语文-【一本·中考一模卷】2026年北京市初中学业水平模拟考试·考点预测卷

中考一模预测卷·北京 答案详解详析 语文 2026年北京市初中学业水平模拟考试 11.【考点】诗歌内容的理解与概括 考点预测卷 【解析】由首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，诗人 语 1.【考点】汉字书写 概写自己被贬谪到巴山楚水这荒凉之地长达二十多年的坎坷 【解析】注意“建”“颜”等字的正确写法。 遭遇，故第(1)空填“自己被贬于荒凉之地多年的遭遇”；由领 【答案】“古建新颜”资料手册[1分，有书写错误不得分] 联“怀旧空吟闻笛赋”可知，“空”字意为“徒然，白白地”，诗人 2.C【考点】字音 只能徒然吟诵《思旧赋》怀念旧友，传达出无奈与孤寂之情，故 【解析】C.“符合”的“符”应读作“”。故选C。 第(2)空填“空”。据此总结作答即可。 3.B【考点】理解语境中词语的含义 【答案】(1)自己被贬于荒凉之地多年的遭遇[1分，意对即可门 【解析】根据资料一第二段“正阳门箭楼周围还布设了一批科技 (2)空(1分) 设备，它们共同构成了守护箭楼的‘智能马甲’”可知，“智能马 12.【考点】理解诗歌意象十理解诗歌情感 甲”是由科技设备组成的。B项“传统的箭楼防护实体衣物”与 【解析】由颈联诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知， “科技设备”不符。故选B。 诗句选取“沉舟”“千帆过”“病树”“万木春”四个意象。“沉舟” 4,B【考点】词语运用 “病树”象征诗人自身被贬二十多年的坎坷境遇与内心的失意 【解析】“打造”意为“制造（多指金属器物）；创造或造就”。“依 落寞，体现出心绪难平的复杂情感；“千帆过”“万木春”象征着 托”意为“依靠；为达到一定目的而假借某种名义”。“助力”意 新生事物的蓬勃生机与时代的不断前进。作者由此领悟到世 为“帮助；帮助的力量”。第一空，“庆成宫建筑群”是活动开展 间万物新陈代谢、生生不息的哲理。诗人以“沉舟”“病树”自 的基础，应搭配“依托”；第二空，“传统文化与现代艺术融合的 比，却不沉沦于失意，反而借“千帆过”“万木春”传递出豁达的 舞台”是需要主动构建创造的，应搭配“打造”；第三空，“中轴线 胸襟与积极向上的人生态度，彰显出刚健昂扬之气。据此总 文化活态传承”是最终目的，应搭配“助力”。故选B。 结作答即可。 5.D【考点】成语的运用 【答案】（示例）诗人以“沉舟”“病树”自喻，写出自己被贬的坎 【解析】D.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美 坷境遇与内心的失意落寞，体现出心绪难平的复杂情感；以 好漂亮。此处形容“画面”，对象误用，使用不恰当。故选D。 “千帆过”“万木春”喻指新生力量，作者由此领悟到世间万物 6.C【考点】修辞手法 新陈代谢、生生不息的哲理，表达了豁达乐观的襟怀，彰显出 【解析】A第①句将“杨梅竹斜街”比作“青丝带”，运用比喻的修 刚健昂扬之气。[分析“心绪难平”1分，分析“刚健昂扬之气” 辞手法；B.第②句“转眼间”“仿佛下一秒就要…跳下来”，运 1分，结合意象分析1分 用夸张的修辞手法；C.第③句仅客观说明“免儿爷”的传统样式13.D【考点】理解文言实词 与衍生产品，没有使用修辞手法；D.第④句将“兔儿爷”比作“文 【解析】“念无与为乐者”句意为“想到没有人与我共同游乐”。 化信使”，运用比喻的修辞手法。故选C。 念，考虑，想到。A“念念不忘”的意思是“牢记在心，时刻不 7.【考点】修改病句 忘”。念，惦记。B.“杂念”的意思是“不纯正的念头，多指为个 【解析】画线句语义重复，“重新”和“又”在句中均表示“再次、再 人打算的念头”。念，念头。C“念念有词”的意思是“指人不 度”，应删去其中之一。据此总结作答即可。 停地自言自语”。念，诵读。D.“念及”的意思是“考虑到（多用 【答案】删去“重新”（或“删去‘又”）。(2分) 于情感方面)”。念，考虑，想到。故选D。 8.【考点】古诗文默写 14.A【考点】理解文章内容 【答案】将以遗所思[1分，有错、漏、添字不得分] 【解析】A“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中 9.【考点】古诗文默写 的“积水”指院子里如积水般澄澈的月光，“藻、荇”指竹子和柏 【答案】非淡泊无以明志[1分，有错、漏、添字不得分] 树的影子，并非真的积水和藻、荇。选项说法错误，故选A。 10.【考点】古诗文默写 15.【考点】理解文章主旨 【答案】（示例）好雨知时节当春乃发生[每空1分，有错、漏、 【解析】(1)根据材料中的“东皋子待诏门下省…‘待诏何所 添字不得分，不带“雨”字不得分] 乐，但美酝三升，殊可恋耳。”“然东皋子自谓…入野人道士 ·01 中考一模预测卷·北京 腹中矣”可知，苏轼先讲了东皋子饮酒作乐的事，后又将东皋 与新路径展开，具体阐述了学校与演出团体合作开展美育活 子的饮酒与自己的施酒进行了对照。(2)《记承天寺夜游》中 动、博物馆等文化场馆与学校教育相结合这两种实践形式。 苏轼以“闲人”自处，在月夜漫步中展现旷达心境；《书东皋子 材料未涉及“跨学科融合课程”和“评价体系”，B项“美育的跨 传后》中他借酒事闲谈，展现超脱荣辱的豁达心境。两篇文章 学科融合课程与评价体系”属于无中生有。故选B。 语 均展现出他在逆境中仍能以积极心态面对生活的精神境界 女知识拓展 非连续性文本选择题 即乐观旷达的胸怀。据此总结作答即可。 常见设误类型 【答案】(1)东皋子饮酒作乐(2)乐观旷达[每空2分] 1.曲解文意：选项表达的意思与原文的意思发生偏离，曲解 【参考译文】 作者所要表达的意思。 东皋子（王绩）担任门下省待诏，每天供给（他）三升酒，他 2.武断绝对：原文的说法在范围、程度上有所保留，而选项 的弟弟王静问他：“（做）待诏快乐吗？”东皋子回答说：“（做）待 夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。 诏有什么快乐的，只是（每天有）三升美酒，非常值得留恋罢 3.指代不明：代词指代的内容不明确，甚至指代错误。 了。”现在，岭南的法令不禁止酿酒，我已经能自己酿酒，每月 4逻辑错误：故意将主次颠倒或因果倒置。 用一斛米，（能）酿出六斗酒。而南雄、广州、惠州、循州、梅州 5.以偏概全：只强调问题的某一方面，有意漏掉重要信息， 五地的太守时不时送酒给我，我粗略计算我所得到的（酒），大 断章取义。 概超过东皋子了。然而东皋子自称是“五斗先生”，（实际）每 6.混淆时态：选项把原文中尚未确定或还未实现的设想或 天只（被）供给三升（酒），连满足（自己）喝酒的需求都来不及， 推测说成既成事实，主要体现为混淆已然与未然的问题。 哪能够顾及客人（的需求）呢？像我这样的人，每天有二升五 7.无中生有：选项中的内容在原文中未涉及，也不能从原文 合的酒，（都）进了山野之人和道士的肚子里了。 中推断出来。 16.【考点】理解名著内容 19.【考点】材料信息的概括 【解析】作答时，应明确所选作者及其作品的核心特点，从作者 【解析】根据材料一“美有是提升审美素养…国家高度重视 的创作过程、作品内容及其所体现的情感等角度，分析这个组 美育工作，颁布了相关文件，从政策层面指导、推动学校美育 合“热爱”的表现，并阐述理由。据此总结作答即可。 的开展与落实”可知，可从政策支持方面了解美育。根据材料 【答案】（示例1）选择艾青《艾青诗选》。艾青对祖国和土 二“活动性是开展美育的重要原则之一…还应遵循浸润的 地饱含深沉的热爱。在《我爱这土地》中，艾青以“为什么我的 原则”可知，可从实施原则方面了解美育。根据材料三“学校 眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆；在《雪 和社会各界都在积极探索…不少学校与演出团体合作… 落在中国的土地上》等众多诗篇里，艾青用饱含深情的笔触描 博物馆、美术馆、文化馆与学校教育相结合，是美育的另一个 绘祖国的苦难与希望，用一生的创作表达了自己的赤子之心。 创新模式”可知，可从新模式与新路径方面了解美育。据此总 这份对祖国真挚而热烈的爱，能有力地诠释“热爱”这个主题。 结作答即可。 (示例2)选择法布尔—《昆虫记》。法布尔对昆虫充满热 【答案】(1)政策支持(2)实施原则(3)新模式与新路径[每 爱，他用三十年时间观察、记录昆虫，将昆虫世界写得生动有 空1分，意对即可] 趣。这体现了法布尔对科学和自然的执着热爱，能很好地诠 20.【考点】文章内容的理解与概括 释“热爱”这个主题。 【解析】根据原文“洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除 [结合所选名著内容说明理由，体现“热爱”主题，言之有理即 了如炬的思想，在物质上，他几乎一无所有。这是一种凄凉， 可得5分] 孤绝的莲花，在清冷的风中摇曳，独放的凄凉，却在我们心中 17.A【考点】材料信息的辨析 挺立成不调谢的美丽”可知，作者认为周敦颐是一个洁净自 【解析】A根据材料一“丰富多元的美育能够有效减缓儿童、青 爱、思想如炬、在物质上几乎一无所有、孤绝凄美的人。据此 少年的情绪困扰，减少其认知和行为方面的障碍”可知，“减缓 总结作答即可。 儿童青少年的情绪困扰，减少其认知和行为方面的障碍”是美 【答案】（示例）作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先 育的作用，而非学校开展美育的目的，选项说法不符合文意。 生墓志铭》中读到了一个洁净自爱、思想如炬、在物质上几乎 故选A。 一无所有、孤绝凄美的周敦颐。[答出“洁净自爱”“思想如炬” 18.B【考点】补写句子 “在物质上几乎一无所有”“孤绝凄美”中的2点即可，每点 【解析】材料三的内容围绕学校和社会各界探索美育的新模式 1分] ·02· 中考一模预测卷·北京 21.【考点】理解、分析文章内容 告诉我们，在写作时，应注意抓住人物的主要事迹，突出人物 【解析】根据原文“敦颐先生任洪州分宁县主簿时，广结鸿儒 的品格和精神。根据原文“黄庭坚的这句话是周敦颐品格、风 创立了濂山书院。后在萍乡监税时，也‘立书院以教授’，即为 范的真实写照”“我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》的 宗濂书院”可知，周敦颐不遗余力地立书院，和一批文人在书 盖棺之词中认识遥远的周敦颐”和“周敦颐的价值观在他的文 院讲学，对当时的人才培有、文化传播等具有重要意义，推动 章里都有清晰的阐述，除了著名的《爱莲说》外，其实还有一篇 语 了书院的发展。根据原文“先生时常怀想这条荡漾着他童年 他在湖南求州时写的《拙赋》”等内容可知，作者引用了他人评 欢笑的水溪…正是这种剪不断的怀想，才有了濂溪先生的 价、人物的作品等材料表现周敦颐的形象，展现其身上的君子 称谓，濂溪也成了有鲜明个人品牌效应的书院，名称遍布大江 品格，使文章内容更丰富，可信度更高。这告诉我们，在写作 南北”“周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正 时，可以将读过的书籍、文章作为间接材料，丰富文章内容。 仁义的君子”可知，周敦颐创立书院，传递了他的价值观，对后 根据原文“在我看来，周先生应该是一个着一尘不染的白衫， 世文人也产生了深远影响，让“濂溪书院”成为一种文化传承， 喜爱在水边从容地缓缓踱步的人”“先生时常怀想这条荡漾着 为当今社会的学校教育制度和人才培养方式提供了一定的借 他童年欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，敦颐先生带着一 鉴。据此总结作答即可。 身书香好游其间”“周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和 【答案】（示例）周敦颐“立书院”，在当时，对人才培育、文化传 他一样中正仁义的君子”等内容可知，作者在理解了周敦颐的 播有重要意义，推动了书院的发展；对后世，有利于书院文化 精神后，于文章中对其外貌、思想及愿望等内容进行了合理的 的传承，为学校教育制度和人才培养方式提供了借鉴。[答出 想象，使周敦颐的形象更为饱满、生动。这告诉我们，刻画人 1点得2分，答出2点得3分 物形象时，可以通过合理的想象使人物更饱满。据此总结作 22.【考点】分析文章写作意图 答即可。 【解析】根据原文“对他的评价中最有名的一句话当推大文豪 【答案】（示例）抓住人物的主要事迹，突出人物的品格和精神； 黄庭坚的赞叹：人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”“黄庭坚的 选材时可以将读过的书籍、文章作为间接材料，丰富文章内 这句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有一段评论：‘廉 容；通过合理的想象刻画人物形象，使人物更饱满。[答出1 于取名而锐于求志，薄于微福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕 点得2分，答出2点得3分 嫠，陋于希世而尚友千古。”“洁净自爱的周敦颐干净地来，干 24.【考点】补写句子 净地去。除了如炬的思想，在物质上，他几乎一无所有。这是 【解析】文章第①段“五一’国际劳动节是劳动者的节日，人们 一种凄凉，孤绝的莲花，在清冷的风中摇曳，独放的凄凉，却在 在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳动颂 我们心中挺立成不调谢的美丽”等内容可知，作者既借黄庭坚 歌”总领全文，交代人们对劳动的热爱，所补写的内容应为文 对周敦颐的赞叹与评论，写出了周敦颐的高尚品格及精神，也 章的中心论点。结合第②段首句“劳动创造的财富是美丽 在字里行间流露出自己对这种精神的赞美与敬仰。根据原文 的”，第③段首句“劳动的过程是美丽的”，第④段首句“劳模精 “周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁义 神与工匠精神是美丽的”可知，文章从“劳动创造的财富”“劳 的君子”可知，作者从周敦颐的角度，表达了中国人能够以周 动的过程”“劳模精神与工匠精神"”三个角度来阐述“劳动是美 敦颐为模范，践行君子操守，做如莲一般“中正仁义的君子”的 丽的”这一观，点。故可补写为：劳动是美丽的。 愿景。据此总结作答即可。 【答案】劳动是美丽的(2分) 【答案】表达对周敦颐品格、精神的赞美和敬仰之情；希望当下：25.B【考点】补充论据 的中国人能以周敦颐为模范，做如莲一般的君子。[答出1点 【解析】结合第⑤段“有一些人，好逸恶劳，十分丑陋”可知，第 得2分，答出2点得3分] ⑤段批评“好逸恶劳”的行为。而B项的“常常对普通劳动者 23.【考点】写作方法的探究 颐指气使”体现的是轻视劳动者，不尊重他人的劳动的行为， 【解析】根据原文“周敦颐的价值观在他的文章里都有清晰的 不符合第⑤段的观点。故选B。 阐述，除了著名的《爱莲说》外，其实还有一篇他在湖南永州时： 26.【考点】论证思路 写的《拙赋》”“他除了立身立言，作为一个文化的‘布道者’还 【解析】根据第②段“劳动创造的财富是美丽的”，第③段“劳动 不遗余力地立书院，我截取了一段他在江西的不凡的履历” 的过程是美丽的”，第④段“劳模精神与工匠精神是美丽的”可 “在虔州（今赣州）任职时，与知州赵抃一起去赣县讲学”可知， 知，作者先从“劳动成果之美”“劳动过程之美”“劳动精神之 作者在描写周敦颐时，重点抓住其立身立言、创立书院、讲学 美”三个角度，正面论证了“劳动是美丽的”这一观点。根据第 等主要事迹，将周教颐的君子品行与教育理念表现出来。这 ⑤段“有一些人，好逸恶劳，十分丑陋”，第⑥段“还有一些人， ·03· 中考一模预测卷·北京 轻视劳动者，不尊重他人的劳动”可知，作者从反面列举社会 【高分范文】 上人们不热爱劳动和不尊重劳动者的事例，批判社会上某些 正确答案不止一个 “好逸恶劳”“轻视劳动者，不尊重他人的劳动”等不良现象，与 面对“秋日”这一主题，诗人咏其萧瑟，农人赞其丰饶，画 上文“劳动是美丽的”的内容形成了正反对比论证，使“劳动是 师醉心于其斑斓之色一视角不同，答案各异，却都反映了季 语 美丽的”的观，点更加突出和具有说服力。据此总结作答即可。 节的真实情况。这让我明白：世界并非只有一副面容，“正确 【答案)第②~⑥段的论证思路是先正面论述“劳动是美丽的” 答案不止一个”不仅是一种普遍现象，更是一种处世智慧，它 的观点；然后从反面批判社会上“好逸恶劳和轻视劳动者、不 提醒我们以开放的胸怀拥抱世界，以思辨的眼光审视万物。 尊重他人的劳动”的现象；采用正反对比论证，使观点更加鲜 美之所以动人，正因其允许多重解答并存。同样是欣赏 明突出。[1点1分] 《蒙娜丽莎》这幅画作，艺术评论家看到的是精湛的技法，普通 27.【审题指导】 观众感受到的是神秘的微笑，儿童读出的是有趣的表情，三种 (1)“正确答案不止一个”强调打破“唯一解”的思维定式，强调 解读皆是对画作的正确认知。“正确”的标准并非一成不变， 开放视野与多元思维的价值。“正确答案不止一个”不仅是现 它会因立场、视角、需求的不同而发生改变。包容多元的解 象描述，更是一种智慧—它要求我们摒弃非黑即白的判断 读，才能让我们更全面地理解这个世界。 标准，以包容和辩证的态度看待事物。选材时可以选取生活 科学进步源于不同答案的碰撞与融合。几百年前，牛顿 中与解题方法、艺术创作形式、生活方式等能够表现选择差异 的事例，表达观点和看法。注意写作时避免仅罗列案例，要落 主张“光是粒子”，惠更斯坚持“光是波”，两派争论不休，各执 脚到“如何做”学会倾听不同声音，培养批判性思维，在尊 一词。直到爱因斯坦完善了“波粒二象性”的理论框架，光既 重差异中寻求最优解。这样既贴合材料内涵，又能体现思考 是波也是粒子的本质才被完整揭示。这场跨越世纪的学术对 的深度，传递出开放包容的生活态度与认知智慧。 话证明：看似对立的答案，或许只是真理的不同侧面。正是由 (2)标题《读懂眼眸中的深意》中，“读懂”意味着理解与领悟， 于包容差异、敢于质疑、勇于兼容的精神，科学之树才得以枝 “眼眸中的深意”则表明要通过观察他人的眼睛，挖掘其背后 繁叶茂。 隐藏的情感、想法或精神内涵。写作时要围绕如何从眼眸里 人生选择亦无标准模板。有人立志考入名校，深耕学术， 发现并理解“深意”展开。可以从情感交流的角度立意，强调 走传统成才路；有人热爱编程，投身人工智能领域，自主创业； 读懂他人眼神对增进亲情、友情、师生情的重要性；也可以从 还有人扎根乡村，甘做一名非遗文化的守护者与传承人。道 成长感悟的角度立意，通过读懂眼眸中的深意，获得人生启 路各异，却都体现了人们对生活的热忧与对责任的担当。人 示，实现自我成长：还可以从人际交往的角度立意，倡导人们 生从来不是非此即彼的单选题，只要心有所向、行有所至，每 用心观察他人的眼神，传递温暖与善意，构建和谐社会。 一种脚踏实地的选择，都是独属于自己的“正确答案”。 。技法点拨 有创意的作文应具备的 当今时代，信息纷繁复杂，观点激烈交锋。若固守“唯一 4个方面 正确”的思雏牢笼，便会陷入狭隘与偏执的境地，错失更广阔 1.选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物， 的天地。唯有承认多元、尊重差异、兼容并蓄，才能在纷繁中 特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代 见真知，在碰撞中生新智。 气息；从小的方面说，要写属于自己的东西一只有自己 愿我们不做画地为牢的井底之蛙，而做振翅长空的观海 认为富有个性特征的东西，才有可能感染并打动读者。 之鹏。因为世界的辽阔正在于“正确答案不止一个”，而每一 2.角度要新颖。新颗的角度往往能让文章表达出新意，激 份真诚的探索、每一次坚定的前行都值得被看见，被尊重。 发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中，角度新颖常常体 【名师点评】 现在视角的选择上。 本文紧扣“正确答案不止一个”立意。开头以不同的人对 3.语言表达要新颖。语言表达的新颖涉及词语使用、句式 “秋日”的不同感知生动入题；第二段则通过对《蒙娜丽莎》的 选择、修辞手法等诸多方面。 多重解读，精妙地揭示了“美”的动人之处；第三段的科学史例 4,表现形式要新颖。行文时，在采用传统的记叙性文章、议 展现不同答案在碰撞中演进；第四段中，人生之路的多元选择 论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰 则赋予主题以现实的温度与感染力。全文立意高远，视野开 当采用寓言、童话、剧本、书信等形式，也会给读者带来新 阔，既传递了理性的思考，又饱含积极向上的价值导向，是一 鲜的阅读感受。 篇论证严谨、内容充实、思想深刻的佳作。 ·04·一本中考一模预测卷·北京 语文 2026年北京市初中学业水平模拟考试 考点预测卷 。满分100分⊙考试时间150分钟 答案见P01 一、基础·运用（共13分） 为纪念北京中轴线申遗成功一周年，学校组织编写“古建新颜”资料手册，同学们搜集了相关资料，请 .弥 你协助整理。 n 1.在资料封面上用正楷字书写标题：“古建新颜”资料手册。(1分) 资料一 2021年起，正阳门先后开展了箭楼和城楼的修缮(shà)工作。修缮时首先对破损严重的建筑构件 进行整体扫描，建立三维模型，然后制作模（ú）具，复原其原本造型。复原中每一处都符（ǔ）合原形制、 原工艺、原做法的修缮理念。 正阳门箭楼周围还布设了一批科技设备，它们共同构成了守护箭楼的“智能马甲”。箭楼共配备了5 种不同的监测设备，利用遥感卫星、物联传输等多样化手段，为文物古建的精细化管理提供全方位保障 叔 (zhàg),还有静力水准仪、智能视频扰度仪、无线加速度传感计，分别用来监测古建是否有沉降、位移和 封 震动。之后，这些设备采集的数据，会通过5G信号实时传输到北京中轴线遗产保护中心。 2.你审核资料中标注的字音，下列加点字的读音标注不正确的一项是(2分) A.修缮(shàn) B.模(mú)具 C.符(f)合 D.保障(zhàng) 3.你想知道文段中“智能马甲”的意思，下列对文段中“智能马甲”的理解不正确的一项是(2分)() A箭楼周围布设的科技设备 B.传统的箭楼防护实体衣物 C.智能视频扰度仪等监测设备 D.可传输数据的智能监测系统 蜜 资料二 先农坛曾是明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼的地方，耤田(jⅱti,指古代天子亲耕之田)是这 里最重要的历史文物景观。自2024年底面向公众开放以来，先农坛中560余岁的庆成宫里，各种研学、 展演、音乐会等活动不断。北京古代建筑博物馆致力于 庆成宫建筑群， 传统文化与现 线 代艺术融合的舞台， 中轴线文化活态传承。 4.你在文段中的横线处填入一组词语，下列恰当的一项是(2分) A打造依托助力 B依托打造助力 C.依托助力打造 D.打造助力依托 荞 资料三 中轴线最北端，重启的“时间秩序”，让钟鼓楼这处古老地标焕然一新。 登上鼓楼二层，25面更鼓一目了然。中间为首的主鼓代表1年，24面群鼓代表二十四节气。每天， 不同时间点，击鼓报时盛景重现。 鼓楼一层，“时间的故事”展厅里，通过数字技术助力，虚拟“更鼓”和“永乐大钟”悬于半空，“暮鼓晨 钟”重响。观众接踵而至，踊跃体验互动。 中心券洞，当遮光帘升起，灯光暗下来，动态投影在四周墙壁上随节奏变换。伴着钟鼓声，星宿、二十 四节气、古文诗句等传统文化元素一一呈现，画面美轮美奂，带领观众感受北京中轴线上的时光流逝。 5.你检查了文段中成语的使用情况，下列成语使用不恰当的一项是(2分) () A焕然一新 B.一目了然 C接踵而至 D,美轮美奂 资料四 ①前门大街对面的老胡同杨梅竹斜街，像条卧在京城褶皱里的青丝带。漫步于此，总能看见“免儿 爷”的身影，它们形态各异，是胡同里最具烟火气的非遗标志。②老手艺人端坐于临街小店，指尖的泥土 在掌心流转，转眼间，一团普通的陶土就变成了兔首人身、身披彩袍的“免儿爷”，仿佛下一秒它们就要从 案台上跳下来，带着老北京的烟火气穿梭街巷。③现在的“兔儿爷”不仅有传统泥塑样式，还衍生出钥匙 扣、冰箱贴、文创手账等多种产品，走进了更多年轻人的生活。④这些“兔儿爷”不再是沉睡的老物件，它 们像一个个鲜活的文化信使，把胡同里的非遗匠心装进游客的行囊，让京味儿民俗跟着脚步走向更远的 地方。 如今，这条不足500米的胡同里，开着数家非遗手工坊。正逢暑期，老胡同的“宝藏”手工坊里每天人 来人往，几乎赶上以往过年时才有的热闹。老胡同乘着申遗成功的东风，重新又焕发出艺术和商业生机。 6.你从修辞的角度判断，下列没有运用修辞手法的一项是(2分) () A第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 7.文段中的画线句存在问题，请你写出修改意见。(2分) 二、古诗文阅读（共17分） (一)默写，完成810题。（共4分） 8.攀条折其荣， 。 (《庭中有奇树》)(1分) 9 ,非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）(1分) 10.雨是大自然的精灵，牵动了诗人的情思，也滋养了我们的心灵。请写出带有“雨”字的一联诗句： 。(2分) (二)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成11~12题。（共5分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 语文·考点预测卷一1 一本中考一模预测卷·北京 11.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分) 本诗首联诗人概写(1) ,字里行间，蕴含了无限的辛酸与悲凉。 额联诗人借典故表情达意，其中“(2) ”字传达出只能吟诗怀念旧友的无奈与孤寂之情。尾联 则表达了对友人关怀的感谢之意。 12.诗人在本诗中流露出复杂的情感，除心绪难平外又不乏刚健昂扬之气，请结合颈联中的意象加以分 析。(3分) (三)阅读《记承天寺夜游》，完成13~15题。（共8分) 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 13.“念无与为乐者”中的“念”与下列词语中加点的“念”，意思相同的一项是(2分) A念念不忘 B.杂念 C.念念有词 D.念及 14.下列对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解，不正确的一项是(2分) A庭院中的积水澄澈透明，水中藻、荇交错纵横。 B.月光洒满庭院，院子里疏影摇曳，似真似幻。 C.“积水空明”点染出清丽美妙、如梦似幻的境界。 D.该句所描绘的空明境界，亦是作者彼时心境的写照。 15.联系上面的《记承天寺夜游》及下面的材料，在横线处填写恰当的内容。(4分) 东皋子待诏①门下省，日给酒三升，其弟静问曰：“待诏乐乎？”曰：“待诏何所乐，但美酝②三升，殊 可恋耳。”今岭南法不禁酒，余既得自酿，月用米一斛③，得酒六斗。而南雄、广、惠、循、梅五太守间复 以酒遗余，余略计其所获，殆过于东皋子矣。然东皋子自谓“五斗先生”，则日给三升，救口不暇，安能 及客乎？若余者，乃日有二升五合入野人道士腹中矣。 (选自苏轼《书东皋子传后》，有删改) 【注】①待诏：官职名，唐朝时，将文辞经学之士及医、卜、棋、术等技艺人员置翰林院中，以待皇帝诏问 驱使。②美酝：美酒。③斛：与下文的“斗”“升”“合”均为计量单位。 两段文字都写于苏轼被贬时期。《记承天寺夜游》中，苏轼借月下美景，创造了一个清幽宁静的艺 术境界，表达了自己复杂、微妙的心境；《书东皋子传后》中，苏轼将(1) 语文·考点预测卷一2 和自己施酒作乐对照来写。两篇文章均展现出苏轼(2) 的胸怀。 三、名著阅读(5分) 16.学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素材？结合作者及作品内 容说明理由。(5分) 艾青《艾青诗选》法布尔《昆虫记》 弥 四、现代文阅读（共25分） (一)阅读下面的材料，完成17~19题。（共7分） 材料一 美育是提升审美素养、陶治情操、浸润心灵的重要途径。丰富多元的美育能够有效减缓儿童、青少年 的情绪因扰，减少其认知和行为方面的障碍，培养其审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素封 养。近年来，国家高度重视美育工作，颁布了相关文件，从政策层面指导、推动学校美育的开展与落实。 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，美育应贯穿于教育的全过程、全领域和全阶段。 《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出，以浸润作为学校美育工作的目标与路径。这些文件，对 学校开展美育工作提出了明确的目标与要求。 材料二 美育是一种基于审美经验的教育。以美育人的作用点首先在学生的感知、想象和体验，因此，活动性 是开展美育的重要原则之一。这就要求学校开展美育时要弱化单向度的知识灌输，淡化抽象概念的记 忆，突出互动性和参与度，避免让大多数学生成为美育的旁观者。此外，由于美育目标的达成需要经历长 时间、多方面的培育过程，因此学校开展美育还应遵循浸润的原则。既要时时处处营造美育环境，使学生线 “浸”入其中；又要久久为功，坚持逐渐渗透和持续熏陶。值得注意的是，美育环境既包括校园的建筑布 局、一草一木等自然环境，也包括学校的办学理念、管理机制以及师生关系等人文环境。因此，学校应重 视这些隐性的美育元素对学生所产生的影响。 材料三 近年来，学校和社会各界都在积极探索 。作为美育主体之一，不少学校与 演出团体合作，积极开展“传统文化进校园”和“高雅艺术进校园”活动，这些活动不仅拓展了学生的审美 一本中考一模预测卷·北京 视野，也极大地提升了学生的审美体验。博物馆、美术馆、文化馆与学校教育相结合，是美育的另一个创 新模式。每一所展馆都是一所大学校。作为非传统美育资源，每一次展览、每一件展品，都能给参观的青 少年带来源源不断的心灵滋养。馆校之间的良性互动，是对学校美育的有益拓展。 17.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是(2分) A学校开展美育是为了减缓儿童、青少年的情绪困扰，减少其认知和行为方面的障碍。 B.以浸润为美育路径，是因为美育目标的达成需要经历长时间、多方面的培育过程。 C.作为学生，每天整理教室、漫步校园、参与班级黑板报制作等都是在接受美育的熏陶。 弥 D.博物馆、美术馆等都拥有丰富的非传统美育资源，可以作为学校美育的有益拓展。 18.根据材料三，在文段横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是(2分) A美育的多元化实施路径与创新模式 B.美育的跨学科融合课程与评价体系 C.美育的社会资源整合与实践新形式 D.美育的多方协同参与与活动化载体 19.阅读上面三则材料，可以让我们从(1) 、(2) 、(3) 等方 面了解美育。(3分) (二)阅读《君子如莲》（节选），完成20~23题。（共11分） 君子如莲（节选） 邓涛 封 南昌郊外竟然有周敦颐先生的旧迹，我将信将疑，信在于周先生曾在这一带为官，疑则是太久远了， 很难寻到一条准确的线索证明他出入于一个并不出名的村落，何况一个如此显赫的大儒，到了21世纪才 在冷清的田园里获取他的一些消息，未免太迟。 但当一片荷塘出现时，我便不想再考究了。 黑色的泥汁中耸起一枝高挑的秆，白的或红的瓣在清凉的风中裂开，沾着甘露的大叶前呼后拥地呵 护着倔强的莲，偶有莲蓬调皮地伸着脖子张望。 环视宋朝的文化山河，从散文六家及词的万千气象的缝隙里瞄见了叫《爱莲说》的短文，沿着寥寥百 余字往里走，一片壮观铺陈在眼前，这是宋朝文化的另外半壁。 孩童看莲，想起的是哪吒；书生们看莲，则不约而同地记起周敦颐先生。 有一位专家告诉我，鲁迅的远祖即为周敦颐。我毫不怀疑，似乎能从他身上遥见周敦颐儒雅的名士 线 风范。在我看来，周先生应该是一个着一尘不染的白衫，喜爱在水边从容地缓缓踱步的人。 在他的家乡湖南道县就有这样一条水溪，清澈且曲折，名曰濂溪。 先生时常怀想这条荡漾着他童年欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，敦颐先生带着一身书香好游其 间，正是这种剪不断的怀想，才有了濂溪先生的称谓，濂溪也成了有鲜明个人品牌效应的书院！注】，名称遍 布大江南北，尤其是湘赣两地。 孟子曰：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人， 二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。 周敦颐生于湘，终老于赣。 山水相连的湘赣两地祭祀周敦颐先生的书院到处生根，经历漫长的宋、元、明、清而不衰。 这是一个君子形成的强大气场，很多年以来，周敦颐成为古代书生们追寻的形象标准，莲也成了一种 象征。 何为君子？这一如莲的形象到底是什么标准？ 我的许多朋友喜爱画莲，但我总认为他们仅仅在耍弄技术而已，无法传神，是的，植物也有神，倘若要 说出一句原因的话，可能是他们心里无香。 不同民族有不同的人格崇拜，文质彬彬的君子无疑是汉人贵族精神的外在称谓，孔夫子言论中对君 子的标准至少设立了十余项，诸如忠、信、义等。 周先生为人低调，在人才济济的北宋竞一时未曾显山露水，不妨从一些文人的话语中来感受周敦颐 的人格。对他的评价中最有名的一句话当推大文豪黄庭坚的赞叹：人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。 黄庭坚的这句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有一段评论：“廉于取名而锐于求志，薄于徼福 而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。” 我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》的盖棺之词中认识遥远的周敦颐，他是一个“笃气义，以名 节自砺”的人，其中谈及周敦颐“奉养至廉”时，举了他临终时的例子：“服御之物，止一敝箧，钱不满百，人 莫不叹服。” 洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思想，在物质上，他几乎一无所有。这是一种凄 凉，孤绝的莲花，在清冷的风中摇曳，独放的凄凉，却在我们心中挺立成不凋谢的美丽。 周敦颐的价值观在他的文章里都有清晰的阐述，除了著名的《爱莲说》外，其实还有一篇他在湖南永 州时写的《拙赋》： 或谓予日：“人谓子拙。”予日：“巧，窃所耻也，且患世多巧也。”喜而赋之日：巧者言，拙者默；巧者 劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。鸣呼！天下拙，刑政彻。上安下顺，风清弊绝。 这就是周敦颐，对当下中国都是具有模范作用的君子。君子三乐中他已失去了一乐，此乃天意不可 违背，然而二三乐人力可寻，他用一生的时间在寻找其中的快乐。 他除了立身立言，作为一个文化的“布道者”还不遗余力地立书院，我截取了一段他在江西的不凡的履历。 敦颐先生任洪州分宁县主簿时，广结鸿儒，创立了濂山书院。后在萍乡监税时，也“立书院以教授”， 即为宗濂书院。 在虔州（今赣州）任职时，与知州赵抃一起去赣县讲学，他们讲学的书院即清溪书院。 赵抃先生奉召赴京，敦颐难舍这种缘分，相送甚远，并一起周游今万安境内的龙溪，后来任职于此的 地方官员感慨赵周之间的情义，建了一座龙溪书院祀二人，最后书院亦更为濂溪之名。 周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁义的君子。 (有删改) 【注】书院：中国古代的一种教育机构。 语文·考点预测卷一3 一本中考一模预测卷·北京 20.作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一个怎样的周敦颐？(2分) 21.周敦颐除了立身立言还不遗余力地立书院。你觉得周敦颐“立书院”对当时乃至后世有什么意义？ (3分) 22.文章的写作意图是什么？请概括。(3分) 23.作为一篇写人的文章，本文在写作方面有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。(3分) (三)阅读下面的文字，完成24~26题。（共7分) ①“五一”国际劳动节是劳动者的节日，人们在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳 动颂歌： ②劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面 开花；从都江堰的巧夺天工，到“复兴号”的风驰电掣；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”… 这些皆是劳动的美丽结晶，是劳动者的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。 ③劳动的过程是美丽的。不管什么劳动，都要付出时间与精力，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是 建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是教书育人的人民教师，还是开发AI的程序 员；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉…看到他们流下热汗的两 鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。 ④劳模精神与工匠精神是美丽的。“人民工匠”许振超，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝 语文·考点预测卷一4 活；火箭发动机焊接专家高凤林，以极致的精确度和稳定性，成功完成长征五号火箭发动机喷管的焊接； 载人潜水器组装大师顾秋亮，能够在组装载人潜水器时达到“丝”级的精度…他们都在劳动中，把技术 升华为艺术，大国工匠成了“国画大师”，勤劳汗水折射出美丽彩虹。 ⑤但是，有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。譬如， …他们若不幡然醒悟，一定会被社 会所淘汰甚至惩罚。 ⑥还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们认为自己是拿金钱换劳动、换服务，因而在诸 如环卫工人、快递小哥、送餐骑手等普通劳动者面前自觉高人一等，极其粗暴无礼，甚至故意刁难。这些 弥 糟糕的形象，与这个颂杨劳动光荣的社会格格不入。 ⑦“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重关隘，几多挑战。我们唯有以坚强 定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，发奋拼搏，靠高质量的创新劳动来破解困局，靠实打 实的美丽劳动来取胜报捷。 (选自《人民日报》2025年5月2日，有删改) 24.根据全文，将第①段空缺的内容补充完整，将答案写在下面的横线上。(2分) 25.在第⑤段横线处补充论据，下列选项中不恰当的一项是(2分) A有人想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼 封 B.有人自以为地位尊贵，常常对普通劳动者顾指气使 C.有人不愿劳动，做“霸道总裁”梦，妄想一夜暴富 D.有人害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂 26.请分析文章第②~⑥段的论证思路。(3分) 五、作文(40分) 线 27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。(40分) (1)世界是复杂而立体的，许多问题并非只有一个正确答案，这提醒我们要用开放的眼光、多元的思维 去认识世界。请以《正确答案不止一个》为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 (2)无声的凝望里，藏着比言语更厚重的情愫。请以《读懂眼眸中的深意》为题，写一篇作文。文体不 限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。