1.4 天气预报（教学设计）科学苏教版三年级下册（新教材）

1.4天气预报 （教学设计）

苏教版2024三年级下册第一单元

一、教学目标：

科学观念：掌握天气预报包含的核心信息（气温、天气现象、风向、风力等）。认识并能准确识别、运用常见的天气符号。

科学思维：通过对比自主观测的天气记录与专业天气预报信息，分析两者的异同点，培养逻辑分析能力；

探究实践：能通过多种渠道（电视、手机APP、气象网站等）收集天气预报信息，规范记录关键内容；能小组合作完成天气信息的整理、对比与分析任务；

态度责任：激发持续关注天气变化的探究兴趣，养成主动运用科学知识指导生活的习惯；培养严谨的科学观测态度。

二、教学重点和难点：

重点：理解天气预报的基本要素及其对生活的影响。

难点：理解天气预报与大气运动的关系，正确解读天气预报中的气象符号和数据。

三、教学方法：

演示讲解法、实验探究法、情境教学法、自主探究法

四、教学过程：

(一) 情境导入

1.教师：同学们，每天上学出门前，爸爸妈妈会不会叮嘱你们看看天气？大家平时都是怎么预知天气的呀？

预设学生发言：看云、听大人说、看手机、看电视天气预报等。

2.教师：同学们知道的方法真多！聪明的古人还总结了很多天气谚语，比如 “天上钩钩云，地上雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”，这些谚语能帮我们预知天气，但有时候会不会出现不准的情况呢？那怎样才能更准确地预知未来的天气呢？今天我们就一起来学习这个本领 ——《天气预报》。（板书课题）