2.5 种子发芽了（教学设计）科学苏教版三年级下册（新教材）

2.5种子发芽了（教学设计） 苏教版2024三年级下册第二单元 一、教学目标： 科学观念：能认识到多数植物由种子发育而成，知道种子萌发需要水分、空气和适宜的温度等条件。 科学思维：能依据观察比较，提出种子萌发的条件假设，设计简单对比实验，在对比实验结果中分析归纳种子萌发的条件。 探究实践：能按照正确的方法播种番茄和黄瓜并设计栽种记录。 态度责任：在种植和探究活动中，保持对植物生长现象的好奇心和探究热情，养成认真观察、爱护植物的好习惯。 二、教学重点和难点： 重点：掌握种子发芽的条件；理解对比实验的设计原理，能独立设计并实施探究种子发芽条件的对比实验。 难点：在实验设计中准确控制单一变量，保证实验的公平性；设计种子萌发条件的对比实验，明确对比实验中变量与不变条件的控制，能从实验结果中科学归纳结论。 三、教学方法： 演示讲解法、实验探究法、自主探究法 四、教学过程： (一) 谈话导入 1.教师：同学们，我们身边的花草树木、蔬菜水果，大多是从哪里长出来的呀？ 预设学生自由发言：种子、小苗等。 2.揭示课题。没错，一颗小小的种子藏着大大的力量，能长成参天大树，也能结出香甜的果实。今天我们就一起走进种子的世界，探索《种子发芽了》的秘密。（板书课题） 3.观察体验，描述种子 教师：老师给大家带来了几种不同的植物种子，大家拿出桌上的标本，按照 “看一看、摸一摸、说一说” 的方法，观察它们的颜色、形状、手感，和同桌互相分享你的发现。 学生自主观察，教师巡视指导，随后邀请学生发言，课件同步展示槭树、蚕豆、水稻、苹果、蒲公英种子的特征描述。 4.连线活动：出示图片，它们是什么植物的种子？连一连。 （2） 探究活动 过渡语：不同种子外形各异，但都能发芽长成新植物。常见的番茄和黄瓜种子有啥特点？接下来我们一起细致观察，还会学习亲手种植它们。 活动一、观察番茄和黄瓜种子，掌握形态特征 1.出示番茄和黄瓜的种子标本，布置任务：用放大镜仔细观察，对比它们的大小、形状、颜色、表面特征，把发现记录在实验单上。 2.学生观察记录，教师引导：番茄种子是扁平的还是圆圆的？黄瓜种子的表面光滑吗？ 3.师生小结，课件同步展示核心特征：番茄种子扁平、卵形、浅黄色、表面有细绒毛；黄瓜种子稍大、长椭圆形、黄白色、种皮光滑、边缘略凸起。（板书：番茄 / 黄瓜种子 形态特征） 活动二、学习播种方法，了解生长环境 1.种植方法演示视频。教师讲解种植步骤要点：（1）挖 1 厘米小坑；（2）放 2 粒种子；（3）盖薄土、浇透水至湿润。 2.讲解种子生长环境和种植时间。 活动三、设计种植记录，掌握记录方法 1.提问：大家想一想，为什么要写种植日记？记录种子的生长变化有什么用处？（学生自由发言） 2.教师总结：记录能追踪生长变化、及时发现问题、积累种植经验，让我们清晰看到种子从发芽到长大的全过程。 3.教师：种植日记要记录哪些内容呢？首先是基础信息，包括日期、时间、地点、天气、观察对象；其次是绘图与描述，比如测量幼苗高度、记录第一片叶、第一朵花的出现时间，数叶片、果实的数量；最后还要记录问题，比如 “种子头朝下能发芽吗？”展示样例。 4.学生动手设计自己的记录单，交流并修改。 活动四、设计实验、模拟探究 1.教师：我们学会了种植和记录，那一颗种子到底要满足什么条件，才能顺利发芽呢？科学探究需要用实验验证假设，接下来我们就一起设计实验，找出种子萌发的必备条件。 2.学生猜想发芽条件，填写假设。 3.教师：影响种子萌发的条件我们列举了几条，只改变一个条件（这个条件叫变量），其他条件都保持不变，这样才能确定是不是这个条件影响了种子的萌发。 4.4 人小组为单位，分别设计探究水分、温度、空气对种子萌发影响的对比实验，明确每组实验的变量和不变条件，记录在实验单上。 5.学生分组实验，完成模拟记录。 6.小结：种子的萌发需要水分、空气和适宜的温度。（强调：三个条件缺一不可，这是种子发芽的基础。） （三）认知拓展 拓展阅读，丰富知识师：种子的世界还有很多有趣的知识，老师给大家带来了三个小知识，我们一起来读一读： 种子库：像植物的 “诺亚方舟”，用低温低湿的环境保存种子，保护植物多样性； 太空种子：种子搭乘飞船进入太空，在宇宙射线、微重力下发生基因变异，返回地球后选育出高产、优质的新品种； 种子创新：能提高作物产量、保障粮食安全，未来还会结合人工智能实现精准改良。 (四) 课堂小结：回顾与反思 教师：大家一起来回顾今天的学习内容：我们认识了各种各样的种子，掌握了番茄和黄瓜的播种方法，学会了设计种植记录单，还通过对比实验发现了种子萌发需要水分、空气和适宜的温度。 课件展示知识框架，学生跟着梳理。 五、板书设计： 种子发芽了 各种各样的种子：颜色、形状、手感各不相同 种植记录：基础信息 绘图描述 问题记录 种子萌发条件：水分、空气、适宜的温度 六、作业设计： 课后，收集植物的种子并画下来。（可以粘贴照片或实物） 1 学科网（北京）股份有限公司 $