第六单元 21 《庄子》二则-【课课练】2025-2026学年八年级下册语文同步训练（统编版·新教材）

语文人年级下网 ■■■■口 ■■■■■ 第六单元 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 《庄子》二则 5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 () 1.下列各组句子中加点字注音有误的一项是 A.鹏/之徙于南冥也 () B.子/非我，安知我/不知鱼之乐 A.北冥有鱼，其名为鲲(kūn) C.抟/扶摇而上者/九万里 B.抟扶摇而上(chuan) C.鲦鱼出游从容(tiáo) D.去/以六月息者也 D.游于濠梁之上(hao) 6.下列加点词语意思相同的一组是() 2.下列句子中加点词语解释有误的一项是 A.是鱼之乐也是日更定矣 （) B.子之不知鱼之乐，全矣苟全性命于乱世 A.野马也，尘埃也（山野中的雾气，奔腾如 C.子固非鱼也汝心之固，固不可彻 野马) D.子曰“汝安知鱼乐”云者云归而岩穴暝 B.怒而飞（愤怒） 7.下列有关文学常识的表述有误的一项是 C.安知鱼之乐（怎么） () D.请循其本（追溯） A.庄子散文在先秦诸子散文中风格独特。如 3.下列句子中，加点词语意思相同的一项是 《逍遥游》，具有想象奇特，善用譬喻的特 () 点，富于浪漫主义色彩。 A.其翼若垂天之云天之苍苍，其正色邪 B.古体诗多为五言或七言，也有四言和杂言， B.天之苍苍子之不知鱼之乐 第 如陶渊明的《归园田居》、曹操的《短歌行》 C.亦若是则已矣是鱼之乐也 及陆游的《书愤》等。 D.海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁 单 之上 C.东晋陶渊明是山水田园诗的开创者，他恬 4.下列句子中，含有通假字的一项是( 淡悠远的诗风对王维、孟浩然等唐代山水 A.北冥有鱼 田园诗人有着深远影响。 B.其翼若垂天之云 D.孟子，名轲，儒家学派重要代表人物，被后 C.子固非鱼也 世称为“亚圣”，他的思想及其政治言论主 D.我知之濠上也 要收录在《孟子》一书中。 106 然开单无 ④其视下也，亦若是则已矣。 译文： 8.阅读下列文言文，回答问题。 【甲】北冥有鱼 (3)《北冥有鱼》运用想象和 (修辞手 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几 法)，描绘了鲲鹏形体硕大无比，变化神奇 千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其 莫测， 时气势壮美的形象。《庄 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也， 子与惠子游于濠梁之上》写了惠子和庄子 海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐” 谐》者，志怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南 展开辩论，展现了两人不同的 ,同 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以 时表现了他们思维的敏捷。在辩论中，庄子 六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相 认为的“鱼乐”其实是他内心 的一 吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 种折射。 邪？其视下也，亦若是则已矣。 F【乙】庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与急子游于濠梁之上。庄子日：“鲦9.阅读下面文言文，完成下面小题。 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 多跋李庄简公①家书 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知 [南宋]陆游 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固 李丈②参政罢政归乡里时，某③年二十矣。 非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请 时时来访先君，剧④谈终日。每言秦氏必曰 循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾 “咸阳”⑤愤切慨慷形于色辞。一日平旦来，共 知之而问我，我知之濠上也。” 饭。谓先君曰：“闻赵相⑥过岭，悲忧出涕。仆 (1)解释下列加点的词。 不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态 ①北冥有鱼( 耶！”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之 ②去以六月息者也( 气，使人兴起。 (2)用现代汉语翻译下列句子。 后四十年，偶读公家书，虽徙海表⑦，气不 ①是鸟也，海运则将徙于南冥。 少衰，丁宁训戒之语，皆足垂范百世，犹想见其 译文： 青鞋布袜时也。 淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。 ②子非鱼，安知鱼之乐？ (选自《渭南文集》) 单 译文： 【注释】①李庄简公：指李光，抗金领袖之 一。宋高宗时官至吏部尚书、参知政事。因坚 ③野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 持抗金和反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而 译文： 罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后， 赐谥庄简。②丈：对长辈的尊称。李丈，指李 107 语文人年级下网 光。③某：自称的谦辞。下面的“仆”也是自 着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄 称的谦辞。④剧：激烈，热烈。⑤“咸阳”：此 子。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？请 处用来影射秦桧。⑥赵相：赵鼎，宋高宗时两 发表你对这个问题的看法。要求观点明确， 度为相。因反对秦桧和议，被贬崖县。⑦海 证论合理。（不超过150字） 表：指海南岛。 (1)解释下面句中加点词的意思。 ①闻赵相过岭，悲忧出涕( ②青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶( ③虽徙海表，气不少衰( (2)用“/”给文中画线的文字断句。（限断三 附： 处) 庄子与惠子游于濠梁之上 每言秦氏必曰“咸阳”愤切慨慷形于 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦 色辞 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非 (3)上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气” 鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我 的？结合文章内容进行分析。 不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子 矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄 子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” (4)请你根据上文和相关注释，推断李光“丁 宁训戒”的内容，并结合陆游的诗词简述 陆游受到的影响。 第六 10.小作文。 元 某中学八年级(2)班的同学们在学习课 文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中 “谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不 一。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认 为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄 108许文八年级下册 自我。 (4)每个生命都有存在的理由；每个弱小 的生命在人们误解与嘲讽的眼光中仍要 坚定自己的信仰，有更高的向往与追求； 柔弱的生命也可以书写同枯同荣、生死与 共的侠肝义胆；磨难是生命中重要的历 练，让我们超越自己不敢想象的高度。 9.(1)示例：访名家，启迪人生尝美食，享 受生活读历史，传承文化（任选两个） (2)示例： 尊敬的李教授： 您好！ 我校将于5月22日上午9：00举办一 场有关“天水民俗文化”的讲座。我代表 学校诚挚地邀请您在百忙之中拨冗出席 这次活动。届时恭候您的莅临指导！ 天水市××中学 2024年5月20日 第五单元测试题 1.B2.D3.B4.D5.A6.B7.A 8.示例：【话题一】×××同学你好，我代表 ××班全体同学欢迎你的到来，欢迎你加 入我们这个温馨和睦的大家庭。这个大家 庭里，充满着真情，充满着友爱，充满着对 一切美好事物的追求。以后，如果你在学 习和生活中遇到困难，请你及时告诉我们， 我们一定会帮助你，因为我们是一家人。 9.（1)“扑”是用力向前冲的意思，这里用来 突出“我”急欲探究九寨山水的强烈愿望， 为后文写夜走九寨作铺垫。 (2)因为水是从远古走来的，声音有种原 始的古朴美；因为“我”第一次听到，又给 人一种“年轻”的新奇美。 (3)这样写是为了突出“世之奇伟、瑰怪 非常之观，常在于险远，非有志者不能至 也”的哲理，当然也是为了突出九寨另一 种特殊的美—情态美。 (4)通过写景以抒发夜走九寨的兴奋、喜 悦和自得之情，表现人与自然和谐相处的 美感，升华文章的主旨。同时，照应第二 段，暗示一夜已在不知不觉间逝去，从侧 面表现了九寨的特殊魅力，进一步强化作 者对九寨山水的沉醉之情。 18 10.略。 整本书阅读《昆虫记》 1.(1)yǒng豫uan掺 (2)法布尔BCA (3)示例：我认为应该将《昆虫记》归为科 普读物类作品。理由：法布尔根据自 己数十年来对昆虫世界的细致观察， 将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描 写出来，揭开了昆虫世界一个又一个 奥秘，为读者科普了有关昆虫的知识。 2.（1)螳螂(2)歌唱家(3)萤火虫 3.(1)B (2)石蚕生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里， 常依附在芦苇的断枝上在水中漂泊； 它会用植物根皮、小贝壳、米粒等材料 编织精巧的小鞘作为寓所和防御 工具。 (3)小鞘是石蚕的寓所，为其提供栖息之 地；小鞘是石蚕的防御工具，当遇到水 甲虫攻击时，石蚕能从小鞘里逃脱，让 水甲虫扑空；小鞘能帮助石蚕在水中 自由上浮和沉落。 (4)作者对石蚕的观察涵盖了其生活环 境、筑巢材料、行动方式等多个方面， 如对石蚕小鞘的编织材料、石蚕在水 中升降的动作都进行了细致的观察和 描述，并且通过实验（将石蚕的小鞘 剥去，观察沉浮情况)来验证自己的 猜想。这体现了作者细致入微、求真 务实的科学精神。 21《庄子》二则 1.B【解析】“抟”应读tuan。 2.B【解析】怒：奋力，这里指用力鼓动 翅膀。 3.B【解析】A项，代词，代指“鹏（的）”/连 词，表示选择。B项，用在主谓之间，取消 句子独立性，不译。C项，代词，这样/表 判断。D项，介词，到/介词，在。 4.A【解析】“冥”同“溟”，海。 5.B【解析】B项的朗读节奏应是：子/非 我，安知/我不知鱼之乐。 6.A【解析】A项，是：都是代词，解释为 “这”；B项，全：前者“完全确定”，后者 “保全”；C项，固：前者“本来”，后者“顽 固”；D项，云：前者是语气助词，后者为 “云彩”。 7.B【解析】陆游的《书愤》属于近体诗，格 律谨严。 8.(1)①同“溟”，海②离开 (2)①这只鸟，海水运动的时候就要迁徙 到南方的大海去。 ②你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ ③山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生 物用气息吹拂的结果。 ④大鹏从天空往下看，也不过像人在地面 上看天一样罢了。 (3)夸张奋飞（意思对即可）认知态 度（意思对即可）愉悦（意思对即可） 9.(1)①眼泪②怎么③虽然 （2)每言秦氏/必曰“咸阳”/愤切慨慷/形 于色辞 (3)第一，选取最能表现李光性格的生活 细节。一是李光罢政归乡，言及秦桧，“必 曰‘咸阳’，愤切慨慷，形于色辞”。二是否 定赵鼎被贬时“悲忧出涕”的情状，认为 “青鞋布袜”而行就是了。三是写李光 远徙海南后“气不少衰”，对家人仍“丁宁 训戒”。第二，突出情态，传达精神，如当 李光言及赵鼎被贬谪之事时，“目如炬，声 如钟”，既有对赵鼎的不屑，又含对秦桧等 人的义愤。第三，对比烘托，增其光辉。 作者把李光与赵鼎对待贬谪的态度作对 比，突出李光的刚毅。 (4)[示例]内容：要有气节（正气）。影 响：李光不畏权佞，英伟刚毅。陆游年轻 时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬，四十 县者客文 年后还想见他“青鞋布袜”的样子，可见影 响很深。这种影响也在《卜算子·咏梅》 中体现出来。“无意苦争春，一任群芳妒” 就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎 之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的 铮铮铁骨。 【参考译文】 参知政事李光前辈被罢职回家时，我 二十岁了。他常常来拜访我父亲，俩人一 起整天热烈地畅谈朝政。每每提及奸臣 秦桧时，总以贬词“咸阳”借代，愤恨痛切、 慷慨激昂的情绪，溢于言表。有一天清早 到我们家，一起吃饭。对我父亲说：“听说 宰相赵鼎遭秦桧陷害被贬谪到岭南海南 岛，路过南岭时伤心忧愁地流出了眼泪。 我是不会这个样子的，假如朝廷贬谪的命 令一下达，青鞋布袜一穿就上路，怎么能 表现出小孩子哭哭啼啼的架势呢！”说这 番话的时候，两眼明亮如炬，声音洪亮如 钟，那英烈刚毅的气度让人振作奋发。 此后过了四十年，偶然看阅老前辈的 家信，发现他当年虽然被贬到偏远的海南 岛，但英烈刚毅的气节仍然丝毫未减，叮 嘱训导家人的话语，句句都是可以世代流 传，作为典范的，字里行间可以让人想见 他穿起青鞋布袜，毅然决然离京上路的情 景啊。 淳熙戊申年五月己未，祖籍太湖之滨 的陆游题跋作记。 10.我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在 那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹 杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特 点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更 像是具有官职地位的惠子，只见他死死 盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出 鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之 乐啊！ 19