天后，买买提回来了，手里捧着原先送出去的两件葫芦烙画，人沧桑了许多”可知，本村人告知买买提有人在售卖他的葫芦烙画，买买提生气后通过村主任找到旅游团信息，远赴找卖烙画的人并追回作品，体现他对作品转手的坚决反对。据此可概括为：将葫芦烙画赠/卖给旅游团游客，发现有人转手售卖后，远赴追回烙画。 【7题详解】 本题考查标点符号及内容理解。 （1）根据第②段中“买买提父亲生前在勾，勒，点，染，擦，白描等烙法上的讲究就极为严格，铁笔落下要‘先意后形，行后而神’，又要‘勾如流水，点若浮云，染若苍山，擦若雾海’，这当中，错一厘一毫都要重烙”可知，不能换成顿号。逗号比顿号停顿更长、语气更郑重；这里用逗号，能突出父亲对“勾、勒、点、染、擦、白描”每一种烙法都极为看重、逐一讲究，体现烙画技艺的精细与严谨；如果换成顿号，停顿太短，会削弱对每一道工序的强调，表达效果变差。 （2）根据第⑫段“几天后，买买提回来了，手里捧着原先送出去的两件葫芦烙画，人沧桑了许多”可知，为追回葫芦烙画，他当即买了车票，千里迢迢奔波往返，旅途辛苦，所以显得沧桑。他本是真心赠送，把烙画当作心血与情感的寄托，还反复叮嘱不可再转手，结果却被人拿去高价售卖，他感到气愤、失望、痛心，心力交瘁，因此看上去沧桑了许多。 【8题详解】 本题考查人物形象。 根据第②段“买买提父亲生前在勾，勒，点，染，擦，白描等烙法上的讲究就极为严格，铁笔落下要‘先意后形，行后而神’，又要‘勾如流水，点若浮云，染若苍山，擦若雾海’，这当中，错一厘一毫都要重烙”可知，此句细致描绘父亲在烙画手法上要求严苛，从多个方面展现其精益求精的态度，为买买提树立了高标准的榜样。根据第④段“一个月后，远客第二次造访，买买提的父亲将葫芦烙画交付，但不久后，买买提的父亲又将其追回重烙。细问之下才知道，买买提的父亲又反复看了《叼羊图》，发现一只马蹄下踩了只鼠头……但买买提的父亲坚持重烙，又一个月后，亲自将成品给客人送了去”可知，父亲发现极小的瑕疵就坚持重烙，体现出坚守原则。而段落⑤“买买提的父亲去世后，买买提继承了父亲的脾性和手艺，无论是自烙之作还是别人来求，每件都是精益求精，即便是给本村人烙，也从不敷衍”，直接表明买买提传承了父亲对待烙画手艺精益求精、坚守原则的品质。据此可概括为：以父亲的精益求精、坚守原则，衬托买买提对烙画手艺的传承和相同的品质追求。 根据第⑬段“村主任知道后，来到买买提家……一见面村主任就数落买买提：‘人家在网上卖你的葫芦烙画，那是宣传，你没必要为了这么个小玩意跑过去问人家要回来，这样不仅会让人觉得我们这里的人小气，而且也有损村子的形象，以后谁还会来村里旅游’”可知，村主任从村子和旅游发展角度，认为买买提追回烙画是小气且损害形象，体现出他对买买提行为的不理解。根据第⑭段“村主任一直说，买买提一直不吭声。村主任以为买买提明白了，但之后，买买提只要发现有人在卖他的葫芦烙画，他就去追回，不管千里还是万里”可知，买买提不回应村主任数落，之后仍坚持追回售卖的烙画，与村主任的不理解形成对比，反衬出他对烙画手艺的珍视和坚守原则的执着。据此可概括为：以村主任对买买提追回烙画的不理解、数落，反衬买买提对烙画手艺的珍视、坚守原则的执着。 【9题详解】 本题考查内容理解。 本题要求判断小说适合投到校刊的哪个栏目，并需结合全文内容阐述理由。解题关键在于明确三个栏目的侧重点，然后分析小说内容与各栏目的契合度。 “匠心传承”侧重于体现手艺人的精湛技艺以及手艺的传承过程；“手作之珍”重点在于突出手工作品的珍贵价值，包括其独特性、制作过程的用心等；“邻里温情”主要围绕邻里之间的友好关系、互助行为等体现温情的内容展开。 根据第②段中“葫芦烙画是买买提家祖上传下来的手艺，以葫芦为烙画的母体，将图影用针刻……又要‘勾如流水，点若浮云，染若苍山，擦若雾海’，这当中，错一厘一毫都要重烙”可知，详细介绍了葫芦烙画的多种手法以及烙刻时的严格要求，展现了这门手艺的复杂与精湛，体现了手艺人高超的技艺。 根据第②段中“葫芦烙画是买买提家祖上传下来的手艺”可知，明确了手艺的传承来源。根据第⑤段中“买买提的父亲去世后，买买提继承了父亲的脾性和手艺，无论是自烙之作还是别人来求，每件都是精益求精，即便是给本村人烙，也从不敷衍”可知，讲述了买买提继承父亲的手艺，并且同样秉持精益求精的态度，继续将这门手艺传承下去，体现了手艺在家族中的传承过程。 示例：这篇小说最适合投到“匠心传承”栏目。文章写买买提父子传承祖传的葫芦烙画手艺，父亲对烙画技艺极为严格，错一厘一毫都要重烙，体现了精益求精、一丝不苟的匠人精神。买买提继承了父亲的手艺与脾性，认真对待每一件作品，绝不敷衍，还千里迢迢追回被转手售卖的烙画，坚守不可再转手的原则，守护手艺的纯粹与尊严。全文赞美了匠人对手艺的敬畏、坚守与代代传承，与“匠心传承”的栏目主题高度契合。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 语言学家刘丹青：方言是一种思维方式 ①中国新闻周刊：在你的印象中，什么时候方言出现了危机？出现危机的原因是什么？ ②刘丹青：普通话的大普及只是其中的一个原因，媒体的丰富使得推普有了加速度。但我认为还有一个原因就是改革开放后经济形态发生的重要变化。原来中国经济以传统的小农经济为主，因此经济生活的区域性比较强。改革开放及后来兴起的全球化浪潮，使得各省乃至各国之间的这种区域性被打破，户籍制度的松动，人口大规模的迁徙，务工者大范围的流动，都对方言生态产生了巨大的影响。因此，方言出现式微的因素是多重的。 ③中国新闻周刊：你认为哪些方言出现了危机，方言出现危机的表现有哪些？ ④刘丹青：方言生存现状的差异比较大，像粤语比较强势，在当地人中间认同感也比较高。而且，在广东韶关等非粤语区，粤语也在使用，它的强势远超过其他方言。这当中有个语言自豪感问题，我感觉到广州人的语言自豪感很强。 ⑤语言自豪感的强弱实际上会影响到语言或者说方言的保护程度。语言自豪感不强的方言，丢失起来更容易。联合国关于语言活力和语言濒危的评价系统里面有好多项参数，那么其中有一项就是人们对于母语的态度。另一个方言出现危机的重要表现，也是重要原因，就是使用环境的萎缩。现在的年轻人从幼儿园开始到长大参加工作，都很少有使用方言的环境。因此他慢慢形成非常自发地优先用普通话交际，方言的使用动机不强，最后的结果就是方言越来越萎缩，这是这些年一个非常显著的现象。 ⑥中国新闻周刊：这些年国家关于方言保护的政策是怎样的？ ⑦刘丹青：多年前，国家语委和教育部语言文字信息管理司就提出了语言资源的保护，这就意味着所有的语言方言一定程度上都是资源，都有它的文化积淀、文化价值和社会价值。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出要“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。这里面最重要的词就是传承，就是希望年轻一代能够把方言传承下去。 ⑧中国新闻周刊： ⑨刘丹青：联合国教科文组织一直非常注重保护各地濒危的语言。它有一个核心观点：每一种语言实际上也包括每一种方言，它都形成了观察这个世界的一套独特视角，从表述方式、用词等方面都可以得到体现。当这种语言丢失，这种视角也就会没有。比如说在一些地区生活的人们，对某些现象观察得特别细，对某些事物也分类特别细，对植物、动物、生态、地貌、气候都有独特的描写，每种语言侧重点都不一样，就像物种一样宝贵，这是语言和方言很重要的价值。 ⑩中国新闻周刊：可以以你熟悉的方言举一个例子吗？ ⑪刘丹青：比如说稻子，在英语里面，从田里的稻子、到烧在锅里的米、生米做成的饭，都只有rice这个词。因为稻米文化不是他们的重要的东西，但是对江南人来说，稻米非常重要，所以有谷、米、饭、粥等不同的字来指代不同形态的米。 ⑫中国新闻周刊：该如何解决方言代际传承面临的困难？具体该如何传承方言？ ⑬刘丹青：一点就是鼓励家庭内说方言，学校层面可以从幼儿园开始，上课用普通话，下课后老师可以跟孩子之间用方言交流。普通话这种通用语言的地位不能削弱。另一点我觉得也很重要，就是养成方言文明使用的习惯，我指的是在使用方言时，要有一种对他人关注、照顾的心理意识。 （摘选自《中国新闻周刊》专访） 【文本二】 ①方言传播的价值功能体现在语言价值、社会价值、文化价值和经济价值。其中方言的语言价值体现在方言中古音的留存、词汇的演变、词义的繁杂等方面，通过方言探寻语言演变的历史层次和规律，可考究方音史、方言史、音韵史等；方言的社会价值在于通过方言大众可实现身份认同、文化认同，同时也可通过方言进行人物身份识别，无论是提升媒介传播效果，还是刑侦破案，挖掘方言社会价值的空间巨大。方言传播的文化价值是指方言传播能够满足人们日益增加的文化需求并产生积极正面的影响，包括通过方言传播所传递的观念、知识、经验和审美等。许多方言节目深度挖掘地方文化，使得地方戏剧、曲艺、民俗等多样文化在进行传播的同时得以保留。方言传播的经济价值则是指通过挖掘方言的深层内涵，创造出具有市场价值且能够引起大众共鸣的产品。2018年6月，宜家入驻哈尔滨，其开业文案就是利用的方言，起到了意想不到的效果，用东北人熟悉的方言词汇引发共鸣，如“嘎嘎配沙发床”“咋整”“这根杆子能嘎哈”等，这种生动且接地气的东北味受广大消费者青睐，从而产生了良好的经济效果。 ②方言通过媒介进行传播，也具有娱乐功能。方言影视作品将纪实性与艺术性完美融合，让大众看到了更加贴近实际、贴近生活、贴近群众的影像表现，体会到了影视美学和叙事美感。重要的是，影视作品对于方言的传播起到了不可替代的作用，让人们在潜移默化中感受方言、体会方言和学习方言。电视剧《乡村爱情故事》《刘老根》中的东北方言，让大众感受到最具“感染力”的汉语方言；电影《疯狂的石头》《无名之辈》中方言的使用，为影片营造了荒诞性的喜剧效果；电影《可可西里》《秋菊打官司》《小武》等作品，方言配合画面，不仅还原了真实的生活场景，而且塑造了一个个典型的、难以忘怀的人物形象。 （周怡帆《全媒体视域下方言传播研究》） 10. 阅读上面两则文本，下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以记者提问串联全篇，是访谈录的典型形式，既自然引出方言危机、保护措施等论题，也让论述更具针对性。 B. 文本一中提出粤语相较于其他方言更为强势，在非粤语区也有使用，这和广州人强烈的语言自豪感有关，这种自豪感会直接影响方言的保护程度。 C. 文本二中指出方言传播具有一定的文化价值，因此我们应当鼓励部分地区保留地方戏剧、曲艺、民俗等文化形式。 D. 文本二中提出方言影视作品只具备娱乐功能，它能让大众感受影视美学和叙事美感，却无法在潜移默化中帮助人们感受、体会和学习方言。 11. 小豫在整理文本一的访谈稿时，发现有一个采访问题没有及时记录，请你根据上下文语境，补写出新闻周刊提出的问题。 12. 请你分析文本二中划线句采用的论证方法及作用。 13. 两个文本都围绕“方言”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】10. D 11. 示例：方言（包括各种语言）有着怎样的价值呢？ 12. 举例论证。以宜家入驻哈尔滨用东北方言写开业文案获得良好效果为例，具体有力地论证了方言传播具有经济价值，能创造市场价值、引发大众共鸣的观点，增强了论证的说服力。 13. 文本一侧重探讨方言出现危机的原因、方言的价值以及方言保护和传承的方法；文本二侧重分析方言传播的多重价值（语言、社会、文化、经济、娱乐），并举例说明方言传播的具体表现和效果。 【解析】 【导语】这组阅读选材紧扣方言保护这一文化热点，文本一是语言学家专访，清晰呈现方言式微现状、保护政策与核心价值；文本二是学术研究，厘清方言传播的多元功能。两篇内容互补，既传递了保护方言文化的理念，又兼顾不同文本类型的阅读考察，兼具人文价值与命题价值。 【10题详解】 本题考查对文本内容的理解与分析。 D.结合文本二第②段“方言通过媒介进行传播，也具有娱乐功能。方言影视作品将纪实性与艺术性完美融合，让大众看到了更加贴近实际、贴近生活、贴近群众的影像表现，体会到了影视美学和叙事美感。重要的是，影视作品对于方言的传播起到了不可替代的作用，让人们在潜移默化中感受方言、体会方言和学习方言”可知，方言影视作品既具备娱乐功能，又能让大众感受影视美学和叙事美感，在潜移默化中帮助人们感受、体会和学习方言。因此本项说法错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查句子补写。 结合第⑨段刘丹青的回答“每一种语言实际上也包括每一种方言，它都形成了观察这个世界的一套独特视角，从表述方式、用词等方面都可以得到体现”“每种语言侧重点都不一样，就像物种一样宝贵，这是语言和方言很重要的价值”可知，刘丹青是针对中国新闻周刊记者关于方言价值的回答，因此新闻周刊提出的问题可以是：方言（包括各种语言）有着怎样的价值呢？ 【12题详解】 本题考查论证方法。 文本二第①段“2018年6月，宜家入驻哈尔滨，其开业文案就是利用的方言，起到了意想不到的效果，用东北人熟悉的方言词汇引发共鸣，如‘嘎嘎配沙发床’‘咋整’‘这根杆子能嘎哈’等，这种生动且接地气的东北味受广大消费者青睐，从而产生了良好的经济效果”，举了宜家入驻哈尔滨用东北方言写的开业文案，受到广大消费者青睐，产生了良好的经济效果的例子，因此是举例论证。结合前一句“方言传播的经济价值则是指通过挖掘方言的深层内涵，创造出具有市场价值且能够引起大众共鸣的产品”可知，这个例子具体有力地证明了方言传播具有经济价值，能创造市场价值、引发大众共鸣的观点，增强了论证的说服力。 【13题详解】 本题考查文本内容概括。 文本一，结合第①段“中国新闻周刊：在你的印象中，什么时候方言出现了危机？出现危机的原因是什么”，第⑥段“中国新闻周刊：这些年国家关于方言保护的政策是怎样的”，第⑧段中国新闻周刊：方言（包括各种语言）有着怎样的价值呢”，第⑫段“中国新闻周刊：该如何解决方言代际传承面临的困难？具体该如何传承方言”可知，文本一侧重探讨方言出现危机的原因、方言的价值以及方言保护和传承的方法。 文本二，结合第①段“方言传播的价值功能体现在语言价值、社会价值、文化价值和经济价值”，第②段“方言通过媒介进行传播，也具有娱乐功能”可知，文本二侧重分析方言传播的多重价值，包括语言、社会、文化、经济、娱乐价值等，并举例说明方言传播的具体表现和效果。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公好弋①，使烛邹主鸟②而亡之。公怒，召吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数③之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命④矣。” （摘选自《晏子春秋》） 【注释】①弋：捕鸟。②使烛邹主鸟：派遣烛邹管理鸟。③数：数落。④命：教导。 14. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） B. 由此观之 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） C. 使烛邹主鸟而亡之 出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） D. 请数之以其罪而杀之 曹刿请见（《曹刿论战》） 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 16. 乙文中的“景公”是一个怎样的人？请简要概括出两点。 17. 邹忌和晏子都采用了委婉劝谏，但具体的劝谏方式有所不同，请结合选文简要分析。 【答案】14. A 15. 能够在公众场所指责、讥讽我的过失，使我听到的人，给予下等奖赏。 16. ①脾气暴躁，因鸟丢失就想杀烛邹；②能听取劝谏，知错就改，听了晏子的话后放弃杀烛邹。 17. 邹忌以自身“比美”的经历设喻，由家事推及国事，委婉劝谏齐威王认识到自己受蒙蔽的现状，从而广开言路；晏子则采用“欲擒故纵”的方式，假意数落烛邹的三条罪状，实则指出景公杀烛邹的危害，委婉劝谏景公不要因鸟杀人。 【解析】 【导语】《邹忌讽齐王纳谏》以小见大，从私人闺阁比美之事类比家国朝堂，点出君王受蔽的核心问题，道理讲得入情入理；《晏子谏杀烛邹》另辟蹊径，晏子以列罪为名行劝谏之实，正话反说点出杀烛邹的政治隐患，柔中带刚。 两篇展现了进谏语言艺术的丰富性，暗含“君需纳谏、臣巧进言”的传统政治智慧，文本对读极具启发性。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.意思都是“确实，实在”； B.看/景象； C.丢失/灭亡； D.请允许我/请求； 故选A。 【15题详解】 本题考查翻译。注意重点词： 谤讥，指责、讥讽；市朝，指集市、市场等公共场合；闻，使……听到；受，得到、获得。 【16题详解】 本题考查人物形象。 根据乙文“景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之”可知，烛邹只是弄丢了景公指派其看管的鸟，景公便“怒”，还直接“召吏欲杀之”，因这点小事就动杀心，能体现出他脾气暴躁，行事冲动的特点。 根据乙文“‘烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也。’数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：‘勿杀，寡人闻命矣。’”可知，晏子数落完烛邹罪状后，景公立刻表示“勿杀，寡人闻命矣”，能听出晏子的劝谏之意并当即改变主意，接受教导，体现出他能够听取他人劝谏，知错就改的特点。 【17题详解】 本题考查内容理解。 甲文中“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，邹忌采用设喻类比的方式，先以自身“比美”受妻妾客蒙蔽的家事为喻，再推及齐威王“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王”的国事，由浅入深让齐威王认识到自身受蒙蔽的现状，委婉劝谏其广开言路。 乙文中“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也”，晏子采用欲擒故纵的方式，假意顺应景公杀烛邹的想法，在景公面前细数其三条罪状，实则借罪状指出景公“以鸟之故杀人”“重鸟轻士”的危害，让景公自行醒悟，从而达到劝谏的目的。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人想有求于我，都认为我比徐公美丽。如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；全国的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。” 齐威王说：“说得好。”于是就下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书直言规劝我的，给予中等奖赏；能够在公众场所指责、讥讽我的过失，让我听到的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所说的在朝廷上战胜别国。 【乙】齐景公喜欢捕鸟，派烛邹管理鸟，鸟却丢失了。景公大怒，召来官吏想要杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我一条条数落他的罪状，再杀他。”景公说：“可以。”于是晏子召来烛邹，在景公面前数落他，说：“烛邹，你为我们君王管理鸟，却让鸟丢失了，这是第一条罪状；让我们君王因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪状；让各诸侯听说这件事，认为我们君王看重鸟而轻视士人，这是第三条罪状。”数落完烛邹的罪状，晏子请求景公杀掉他。景公说：“不要杀了，我接受你的教导了。” （二）（4分） 18. 阅读下面这首词，回答问题。 清平乐·独宿博山王氏庵① 南宋·辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》采用了虚实结合的手法，这首词也有类似写法，请你结合词作内容简要分析。 【注释】①这首词为辛弃疾赋闲隐居江西上饶一带时所作。 【答案】词中“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”是实写，描绘了词人独宿庵中所见的凄凉、破败之景；“平生塞北江南”“眼前万里江山”是虚写，回忆自己一生的奔波经历，抒发壮志未酬的感慨，虚实结合，既写出环境的凄苦，又表达了词人虽身处困境但心系国家、胸怀天下的情怀。 【解析】 【导语】此词以荒庵寒夜之萧瑟起笔，饥鼠、风雨、破窗尽写孤寂落魄。下阕转写平生，塞北江南、华发苍颜道尽壮志蹉跎。末句梦觉见万里江山，于凄凉中翻出雄浑气象，以小景托大襟怀，沉郁苍凉，尽显辛弃疾至死不渝的家国情怀。 【详解】本题考查诗歌表现手法。 上片“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”意思是：饥饿的老鼠绕床乱窜，蝙蝠在灯前飞舞，屋外狂风急雨拍打屋檐，破旧的窗纸被风吹得瑟瑟作响、似在自语。这句生动描绘出词人隐居时所住庵堂破败荒凉、孤寂凄清的现实环境，也暗含其赋闲后的落寞处境，是实写眼前实景； 下片“平生塞北江南”意思是：我这一生，走遍了塞北与江南。词人追忆自己一生辗转塞北江南、心怀收复失地的壮志，虚写平生经历；“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”意思是：秋夜，我盖着粗布被子从梦中醒来，眼前仿佛浮现出万里江山。写词人秋夜从梦中醒来，眼前浮现的并非眼前实景，而是心中牵挂的万里江山，同样是虚写。 词人以赋闲隐居、困顿凄凉的现实为实，以心系收复失地、胸怀天下的理想为虚，虚实相映，既写出自己年华老去、罢官赋闲的落魄，又突出虽身处荒凉孤寂之地、远离朝堂，却依旧心系国家、不忘收复万里江山的深沉爱国情怀与英雄本色。 四、整本书阅读（5分） 19. 小豫在阅读契诃夫的《变色龙》时，发现像奥楚蔑洛夫这样趋炎附势、见风使舵的“变色龙”式人物，在很多经典名著中也屡见不鲜。请从下面文学形象中任选一个，结合具体情节，谈谈你的认识。100字左右。 ①胡屠户（《儒林外史》） ②甫志高（《红岩》） 【答案】示例1：胡屠户。范进中举前，胡屠户辱骂他是“现世宝”“烂忠厚没用的人”，对他百般嫌弃；范进中举后，他立刻改口称范进为“贤婿老爷”，极尽奉承，夸赞范进才学高、品貌好，其趋炎附势、见风使舵的嘴脸尽显，是典型的“变色龙”式人物。 示例2：甫志高。他身为地下党工作人员，却贪图安逸、意志薄弱，被捕后迅速叛变，供出地下党组织的机密，出卖同志，为了保全自己不惜背叛革命，见风使舵、贪生怕死，是革命中的“变色龙”。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 题目要求从给定的两个文学形象（胡屠户、甫志高）中任选一个，结合具体情节，分析其趋炎附势、见风使舵的“变色龙”式特点，并谈谈自己的认识，字数控制在100字左右。 胡屠户形象：胡屠户在范进中举前和中举后的态度截然不同。中举前，他对范进百般辱骂，称其为“现世宝”“尖嘴猴腮”，还嫌范进穷；中举后，他立刻转变态度，称范进为“贤婿老爷”，还夸范进“才学又高，品貌又好”。 胡屠户前倨后恭，根据范进身份地位的变化而改变自己的态度，尽显趋炎附势的丑态。这种变化折射出科举制度下社会的世态炎凉和人性的扭曲。 甫志高形象：甫志高原本是地下党联络员，表面积极投身革命，为革命工作做了一些事；但被捕后，他瞬间屈膝投降，供出了许云峰、江姐等同志以及地下党组织机密。 甫志高从“革命者”到“叛徒”的转变，体现了其意志薄弱、投机取巧，见风使舵的本性。这深刻警示了人们信仰坚守与立场坚定的重要性。 示例一：胡屠户是《儒林外史》中的“变色龙”。范进中举前，他骂范进“现世宝”；中举后，却称范进“贤婿老爷”。其前倨后恭，尽显趋炎附势，折射出科举制度下社会的世态炎凉。 示例二：甫志高是《红岩》里的“变色龙”。作为地下党联络员时积极革命，被捕后却迅速叛变，供出同志与组织。其从“革命者”到“叛徒”的转变，警示人们信仰坚守的重要性。 五、作文（50分） 20. 生活中，总有一些人、事、物，就像路边的小草、寻常的灯火，常常被我们视作平淡无奇。我们习惯了它们的存在，却未曾停下脚步，去细品那份藏在日常里的坚守、温情与力量。直到某个不经意的瞬间，我们才会猛然醒悟：那些看似平凡的表象之下，竟藏着如此不凡的光芒。 （1）请你以“原来， 并不平凡”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，横线处可填入具体事物（如“一碗粥”“老槐树”）、人物（如“门卫大爷”“老师”）等。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对平凡的思考。 要求： ①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 原来，门卫大爷并不平凡 在校园的角落，门卫室的灯光常年亮着，守在那里的大爷，在我眼里向来是最平淡无奇的存在。他整日守在小小的岗亭里，做着开门、登记、巡查这些琐碎小事，我每次路过，顶多匆匆瞥一眼，从未觉得他有什么特别之处，直到那个雨夜，我才彻底读懂，这份平凡之下，藏着多么动人的温暖与担当。 那是深秋的一个傍晚，天空突然下起倾盆大雨，豆大的雨点砸在地面上，溅起层层水花。我放学时才发现忘带伞，站在教学楼门口焦急地踱步，看着同学们一个个被家长接走，心里又慌又急。天色越来越暗，雨势丝毫没有减弱，就在我不知所措时，一道熟悉的身影撑着一把大黑伞，快步朝我走来，正是门卫大爷。 他穿着洗得发白的蓝色外套，头发被风吹得有些凌乱，脚步稳健地走到我身边，声音温和地说道：“孩子，没带伞吧？快，我送你到校门口，别淋感冒了。”说着，他把伞往我这边倾斜，大半伞面都遮在我头顶，自己的肩膀却露在雨里，很快就被雨水打湿。我跟在他身边，看着他微微佝偻却格外踏实的背影，心里涌上一股暖流。 一路上，我才留意到，他不仅给我送伞，还在雨中细心检查校园门窗，把散落的自行车摆放整齐，岗亭里还放着备用的雨伞、晕车药和创可贴，都是为突发情况准备的。平日里，他总是早早到校开门，深夜锁好门窗才离开，遇到同学忘带东西，他耐心帮忙；遇到家长送物品，他仔细登记转交，日复一日做着这些不起眼的小事，从未有过一句怨言。 我曾以为他的工作平淡琐碎，毫无价值，可此刻才明白，他就像校园里一盏不起眼的灯，默默散发着光和热，守护着校园的安宁，守护着每一个师生的安心。他没有惊天动地的事迹，却用日复一日的坚守与善意，在平凡的岗位上活出了不凡。 原来，平凡从不是平庸的代名词，那些我们习以为常的人和事，往往藏着最珍贵的温情与坚守。这位普通的门卫大爷，用最朴素的行动告诉我，每一个默默付出的平凡身影，都能绽放出耀眼的不凡光芒。 例文2： 于平凡处见不凡 生活中的大多数人，都行走在平凡的烟火里，如同路边无名的小草，夜空稀疏的灯火，没有万众瞩目的光环，没有惊天动地的壮举。可真正的生活真谛，恰恰藏在平凡之中，我始终坚信，平凡并非平庸，只要心怀坚守、躬身付出，于平凡之处亦能铸就不凡。 平凡是生活的底色，不凡则是坚守的馈赠。世间绝大多数的美好与温暖，都来自平凡人的默默付出。环卫工人顶着严寒酷暑，清扫城市的每一寸角落，用双手换来了整洁有序的生活环境；基层工作者扎根一线，奔走在街巷邻里，解决群众的琐碎难题，守护着一方烟火安稳；普通匠人深耕技艺，一生专注一事，打磨出精益求精的作品。他们身处平凡岗位，做着平凡小事，却凭借日复一日的坚守与责任，把平凡的工作做到极致，这份坚守，便是不凡最生动的诠释。 摒弃浮躁，深耕平凡，方能成就不凡。古往今来，但凡有所成就之人，皆能沉下心来对待平凡。李时珍踏遍千山万水，遍尝百草，在日复一日的寻访与记录中，写成医药巨著《本草纲目》；无数科研工作者隐于实验室，在无数次实验与失败中坚守，攻克技术难题，推动时代进步。他们起初都是平凡的追梦人，却因耐住平凡的寂寞，守住内心的执着，最终在平凡中沉淀出不凡的价值。反观当下，有人不屑于平凡，急于追求轰轰烈烈，眼高手低、好高骛远，最终只能一事无成，虚度光阴。 我们不必艳羡他人的耀眼光芒，更不必抱怨自身的平凡。每一份平凡的付出都有意义，每一个平凡的日子都值得珍惜。坚守本心，认真对待每一件小事，用心做好每一份职责，平凡的生命也能绽放出独有的光彩。 于平凡处坚守，于坚守中成长，这便是平凡赋予人生最好意义。愿我们都能正视平凡，在平凡的生活里深耕不辍，活出属于自己的不凡人生。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文及材料作文。 任务一： 审题立意：本篇习作要求以“原来，______并不平凡”为题创作，属于半命题记叙文，需先补充完整题目，横线处可填入具体人物、事物、景物等日常常见的对象。“原来”是核心关键词，暗含行文的情感与认知转变，代表从最初的忽视、漠视、习以为常，到后来猛然醒悟、重新认知的过程，贴合材料中“习惯平淡存在，细品后发现不凡光芒”的核心内涵。“并不平凡”是文章主旨落脚点，要求挖掘平凡人、事、物背后隐藏的坚守、温情、力量与美好，摒弃对寻常事物的偏见，传递善于发现生活之美、感恩日常点滴的立意，表达意图明确，聚焦成长中的感悟与心灵的成长。 选材构思：本篇习作要求写成记叙文，需选取自身生活中真实、贴近日常的素材，避开虚构内容，做到内容具体充实。选材可优先选择身边不起眼的小人物或寻常小物件，比如门卫大爷、楼下保洁阿姨、一碗热粥、墙角的绿萝、老旧的台灯等，贴合“平淡无奇”的初始设定。行文采用先抑后扬的结构，开头先写自己对所选对象的忽视，觉得其普通寻常、毫无亮点；中间选取1-2个具体典型事例，加入细节描写，通过动作、语言、神态、场景刻画，展现对象的不凡之处，比如门卫大爷寒夜坚守岗位、默默帮住户照看物品，保洁阿姨细心呵护小区环境、主动帮助他人；结尾写某个不经意的瞬间，自己猛然醒悟，点明其平凡外表下的不凡品质，升华主旨，呼应题目与材料。写作时注重情感的自然流露，通过前后认知对比，突出“平凡中藏不凡”的核心，让文章有真情实感，层次清晰。 任务二： 审题立意：本篇习作要求根据材料写一篇简单议论文，谈谈对平凡的思考，需自拟题目，做到观点明确、有理有据。材料核心内涵为：生活中的人、事、物大多看似平凡平淡，易被忽视，但平凡表象之下，藏着坚守、温情与力量，平凡亦能绽放不凡光芒。立意需围绕“平凡与不凡”的关系展开，可确立中心论点为：平凡并非平庸，平凡之人坚守本心、默默付出，亦可成就不凡；平凡的日常里藏着不凡的力量，我们应尊重平凡、珍视平凡、在平凡中铸就不凡，观点积极正向，贴合材料主旨，符合议论文观点明确的核心要求。 构思选材：本篇习作要求写成议论文，需遵循议论文“引论—本论—结论”的结构，选取典型、简洁的事实论据和道理论据，避免记叙性描写，做到有理有据。开篇引述材料，简要分析平凡与不凡的关联，直接提出中心论点，总领全文；本论部分分层论述，选取贴近生活的平凡人物事例作为论据，比如坚守岗位的环卫工人、默默奉献的基层工作者、日复一日钻研的普通匠人，也可搭配简短道理论据，论证平凡之人靠坚守与担当成就不凡，反驳“平凡即无用”的错误认知，做到层次清晰、论证有力；结尾总结全文，重申中心论点，升华主旨，号召大家正视平凡、在平凡中深耕，绽放属于自己的光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学业质量测评 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分) 寒假将至，九年级1班拟开展一次“览大美河南，品华夏底蕴”的主题班会活动，全方位感受家乡的厚重底蕴与风土人情。以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 主题班会的开场白需要用到下面这段文字，其中有些内容小豫拿不准，请帮他完善。 踏上“览大美河南，品华夏底蕴”的文化之旅，我们怀揣对千年文明的敬仰之心，探访濮阳龙乡遗迹、洛阳龙门石窟、安阳殷墟甲骨、焦作云台胜景……研学途中，掌握欣赏古迹的要 ① （决诀)尤为重要：我们切不可拘泥于书本的刻板解读，而应在研习碑文石刻时，从那造像的栩栩如生里触摸历史肌理，并在河洛文化的熏陶下沉淀内心。回望河南大地，从殷商鼎盛的青铜文明到魏晋风骨的书法神韵，可见文化的基因早已根深 ② （蒂谛)固。因此，这一路的见闻绝非浮光掠影的游览，而是一场与中原文脉的深度对话。 （1）请给语段中的两个加点字注音 泥（ ） 栩（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①_____ ②_____ 2. 小豫还想梳理与河南有关的名人佳句，激发同学们对家乡的热爱之情。请你帮忙完成。 河南文脉绵长，滋养了无数诗文巨匠。河南巩义籍诗圣杜甫，望山河破碎、烽烟遍地，写下“烽火连三月，______①”（杜甫《春望》）的念家深情；河南新野籍诗人岑参，观边塞飞雪、千树凝霜，吟出“______②，________③”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的奇绝意境；河南荥阳籍才子李商隐，抒相思缱绻、心意赤诚，赋就“春蚕到死丝方尽，________④，”（李商隐《无题》）的执着深情；祖籍河南洛阳的诗豪刘禹锡，叹宦海沉浮、新旧交替，吟出“_______⑤，______⑥”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟；非为河南籍却与中原结缘的范仲淹，于河南邓州履职、心怀天下，挥毫写下“______⑦，______⑧”（范仲淹《岳阳楼记》）的政治抱负和济世情怀。 3. 班会课上，小豫请同学们帮忙：历史迷好友小鲁假期乘高铁来濮阳，从东站出发，请你结合他的爱好，根据下图提示选点并设计旅游行程，用一段通顺连贯的话完整表述出来。要求：选点合适，路线合理，语言准确得体。 水秀国际大剧院：可购票观看精彩的杂技表演 濮阳市博物馆：馆藏丰富，包括陶瓷器、书画、钱币、石器等十六个门类。 戚城文物景区：古城遗址、展出“中华第一龙”等文物 回銮碑：宋辽“澶渊之盟”的唯一实物见证 濮阳金堤河国家湿地公园：园内生物类型多样，是亲近自然的好地方。 4. 小豫在梳理“河南地理形态与文化性格的关联”时，不小心将整理好的语句弄乱了。请你帮他将下列语句重新排列，正确的一项是（ ） ①东部华北平原沃野千里，黄河及其支流提供了充足的水源，孕育了精耕细作的农耕文明，塑造了中原人务实、敦厚、重乡情的品性。 ②河南地处中原腹地，古称“豫州”地势西高东低，西依秦岭余脉，东接华北平原，母亲河黄河自西向东贯穿全省。 ③西部伏牛山、太行山层峦叠嶂，既是天然屏障，又多关隘要道，历史上战事频繁，催生了尚勇坚韧、敢于担当的精神特质，也留下了大量戍边、励志的诗文。 ④黄河两岸与平原地区交通便利、土地肥沃，先后成为夏、商、周等王朝建都的重要区域，古都林立进一步强化了中原作为“天下之中”的文化中心地位。 ⑤这种“山地之刚”“平原之稳”与“黄河之魂”的交融，最终凝聚成中原文化兼容并蓄、刚柔并济、胸怀天下的独特性格。 A. ②①③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ②①④③⑤ D. ②③④①⑤ 5. 每座城市都有独特的文化名片，班会结束时，小豫想用一副对联介绍两个城市。请你结合备选词语完成填空，要求词性相对、平仄协调、内容贴合城市特色。 伊阙山前 镌盛唐 濮水河畔 龙门石窟 上联： 下联： 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 葫芦烙画 张甫军 ①买买提的葫芦烙画在当地小有名气，与别人不同，他烙画不为生计，每每花心思烙出来的成品，全凭个人喜欢或赠或送，别人如过意不去也可付些钱款，但有一条，拿去了决不可再转手。 ②葫芦烙画是买买提家祖上传下来的手艺，以葫芦为烙画的母体，将图影用针刻，彩绘，镂空，浮雕等手法印在葫芦上。烙刻时又讲究“枯坐”，所谓枯坐，与佛家的坐禅相仿，就是从烙刻起就如草木从春到冬，要纹丝不动。枯坐是基础，细活在后头。买买提父亲生前在勾，勒，点，染，擦，白描等烙法上的讲究就极为严格，铁笔落下要“先意后形，行后而神”，又要“勾如流水，点若浮云，染若苍山，擦若雾海”，这当中，错一厘一毫都要重烙。 ③一次，一位远客请买买提的父亲烙件葫芦画，给的模本是幅《叼羊图》，皑皑雪山，青青草地，奔腾马群以及撒欢的人和翻飞的羊皮，然而，要将这动静之间的毫末跃然于葫芦之上，没有个把月的枯坐很难完成。 ④一个月后，远客第二次造访，买买提的父亲将葫芦烙画交付，但不久后，买买提的父亲又将其追回重烙。细问之下才知道，买买提的父亲又反复看了《叼羊图》，发现一只马蹄下踩了只鼠头。买买提后来也反复看过那幅画，父亲所说的那只鼠头只有芝麻粒大小，要不是鼠嘴上几根不易察觉的白须遮了马蹄的颜色，根本没人会发现。但买买提的父亲坚持重烙，又一个月后，亲自将成品给客人送了去。 ⑤买买提的父亲去世后，买买提继承了父亲的脾性和手艺，无论是自烙之作还是别人来求，每件都是精益求精，即便是给本村人烙，也从不敷衍。本村人不懂葫芦烙画，但都喜欢，每每家里有什么喜事便找买买提烙一件。买买提从不拒绝。 ⑥“买买提大叔，帮我们家的母羊烙幅画呗，我们家母羊一下生了两只羊娃子，它是我们家的福分……” ⑦“买买提，我儿子考上了北京的大学，给他烙个天安门！” ⑧除本村人，别人来求，买买提也从不拒绝，只有一点，每每交付时他都要交代一句，不可再转手。 ⑨有一年，村里来了个旅游团，村主任带着一团的人来参观买买提的家，形色各异，精妙绝伦的葫芦烙画吸引了游客的眼球，纷纷问买买提，这个卖不卖，那个卖不卖。 ⑩买买提看这么多人喜欢，就说他的葫芦烙画可卖可送，谁要是真喜欢可以送，不过，拿去后不可再转手。游客们一听，每人挑了一件，高高兴兴地走了。 ⑪转天，一位本村人跑到买买提家说：“买买提大叔，你要火了，你看，你看……”说着，掏出手机给买买提看。这一看不要紧，气得买买提差点没把那人的手机摔了。视频里一个人捧着买买提的葫芦烙画叫卖，说这是新疆古村落老手艺人的手艺，纯手工制造，一只竟卖到一千元钱。那人买买提有点印象，是上次村主任带来的那批旅游团里的人，这人当时要了两件，说他家里的孩子也喜欢。 ⑫当天，买买提就找到村主任问上次旅游团的来历，当即买了车票去找那个卖葫芦烙画的人。几天后，买买提回来了，手里捧着原先送出去的两件葫芦烙画，人沧桑了许多。 ⑬村主任知道后，来到买买提家。村主任是在买买提走了之后才听说网上有人卖他的葫芦烙画。一见面村主任就数落买买提：“人家在网上卖你的葫芦烙画，那是宣传，你没必要为了这么个小玩意跑过去问人家要回来，这样不仅会让人觉得我们这里的人小气，而且也有损村子的形象，以后谁还会来村里旅游？” ⑭村主任一直说，买买提一直不吭声。村主任以为买买提明白了，但之后，买买提只要发现有人在卖他的葫芦烙画，他就去追回，不管千里还是万里。 ⑮后来，村主任就不愿带人往买买提家去了。但旁人只要谁想要买买提烙件葫芦画，他还是会为人家烙，交付时他仍交代，不可再转手，只是会在前面多一句话：“我把它当孩子看……” （选自《当代人》2024年第10期） 6. 本文以时间为序，以葫芦烙画为线索，写了哪些事？ ①一次，交付作品后，买买提父亲发现葫芦画与模本有细微差异，主动追回并重烙。 ②父亲去世后，买买提____________________________________。 ③有一年，_________________________________________。 ④后来，村主任不愿带人去他家，但买买提还为人烙葫芦画，仍交代不可再转手。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）买买提父亲生前在勾，勒，点，染，擦，白描等烙法上的讲究就极为严格，铁笔落下要“先意后形，行后而神”，又要“勾如流水，点若浮云，染若苍山，擦若雾海”，这当中，错一厘一毫都要重烙。（加点的逗号能否换成顿号，为什么？） （2）几天后，买买提回来了，手里捧着原先送出去两件葫芦烙画，人沧桑了许多。（买买提追回了葫芦烙画，却沧桑了许多，这是为什么？请结合文章内容分析。） 8. 文中有“买买提父亲”“村主任”两位次要人物，请说说文章怎样借助次要人物来塑造买买提这一人物形象的？ 9. 学校校刊开设了三个栏目：①匠心传承②手作之珍③邻里温情。这篇小说适合投到哪个栏目？请结合全文内容，说说你的理由。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 语言学家刘丹青：方言是一种思维方式 ①中国新闻周刊：在你的印象中，什么时候方言出现了危机？出现危机的原因是什么？ ②刘丹青：普通话的大普及只是其中的一个原因，媒体的丰富使得推普有了加速度。但我认为还有一个原因就是改革开放后经济形态发生的重要变化。原来中国经济以传统的小农经济为主，因此经济生活的区域性比较强。改革开放及后来兴起的全球化浪潮，使得各省乃至各国之间的这种区域性被打破，户籍制度的松动，人口大规模的迁徙，务工者大范围的流动，都对方言生态产生了巨大的影响。因此，方言出现式微的因素是多重的。 ③中国新闻周刊：你认为哪些方言出现了危机，方言出现危机的表现有哪些？ ④刘丹青：方言生存现状的差异比较大，像粤语比较强势，在当地人中间认同感也比较高。而且，在广东韶关等非粤语区，粤语也在使用，它的强势远超过其他方言。这当中有个语言自豪感问题，我感觉到广州人的语言自豪感很强。 ⑤语言自豪感的强弱实际上会影响到语言或者说方言的保护程度。语言自豪感不强的方言，丢失起来更容易。联合国关于语言活力和语言濒危的评价系统里面有好多项参数，那么其中有一项就是人们对于母语的态度。另一个方言出现危机的重要表现，也是重要原因，就是使用环境的萎缩。现在的年轻人从幼儿园开始到长大参加工作，都很少有使用方言的环境。因此他慢慢形成非常自发地优先用普通话交际，方言的使用动机不强，最后的结果就是方言越来越萎缩，这是这些年一个非常显著的现象。 ⑥中国新闻周刊：这些年国家关于方言保护的政策是怎样的？ ⑦刘丹青：多年前，国家语委和教育部语言文字信息管理司就提出了语言资源的保护，这就意味着所有的语言方言一定程度上都是资源，都有它的文化积淀、文化价值和社会价值。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出要“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。这里面最重要的词就是传承，就是希望年轻一代能够把方言传承下去。 ⑧中国新闻周刊： ⑨刘丹青：联合国教科文组织一直非常注重保护各地濒危的语言。它有一个核心观点：每一种语言实际上也包括每一种方言，它都形成了观察这个世界的一套独特视角，从表述方式、用词等方面都可以得到体现。当这种语言丢失，这种视角也就会没有。比如说在一些地区生活的人们，对某些现象观察得特别细，对某些事物也分类特别细，对植物、动物、生态、地貌、气候都有独特的描写，每种语言侧重点都不一样，就像物种一样宝贵，这是语言和方言很重要的价值。 ⑩中国新闻周刊：可以以你熟悉的方言举一个例子吗？ ⑪刘丹青：比如说稻子，在英语里面，从田里的稻子、到烧在锅里的米、生米做成的饭，都只有rice这个词。因为稻米文化不是他们的重要的东西，但是对江南人来说，稻米非常重要，所以有谷、米、饭、粥等不同的字来指代不同形态的米。 ⑫中国新闻周刊：该如何解决方言代际传承面临的困难？具体该如何传承方言？ ⑬刘丹青：一点就是鼓励家庭内说方言，学校层面可以从幼儿园开始，上课用普通话，下课后老师可以跟孩子之间用方言交流。普通话这种通用语言的地位不能削弱。另一点我觉得也很重要，就是养成方言文明使用的习惯，我指的是在使用方言时，要有一种对他人关注、照顾的心理意识。 （摘选自《中国新闻周刊》专访） 【文本二】 ①方言传播的价值功能体现在语言价值、社会价值、文化价值和经济价值。其中方言的语言价值体现在方言中古音的留存、词汇的演变、词义的繁杂等方面，通过方言探寻语言演变的历史层次和规律，可考究方音史、方言史、音韵史等；方言的社会价值在于通过方言大众可实现身份认同、文化认同，同时也可通过方言进行人物身份识别，无论是提升媒介传播效果，还是刑侦破案，挖掘方言社会价值的空间巨大。方言传播的文化价值是指方言传播能够满足人们日益增加的文化需求并产生积极正面的影响，包括通过方言传播所传递的观念、知识、经验和审美等。许多方言节目深度挖掘地方文化，使得地方戏剧、曲艺、民俗等多样文化在进行传播的同时得以保留。方言传播的经济价值则是指通过挖掘方言的深层内涵，创造出具有市场价值且能够引起大众共鸣的产品。2018年6月，宜家入驻哈尔滨，其开业文案就是利用的方言，起到了意想不到的效果，用东北人熟悉的方言词汇引发共鸣，如“嘎嘎配沙发床”“咋整”“这根杆子能嘎哈”等，这种生动且接地气的东北味受广大消费者青睐，从而产生了良好的经济效果。 ②方言通过媒介进行传播，也具有娱乐功能。方言影视作品将纪实性与艺术性完美融合，让大众看到了更加贴近实际、贴近生活、贴近群众的影像表现，体会到了影视美学和叙事美感。重要的是，影视作品对于方言的传播起到了不可替代的作用，让人们在潜移默化中感受方言、体会方言和学习方言。电视剧《乡村爱情故事》《刘老根》中的东北方言，让大众感受到最具“感染力”的汉语方言；电影《疯狂的石头》《无名之辈》中方言的使用，为影片营造了荒诞性的喜剧效果；电影《可可西里》《秋菊打官司》《小武》等作品，方言配合画面，不仅还原了真实的生活场景，而且塑造了一个个典型的、难以忘怀的人物形象。 （周怡帆《全媒体视域下方言传播研究》） 10. 阅读上面两则文本，下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以记者提问串联全篇，是访谈录的典型形式，既自然引出方言危机、保护措施等论题，也让论述更具针对性。 B. 文本一中提出粤语相较于其他方言更为强势，在非粤语区也有使用，这和广州人强烈的语言自豪感有关，这种自豪感会直接影响方言的保护程度。 C. 文本二中指出方言传播具有一定的文化价值，因此我们应当鼓励部分地区保留地方戏剧、曲艺、民俗等文化形式。 D. 文本二中提出方言影视作品只具备娱乐功能，它能让大众感受影视美学和叙事美感，却无法在潜移默化中帮助人们感受、体会和学习方言。 11. 小豫在整理文本一的访谈稿时，发现有一个采访问题没有及时记录，请你根据上下文语境，补写出新闻周刊提出的问题。 12. 请你分析文本二中划线句采用的论证方法及作用。 13. 两个文本都围绕“方言”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公好弋①，使烛邹主鸟②而亡之。公怒，召吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数③之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命④矣。” （摘选自《晏子春秋》） 【注释】①弋：捕鸟。②使烛邹主鸟：派遣烛邹管理鸟。③数：数落。④命：教导。 14. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） B. 由此观之 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） C. 使烛邹主鸟而亡之 出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） D. 请数之以其罪而杀之 曹刿请见（《曹刿论战》） 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 16. 乙文中的“景公”是一个怎样的人？请简要概括出两点。 17. 邹忌和晏子都采用了委婉劝谏，但具体的劝谏方式有所不同，请结合选文简要分析。 （二）（4分） 18. 阅读下面这首词，回答问题 清平乐·独宿博山王氏庵① 南宋·辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》采用了虚实结合的手法，这首词也有类似写法，请你结合词作内容简要分析。 【注释】①这首词为辛弃疾赋闲隐居江西上饶一带时所作。 四、整本书阅读（5分） 19. 小豫在阅读契诃夫的《变色龙》时，发现像奥楚蔑洛夫这样趋炎附势、见风使舵的“变色龙”式人物，在很多经典名著中也屡见不鲜。请从下面文学形象中任选一个，结合具体情节，谈谈你的认识。100字左右。 ①胡屠户（《儒林外史》） ②甫志高（《红岩》） 五、作文（50分） 20. 生活中，总有一些人、事、物，就像路边的小草、寻常的灯火，常常被我们视作平淡无奇。我们习惯了它们的存在，却未曾停下脚步，去细品那份藏在日常里的坚守、温情与力量。直到某个不经意的瞬间，我们才会猛然醒悟：那些看似平凡的表象之下，竟藏着如此不凡的光芒。 （1）请你以“原来， 并不平凡”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，横线处可填入具体事物（如“一碗粥”“老槐树”）、人物（如“门卫大爷”“老师”）等。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对平凡的思考。 要求： ①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $