第三单元 9 桃花源记-【课课练】2025-2026学年八年级下册语文同步训练（统编版·新教材）

编三单元 :第三单元 ■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 桃花源记 C.此人一一为具言所闻，皆叹惋 D.野径云俱黑 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( 6.下列句子中“之”字用法与其他三项不同的 二单 A.屋舍(shè) 间隔(jian) 豁然(huò) 项是( B.阡陌(mò) 垂髫(tido) 俨然(yǎn) A.渔人甚异之 B.忘路之远近 C.平旷(kuang) 怡然() 诣太守(y) C.具答之 D.闻之，欣然规往 D.邑人(y) 语云(yǔ) 问津(in) 7.下列加，点词语不属于古今异义的一项是( 2.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是 A.芳草鲜美，落英缤纷 () B.阡陌交通，鸡犬相闻 A.捕鱼为业 为外人道也 C.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 D缘溪行，忘路之远近 B.寻向所志 寻病终 8.名篇名句默写。 C.便扶向路 寻向所志 (1)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我 D.屋舍俨然 便舍船 们会情不自禁地想到： 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( 0 A.缘溪/行，忘/路之远近 (2)与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意 B.不足为/外人/道/也 境相同的句子是： C.有/良田、美池、桑竹/之属 D.其中/往来种作 (3)综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安 4.下列句子中加点词不属于词类活用的一项是 定平和的两句是： () A.复前行，欲穷其林B.便扶向路 课用通珠胜餐 C.渔人甚异之 D.未果，寻病终 9.阅读下面的文言文，回答问题： 5.下列各句中加点的词，不能用“都”解释的一 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘 项是( 路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 A.男女衣着，悉如外人 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前 B.村中闻有此人，咸来问讯 行，欲穷其林。 41 语文人年级下 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 (4)用现代汉语翻译下面的句子。 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作男女衣着悉如外人。黄发垂髫，并怡然 ②此中人语云：“不足为外人道也。” 自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便 要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 西究起溶些 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 单 境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃 10.阅读下面的文言文，回答问题。 不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 【甲】 皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘 日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前 下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 行，欲穷其林。 所志，遂迷，不复得路。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 未果，寻病终。后遂无问津者。 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然， (1)用“/”给文中的画线句子断句。（限断两 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 处) 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄 其中往来种作男女衣着悉如外人 发垂髫，并怡然自乐。 (2)解释下面句子中加点的词语。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便 ①渔人甚异之( 要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 ②屋舍俨然( 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此 ③率妻子邑人来此绝境( 绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 ④寻向所志( ) 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言 (3)下列句子中加点词语的意义和用法相同 所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 的一项是( 食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外 A.武陵人捕鱼为业此人一一为具言 人道也。” 所闻 (选自陶渊明《桃花源记》) B.具答之何陋之有 【乙】 C.其中往来种作太守即遣人随其往 水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止 D.停数日，辞去乃记之而去(《小石潭 药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。 记》) 越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四 42 编三单元 山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水 (5)根据甲、乙两文的内容，分条概括雪窦山 尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树， 与桃花源的相似之处。 樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所 历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或 不应所问，率十问仅得二三。 11.综合性学习。 越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦 学习《桃花源记》后同学们对陶渊明产生 山”字。 了极大的兴趣，班级开展了以“走近陶渊明” (选自邓牧《雪窦游志》，有删改) 【注释】①涩：不通畅。②曳：拖，拉。 为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 ③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：同 (1)通过研究，第一组同学发现，陶渊明的作品 “垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（加）书：用红黑 平淡醇美、语言朴素真挚，其中有大量的成 色的漆书写。 语流传至今，请你列举几个写在下面的横线 (1)解释下面句子中加点的词语。 上。（至少3个） ①缘溪行( ②余人各复延至其家( ③寺负紫芝山( ④或不应所问( (2)世人皆知“晋陶渊明独爱菊”，第二组同 (2)下面各组句子中加点的词语意思相同的 学设计了“陶渊明与菊”主题活动，搜集 一项是() 了陶渊明的咏菊诗，请探讨菊花在陶渊 A.乃不知有汉乃石性坚重 明的精神世界中包含着怎样的象征 B.渔人甚异之使内外异法也 意义。 C.辞去黄鹤一去不复返 ①秋菊有佳色，衰露掇其英。 D.欲问地所历名实是欲界之仙都 ②采菊东篱下，悠然见南山。 (3)用现代汉语翻译下面的句子。 我的见解： ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (3)第三组同学设计了“陶渊明的人格”探究活 ②越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水， 动，请从下列几句诗文中探讨陶渊明的高尚 四山回环。 人格。 ①陶渊明说：“吾不能为五斗米折腰，拳 拳事乡里小人邪！” (4)甲文寄托了作者怎样的社会理想？ ②“少无适俗韵，性本爱丘山。”“衣沾不 足惜，但使愿无违。” 我的发现： 435.（1)云南去年和今年第一季度降水偏少， 造成很多库塘蓄水量减少，人民受灾情况 严重。 (2)①推广节水灌溉技术，如滴灌、喷灌 等，提高灌溉效率；合理调整作物种植结 构，减少高耗水作物的种植面积。 ②合理安装节水器具，如节水马桶、节水 洗衣机等；定期检查水管、水龙头，及时修 复漏水问题；循环利用水资源。 6.(1)D(2)B(3)A(4)D 7.（1)自己听到的声音也是真实的（或：我们自 己说话时听到的自己的声音也是真实的)。 (2)C (3)不矛盾。“最接近真实”即不是完全 的真实，这是就骨传导本身而言的。骨传 导时，声波在颅骨中传播的能量只有很小 的损失。“最真实”则是相对于空气传导 而言的。与空气传导相比，骨传导的能量 损失几乎可以忽略不计。 (4)因为自己的声音是通过骨传导被我们 的大脑接收的，而骨传导失真最小，因此 是“真正的声音”；他人听到的自己的声 音，是经过空气传导的，都失真了。在这 个世界上，我们是自己的“真正的声音”的 唯一接收者。 8.略。 9桃花源记 1.B【解析】A项中“间隔”的“间”应读 “jiàn”;C项中“怡然”的“怡”应读“yi”; D项中“语云”的“语”应读“yù”。 2.C【解析】A项的两个“为”的意思分别 是“作为”“向、对”；B项的两个“寻”的意 思分别是“寻找”“随即，不久”；C项的两 个“向”都是“先前的”的意思；D项的两个 “舍”的意思分别是“房屋”“舍弃”。 3.B【解析】B项，正确的朗读节奏应为：不 足/为外人/道也。 4.B【解析】A项的“穷”，形容词用作动 词，尽；C项的“异”，形容词的意动用法， 对…感到惊异；D项的“果”，名词用作 动词，实现。 5.C【解析】C项的“具”应解释为“详细地”。 县青客量 6.B【解析】B项的“之”是结构助词“的”， 其他三项都是代词。 7.D 8.(1)芳草鲜美落英缤纷 (2)复行数十步豁然开朗 (3)阡陌交通鸡犬相闻 9.(1)其中往来种作/男女衣着/悉如外人 (2)①惊异，诧异②整齐的样子③与 人世隔绝的地方④记号 (3)D (4)①老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 ②桃花源中的人告诉（渔人）说：“（这里 的情况)不值得对外界的人说啊！” 10.(1)①沿着，顺着②邀请③背靠 ④有时 (2)C【解析】A项，“乃”的意思分别是 “竟然”和“是”；B项，“异”的意思分别 是“惊异，诧异”和“不同，有差别”；C项， 两个“去”都是“离开”的意思；D项， “欲”的意思分别是“想要”和“与‘界’连 用，这里指人间”。 (3)①（他们）问现在是什么朝代，竟然 不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋 朝了。 ②过了两夜，（我）就沿着小溪，从山的东 侧出来，蹚过溪水，这里四面被大山 环绕。 (4)对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸 福和谐的理想社会的向往。 (5)①山阻水隔，很难进入；②自然环境 优美，田园风光如画；③人们生活安宁和 乐；④基本与世隔绝，民风淳朴。 11.（1)示例：豁然开朗世外桃源无人问 津怡然自乐不求甚解 (2)示例：在陶渊明的诗歌中，菊花象征 着隐逸高洁、清高淡雅、悠然自得的精神 世界。 (3)示例：陶渊明为人清高，有骨气，安贫 乐道，不慕名利。 10小石潭记 1.B【解析】A项，“俶”应读“chù”；C项， “隶”应读“”；D项，“怆”应读“chuang”。 7