第三单元《真善美的深情呼唤》 《紫藤花 》教学设计 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

紫藤花 课题 紫藤花 课型 教唱与赏析课 课时 1 总课时 教材分析 《紫藤花》是歌剧《伤逝》的主题二重唱，2/4 拍节奏舒缓，旋律深情细腻，倚音、滑音等装饰音强化了抒情美感，以紫藤花为喻抒发青年对自由爱情的向往，暗含时代悲剧色彩。教材通过教唱与剧情拓展，既让学生掌握演唱技巧，又能感受歌剧艺术魅力与人文内涵，是提升学生歌剧审美与共情能力的优质素材。 学情分析 初中学生已具备基本识谱与演唱能力，能把握抒情歌曲的节奏与情感，对二重唱形式充满好奇；但对倚音、滑音等装饰音与角色配合的把握仍需强化，适合通过聆听、模打与角色分工演唱，提升演唱技巧与歌剧审美能力。 核心素养 （教学） 目标 审美感知上，感受歌曲深情纯真的风格，理解二重唱和声与装饰音的表现力；艺术表现上，准确演唱歌曲，掌握角色分工与二重唱配合，提升演唱与表演能力；文化理解上，了解歌剧《伤逝》剧情，体会爱情与时代的悲剧内涵，培养人文共情能力；创意实践上，尝试分角色表演片段，丰富歌剧表达。 教学重点 完整、有感情地演唱歌曲，把握深情纯真的演唱风格，感受二重唱的和声美感。 教学难点 准确演唱倚音、滑音与附点节奏，分角色配合完成二重唱，用细腻的声音传递爱情向往与悲剧感。 教法学法 教法：示范演唱法、情境导入法；学法：跟唱练习法、合作演唱法。 教学准备 多媒体课件（歌曲音频、创作背景视频）、钢琴、歌谱。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，初识歌剧 教师活动：播放歌剧《伤逝》中紫藤花片段，展示紫藤花与剧中人物画面，提问：“这段音乐传递了怎样的情感？它出自哪部歌剧？”；引出课题《紫藤花》，介绍这是歌剧《伤逝》的主题二重唱，改编自鲁迅小说《伤逝》，抒发子君与涓生对自由爱情的向往。 学生活动：观看片段，思考并分享感受，初步感知歌曲的深情基调与歌剧背景。 设计意图：用歌剧片段唤醒学生兴趣，自然导入课题，为歌曲情感学习铺垫。 （二）聆听赏析，感知风格 教师活动：播放完整二重唱音频，要求学生带着问题聆听：①歌曲的速度与情绪是怎样的？②旋律有什么特点？③歌词核心表达了什么情感？；再次播放音频，引导学生关注2/4 拍舒缓韵律与倚音、滑音的抒情表现力，分辨涓生与子君的声部。 学生活动：认真聆听，跟随音乐打拍子，思考并分享聆听感受，明确歌曲 “深情纯真、细腻委婉” 的风格。 设计意图：通过多次聆听，让学生建立对歌曲意境与二重唱特点的直观认知。 （三）节奏学习，突破难点 教师活动：出示核心节奏卡片（倚音3♭5、滑音♯4 32、附点节奏3.6），带领学生用 “da da da” 模打节奏，重点强调倚音的轻巧、滑音的连贯与附点节奏的饱满；结合歌谱，逐句模打歌词节奏，如 “5 56 | 5 3 . | 3♭5 12 3 . |”“浸着花香 飘向那天涯”。 学生活动：跟随教师模打节奏，反复练习易错节奏型，感受歌曲的抒情韵律。 设计意图：拆解节奏与装饰音难点，为后续完整演唱与角色配合打下基础，强化节奏感知能力。 （四）分句教唱，角色处理 教师活动：用钢琴伴奏，分句教唱歌谱，重点指导： 装饰音技巧：倚音3♭5要轻巧带过，滑音♯4 32要连贯流畅，附点节奏3.6要唱足时值，体现深情细腻的情感； 角色分工：将学生分为涓生（男声部）与子君（女声部），分别练习旋律，重点指导声部衔接时的和声平衡； 情感表达：用温柔深情、充满向往的声音演唱，传递子君与涓生对自由爱情的憧憬，同时略带悲剧感的细腻感。 学生活动：跟随教师分句学唱，先唱谱再唱词，反复练习装饰音与角色配合，逐步完成二重唱片段演唱。 设计意图：通过分句教唱与角色分工，让学生掌握演唱技巧，逐步落实情感表达与歌剧表演要求。 （五）完整演唱，文化拓展 教师活动：组织学生分角色完整演唱二重唱，要求做到节奏准确、情感细腻、声部和谐；补充讲解歌剧《伤逝》剧情：子君与涓生为追求自由爱情挑战封建势力，最终因社会压力与自身软弱爱情破灭的悲剧故事，引导学生理解歌曲背后的人文内涵。 学生活动：积极参与二重唱表演，认真聆听剧情讲解，深化对歌曲情感与悲剧内涵的理解。 设计意图：通过完整演唱与文化拓展，检验学习效果，提升学生歌剧表演与人文共情能力。 （六）课堂小结，升华主题 教师活动：总结本节课学习内容，强调《紫藤花》的深情风格与二重唱艺术魅力；寄语学生：“《紫藤花》是爱情与理想的赞歌，也是时代悲剧的缩影，愿我们在歌剧艺术中感受人性的美好与复杂，珍惜自由与幸福。” 学生活动：回顾所学，深化对歌曲情感与歌剧文化的理解，培养对歌剧艺术的兴趣。 【板书设计】 《紫藤花》 基本信息 调号：1=G 2/4 拍 速度：中速稍慢，深情纯真 来源：歌剧《伤逝》主题二重唱，施光南曲 演唱要点 节奏：倚音3♭5、滑音♯4 32、附点3.6要准确 角色：涓生（男）、子君（女），二重唱和声平衡 情感：深情向往，细腻委婉，暗含悲剧感 核心主题 子君与涓生对自由爱情的向往，歌剧《伤逝》的悲剧内涵 【作业布置】 课后练习演唱，唱会唱好这首歌。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $