第4课 植物的生长变化 第2课时 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册冀人版

课题

第4课  植物的生长变化（第二课时）

课时

1

核心素养

1. 科学观念：牢固掌握植物一生的主要生长阶段（种子萌发、生长发育、开花、结果），建立 “植物生长需要阳光、水等适宜条件” 的科学观念，知道水对种子发芽有重要影响。

2. 科学思维：通过设计对比实验探究植物生长的条件、分析实验结果，发展 “假设 — 验证 — 得出结论” 的科学探究思维，提升对比分析和归纳总结能力。

3. 探究实践：能设计并完成探究阳光、水对茄子生长影响的对比实验，能规范记录植物生长变化记录表，学会通过实验探究水对种子发芽的影响。

4. 态度责任：感受植物生长与环境条件的密切关系，养成 “尊重实验事实、严谨探究、长期坚持观察” 的科学习惯，增强爱护植物、顺应植物生长规律培育植物的意识。

内容要求

依据 2022 版科学课标（3-4 年级）：知道植物的一生会经历种子萌发、生长、开花、结果等阶段，植物生长需要阳光、水等适宜的环境条件；能设计简单的对比实验，探究环境条件对植物生长的影响，能分析实验结果并得出结论。

学习目标

1. 能准确说出植物一生的主要生长阶段，能为向日葵生长图片按正确顺序排序。

2. 能小组合作设计探究阳光、水对茄子生长影响的对比实验，明确对比实验 “只有一个条件不同” 的原则。

3. 能规范填写植物生长变化记录表，分析对比实验结果，得出 “植物生长需要充足的阳光和适量的水” 的结论。

4. 能独立设计并完成水对种子发芽影响的实验，知道水是种子发芽的必要条件。

教学重点

1. 掌握植物一生的主要生长阶段，能准确为植物生长图片排序。

2. 设计并完成探究阳光、水对茄子生长影响的对比实验，分析实验结果得出结论。

教学难点

1. 理解对比实验的核心原则，做到 “只有一个实验条件不同，其他条件均相同”。

2. 通过长期观察和实验数据，准确分析环境条件对植物生长的影响，得出科学的实验结论。

教学方法

实验探究法、对比分析法、小组合作法、归纳总结法

教学准备

1. 教师：教学课件（含植物生长阶段图片、向日葵生长图片、对比实验设计示例、水对种子发芽影响的实验步骤）、生长情况相似的茄子幼苗（每组 2 株）、黑纸袋（每组 1 个）、喷壶、茄子生长变化记录表（每人 1 份）、绿豆种子（每人 6 粒）、塑料杯（每人 2 个）、纸巾、标签贴。

2. 学生：第一课时的种子发芽记录表、植物观察日记本、铅笔、彩色笔、个人作业本。

教学过程

复备调整原因

及教学反思

一、复习回顾，激趣导入（5 分钟）

1. 复习提问：“上节课我们种植了茄子，谁能说说我们的茄子种子有没有发芽？发芽数量是多少？和播种数量一样吗？为什么会出现这样的情况？” 学生结合观察日记本和种子发芽记录表回答，教师梳理学生的观察结果。

2. 衔接导入：“茄子种子发芽后长成了幼苗，这些幼苗要怎样才能长得更好？植物从发芽到最终结果，会经历哪些生长阶段？植物的生长需要哪些条件？今天我们就一起来探究这些问题，继续探索植物的生长变化。”