语文-【一本·中考一模卷】2026年辽宁省初中学业水平模拟考试·考点预测卷

一本中考一模预测卷·辽宁 语文 2026年辽宁省初中学业水平模拟考试 考点预测卷 2满分120分⊙考试时间150分钟 答案见P01 一、积累与运用(17分)》 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分) .弥 A剽悍(piāo) 胆怯(que) 颁发(bān) 帅 震聋发聩(zhèn) B.畸形(q) 沼泽(Zhǎo) 雕镂(Iòu) 怨天犹人(y6u) C.襁褓(qiǎng) 枯燥(zào) 雾霭(ai) 大相径庭(ting) D.遒劲(jin) 隧道(sui) 冗杂(rng) 无所事从(sh) 2.依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项是(2分) ( 它是一种符号，万千个方块，数千年发展，早已镌刻进每一个中华儿女心中。历代书法家 书写 得多么 潇洒，依然不能展现它所有的美丽。它是音、形、义三位一体的符号，宛如精灵，不同的组合 能带来 的绝美音韵。它彰显中华文明之美，它使中华儿女的灵魂更加 ,它就是汉字。 A无论娴静 铿锵有力丰盈 B.无论娴熟抑扬顿挫丰盈 T 救 C.假如娴熟铿锵有力丰饶 D.假如娴静抑扬顿挫丰饶 封 3.下列选项中分析不正确的一项是(2分) () ①微短剧成长于数字技术与媒介融合的裂变期，一经起步，就呈现一骑绝尘的发展态势。②微短 剧的勃兴不仅是艺术形态的革新，更是信息接收与审美范式转型的缩影。③从影院到电视再到移动终 端，叙事单元呈持续压缩的趋势，本质上是适应数字移动端载体变化和碎片化传播生态的必然选择。 ④如今，微短剧已突破网络平台界限进入电视端，未来或许可能会进入电影院。⑤这种媒介壁垒的冲 破，既源于技术演进的内在逻辑，也受市场选择的强力驱动。 杀 A语段中加点的“艺术形态”“持续压缩”“必然选择”三个短语结构类型相同。 B.①句画线部分中“于数字技术与媒介融合的裂变期”作状语： C.④向句画线部分是个病句，应该删除“或许”或“可能”。 D.⑤句用“既…也…”连接前后两个分句，分句之间是并列关系。 线 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列选项中表述不正确的一项是(2分) A杜牧的《泊秦淮》、李商隐的《无题》、李清照的《渔家傲》的体裁依次是绝句、律诗、词。 B《左传》又称《左氏春秋》，儒家经典之一。我们学过的《邹忌讽齐王纳谏》就选自《左传》。 器 C《简·爱》成功塑造了一个追求自由平等、独立自主、自尊自强而又具有反抗精神的女性形象。 D.古代常用十天干和十二地支循环组合，以此纪年。乙已年是干支纪年法的表述。还有一种常用 的纪年法是年号纪年法。 (2)同音异字，一字立骨。名著阅读课上，老师在黑板上写下“智”“志”“挚”三个字，请你任选一个字，并 联系一位备选人物的经历，谈谈他的“zh”对你的启发。(3分) 备选人物：吴用 保尔·柯察金 藤野先生 5.古诗文默写。(6分) (1)金樽清酒斗十千， 。[李白《行路难》（其一）门 (2) ,江春入旧年。（王湾《次北固山下》） (3)大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》) (4) ,不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） (5)于谦曾写下：“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的诗句，直抒其以天下为己任的远大抱负，这与杜 甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ !”所体现的情怀异曲 同工。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面的两首词，完成第6题。(3分) 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云闲。城上高台，真个是超然③！莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳④，去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年⑤。莫忘使君⑥歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】①这首词当作于北宋熙宁九年（公元1076年）冬天。当时苏轼在密州已生活了两年，将移知徐州，于 离密州前作此词。②马耳九仙山：二山名，在今山东诸城西南。③超然：即超然台，旧称北台。南宋张误 《云谷杂记》卷三：“按北台在密州之北，因城为台，马耳与常山在其南。东坡为守日，葺而新之，子由因请 名之日超然台。”④联拳：像并排着的拳头，形容沙鸥、白鹭静立的样子。⑤他年：意谓成为过去。⑥使君： 苏轼自指。 6.下列选项中对两首词的理解和分析不正确的一项是(3分) A【甲】词是典型的苏轼式豪放表述风格，直接表达了词人期盼得到朝廷重用的愿望。 B.【甲】词融叙事与言志为一体，表现了词人宝刀未老、志在千里的豪气。 C.两词均有叙事，前者写出猎，后者写离别，分别表达了作者的报国壮志和对密州的眷恋之情。 D.两词都以实景开头，极富画面感。【甲】词描写了出猎盛况，【乙】词描写了山与天相连的开阔景象。 语文·考点预测卷一1 一本中考一模预测卷·辽宁 (二)阅读下面的文言文，完成710题。(14分) 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于 徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观 之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻 寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】 晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人 将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之。”景公许之。于是明年上计①，景 公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂②池之鱼 以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少 内③，便事左右，陂池之鱼入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞 骸骨④，避贤者之路。”再拜便辟⑤。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也，寡人无 复与焉。” (选自《说苑》) 【注】①上计：战国、秦汉时地方官员在年终须将户口、赋税、狱讼等编造计簿，呈送国君考核。②陂(D): 积蓄水的池塘。③内：同“纳”，收缴。④乞骸骨：古代官吏自请退职，常称“乞骸骨”，意谓使骸骨得归葬故 乡。⑤辟：同“避”，回避，退避。 7.下面句子中加点词的意思或用法相同的一项是(3分) A.皆以美于徐公 尝射于家圃(《卖油翁》) B.能谤讥于市朝 愿为市鞍马(《木兰诗》) C.景公召而数之曰 游人去而禽鸟乐也(《醉翁亭记》) D.再拜便辟 再而衰(《曹刿论战》) 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(2分) (2)今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。(3分) 9.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之 10.请依据【甲【乙】两文的内容，完成填空。(4分) 【甲】文中邹忌进谏的方式是(1) ,其进谏的主要目的是(2) 【乙】文中晏子进谏的方式是(3) ,其进谏的主要目的是让齐景公明辨是非，改变错误的 评判标准。从【甲【乙】两文来看，齐威王和齐景公的共同点是(4) 语文·考点预测卷一2 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面的材料，完成11~13题。(8分) 某学校开展“地名大学问”综合性学习活动。下面是某班级同学搜集的相关资料。 材料一 ①地名是社会基本公共信息，它记录着自然地理特征和人文风貌，沉积着生产生活的印记，也折射出 人们对美好生活的期盼。 ②专家介绍，人们对地理实体命名时，很多是描述其地理方位、地貌特征、典型地物、特产，如五台山、 狼牙山是根据地貌特征命名，绵阳、江阴是按照地理方位命名，绵竹、盐城等反映当地物产。有的根据当 地人文特征命名，如陆家嘴是因姓氏命名。带有“安”“宁”“丰”等字的地名，如西安、宁波、丰县，表达了人弥 们对长治久安、风调雨顺的美好愿望，孝感、义乌等名字体现出儒家孝悌忠信等思想符号。 [摘编自《人民日报》（海外版）] 材料二 ①抗日战争时期，在极其恶劣的条件下，杨靖宇领导抗日武装冒着零下40摄氏度的严寒，同数倍于 己的敌人浴血奋战。1940年2月23日，杨靖宇在濛江县保安村三道崴子壮烈牺牲。牺牲时，他的胃里 全是枯草、树皮、棉絮，没有一粒粮食。 ②白山黑水，忠魂永驻。1946年，为纪念杨靖宇将军，濛江县易名为靖宇县。从此，地名里记录下英 雄的故事，承载着永世难忘的抗战记忆。 (摘编自《人民日报》) 材料三 ①聚焦“起名”大事，民政部自去年以来启动“乡村著名行动”，让“无名”的“有名”，也让“有名”的“扬 名”。在乡村，大量地名来源于群众约定俗成、口口相传，“有地无名”“一地多名”等问题不同程度存在，影 封 响地名“指路”这一基础功能的发挥。 ②此次“乡村著名行动”规范命名了40多万条乡村地名，大大提升了地名的数量密度和标准化程度。 既要有名字，也得有“名牌”。截至今年8月，全国设置乡村地名标志33万块，安装楼门牌1442万块。 ③如今，作为社会基本公共信息，地名不只发挥着传统意义上的交流交往作用。畅通城乡人流、物 流、信息流，乡村地名是“桥梁”；促进产业振兴，乡村地名是“助推器”。 (摘编自“新华网”2024年9月) 材料四 ①好地名，指示方位，更是记录历史、传承文脉的重要载体。 ②沿一条曲折小路，登上魏家沟村（辽宁省沈阳市浑南区王滨街道魏家沟村）西南角的大位子山，路 旁石头上，弹痕炮坑触目惊心，还有战斗过程中开凿的插旗眼。 ③“1937年，东北抗日联军曾与日本关东军在此开展小规模战斗。为了缅怀先烈，有人提议，把这条 线 山间小路叫作抗联路，大伙儿一致通过。”摩挲着弹痕密布的石块，魏东艳感慨，“地名背后有画面，有故 事，有历史，抗联路就是我们传承红色文化的‘活教材’。” ④村庄道路街巷命名方案确定后，需经村民代表会议认可并公示7天，随后提交街道审核。街道确 定无误，报请浑南区民政局审批。民政局则邀请沈阳市区划地名咨询论证委员会专家成员参与论证。辽 宁大学公共管理学院副教授王永超是成员之一，他说：“我们主要关注两个方面。” ⑤一是确保专名和通名符合规范。王永超解释，以抗联路为例，“抗联”是专名，“路”为通名。专名要 符合社会主义核心价值观，体现当地文化；通名要有具体判断标准，“一般来说，东西为路，南北为街，宽不 到5米、长不到80米的通道为巷，得实地踏勘。” 一本中考一模预测卷·辽宁 ⑥二是村庄道路街巷的名称，不得与浑南区其他村庄的路名重名。“眼下，不少村庄常用富裕路、财 富路等命名，表达了村民们的朴素愿望，但未免单调，缺少特色。”王永超说。 (摘编自《人民日报》) 任务一：辨析地名知识正误 11.下面是同学们看了搜集的资料之后写的四条总结，其中不正确的一项是(2分) () A地名记录着自然地理特征和人文风貌，积淀着生产生活的印记，也折射出人们对美好生活的期盼。 B.1946年，为纪念在濛江县保安村三道崴子壮烈牺牲的杨靖宇将军，濛江县易名为靖宇县。 C地名不只发挥着传统意义上的交流交往作用，还能畅通城乡人流、物流、信息流，促进产业振兴。 弥 D,村庄道路街巷命名方案确定后提交街道审核，街道确定无误后可报请民政局审批。 任务二：绘制地名知识表格 12.小宁为了更好地掌握地理实体命名方式的相关知识，计划绘制一个表格进行归纳整理。请你根据材 料一、材料二的内容，帮小宁补全下面的表格。(3分) 地理实体命名方式归纳表 命名方式 地名 根据地貌特征命名 (1) 按照地理方位命名 绵阳、江阴 反映当地物产 绵竹、盐城 (2) 陆家嘴 表达人们对长治久安、风调雨顺的美好愿望 西安、宁波、丰县 封 体现儒家孝悌忠信等思想符号 孝感、义乌 (3) 靖宇县 任务三：模拟道路命名 13.归纳完命名方式后，同学们看到了某地无名道路模拟命名展示板，请根据材料三、材料四的内容补全 下面的对话。(3分) 同学甲：“乡村著名行动”解决了(1) 等问题，充分发挥了地名“指路”这一基础功能。 西←十东 我们一起看看应如何为这条无名道路命名。 南 同学乙：我觉得按照道路街巷命名规范的要求，这个备用名有些 欠妥，因为(2) 线 此无名道路长500米，宽10米，道路两 同学丙：我根据无名道路的走向和道路两旁的特点将它命名为 旁种满了桃树，阳春三月，路边桃花盛 (3) ,大家觉得怎么样？ 开。备用名：富裕巷 (大家纷纷赞同) (二)阅读下面的选文，完成14~18题。(17分) 柿子红了 闫晓彬 ①小时候，我特别爱吃柿子。老家有个不小的院子，为了能让孩子经常吃上些水果，父亲特地在院中 间栽了棵柿子树，盼望柿子红也就成了我每年的念想。柿子熟透后，落净了叶子，就剩满树的果实，火红 火红的，就像过年挂了一树的灯笼。 ②一棵树上结的柿子就能吃好一阵子。柿子一旦成熟，皮也红了，瓢也软了，咬上一口，满嘴流汁儿， 其中最好吃的莫过于里面的籽儿，甜甜的还有弹性。当兵十几年，柿子吃得少了，但现在想起来，口水还 是止不住地流。 ③转眼，在部队服役十几年。后来，我便转业到地方。分配到单位不久，国家进入脱贫攻坚关键阶 段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员，来到遍地柿树的河北省涞源县南沟村。南沟村土地贫瘠，三面 环山，距银坊镇2公里，村南的一条小路是村民出入的唯一通道。已经习惯行伍工作的我，对农村工作有 些茫然。 ④我们工作队来南沟村时，正是柿子成熟的季节，村党支部书记郭大山带着媳妇柿红嫂子开车接我 们。郭书记快60岁的人了，身板却依旧壮实，肩膀和手臂上的肌肉棱角分明，脸盘黑黑的，像块刚挖出来 的煤，发着亮光。柿红嫂子就爱跟着郭书记，她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让 人如沐春风的笑。 ⑤安顿好住处后，郭书记热情地说：“尝尝咱村的柿子吧。”柿红嫂子连忙麻利地拿出一筐柿子。“这柿 子不仅皮儿红，心儿也红。抗战的时候，村里的柿子还给过部队呢！”原来，在鬼子“扫荡”时，一支八路军后 勤部队和家眷转移到南山沟里，村民就偷偷给咱们的战士和军属送去柿饼。郭书记自豪地给我们讲起柿子 的红色历史，得知我是部队转业干部后，他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢。 ⑥“这柿子真大得要赶上磨盘了！”我本来就爱吃柿子，听郭书记这一说，才知道这里还有这么一段光 荣的革命史。我又情不自禁地拿起一个，真是丰润饱满！ ⑦“你可说对了，这是我家独有的‘磨盘’柿子。”柿红嫂子自豪地说。 ⑧“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的。” ⑨“个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 ⑩“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了。”郭大山拿着个柿子摩 挲着。 ①“你们瞧！俺家老郭又魔怔了，他净想着挣钱。”柿红嫂子讲起往事。她刚进门时家里很穷，只能看 天吃饭，前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选 村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富。 ②“跟了他后，我就没享过福。”柿红嫂子抱怨道。郭书记看着手里的柿子，眼神里流露出些许内疚， 过了半天说：“放心，我一定让你过上好日子。” ③不久后，随着脱贫攻坚政策的不断深入，全国的村镇沸腾了。“春风”来了，南沟村里的人也“蠢蠢 欲动”了。一个脑子活的小伙子—柱子，在工作队的帮助下，开了个瓜果网店。带着“山味儿”的瓜果很 受市场欢迎，网店开得红红火火。村里的老百姓乘凉唠嗑的“阵地”都转移到柱子的网店上。郭书记把自 家的“磨盘”柿子也挂到柱子的网店上，同样的一片地，比往年多挣了上万块钱。 ④打出了品牌，找到了渠道。村支书郭大山让柿红嫂子把“磨盘”柿子的树苗散给村民们，自己作为 致富带头人，领着几名村千部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子树苗。他身上军人的那股 子韧劲儿，让我由衷佩服。 ⑤日子就这样过着，柿子树越长越大，村民们的生活也越来越好。郭大山还是一如既往地坚持着，然而，柿 红嫂子却因病离世了。郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：“欠你一个好日子…” ⑥一眨眼，几年过去了。偶尔回到南沟村，看着满山的“磨盘”柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿 红嫂子。 [选自《人民日报》（海外版），有删改] 语文·考点预测卷一3 一本中考一模预测卷·辽宁 14.根据选文中关于村支书郭大山的内容，填写表格。(4分) 招待“我”吃柿子并自 让柿红嫂子把柿子树苗散给村 (2) (4) 内容概括 豪地讲柿子的红色 民们，并承包荒山坡种柿子 历史 树苗 (1) (3) 形象特点 负责、有追求 坚守、留遗憾 15.选文第①~②段写了“我”童年时爱吃柿子和对柿子红的盼望，有什么作用？(3分) 16.从描写的角度赏析选文第④段中画线的句子。(3分) 她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 17.结合选文内容，分析第⑧段中加点词语的表达效果。(3分) “春风”来了，南沟村里的人也“蠢蠢欲动”了。 18.选文饱含了作者对柿红嫂子哪些细腻而真挚的情感？请结合选文内容分析。(4分) (三)阅读下面的选文，完成19~21题。(11分) 磨砺始得玉成 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风…在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀 品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和 高洁。中国人从美玉身上领悟了修身立德的准则，获得了为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子， 正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对 敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚忍气节。 黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝 于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权 力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白壁无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾。如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必 得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，玉与人皆通此 理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。 大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼， 才为世所识、为人所赞。磨砺始得玉成，笃行方能致远。 拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头， 在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼 语文·考点预测卷一4 成钢，最终有所成就。 ④习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操 行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀 赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于 无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华 之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民 最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之材。 ⑤“言念君子，温其如玉。”正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。 弥 以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散 发洁净通透的光泽。 (选自《人民日报》，有删改) 19.理清选文思路，完成下面的导图。(3分) 论述：玉在 论述：(1) 论述：(2) 论述：青年人 得出结论：（3) 中国传统文 要磨砺自己， 努力使自己成 化中的内涵 为栋梁之材 20.在第③段横线处补充一个论据，下列哪则事例合适？为什么？(4分) 【甲】吴天一研究高原病学，一干就是60多年。调研期间，他虽遭遇车祸，但仍深入一线，潜心研 究。他的付出，让建设青藏铁路的14万筑路大军无一因高原病死亡。 【乙】武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，捐资千万报党恩。马旭夫妇以点 封 滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁，耐得住清贫，守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 21.“磨砺始得玉成”，结合本文内容，你觉得应该从哪些方面来磨砺自己？(4分) 四、写作(50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)“光”是照亮前路的榜样，是眼里璀璨的星河，是心中滚烫的家国…我们终其一生，都在被一束束 光指引，循着光的轨迹笃定前行，而后慢慢活成自己曾经仰望的模样。 请以《逐光而行》为标题，写一篇文章。 (2)在节奏飞快、竞争激烈的复习阶段，“松弛感”成为班级热词。班级展开了关于“松弛”与“较劲”的 线 讨论。 小语：我觉得“松弛感”是必需的一种心理状态，反正用尽全力也无法改变局面，那就索性放手。 小文：对，较什么劲呢？卷不赢那就“躺平”算了。 阅读以上材料，你有哪些感悟与思考？请自拟标题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也 可抒发感想。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不 少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。答案详 语 2026年辽宁省初中学业水平模拟考试 考点预测卷 1.C【考点】字音、字形。 【解析】A“胆怯”的“怯”应读作“qè”，“震聋发聩”的“震”应写 作“振”。B“畸形”的“畸”应读作“，“怨天犹人”的“犹”应写 作“尤”。D.“道劲”的“劲”应读作“jg”,“无所事从”的“事”应 写作“适”。故选C。 2.B【考点】词语辨析。 【解析】无论：表示在任何条件下结果都不会改变。“无论… 依然…”构成条件关系。假如：如果，表假设。第一空强调不 管书法家书写水平如何，都不能完全展现汉字之美，前半句是 条件，并不表示假设，故本空应填“无论”来引出条件。娴熟：熟 练，可用来形容书写技艺熟练。娴静：文雅安详，多用于形容人 的气质，与书法技艺无关。第二空应填入形容书法家的书写技 艺熟练的词语，故应填“娴熟”。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和 停顿转折，可用来形容汉字读音的韵律美。铿锵有力：形容声 音响亮、有节奏而坚定有力，侧重于有力。第三空应填入形容 汉字读音的韵律美的词语，故应填“抑扬顿挫”。丰盈：丰富。 丰饶：富饶，多形容物产等。第四空所在的句子的意思是汉字 充实中华儿女的灵魂，故本空应填“丰盈”。故选B。 3.B【考点】语法综合。 【解析】B.①句画线部分中“于数字技术与媒介融合的裂变期” 是介宾短语，放在谓语动词“成长”之后，作补语。故选B。 4.(1)B【考点】文学、文化常识。 【解析】B.有误。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》，而 非《左传》。故选B。 (2)【考点】分析人物形象，谈阅读启示。 【解析】题干要求从“智”“志”“挚”中任选一个字，并联系一位备 选人物（吴用、保尔·柯察金、藤野先生）的经历，谈谈自己受到 的启发。题干中的“一字立骨”提示要选择一个能够突出备远 人物形象的字，“联系一位备选人物的经历”提示所选的字要匹 配备选人物的经历。对于人物形象的分析，需要深入理解名著 内容，把握人物的性格特点、行为举止以及他们的成长和变化 过程。同时，还需要谈谈所选的字与人物的经历对自己的学习 和成长的启发。可参考的组合：“智”指智慧，可匹配吴用；“志” 指志向，可匹配保尔·柯察金；“挚”指诚挚、诚恳，可匹配藤野 先生。如有其他的组合方式，合理即可。 【答案】（示例1）我选“智”。吴用绰号“智多星”，是梁山泊的军 师。智赚玉麒麟、智取大名府…吴用的足智多谋在梁山泊的 发展中起到了关键作用。他的经历让我明白：做事要动脑筋， 战胜困难要靠智慧。 0 中考一模预测卷·辽宁 解详析 文 (示例2)我选“志”。保尔·柯察金在革命战争中英勇作战，在 筑路过程中克服重重困难，即使在双腿瘫痪、双目失明后，他依 语 然以惊人的毅力写书。他顽强的意志令我敬佩，激励我在今后 的学习和生活中直面挫折，不屈不挠。 (示例3)我选“挚”。藤野先生没有民族偏见，在鲁迅留学期 间，不仅帮助鲁迅添改讲义、关心他的解剖实习，还在临别时送 给鲁迅相片并叮嘱他时常联系，这极大地温暖了鲁迅。藤野先 生对鲁迅的感情跨越国界，真挚感人。我要以藤野先生为榜 样，以诚恳的态度对待他人。 [联系人物的经历分析2分，谈启发1分] 5.【考点】古诗文默写。 【解析】注意本题中的易错字：羞、直、残、圆、兀、庐。 【答案】(1)玉盘珍羞直万钱(2)海日生残夜(3)长河落日圆 (4)以中有足乐者(5)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻 死亦足[每空1分] 6.A【考点】理解、赏析诗歌内容。 【解析】A根据【甲】词“持节云中，何日遣冯唐？”可知，词人运用 冯唐持节赦免魏尚的典故，委婉地表达了希望朝廷能像汉文帝 信任魏尚那样重新重用自己的愿望，并非“直接表达”。故选A。 【词意】 【乙】 向前看便看见马耳山和九仙山，青绿色的山与天空相连， 傍晚的云朵悠闲地飘浮。站在城中的超然台上，可以遍览群 山，心情舒畅。不要让这美好的相聚像匆匆来去的云雨般消 散，你看今夜的月亮多么圆。溪边的沙鸥、白鹭静立，离去 时身姿潮翩，身影没入薄烟。人世间事凄凉，一回头才发现已 成为过去。不要忘记我在密州长歌欢笑的地方，就在低垂的柳 树下，矮矮的槐树前。 7.C【考点】一词多义。 【解析】A介词，比介词，在。B.名词，集市/动词，买。C连词， 表示顺承。D.两次/第二次。故选C。 8.【考点】文言翻译。 【解析】重点词：(1)“面”，当面；“刺”，指责。(2)“治”，治理； “退”，回去；“察”，审查；“诛”，惩罚。 【答案】(1)所有的大臣、官吏、百姓中能够当面指责我的过错的 人，可得上等奖赏。[译对“面”“刺”各0.5分，句意通顺1分] (2)如今你治理（东阿）却（使东阿）混乱，你回去自我审查，我将 要对你施加严厉的惩罚。[译对“治”“退”“察”“诛”各0.5分， 句意通顺1分] 9.【考点】文言断句。 【解析】句意：请允许我改变（原来的）治理方法（重新）治理东 阿，（如果）三年后还治理不好，我请求为此而死。“臣请改道易 行而治东阿”是一个完整的句子，语义完整，其后应断开；“三年 不治”是一个时间状语加结果的假设分句，语义相对独立，其后 中考一模预测卷·辽宁 应断开；“臣请死之”是一个请求句，语义完整。所以正确的断 句为：臣请改道易行而治东阿/三年不治/臣请死之， 【答案】臣请改道易行而治东阿/三年不治/臣请死之[每断对1 处得1分] 语 。技法点拨 文言文断句的技巧 1.找出动词或形容词，明确句意； 2.借助名词或代词断句； 3.借助对话标志词，如“曰”“云”“言”等断句； 4借助文言虚词，如“者”“也”“矣”“焉”“耳”“耶”等断句； 5.借助固定结构断句。 10.【考点】对比阅读。 【解析】(1)【甲】文中邹忌以自己与徐公比美的经历设喻，妻、 妾、客因不同原因都说他“美于徐公”，他由此得出“臣之妻私 臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”的结论， 并将其与齐威王治理国家进行类比，指出“今齐地方千里，百 二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王”的现状，进而委婉地指出“王之蔽甚矣”。据此可 知，邹忌进谏的方式是委婉类比，由己及国（以自身经历设喻， 委婉劝谏)。(2)邹忌劝谏齐威王后，齐威王下令“群臣吏民能 面刺寡人之过者…受下赏”，由此可以看出，邹忌希望齐威 王能够听取各方面的意见，广开言路，从而避免被身边的人蒙 蔽。(3)【乙】文中晏子先陈述自己之前治理东阿时“属托不 行…民无饥者”，结果“君反以罪臣”；接着陈述后来治理东 阿时“属托行…饥者过半矣”，结果“君乃反迎而贺”。晏子 通过这两种不同的治理方式及结果的对比，令齐景公认识到 其评判标准的荒谬，从而接受谏言。据此可知，晏子进谏的方 式是对比陈述事实。(4)【甲】文中齐威王听了邹忌的劝谏后， 说“善”，并立即下令广开言路，接受进谏；【乙】文中齐景公听 了晏子的陈述后，“乃下席而谢之曰：‘子强复治东阿。东阿 者，子之东阿也，寡人无复与焉。”，这表明齐景公认识到了自 己的错误，虚心接受晏子的建议，并让晏子继续治理东阿，体 现了齐景公开明、闻过则改的性格特点。从【甲】【乙】两文来 看，齐威王和齐景公的共同点是开明，虚心接受臣子的建议， 闻过则改。 【答案】(1)委婉类比，由己及国（或“以自身经历设喻，委婉劝 谏”)(2)让齐威王广开言路，免受蒙蔽(3)对比陈述事实 (4)开明，虚心接受臣子的建议，闻过则改[每空1分，共4分] 【参考译文】 【乙】 晏子治理东阿，（过了）三年，齐景公召见（晏子）责备他 说：“我认为你可以胜任，所以才派你去治理东阿，如今你治理 (东阿)却（使东阿）混乱，你回去自我审查，我将要对你施加严 厉的惩罚。”晏子回答说：“请允许我改变（原来的)治理方法 (重新)治理东阿，（如果）三年后还治理不好，我请求为此而 死。”齐景公答应了他的请求。于是到了第二年年终汇报政绩 时，齐景公（亲自）迎接（晏子）并祝贺他说：“你把东阿治理得 太好了！”晏子回答说：“以前我治理东阿时，不接受（私人的） ·02 请托，不接受贿赂，积蓄水的池塘里的鱼被用来使贫苦百姓获 益。那时候，百姓没有挨饿的，但您反而因此（要）惩处我。现 在我治理东阿，接受（私人的）请托，接受贿赂，合并征收赋税， (使)国库减少收缴，讨好（您）身边的人，积蓄水的池塘里的鱼 也进了权贵们的家中。这时候，（东阿）挨饿的人超过了（总人 数的)一半，您却反而迎接并祝贺（我）。我愚笨，不能再治理 东阿了，请求您允许我辞官回乡，给贤能的人让路。”（说完，晏 子)拜了两次，便退避了。齐景公于是（起身）离开座位向晏子 道歉说：“请你竭力再去治理东阿吧。东阿，是你的东阿了，我 不再千预了。” 11.D【考点】理解、分析材料信息。 【解析】D根据材料四第④段“村庄道路街巷命名方案确定后， 需经村民代表会议认可并公示7天，随后提交街道审核。街 道确定无误，报请浑南区民政局审批”可知，村庄道路街巷命 名方案确定后需先经村民代表会议认可并公示7天，再提交 街道审核，最后报请民政局审批。选项表述不完整。故选D。 令知识拓展现代文阅读中选择题常见错误类型 1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.混为一谈。 5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。 12【考点】提取、概括材料信息。 【解析】(1)结合材料一第②段“如五台山、狼牙山是根据地貌 特征命名”可知，根据地貌特征命名的地名是五台山、狼牙山。 (2)结合材料一第②段“有的根据当地人文特征命名，如陆家 嘴是因姓氏命名”可知，陆家嘴是因姓氏命名的。(3)结合材 料二第②段“1946年，为纪念杨靖宇将军，濛江县易名为靖宇 县”可知，“请宇县”的命名是为纪念英雄杨请宇，属于“表达对 人物的纪念”的命名方式。据此概括作答即可。 【答案】(1)五台山、狼牙山(2)因姓氏命名(3)表达对人物 的纪念[每空1分，共3分] 13.【考点】拓展运用。 【解析】需根据材料三、材料四的内容，结合所给无名道路的信 息及备用名，补全对话。需明确“乡村著名行动”解决的问题， 判断备用名欠妥的原因，并依据条件为无名道路命名。(1)结 合材料三第①段“在乡村，大量地名来源于群众约定俗成、口 口相传，‘有地无名’‘一地多名’等问题不同程度存在，影响地 名‘指路’这一基础功能的发挥”可知，“乡村著名行动”解决的 是“有地无名”“一地多名”等问题。（(2)结合材料四第⑤段内 容可知，一般来说，东西为路，南北为街，宽不到5米、长不到 80米的通道为巷，而此无名道路长500米，宽10米，不符合 “巷”的标准；结合材料四第⑥段“眼下…缺少特色”可知，富 裕路、财富路等名单调，缺少特色，此无名道路的备用名“富裕 巷”也存在此类问题。(3)结合“此无名道路长500米，宽10米， 道路两旁种满了桃树，阳春三月，路边桃花盛开”和材料四第 ⑤段“专名要符合社会主义核心价值观，体现当地文化…南 北为街”可知，此无名道路的专名要体现当地文化特色，且其 通名为“路”。据此可将此无名道路命名为“桃花路”等。 【答案】(1)“有地无名”“一地多名”(2)此无名道路长500米， 宽10米，不符合“巷”的标准，且“富裕巷”这个名字单调，缺少 特色(3)（示例）桃花路[每空1分，共3分] 14.【考点】概括文章内容。 【解析】(1)“招待‘我’吃柿子并自豪地讲柿子的红色历史”对 应第⑤段的内容，由此可知，郭大山热情招待“我”吃柿子，并 讲述柿子的红色历史，这体现了他热情的性格和对军人身份 的认同。据此可以概括出：热情好客，具有军人情怀。(2)“负 责、有追求”对应第⑩段“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了！ 要是能把咱村柿子的销路盘活就好了”和第①段“老郭就把挣 钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一 起脱贫致富”，由此可知，郭大山放弃个人利益，主动承担帮助 村民脱贫的责任，回村竞选村支书。据此可概括出：为帮助村 民脱贫致富，回村竞选村支书。(3)“让柿红嫂子把柿子树苗 散给村民们，并承包荒山坡种柿子树苗”对应第④段“村支书 郭大山让柿红嫂子把‘磨盘’柿子的树苗散给村民们，自己作 为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山 坡，没日没夜地种柿子树苗。他身上军人的那股子韧劲儿”， 由此可知，郭大山无私奉献，凭着军人的那股子韧劲儿坚持带 领村民致富。据此可概括出：无私奉献、坚韧顽强。(4)“坚 守、留遗憾”对应第⑤段的内容，由此可知，郭大山还是一如既 往地坚持，村民们的生活越来越好，柿红嫂子却因病离世。据 此可概括出：村民们的生活越来越好，柿红嫂子却因病离世， 未能过上好日子。 【答案】(1)热情好客，具有军人情怀(2)为帮助村民脱贫致 富，回村竞选村支书(3)无私奉献、坚韧顽强(4)村民们的 生活越来越好，柿红嫂子却因病离世，未能过上好日子[每空 1分，共4分] 15.【考点】分析句段作用 【解析】由第①段“小时候，我特别爱吃柿子”和“盼望柿子红也 就成了我每年的念想”可知，开篇通过回忆童年时对柿子的喜 爱，突出“我”对柿子的深刻印象和情感。第②段“咬上一口， 满嘴流汁儿”“现在想起来，口水还是止不住地流”等细节描 写，进一步强化了对柿子的喜爱之情。这些描写既渲染了 “我”童年时温馨美好的氛围，又通过“柿子红了”这一意象自 然引出下文驻村扶贫的故事，起到开篇点题、引出下文的 作用。 【答案】突出“我”对柿子的深刻印象和情感(1分)；渲染“我” 童年时温馨美好的氛围(1分)；开篇点题，引出下文(1分)。 16.【考点】赏析句子。 【解析】第④段中画线的句子运用了外貌描写和神态描写。 “她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子”运用了外 貌描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出柿红嫂子面容圆 润可爱的特点；“总挂着让人如沐春风的笑”则通过神态描写， 表现了她乐观开朗、温和亲切的性格特点。这些描写既突出 了柿红嫂子的外貌特征，又展现了其纯朴善良的内在品质，为 下文塑造人物形象奠定了基础。 【答案】画线的句子运用了外貌描写、神态描写(1分)，生动形 象地写出了柿红嫂子面容圆润可爱的特点(1分)，表现了她 纯朴、乐观、温和的性格特点(1分)。 .03 中考一模预测卷·辽宁 17.【考点】赏析词语。 【解析】“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活 动，带有贬义色彩。在选文中，作者巧妙地将这个贬义词褒 用，生动形象地写出南沟村村民在脱贫攻坚政策推动下积极 投入致富行动，表现了村民们对政策的热烈响应，展现了脱贫 语 攻坚政策如春风般给贫困地区带来的生机与活力。这个词语 文 的巧妙运用，不仅增强了语言的表现力，还突出了脱贫攻坚政 策深得民心，使读者更深刻地感受到贫困地区人民追求美好 生活的迫切心情。 【答案】“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动 (1分)。选文中将这个贬义词褒用(1分)，生动形象地写出了 南沟村村民对脱贫攻坚政策的积极支持与热烈响应，表现了 村民追求美好生活的迫切心情(1分)。 18.【考点】分析作者情感。 【解析】结合第⑧段“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就 是她一茬一茬给嫁接出来的”可知，作者对柿红嫂子嫁接“磨 盘”柿子的技艺充满赞美；结合第④段“村支书郭大山让柿红 嫂子把‘磨盘’柿子的树苗散给村民们”可知，作者对柿红嫂子 无私奉献的精神充满钦佩；结合第⑤段“郭书记难忍悲恸，人 垮了一大半，嘴里总念叨着：‘欠你一个好日子…’”可知，作 者对柿红嫂子未能过上幸福生活感到遗憾；结合第⑥段“看着 满山的‘磨盘’柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子” 可知，作者对柿红嫂子的离世感到悲伤，对柿红嫂子充满怀 念。这些情感交织在一起，表达了作者对柿红嫂子的深切怀 念与真挚敬意。 【答案】①对柿红嫂子心灵手巧嫁接“磨盘”柿子的赞美；②对 柿红嫂子将柿子树苗无私散给村民们的饮佩；③对柿红嫂子 没能过上好日子的遗憾；④对柿红嫂子离世的悲伤，对柿红嫂 子的深切怀念。[每点1分] 19.【考点】分析论证思路。 【解析】(1)结合第②段的内容可知，该段先提出孔子“以玉比 德”的经典比喻，再以方志敏、黄文秀、杨善洲等人物的事迹为 例证，共同印证了君子“以玉比德”这一标准的永恒价值。(2)结 合第③段“玉石藏于山中、埋于谷底…才能成为一个有益于 国家和人民的人”可知，该段围绕玉石需经磨砺才能成器，类 比人也需经磨砺才能有所成就展开，是在论述玉石需磨砺才 能成器、人需磨砺才能成才的道理。(3)结合第⑤段“以人比 玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕 琢自己，努力成为一块‘美玉’，永求远散发洁净通透的光泽”可 知，该段由玉及人，总结得出人人都应雕琢自己，努力成为“美 玉”的结论。 【答案】(1)君子“以玉比德”(2)玉石需磨砺才能成器、人需 磨砺才能成才的道理(3)人人都应雕琢自己，努力成为“美 玉"[每空1分，共3分] 中考一模预测卷·辽宁 20.【考点】分析论据。 【解析】根据第③段“大凡成就大业者…笃行方能致远”可 知，本段的论点为“磨砺始得玉成”。【甲】事例中吴天一研究 高原病学60多年，调研时遭遇车祸仍坚持深入一线，历经长 语 期且艰难的磨砺，最终让14万筑路大军免受高原病死亡的威 胁，契合“磨砺始得玉成”的论点；【乙】事例主要突出马旭夫妇 文 毕生节俭、无私奉献的品德，其重点在坚守清贫与奉献，未体 现历经“磨砺”成就大业的过程，与论点关联弱，所以【甲】事例 合适。 【答案【甲】事例合适(1分)。【甲】事例中，吴天一长期研究 高原病，历经磨难仍潜心钻研，符合“磨砺始得玉成”的论点 (2分)；【乙】事例更强调节俭、奉献，与“磨砺”主题关联不紧 密(1分) 21.【考点】拓展运用。 【解析】结合第③段“坚固细密的玉石…只有历经雕琢磨砺， 唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于 国家和人民的人”可知，玉石经艰苦雕琢才能成器，人也需要 历经艰苦锻炼，淬炼信仰，才能成有用之人，所以要从历经艰 苦锻炼、淬炼信仰方面磨砺自己。结合第④段“每块玉都有独 特的形态与气质…对青年人才的培育也讲究因材施教”可 知，青年磨砺自己时需要因材因性，结合自身的特质。结合第 ④段“广大青年也需要在千事创业的路途中，心怀真善美的追 求…必能成为栋梁之材”可知，青年需要心怀真善美的追 求，把为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，所以青年要从心怀 真善美的追求、服务人民方面磨砺自己。 【答案】①历经艰苦锻炼，淬炼信仰。②因材因性，结合自身的 特质磨砺自己。③心怀真善美的追求，服务人民。[每点2 分，答出两点即可] 22.【审题指导】(1)本题考查命题作文。审题立意上，“逐光而行” 中“光”具有象征意义，结合材料可知，它可以是照亮前路的榜 样、璀璨的梦想、炽热的家国情怀等，是能给予指引、激励的力 量。“逐光”体现追求的过程，“行”强调行动与坚持，立意可围 绕以积极态度追寻心中之光，在过程中实现自我成长展开。 开头可点明“光”的象征意义，引出主题，中间详细叙述“逐光” 过程中的困难与坚持，结尾总结“逐光”的意义，升华主题，表 达自己也要成为“光”的决心。 (2)本题围绕复习阶段“松弛”与“较劲”的讨论展开，核心是辨 析二者的内涵及关系，纠正小语、小文将“松弛”等同于“放手” “躺平”，将“较劲”等同于“内卷”的认知偏差。立意需要紧扣 “复习阶段”的特定场景，明确“松弛”与“较劲”并非对立关系。 如“松弛不是‘躺平’，而是为较劲蓄力”“合理较劲需要以松弛 为底色”等，关键要传递积极向上的态度，反对过度松弛或盲 目“内卷”。需要注意立意不能偏离“复习”这一背景，要结合 自身的学业压力、成长需求，让观点具有现实针对性和指导意 义，引导学生正确处理复习中的压力与动力、心态与行动的 关系。 .04 【高分范文】 逐光而行 光，是暗夜里的灯塔，是迷途中的北斗星，是心灵深处的 渴望。它或具体可感，或抽象缥缈，却总能在我们前行的道路 上，闪耀温暖而坚定的光芒，引领我们逐光而行。 古往今来，无数仁人志士逐光而行，书写着壮丽的人生篇 章。司马迁遭受宫刑之辱，却以“究天人之际，通古今之变，成 一家之言”为光，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 的《史记》，为后世留下了宝贵的历史资料；李时珍踏遍千山万 水，以“济世救人”为光，历时二十七年，完成了医药学巨著《本 草纲目》，为人类的健康事业做出了巨大贡献。他们追随内心 的光芒，不畏艰难险阻，砥砺前行，实现了自己的人生价值。 于我而言，那束照亮生命的光，便是我的绘画梦想。小时 候，偶然看到一幅精美的画作，那绚丽的色彩、灵动的线条瞬 间吸引了我。从此，绘画的种子便在我心中生根发芽，我渴望 用画笔描绘出世间的美好，用色彩表达内心的情感。 然而，逐光之路并非一帆风顺。学习绘画的过程中，我遇 到了诸多困难。线条画不直，色彩搭配不协调，构图缺乏美 感…每一次的失败都让我感到沮丧和迷茫，甚至怀疑自己 是否真的适合绘画。但每当我想要放弃时，心中那束绘画的 光就会再次照亮我前行的道路。我告诉自己，只要坚持下去， 就一定能看到曙光。 于是，我更加努力地练习，不断学习绘画技巧，观察生活 中的点滴美好。终于，在一次绘画比赛中，我的作品获得了奖 项。那一刻，我感受到了成功的喜悦，也更加坚定了逐光而行 的信念。 “逐光者终会光芒万丈。”让我们怀揣着心中的光，勇敢地 踏上逐光之路，在光的指引下，书写属于自己的精彩人生。 【名师点评】 文章紧扣“逐光而行”，开篇点明“光”的意义，引出下文。 以司马迁、李时珍为例，展现“逐光者”的风采，又结合自身学 习绘画的经历，展现“逐光”途中的挫折与坚持，最后以富有感 染力的话语收束全文。文章层次清晰，情感真挚，将“逐光”主 题诠释得较为生动。 2026年辽宁省初中学业水平模拟考试 趋势预测卷 1.A【解析】本题考查字音、字形。B.“濒临”的“濒”应读作“bin”, “以身做则”的“做”应写作“作”。C.“道劲”的“劲”应读作 “jig”,“爱幕”的“幕”应写作“慕”。D.“持之以桓”的“桓”应写 作“恒”。故选A。 2.B【解析】本题考查词义辨析。焦躁：着急而烦躁。焦虑：焦急 忧虑。“焦虑”含有着急、挂念、忧愁、紧张、恐慌、不安等成分， 与危急情况和难以预测、难以应付的事件有关。结合“你会发 现的心平复下来了”可知，心应该是焦躁的，故第一空选用 “焦躁”。豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮，也形 容心里突然悟出道理而感觉豁朗。茅塞顿开：原来心里好像有