第六单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年统编版（五四制）语文三年级下册

第六单元现代文阅读专项集训 读下面的故事，看看这位同学能入选“德育标兵”吗？ 丢失的东西 ①一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。 ②拿着梨，我心里老觉得不（老实  踏实）：手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得。怎么办？我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨…梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸（严格  严厉）地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是的，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。 ③第二天早晨，我按照爸爸的（吩咐  命令），把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。 ④这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实。 1．在文中找出下列词语的反义词，写在横线上。 虚假——________     责怪——________     获得——________ 2．用“\”画去文中括号里不恰当的词。 3．文中两次出现“不好意思”，第一次是因为________，第二次是因为________。（填序号） A．“我”心里觉得不踏实 B．“我”被阿姨夸奖后害羞 C．“我”被爸爸教育了 D．“我”脚滑了 4．爸爸要“我”把丢失的东西找回来，“丢失的东西”指的是________________。 5．说说你从这篇文章中懂得了什么道理？ ___________________________________________ 诚实的孩子 ①列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑妈家里做客。 ②列宁和表哥、表姐一起玩“捉迷藏”的游戏，列宁一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。姑妈听见声音跑进来一看，花瓶打碎了，就问大家：“孩子们，谁把花瓶打碎了？” ③表哥、表姐都说：“不是我打碎的。”列宁也低声地说：“不是我打碎的。”姑妈说：“可能是调皮的花猫干的吧！”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 ④列宁回到家里，把自己说谎的事告诉了妈妈。妈妈并没有责怪列宁，而是向列宁提议写封信给姑妈，承认自己说了谎。姑妈回信说：“你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。” 6．列宁不是有意打碎花瓶的，你从哪一个词看出来的？ 7．“列宁也低声地说：‘不是我打碎的。’”一句中的“低声地说”反映了他这样的心理：________________________。 8．“大家都笑起来，只有列宁没有笑。”这是因为___________，从中可以看出列宁是一个_________的孩子。 9．读了这个故事，我受到这样的启发：________________________________。 肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 10．读画“_____”的句子，“五色的浮光”写出了在阳光照射下，肥皂泡颜色的__________；而“轻清透明”则写出了肥皂泡_______________________的特点。 11．下列对画“ ”的句子理解不正确的是哪一项？（   ） A．这句话写出了肥皂泡被吹得太大、扇得太急时的样子。 B．“光影零乱”写出了肥皂泡的小巧、轻薄、脆弱。 C．“颤巍巍”给人一种肥皂泡扯成长圆的形式后很快要散裂的感觉。 12．加点词语“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”写出了孩子们观察肥皂泡时__________的心情，他们会想：________________________________。 13．这些肥皂泡会有哪些美丽的去处呢？展开想象写一写。 借着扇子的轻风，这些美丽的小球____________________________________________________________ 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，原来是糖人师傅来了！孩子们听到锣声，脚下生风，不一会儿就把糖摊儿围了起来。 ②糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生——一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个猪八戒；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼，惊奇地喊着。 ③几个孩子争先恐后地掏出母亲给的硬币，买了自己最喜欢的糖人，欢欢喜喜地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，跑着…… ④吃糖人的过程也是趣味无穷。孩子们凭借想象，讲述自己和糖人的故事。这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈说个不停。猛然发现糖人要化了，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，舔了一口，然后郑重地让给别人，别人也用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。 ⑤我的童年早就过去了，可那糖人在我的心中还没有融化呢！ 14．短文围绕“糖人”写了哪三件事情？请填一填。 15．句中加点词语体现了人物怎样的心情？选一句说说加点词语的妙处。 （1）孩子们听到锣声，脚下生风，不一会儿就把糖摊儿围了起来。( ) （2）孩子们心里好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼，惊奇地喊着。( ) 第( )句中加点词语的妙处：______________________________________________________________ 16．糖人师傅的嘴“神”在哪儿？请用“ ”画出相关语句。 17．根据第④段，下列说法正确的是哪一项？（   ） A．孩子们给糖人编故事的原因是孩子们舍不得吃糖人。 B．孩子们互相推让，最后他们决定让猜拳猜胜的孩子先吃糖人。 C．“可是谁吃第一口，又成了难题”是因为孩子们都想第一个吃到糖人。 18．文章最后一句话是什么意思？请写下你对这句话的理解。 _______________________________________________________________________________________________ 课内阅读    方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（　　）地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再（　　）地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面（　　）地扇送，有时能飞得很高很高。 19．选段选自文章《___________》，作者___________，原名___________，她的代表作有___________、___________。 20．选段中的括号里依次填入词语正确的一组是（     ） A．慢慢  轻轻  轻轻 B．轻轻  慢慢  轻轻 C．轻轻  轻轻  慢慢 21．这段话主要写的是________________ 22．根据选段内容把吹肥皂泡的过程排一排，在括号里标上序号。 ( )吹肥皂水 ( )蘸肥皂水  ( )扇肥皂泡  ( )提肥皂泡 23．回忆课文可知，“我”最爱玩吹肥皂泡的原因是（　　） A．吹肥皂泡时，“我”心里充满了快乐、骄傲与希望 B．吹肥皂泡能使“我们”在下雨天消遣时光 C．肥皂泡透明、美丽 课外阅读。 美在颜色 ①小时候，我喜欢画画，特别喜欢玩一种配颜色的游戏。（1）我有一盒十二色的水彩颜料，那是外婆送给我的生日礼物，它们像迷你牙膏似的排排躺在盒子里。 ②在扭开这些水彩“牙膏”的头盖前，我会先去捏捏它们。它们有的瘦，有的胖，有的矮，有的高，不用说，从外表一眼看去，就知道我比较偏爱谁了。那些扁一些、短一些的，就是我玩得太高兴的结果。 ③用颜色变魔术是很有趣的游戏。挤点儿瓦蓝在小瓷碟里，再配点儿鲜黄，用毛笔蘸水，和一和，变成了草原叶子的绿；挤点儿瓦蓝，加上点儿橘红，和一和，成了小姑娘裙摆上的秋香；（2）墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若添上了漆黑，就有了暮秋枯叶的萧条，搁进了浓黄，又回到春临大地的明丽。 ④我可以坐在书桌前变整整一个下午的颜色魔术，简直成了孙悟空。变变变，变出了西红柿红、辣椒红和樱桃红；变变变，变出了海军蓝、瓷器蓝和土耳其蓝。我走进了色彩的探险迷宫，觉得它们是神仙也是妖怪，让人在一分钟之内，蹦出了三百个惊奇泡泡。 ⑤要谢谢可爱的颜色们，在我阅读的时候，它们会蹦出来，微笑着说：“记得吗？朋友？‘春眠不觉晓’是＇绿’，‘花落知多少’是‘红’；‘床前明月光’是‘银’，‘疑是地上霜’是‘白’；‘朱雀桥边野草花’是‘淡淡的紫’，‘乌衣巷口夕阳斜’是‘冷冷的金’……”当大家都说“书中自有颜如玉”的时候，我想说：“书中还有‘七色桥。’” 24．观察下面句中画“ ”词语的特点，照样子写一写。 变变变，变出了西红柿红、辣椒红和樱桃红。 变变变，变出了______________、________________和__________________。 25．文中画“ ”的句子写得生动形象。读一读，完成下面练习。 ①句（1）把水彩颜料比作____________，生动地写出了它们的样子。作者还赋予了它们人的情态，形象地写出了水彩颜料放在_________________的情景。 ②读句（2），你的眼前依次浮现出了什么画面？( ) A．风平浪静图→夜幕降临图→春回大地图 B．海浪翻滚图→落叶萧瑟图→春回大地图 C．海浪翻滚图→夜幕降临图→小草萌芽图 26．关键句可以帮助我们理解段落的意思。按要求完成相关练习。 （1）第3自然段中的哪句话能帮助我们理解段落意思？用横线画出来。 （2）借助关键句，概括第3自然段的大意： 。 27．阅读短文，判断下面说法的对（√）错（×）。 （1）那些“扁一些、短一些”的水彩颜料是“我”不小心损坏的结果。     ( ) （2）从文中可以看出“我”是一个喜欢画画、想象力丰富、天真可爱的孩子。( ) （3）第5自然段中作者说“书中还有‘七色桥’”是因为书中内容呈现的不同画面，给作者带来了不同的感觉，吸引了作者。( ) 课内阅读。 ①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都（忽然   突然）低了头，揉出了眼泪。 ②那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地（飞过   飘过）大海，飞越山巅。 28．把括号里用得不恰当的词语抄写下来。 ___________ 29．照样子，写词语。 轻悠悠  __________        ___________ 30．用文中带点的词语写一句话。 ___________ 31．吹起来的肥皂泡是怎样的？ ___________ 32．读读这一选段，体会作者丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？ ___________ 轻松阅读。 童年生活 ①冰心4岁时，随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小衣服，佩戴短刀，跟着父亲学打枪、骑马。黄昏后，他们就在船上参观，夜晚又来到旗台上看星星。蔚蓝的天空，辽阔的大海，陶冶着她幼小的心灵。 ②冰心虽然是个终日贪玩、天真活泼的孩子，但同时她也是个聪明好学的小姑娘。她4岁时就开始跟母亲认字，6岁进私塾。堂屋的对联，墙上的字画，包括果脯的商标纸，都是她最初的“课本”。丰富多彩的民间故事，成了她最好的精神食粮。7岁的冰心可以自己拿起《三国演义》来看，看完“三国”，她又读了《水浒传》《聊斋志异》，整天手不释卷。11岁时，她已读完了《西游记》《天雨花》《再生缘》《儿女英雄传》《说岳全传》《东周列国志》等书。这时，她还对诗产生了浓厚的兴趣，于是，开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子，当老师出了上句“鸡唱晓”时，她几乎不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”，她对以“柳絮笼白衣”，老师常赞赏她才思敏捷。此后，她除了课堂上做文章外，课余时间就自己作诗，请老师修改。后来当父亲与朋友开诗社时，她也跟着去旁听，从不肯放过一次学习的机会。 ③童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位著名的作家。 33．联系上下文，解释词语。 手不释卷：______________________________ 不假思索：_____________________________ 34．用“_______”画出文中的一个过渡句。 35．冰心成为一位著名作家的原因是（   ） A．冰心天真活泼的性格 B．冰心是个聪明好学的小姑娘 C．童年和少年时代的文学熏陶，以及她聪明好学的性格 课内阅读。 ①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 ②这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ③男孩【   】说：“没……我没看见。” ④列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ⑥列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ⑦男孩看看列宁，【   】说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ⑧列宁【   】问：“会飞回来？” ⑨□一定会飞回来□□男孩肯定地说□ 36．给短文最后一个自然段加上合适的标点符号。 37．揣摩人物心理，选择恰当的朗读提示填在文中的“【   】”里。（填序号） A．故作疑惑地    B．吞吞吐吐地    C．心里有些紧张又很坚定地 38．结合全文，从列宁通过交谈让小男孩放回灰雀的方式中，我们能体会到列宁______________的品质；从小男孩最后放回了灰雀，可以看出他具有______________的品质。 类文阅读，完成练习。 画眉鸟 ①我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。 ②我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它只为我一人歌唱。 ③果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来认了这个新家。站在笼子前，聆（líng）听着这个小音乐家美妙的歌声，我感到万分高兴。 ④我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉鸟妈妈让小画眉鸟把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉鸟妈妈是知道这样比我来为它的孩子喂食要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。 ⑤接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层死了。我对此迷惑不解，不知道发生了什么事情。我想，它不是已经得到精心的照料了吗？ ⑥那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。 ⑦从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。 39．“我”决心捕捉一只小画眉鸟，放在笼子里是为了________。 40．小画眉鸟来到“我”家后发生了哪些变化？用“——”画出相关语句。 41．小画眉鸟无声无息地死在笼子的底层，是由于________。 42．“鸟妈妈”要杀死小画眉鸟是因为（    ） A．鸟妈妈看到小画眉鸟关在笼子里，就不想要它了。 B．鸟妈妈以为它的孩子死了总比活着做囚徒好些。 43．读了这篇短文，你受到了哪些启发？ ________________ 44．文中的“我”是一个________的孩子。（多选）（    ） A．诚实 B．知错就改 C．善良 D．自私 童年是梦中的真，是真中的梦。戏剧社准备表演童年故事，请你阅读并回答。 曾子杀猪——选自《中国古代寓言故事》 ①春秋战国时期，有一个大学问家叫曾子。他是我国古代著名教育家孔子的学生。曾子常常教育自己的孩子，对父母要孝顺，对他人要讲诚信。 ②有一次，曾子的夫人要到集市上去，儿子哭着闹着也要跟着去。曾子的夫人就对儿子说：“你先回家去，等我回来杀猪给你吃。”傍晚，曾子的妻子回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀，她不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“杀猪。”曾子的妻子听了，扑哧一声笑了，说：“不过是和小孩子开玩笑罢了，你还当真了呀？”曾子说：“夫人，我们是不能和小孩开玩笑的啊！小孩子没有思考和判断的能力，等着父母去教他，听从父母的教导。今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这可不是用来教育孩子成为正人君子的方法呀！”于是曾子就真的杀猪煮肉给孩子吃了。 ③（    ）曾子的做法遭到一些人的嘲笑，（    ）他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后人所尊敬。 45．给文中的括号里选择合适的关联词（    ）（填序号） A．即使……也…… B．虽然……但是…… C．如果……就…… 46．体会下列句中加点部分表现的情景，再试着写一个这样的句子。 例：曾子的妻子听了，扑哧一声笑了。 ___________________________ 47．曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了______，曾子杀猪是为了______。我还认识像曾子一样的名人______。 48．联系生活实际，说说这个寓言故事给你的启示。 ___________________________ 阅读短文，完成练习。 说大话的维克托 ①班上转来一位新同学，他的名字叫维克托。 ②维克托和同学熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。 ③有一次，班上的同学排练一出话剧。不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心底里感激他。到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安然自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。 ④“你昨天为什么不来演戏？” ⑤“忘了。”他若无其事地回答。 ⑥“这样重要的事情怎么可以忘记？”同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。 ⑦这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。 49．给短文中的两个多音字注音并组词。 还__________( )     __________( ) 应__________( )     __________( ) 50．在短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。 （1）主动地要求承担某项艰难的工作。( ) （2）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。( ) 51．“到演出的那一天，维克托却没有来”，这时，同学们有什么反应？在短文中找出有关的句子用“ ”画下来。 52．围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是__________，然后__________，再是__________，最后责备、气愤。造成同学们的心理变化的原因，先是__________，然后是__________，再是__________，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。 53．最后，维克托会改正自己的缺点吗？你是从短文中的哪些内容发现的？ ___________________ 阅读综合训练。 调皮的日子（节选） ①最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。 ②当然，小沙有个脾气大大的好的妈妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，①一站到体重秤上那计量针就往右倒去。 ③可是，小沙十分瘦弱，像姑父那样细胳膊细腿。姑妈每天追着小沙说：“再吃块面包好不好？就一小块！多吃点儿有抵抗力！”假如小沙点点头，那么就彻底陷入麻烦中。因为，姑妈会切下一块砖头那么厚的面包说：“就这一点点，吃完再加！”假如小沙答应把这一大块面包吃光，那么，在吃面包期间，姑妈一会儿会往面包里夹三块肉，一会儿又会涂两层黄油，有时还一定要放个煎蛋进去。总之，那块面包会变成巨大的超级面包，看上去像是供给日本相扑队员吃的特制面包。②小沙常常被这样的面包噎（yē）得抻（chēn）着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭。 ④即便这样，姑妈还说：“再来一块怎么样？”她真的不怕小沙的肚子爆炸？过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。 ⑤小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它。 ⑥小沙欣喜若狂，去跟姑父要求养一头猪。姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。③不知为什么，姑父竟没想到这个办法。 54．根据短文内容填空。 姑父送给小沙的新年礼物是__________；姑妈送给小沙的新年礼物是__________，姑妈送这个礼物的目的是______________________________。 55．理解文中画“ ”的句子。 （1）联系生活实际可知，句①的意思是______________________________° （2）句②把__________比作__________，形象地写出了______________________________。 （3）联系上文可知，句③中的“这个办法”是指______________________________。 56．请用恰当的词语概括下列人物的性格特点。 姑妈：______________ 姑父：_______________ 小沙：______________ “我”：_____________ 57．《调皮的日子》写的是发生在朱多星、小沙等人身上的趣事。你认为选文中哪些情节比较有趣？ ______________________ 阅读短文，完成练习。 一枝红杏 ①有个孩子无意中把一颗杏核埋在了墙角下。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出了笑脸。不久，这个孩子发现了这株孤单的杏树。 ②“嘻，这是什么树苗？把它的尖儿掐（qiā）了，看它能长成什么怪样！嘻嘻！” ③杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两只小杈（chà）。 ④“这是什么东西？怎么长到墙角下来了？”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断了杏树。 ⑤杏树流着眼泪在雪中度过一个严酷的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍（ài）眼，便锯（jù）去了它的几枝树杈。 ⑥掐枝、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中生存的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，并开出了鲜艳的花朵。 ⑦很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕（hén）累累、弯曲的身躯，不觉“啊”地惊叫一声：“你是靠什么力量活下来，又开出了这样美丽的花朵的呢？” ⑧杏树回顾着自己走过的艰辛道路，沉思了很久，最后深情地说：“希望，还有信念。” 58．“掐”用部首查字法，先查_________部，再查_________画，在文中的意思是_________。 59．写出下列词语的近义词。 居然——( )        孤单——( )       奇怪——( ) 60．从文中找出恰当的词语，填在括号里。 ( )的花朵         ( )的杏树        ( )的身躯 61．杏树历经磨难，是靠什么力量存活下来的？读了这篇短文，你受到了什么启发？ ______________ 阅读文章，完成练习。 一条面包 从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的20个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在光景变好以前，你们每天都可以来拿一条面包。” 这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我搡，（    ）他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。 但是格琳琴，这个贫穷的小姑娘，（    ）没有同大家一起吵闹，（    ）没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些有坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她还亲吻了面包师的手以示感谢，然后才回家去了。 第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道：“一定是面包师揉面时不小心揉进去的。格琳琴，你立即把钱送回去，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平和、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈，这些钱是你的了。” 62．请从文中找出下列词语的近义词。 呼唤( )     害羞( )     奖赏( )     惊讶( ) 63．联系上下文解释词语。 蜂拥而上：_________________ 64．在文中括号里填上合适的关联词。 65．按要求摘录文中的句子。 （1）描写饥饿的孩子没有教养的句子。 ________________________ （2）具体描写格琳琴很有教养的句子。 ___________________________ 66．联系文章内容说说，面包师为什么要在最小的面包里放银币？ ___________________________ 第2页，共12页 第7页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《第六单元现代文阅读专项集训》参考答案 1． 诚实 夸奖 丢失 2．老实   严格   命令 3．A  B 4．诚实 5．我懂得了做人要诚实，做错事要勇于承认并及时改正，不能贪图小利而丢失了自己的道德品质。 【导语】这是一篇短小精悍、极具德育意义的儿童叙事短文，以小见大，围绕“顺梨还梨”的小事展开，情节有层次：偷拿后的忐忑、父亲的提点、主动归还后点题，没有生硬说教，用平实的故事传递“诚实”的价值内核，润物无声，很适配中小学生德育与阅读训练。 1．“虚假”意思是假的，不真实的，文中最后一句“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”中的“诚实”表示诚恳老实，与之相反。 “责怪”指责备，文中第③自然段“卖梨的阿姨夸奖我说”，“夸奖”是称赞、表扬，二者意思相反。 “获得”指取得、得到，文中第②自然段“把丢失的东西找回来！”，“丢失”是失去、遗失，是反义词。 2．“不踏实”指心里不安、愧疚，符合偷拿梨后的心情；“不老实”侧重指人品，不符合语境。 “严厉”侧重语气严肃、厉害，符合爸爸批评时的语气；“严格”侧重要求标准高，不适合此处语境。 “吩咐”指长辈温和地交代事情；“命令”语气强硬，不符合文中爸爸的语气。 3．第一次“不好意思”：文中第②自然段“手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得”，是因为偷拿梨后心里不踏实、愧疚。 第二次“不好意思”：文中第③自然段卖梨的阿姨夸奖“我”是诚实的孩子，“我”脸红了，是被夸奖后害羞。 4．文中最后一句直接点明：“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”，偷拿梨的行为是不诚实的表现，送回梨就是找回了诚实的品质。 5．文章通过“我”偷拿梨后，在爸爸教育下送回梨、找回诚实的故事，告诉我们诚实是宝贵的品质，犯错后要及时纠正，才能成为有道德的人。 6．一不小心 7．“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错误的心理。 8． 花瓶是列宁打碎的，他说了谎，内心充满愧疚和不安，笑不出来。 善良、有道德感 9．读了这个故事，我受到的启发是：做错事并不可怕，重要的是要勇于承认错误，做一个诚实的人。 【导语】这是一篇十分经典的儿童德育启蒙选文，篇幅短小，情节贴合孩童日常。 文章以小见大，通过列宁打碎花瓶后从隐瞒到认错的小事，自然传递“诚实”的价值，没有生硬说教，神态细节刻画细腻，很适合低龄学生阅读，能在叙事中潜移默化完成价值观启蒙。 6．第②段中“一不小心”体现了动作的偶然性，说明列宁是在玩耍时意外碰到桌子，并非故意打碎花瓶，从这个词可以看出列宁不是有意打碎花瓶的。 7．列宁明明打碎了花瓶却撒谎，声音放低是因为内心不安，既害怕被姑妈批评，又对自己说谎的行为感到愧疚。即：“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错误的心理。 8．大家把责任推给花猫时都笑了，只有列宁因为自己的谎言而内心沉重，所以没笑，这体现了他善良、有道德感的品质。 9．列宁从说谎到主动认错的经历告诉我们，诚实是珍贵的品质，敢于承担责任才是真正的好孩子。以此为依据组织语言即可。 10． 丰富多彩   轻盈、清亮、透明 11．B 12． 紧张 肥皂泡一定要飞得更高，千万不要破裂 13．轻轻地飘向蓝天，与云朵为伴，它们在阳光的照耀下，发出七彩的光芒。 【导语】这篇《肥皂泡》节选以细腻的笔触描绘了孩童吹肥皂泡的生动场景。作者通过“五色浮光”“轻清透明”等视觉描写，刻画出肥皂泡的绚丽与脆弱；用“颤巍巍”“光影零乱”等动态描写，传神地表现了肥皂泡将破未破的瞬间。文中对孩子们“悬着心”“屏住呼吸”的心理刻画尤为精彩，将童真童趣与对美的向往展现得淋漓尽致。全文语言优美，意象清新，既展现了自然之美，又暗含人生哲思，是一篇富有诗意的儿童散文佳作。 10．本题考查词语赏析。 结合文中“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可知，“五色的浮光”描绘出在阳光的照耀下，肥皂泡表面呈现出丰富多样、五彩斑斓的颜色，仿佛有各种色彩在流动闪烁，所以写出了肥皂泡颜色的丰富多彩；“轻清透明”中“轻”体现出肥皂泡质地轻盈，没有沉重感；“清”表示其清澈纯净，没有杂质；“透明”则直观地说明肥皂泡具有能透过光线的特性，整体生动地写出了肥皂泡轻盈、清亮、透明的特点。 11．本题考查理解句子。 B．结合文中“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”可知，“光影零乱”描述的是肥皂泡在被吹得太大、扇得太急时，其表面的光影呈现出散乱、没有规则的状态。它重点强调的是光影的动态和无序，而不是直接体现肥皂泡的小巧、轻薄、脆弱。肥皂泡的小巧、轻薄、脆弱更多是通过“脆薄”“颤巍巍”等词来侧面烘托的，故该选项错误。 故选B。 12．本题考查词语理解、情感体会与想象表达。 结合文中“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”可知，“悬着心”体现出心里不踏实、担忧的状态，“仰着头”说明全神贯注地盯着上方，“屏住呼吸”更是强调专注到连呼吸都小心翼翼，综合这几个词能明显感受到孩子们观察肥皂泡时紧张的心情；结合前文语境，知道此时肥皂泡颤巍巍的，马上就要散裂了，再紧扣“紧张”这个核心心情来写孩子们的想法，想法要贴合孩子的口吻，贴合当下担心肥皂泡破裂的心理，不用复杂的表达，直接写出心里盼望肥皂泡不要破、能多飘一会儿的简单心愿就可以，让想法和前文的情境、紧张的心情相呼应。 示例：加点词语“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”写出了孩子们观察肥皂泡时紧张的心情，他们会想：泡泡可千万不要破啊，一定要再飘久一点，再美丽一点。 13．本题考查语言表达能力。 明确题目要求是展开想象写肥皂泡借助轻风会去到的美丽地方。接着回忆生活中或想象中那些美丽、梦幻的场景，比如天空、森林、海边、花丛等。然后思考肥皂泡到达这些地方后的情景，比如飞到天空可以和云朵嬉戏，飘到森林能和小鸟作伴，落到海边能追逐海浪，停在花丛可与花朵相拥等。最后把这些想象的内容用优美、生动的语言组织起来，形成连贯的句子，让读者能感受到肥皂泡去处的美丽和奇幻即可。 示例：借着扇子的轻风，这些美丽的小球越飞越高，飞过树梢，飞过屋顶，飞向蓝天，与白云作伴，与鸟儿共舞，最后轻轻地落在小朋友的手心里，给他们带来无尽的欢乐和惊喜。 14．孩子们买糖人  孩子们吃糖人 15． 急切 惊奇 ① “脚下生风”形容人走得很快，表现了孩子们看糖人的急切心情。 16．他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 17．B 18．最后一句话的意思是，在文章中，糖人不仅仅是一个简单的玩具或食物，它还是童年快乐和美好记忆的象征。这句话表达了“我”对童年美好时光的怀念，对童年美好记忆的珍视。 【导语】这篇文章以“糖人”为线索，串联起糖人师傅到来、做糖人、孩子们买糖人、吃糖人的童年场景，用生动的动作和神态描写，展现了童年的纯真与欢乐。文末以“糖人在心中未融化”收束，将糖人与珍贵的童年回忆相连，语言质朴鲜活，情感真挚，既勾勒出鲜活的童年画面，也饱含对童年时光的深深眷恋，篇幅短小却意蕴悠长。 14．本题考查文章内容的理解。 由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生——一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个猪八戒……他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知，短文围绕“糖人”写的第一件事是师傅做糖人； 由第③段“几个孩子争先恐后地掏出母亲给的硬币，买了自己最喜欢的糖人，欢欢喜喜地举着跑回家去”可知，短文围绕“糖人”写的第二件事是孩子们买糖人； 由第④段“吃糖人的过程也是趣味无穷。孩子们凭借想象，讲述自己和糖人的故事……谁也不想咬碎这个糖人”可知，短文围绕“糖人”写的第三件事是孩子们吃糖人。 15．本题考查文章内容的理解。 （1）“脚下生风”是对孩子们的动作描写，由第①段“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，原来是糖人师傅来了！”可知，孩子们听到糖人师傅到来的锣声后，内心充满期待和急切，迫不及待地想去看糖人、买糖人。 （2）“伸长脖子”“瞪圆双眼”这两个词语是对孩子们的动作和神态描写，由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生”可知，这些词语写出了孩子们看糖人师傅做糖人时的模样，体现出孩子们对糖人师傅做糖人这件事的极度好奇和满心惊奇。 选择一句说说加点词语的妙处，合理即可。 示例：第②句中加点词语的妙处：写出了孩子们看糖人时全神贯注、惊叹不已的神情，生动地突出了他们的新奇与兴奋。 16．本题考查找关键句。 由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生——一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个猪八戒；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知，这句话具体描写了糖人师傅做糖人的过程，其中“用嘴一吹”就有了各种模样的糖人，正是糖人师傅的嘴“神”的地方，因此相关语句为：他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 17．本题考查文章内容的理解。 A．由第④段“吃糖人的过程也是趣味无穷。孩子们凭借想象，讲述自己和糖人的故事。这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈说个不停。猛然发现糖人要化了，这才想起来应该吃掉”可知，孩子们编故事是因为吃糖的过程趣味无穷，并非舍不得吃糖人，因此这个选项说法错误。 B．由第④段“可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，舔了一口”可知，孩子们因为互相推让，定不下来谁先吃，最后决定猜拳，让猜胜的孩子先吃糖人，因此这个选项说法正确。 C．由第④段“大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，定不下来”可知，“谁吃第一口成难题”是因为孩子们互相推让，而非都想第一个吃到糖人，因此这个选项说法错误。 故选B。 18．本题考查文章内容的理解。 由第①段“孩子们听到锣声，脚下生风，不一会儿就把糖摊儿围了起来”可知，糖人承载着孩子们听到糖人师傅到来时的急切与欢喜；由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇”“孩子们心里好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼，惊奇地喊着”可知，糖人留存着“我”童年时对糖人师傅技艺的好奇与惊叹；由第③段“几个孩子争先恐后地掏出母亲给的硬币，买了自己最喜欢的糖人，欢欢喜喜地举着跑回家去”可知，糖人记录着孩子们买糖人时的欢喜与纯粹；由第④段“吃糖人的过程也是趣味无穷”“谁也不想咬碎这个糖人”可知，糖人镌刻着孩子们分享糖人时的友爱与珍惜，这些与糖人相关的温暖画面，都是“我”童年里最珍贵的回忆，即便童年已经结束，这些回忆依然鲜活如初，就像心中的糖人永远不会融化，这句话也表达了“我”对童年生活、对童年里那些美好时光的深深眷恋与怀念。 19． 肥皂泡 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 20．A 21．肥皂泡的制作方法和吹的过程。 22． 2 1 4 3 23．A 【导语】这篇选段以细腻的笔触描绘了童年吹肥皂泡的生动场景，通过“和弄和弄”“软悠悠”等富有韵律感的动词和叠词，营造出轻盈灵动的画面感。作者用“竹笔套管”“小木碗”等具象物品勾勒出质朴的童趣。文字间流淌着对简单游戏的诗意观察，将生活细节升华为充满美感的童年记忆，体现了散文“以小见大”的典型特征。 19．本题考查作家及其作品。 从选段对吹肥皂泡操作的描述，能明确出自课文《肥皂泡》。作者冰心，原名谢婉莹，她在文学领域成就颇高，《繁星》以短小精悍的哲理小诗展现对自然、人生的思考；《春水》延续其清新细腻风格，抒发感悟；《寄小读者》则是通过与小读者通信，传递对生活、童真的热爱，这些都是她极具代表性的作品。 20．本题考查选字词填空。 慢慢：形容动作缓慢、不急不躁，体现吹肥皂泡时需要控制力度和节奏的谨慎态度。 轻轻：形容动作轻柔、不费力，表现对待脆弱肥皂泡的细致呵护。 第一个括号修饰“吹起”这一动作，肥皂水黏稠，吹泡时需要缓慢进行，所以用“慢慢”；第二个括号修饰“提”的动作，提的动作要轻柔，避免肥皂泡破裂，用“轻轻”；第三个括号修饰“扇送”的动作，扇送时力度要轻，才能让肥皂泡飞得高，用“轻轻”。因此依次填 入的词语是“慢慢”“轻轻”“轻轻”。 故选A。 21．本题考查内容理解与概括。 阅读选段可知，整个选段围绕“方法是……”展开，一步步讲解把碎肥皂加水溶化，用竹笔套管蘸肥皂水，接着吹、提，以及用扇子扇的具体做法，清晰呈现了吹肥皂泡的方法和过程。 故可概括为：这段文字描述了做肥皂泡和吹肥皂泡的过程。 22．本题考查衔接排序。 结合“用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，……地吹起……再……地一提……若用扇子在下面……地扇送”可知，先蘸肥皂水，再吹肥皂水，接着提肥皂泡，最后扇肥皂泡。故顺序是：2、1、4、3。 23．本题考查内容理解与概括。 阅读课文《肥皂泡》可知，吹泡泡的过程里，当泡泡轻盈飘起，“我”会因创造出美丽泡泡而快乐，因成功吹出而骄傲，泡泡飞向高空又寄托着对美好、未知的希望，这种内心满是快乐、骄傲与希望的感受，是“最爱玩”深层次的情感驱动。 故选A。 24． 鹅黄 香蕉黄 橘子黄 25． 迷你牙膏 盒子里 B 26．（1）用颜色变魔术是很有趣的游戏。 （2）把不同的颜料和在一起，可以变出许多不同的颜色，十分有趣。 27． × √ √ 【导语】本文以孩童视角写对色彩的喜爱，童趣盎然。开篇借外婆送的水彩盒引入，捏颜料的细节显偏爱，配色描写生动，如瓦蓝配鲜黄成草绿，展现色彩魔力。后文将色彩与诗句结合，赋予文字色彩感，“书中还有‘七色桥’”的表达别致，既体现阅读乐趣，也升华对色彩之美的感悟，语言鲜活，情感真挚。 24．本题考查仿写句子。 分析例句可知，要写的是表示颜色的词语，且格式为“事物 + 颜色”，需选取不同事物及其对应的颜色来仿写。 示例：变变变，变出了柠檬黄、橘子黄和稻穗黄。 25．本题考查修辞手法与句子理解。 ①根据句（1）“它们像迷你牙膏似的”可知，把水彩颜料比作迷你牙膏，“排排躺在盒子里”，形象地写出了水彩颜料整齐地放置在盒子里的情景。 ②句（2）中，“墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛”，“浩瀚海洋的波涛”让人联想到海浪翻滚的画面；“若添上了漆黑，就有了暮秋枯叶的萧条”，“暮秋枯叶的萧条”描绘出暮秋时节枯叶在漆黑氛围下的萧瑟之景；“搁进了浓黄，又回到春临大地的明丽”，“春临大地的明丽”呈现出春回大地、万物明媚的画面。所以依次浮现的画面对应 “海浪翻滚图→落叶萧瑟图→春回大地图”，故选B。 26．本题考查关键句的提取与段落大意概括。 （1）第③自然段先提出“用颜色变魔术是很有趣的游戏”这一观点，接着具体描述了用瓦蓝和鲜黄调配出草原叶子的绿，用瓦蓝和橘红调配出小姑娘裙摆上的秋香，以及墨绿分别与深蓝、漆黑、浓黄调配出不同色彩等内容，都是在围绕 “用颜色变魔术是很有趣的游戏”展开，所以能帮助理解段落意思的关键句是“用颜色变魔术是很有趣的游戏”。 （2）借助关键句“用颜色变魔术是很有趣的游戏”，再结合段落里具体的色彩调配示例，比如挤瓦蓝配鲜黄变成草原叶子的绿，挤瓦蓝加橘红成小姑娘裙摆上的秋香，还有墨绿增深蓝有浩瀚海洋的波涛、添漆黑有暮秋枯叶的萧条、搁进浓黄回到春临大地的明丽等内容，可知第③自然段的大意是：用颜色变魔术很有趣，能调配出多种颜色。 27．本题考查对文章内容的理解与分析。 （1）根据第②自然段，文中提到“那些扁一些、短一些的，就是我玩得太高兴的结果”可知，并非“不小心损坏”，所以该说法错误，应打“×”。 （2）从文中第①自然段“小时候，我喜欢画画”能看出“我”喜欢画画；结合第③④自然段 “用颜色变魔术是很有趣的游戏”以及各种色彩调配的想象，体现“我”想象力丰富；整体孩童视角和对色彩的喜爱，展现出“我”天真可爱，所以该说法正确，应打“√”。 （3）根据第⑤自然段，作者将诗句与色彩联系，如“春眠不觉晓”是“绿”等，说明书中内容通过色彩等给作者不同感觉、吸引作者，所以该说法正确，应打“√”。 28．突然  飞过 29． 红彤彤 绿油油 30．天空中的云朵是那么洁白，那么柔软，那么飘逸，那么迷人。 31．吹起来的肥皂泡很美丽，有五色的浮光在轻清透明的球面上乱转；若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞；有时吹得太大、扇得太急，会拉成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 32．轻悠悠地飘过花园，落在娇艳的牡丹花瓣上；或者飘过小溪，停在碧绿的荷叶上。 【导语】这篇选段以细腻的笔触描绘了吹肥皂泡的童趣场景，通过“五色浮光”“玲珑娇软”等意象，将易逝的肥皂泡赋予了诗意美感。作者运用“颤巍巍”“光影零乱”等动态描写，生动再现了肥皂泡将破未破的瞬间张力。后段展开瑰丽想象，将肥皂泡比作“美丽的梦”，用排比句式“那么圆满，那么自由”强化了梦幻色彩，并借明月、天河等意象构建出童话般的意境，展现了孩童纯真烂漫的想象力。 28．本题考查选词填空。 忽然：来得迅速而又出乎意料；突然。      突然：表示事情发生得很急促；忽然；猝然。 文中大家因为肥皂水洒到眼睛而低头，“忽然”更能体现这种意外的动作，故选“忽然”，所以“突然”不恰当。 飞过：通常用来描述鸟、昆虫或飞行器等在空中移动并经过某个地点的过程。飘过：通常用来形容某人或某事快速地经过，没有留下太多关注或影响。 肥皂泡具有轻盈的特点，“飘过”比“飞过”更能体现，所以“飞过”不恰当。 29．本题考查词语仿写。 “轻悠悠”是ABB式的词语，此类词语还有：亮堂堂、黑糊糊、黑沉沉、白茫茫等。 30．本题考查词语造句。 文中带点词语是“那么……那么……那么……那么……”，这个句式用来形容事物的多个特点。我们在写句子时，要找到一个事物，然后用四个合适的形容词来描述它的特点。 示例：我的母亲是最爱微笑的，她的微笑是那么美丽，那么灿烂，那么甜蜜，那么温馨！ 31．本题考查内容理解。 从第①段的“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”和第②段的“吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”可知吹起来的肥皂泡很美丽、自由、透明、圆满，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 32．本题考查开放性题目。 结合文中作者的想象，发挥自己的创造力。要突出肥皂泡轻悠悠、美丽的特点，想象它可能到达的美好地方。 这些轻清脆丽的小球还可以飞到花园里，停在花瓣上；或者飘到森林中，挂在树叶间；又或者随着微风，掠过湖面，映出粼粼的波光。 33． 手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。 用不着想，形容说话做事迅速。 34．冰心虽然是个终日贪玩、天真活泼的孩子，但同时她也是个聪明好学的小姑娘。 35．C 【导语】这篇短文以凝练的笔触勾勒了冰心童年生活的两个维度：一是烟台海滨自由奔放的成长环境，二是浸润在传统文化中的文学启蒙。文章通过“黑色带金线小衣服”与“《三国演义》”的意象并置，巧妙展现了童真野性与早慧才情的共生关系。私塾教育与诗社熏陶的细节描写，揭示了旧式教育中“对对子”训练对古典文学素养的奠基作用。结尾点明“文学熏陶”的关键性，暗示了作家成长中天性滋养与文化习得的辩证关系，呈现出民国知识分子的典型启蒙路径。 33．本题考查词语解释。 结合第②段“看完“三国”，她又读了《水浒传》《聊斋志异》，整天手不释卷。”可知，句中“手不释卷”的意思是不肯把手中的书放下来，比喻抓紧时间勤学，或看书入了迷。 结合第②段“当老师出了上句‘鸡唱晓’时，她几乎不假思索地就对出了‘鸟鸣春’”可知，句中“不假思索”形容不用思考，立刻做出反应。形容反应快或做事果断。 34．本题考查找关键句。 结合第②段“冰心虽然是个终日贪玩、天真活泼的孩子，但同时她也是个聪明好学的小姑娘。”可知，这句话前半句总结上文“贪玩活泼”的性格，后半句引出下文“聪明好学”的事例，承上启下，是典型的过渡句。 35．本题考查文章内容的理解。 结合第③段“童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位著名的作家。”和文段②的内容描写可知，冰心成为一位著名作家的原因是因为童年和少年时代的文学熏陶，以及她聪明好学的性格形成的。 故选C。 36．“   ！   ”   。 37．B   C   A 38． 尊重孩子、爱护孩子 善良诚实、知错就改 【导语】这篇文章围绕列宁与小男孩对灰雀的讨论展开，情节生动。通过对列宁的语言、行为描写，展现其对灰雀的关心。对男孩吞吞吐吐、前后态度转变的刻画细致入微，从侧面暗示男孩与灰雀消失的关联，为故事发展埋下伏笔，引发读者好奇，也体现出列宁对男孩的循循善诱。 36．本题考查标点符号的正确运用。 第⑨自然段，“一定会飞回来”这是男孩说的话，且表达了男孩坚定的语气，“一定会”有强调的意味，所以“一定会飞回来”后面用叹号“！”来突出男孩的肯定和坚决，同时因为是人物说的话，所以要用引号“”引起来。 “男孩肯定地说”表示说话的主体和说话的状态，这句话结束，后面用句号“。”。 添加标点后的句子为：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 37．本题考查根据语境揣摩人物心理。 第③自然段，男孩说“没…… 我没看见”，从省略号可以看出男孩说话不流畅，是在隐瞒灰雀的情况，所以应该是“吞吞吐吐地”，故选B。 第⑦自然段，男孩说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”，此时男孩心里既因为知道灰雀的下落而有些紧张，又因为确定灰雀会回来而很坚定，所以是“心里有些紧张又很坚定地”，故选C。 第⑧自然段，列宁问“会飞回来？”，列宁是听到男孩肯定的说法后，故意装作疑惑，想进一步引导男孩说出真相，所以是“故作疑惑地”，故选A。 38．本题主要考查对人物形象的分析和理解能力。 从列宁通过交谈让小男孩放回灰雀的方式中，我们能体会到列宁尊重和爱护儿童、循循善诱、有耐心且善于教育引导的品质。列宁没有直接质问小男孩，而是用担心灰雀的话语，如第④自然段，“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”，第 ⑥自然段，“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，循循善诱，既表达了对灰雀的喜爱，也给小男孩留下了思考和改正的空间，体现了他对儿童的尊重和爱护。 从小男孩最后放回了灰雀，可以看出他具有诚实、知错能改的品质。一开始男孩因为自己捉走了灰雀而不敢承认（第③自然段，“没…… 我没看见”），但在列宁的感染下，他认识到了自己的错误，第⑨自然段，小男孩肯定地说“一定会飞回来”，最后也确实把灰雀放了回来，表现出他能够认识并改正自己的错误，是个诚实的孩子。 39．让小画眉鸟只为“我”一人歌唱 40．它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来认了这个新家。 41．画眉鸟妈妈喂小画眉鸟足以致死的毒莓 42．B 43．示例：我们不应该随意捕捉小鸟，要尊重生命，尊重大自然中万物的自由。 44．BC 【解析】39．本题考查对短文的理解。 结合短文第②自然段句子“我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它只为我一人歌唱”可知，“我”决心捕捉一只小画眉鸟，放在笼子里是为了让它只为“我”一人歌唱。 40．本题考查句子的筛选。 阅读短文，从第③自然段中句子“它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来认了这个新家。”可知，本句描写了小画眉鸟来到“我”家后发生的变化。 41．本题考查对短文的理解。 结合短文第④自然段中“它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉鸟妈妈让小画眉鸟把食物一口一口吞咽下去”和第⑥自然段中“听后，他做了精辟的解释：‘当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓……”可知，小画眉鸟会无声无息地死在笼子的底层，是由于画眉妈妈给小画眉鸟喂了足以致死的毒莓。 42．本题考查对短文的理解。 阅读短文，结合第⑥自然段中鸟类学家阿瑟·威利的话“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”可知，鸟妈妈以为它的孩子死了总比活着做囚徒好些，所以用毒莓杀死了自己的孩子。 故选B。 43．本题考查学生的语言表达能力。 作答本题，应结合对短文的理解，从“自由”“保护动物”“尊重生命”等角度组织语言。答案不唯一，合理即可。 示例：①画眉鸟“不自由，毋宁死”的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱。②任何生物都有对自由生活的追求，我们不能因为自己的私欲而剥夺小动物的自由，自由比生命更重要。 44．本题考查人物形象的分析。 阅读文章，结合第⑥段中“我听了，大吃一惊”和第⑦段中“从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里”可知，“我”因为自己的无知而犯了一个错误，导致一只画眉鸟的死亡，而我也由这件事吸取了教训，并为此感到惋惜，由此可以看出“我”是一个内心善良，知错就改的孩子。 故选BC。 45．B 46．爸爸吵了小明，小明哇的一声哭了。 47． 不让儿子跟去集市 教育孩子学会诚信 宋庆龄 48．无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。 【解析】45．本题考查的是关联词。 B．根据句子“（ ）曾子的做法遭到一些人的嘲笑，（ ）他却教育出了诚实守信的孩子。”，这里需要表达的是转折关系，即尽管前面有负面的情况（遭到嘲笑），但后面仍有正面的结果（教育出诚实守信的孩子）。选项“虽然……但是……”恰好表达了这种转折关系。 故选B。 46．本题考查的是仿写句子。 例句中的“扑哧一声笑了”生动地描绘了曾子妻子听到曾子要杀猪时，因觉得这是件荒谬或出乎意料的事情而发出的笑声，带有轻松、戏谑的意味。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：听到这个好消息，他猛地跳了起来，欢呼了一声。 47．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章第②自然段的内容可知，曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了安抚孩子，让他不要哭闹并放弃跟随去集市的念头。在那种情境下，她可能是为了迅速解决眼前的困境，让孩子安静下来，所以随口许下了杀猪的承诺。然而，这个承诺并没有经过深思熟虑，更多的是一种权宜之计。 根据文章第②自然段的内容可知，曾子杀猪则是为了教育孩子要诚实守信，不能欺骗他人。他认为，父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止都会对孩子产生深远的影响。因此，即使是一个小小的承诺，也不能轻易违背，否则就会给孩子树立一个不诚信的榜样。曾子通过实际行动，向孩子展示了诚信的重要性，让他明白说到就要做到的道理。 至于像曾子一样的名人，我们可以提到孔子。孔子是曾子的老师，也是中国古代伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。他强调“仁爱”和“礼制”，认为人应该具备高尚的品德和道德修养。在孔子的思想中，诚信也是非常重要的品质之一。他曾经说过：“人而无信，不知其可也。”这句话充分表达了他对诚信的看重和强调。因此，孔子也可以被视为像曾子一样注重诚信和教育的名人。 48．本题考查的是寓言故事的启示。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：这个寓言故事启示我们，在日常生活中，我们应该始终保持诚实守信的品质。诚信是人与人之间建立信任的基础，也是社会和谐稳定的基石。无论是对待家人、朋友还是同事，我们都应该言出必行，信守承诺。 49． hái 还有 huán 还书 yīng 应该 yìng 应用 50． 自告奋勇 若无其事 51．同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。 52． 发愁 转忧为喜 着急 扮演主角的学生突然生病了 维克多自告奋勇演出 他演出那天消失 53．维克多最后会改掉说大话的缺点。从短文中“但是他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到”可以发现。 【解析】49．本题考查多音字。 还[hái]1.副词。表示持续，相当于“仍然”。2.表示重复，相当于“再”“又”；。3.表示程度增加，相当于“更加”。4.用在形容词前，表示勉强过得去。组词：还有、还是…… [huán]1.返回。2.恢复。3.交还；归还。4.回报；报复。5.通“{环}”。环绕。组词：归还、还书…… 应[yìng]1.回答。2.受；接受。3.顺应；适应。4.应和；响应。5.应付；对付。6.应验；证实。组词：适应、反应…… [yīng]1.应当；应该。2.答应。3.答应（做）。组词：应当、应该…… 50．本题考查成语解释。 第③段“‘我很熟悉这个角色，就让我来演吧。’维克托自告奋勇地说。”这个这句中“自告奋勇”指的是维克托自愿地、主动地提出要承担起扮演主角的任务。这个词语通常用来形容一个人在没有被要求的情况下，主动站出来承担责任或完成某项任务的行为。 因此可知形容表示主动要求承担某项艰巨的任务的意思的词语是自告奋勇。 第④⑤段“‘你昨天为什么不来演戏？’‘忘了。’他若无其事地回答。”这个句子中的若无其事这个词语描述的是维克托面对同学们的询问时的态度和表情。这个词语通常用来形容一个人在面对某种情况或问题时，表现得好像什么事情都没有发生一样，没有表现出应有的紧张、焦虑或者愧疚等情绪，而是显得非常平静和淡定。 因此可知形容“完全像没有那回事一样。形容态度从容镇静，或不把事情放在心上。”这个意思是词语是若无其事。 51．本题考查关键信息提取。 结合文章第③自然段句子：到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。可解答此题。 52．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子：不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。从本句话中可知，同学们因为话剧主角生病不能进行话剧演出而感到发愁； 结合文章第③自然段句子：“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心底里感激他。可知，由于维克托可以帮忙解决问题，同学们转忧为喜； 结合文章第③自然段句子：到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。可知，由于维克托的失约，导致同学们着急。 53．本题考查文章内容理解。 阅读短文内容我们可知断维克托在这两个月的时间里经历了一些挑战或困难，这可能是因为他之前喜欢说大话，即夸大其词或做出无法兑现的承诺。然而，最终他似乎意识到了这种行为的负面影响，并认识到了说大话是不好的，而且承诺他人的事情必须要履行。 结合文章第⑦自然段句子：这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。这个句子可知维克托已经有了改变自己缺点的决心。这句话表明他不仅意识到了问题，还准备采取行动来纠正它。因此，可以说维克托最终会改正自己的缺点。 54． 半打新式的旋转牙刷 一罐五公斤重的压缩饼干 希望小沙长胖点儿 55． 体重非常重 小沙神着脖子打饱嗝儿时的样子 北京填鸭 小沙被噎得打饱嗝儿时的样子 给猪用上新式尿布 56． 脾气好，疼爱孩子。 不懂孩子的心思。 调皮，没有主见。 聪明、顽皮、爱耍小聪明。 57．姑妈要小沙吃面包的情景、小沙被噎着的情景、“我”出点子让小沙养小猪的情景。这里都体现了姑妈对孩子的爱，体现了我们的调皮。 【解析】54．本题考查对文段内容的理解。 第①段“最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。”可知姑父送给小沙的新年礼物是半打新式的旋转牙刷； 从第②段“但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秤上那计量针就往右倒去。”从第④段的“过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。”可知姑妈送给小沙的新年礼物是一罐五公斤重的压缩饼干，姑妈送这个礼物的目的是希望小沙长胖点儿。 55．本题考查了对句子的理解。 （1）结合第②段的“她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去”中的“计量针就往右倒去”意思是体重非常重，计量针向右边划过去。 （2）从第②段“小沙常常被这样的面包噎得抻着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，将小沙吃面包时被噎到的情景比作北京填鸭的样子，生动地描绘了小沙吃面包时的尴尬和难受。通过比喻，读者能够更加形象地感受到小沙吃面包时的狼狈相，从而增强了文本的趣味性和可读性。 （3）结合第⑥段“其实，可以给猪用上新式尿布，那叫‘尿不湿’，电视广告上有的。”“不知为什么，姑父竟没想到这个办法”可知，“这个办法”是指给猪用上“尿不湿”。 56．本题考查分析人物形象。 第②段的“小沙有个脾气大大的好的姑妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。”可知姑妈的性格特点是脾气好、疼爱孩子。 从第①段的“可没有一个小孩会喜欢”，第6段的“姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。不知为什么，姑父竟没想到这个办法。”可知姑父的性格特点是：不懂孩子的心思。 第⑤段的“小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。”可知小沙的性格特点是小沙没主见。 从第⑤段的“我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它”可知“我”的性格特点是爱要小聪明。 57．本题考查对故事情节的理解。 “有趣”的意思是能引起人的好奇心或喜爱。 文中有很多有趣的情节，可以有小沙吃面包被噎得抻着脖子打饱嗝儿，可以是姑妈让小沙吃的面包越弄越厚，还可以是“我”出点子让小沙养宠物猪的情节等等。列出一个即可。 示例：我觉得“我”出点子让小沙养宠物猪的情节很有趣，为了不让小沙继续吃下去，让小沙养一只宠物猪，这真有趣。 58． 扌 8/八 用拇指和另一个指头使劲捏或截断 59． 竟然 孤独 奇特 60． 鲜艳 孤单 弯曲 61．杏树历经磨难，靠希望和信念存活了下来。读了短文，我明白了一个人只要心中有希望和信念，不管他受过多少伤害，他都能战胜困难，走向成功，实现心中的梦。 【导语】这篇短文通过杏树的成长历程，展现了生命顽强不屈的品格。文章以"一枝红杏"为题，运用拟人手法，将杏树面对三次摧残（掐尖、斧砍、锯杈）仍顽强生存的过程娓娓道来。作者通过杏树与三代人的互动，暗喻生命成长中可能遭遇的种种挫折。结尾处杏树的回答"希望，还有信念"点明主旨，升华了文章的思想内涵。全文语言朴实，情节层层递进，最后以问答形式揭示哲理，使读者在感受杏树顽强生命力的同时，也能获得深刻的人生启示。 58．本题考查了学生查字典的能力。 掐：“扌”部，笔顺：横、竖钩、提、撇、横撇、撇、竖、横、横折、横、横，共11笔，除部首外还有8画。故先查“扌”部，再查8画。 意思有：用指甲按；用拇指和另一个指头使劲捏或截断；用手的虎口紧紧按住；用拇指掐着别的指头来计算；结合第②段句子“把它的尖儿掐（qiā）了，看它能长成什么怪样！”及第⑥段“掐枝”可知“掐”为掐断、截断的意思，故“掐”指用拇指或另一个指头截断。 59．本题考查了近义词。 近义词指意思相近的词语。可结合词语意思或积累作答。 居然：表示出乎意料，在自己意料之外。近义词有“竟然”； 孤单：孤独。故近义词为“孤独”“孤寂”。 奇怪：稀奇罕见，异于常态。近义词是“奇特”“奇异”。 60．本题考查提取关键信息。 仔细阅读文章，找出合适的词语搭配即可。结合第⑥段“当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，并开出了鲜艳的花朵。”可知“鲜艳的花朵”； 结合第①段“不久，这个孩子发现了这株孤单的杏树。”可知“孤单的杏树”； 结合第⑦段“很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕累累、弯曲的身躯……”可知“弯曲的身躯”。 61．本题考查内容理解和概括短文主旨的能力。 结合第⑧段“杏树回顾着自己走过的艰辛道路，沉思了很久，最后深情地说：‘希望，还有信念。’”可知，杏树历经磨难，靠希望和信念存活了下来。 短文通过写杏树在遭受掐尖、斧砍、锯杈后仍然坚强地活了下来的故事，告诉我们一个道理：一个人只要有坚定的信念，对未来充满希望，不管遇到多大困难，就一定会取得成功。据此作答即可。 62． 召唤 羞怯 奖励 惊奇 63．像蜂群一样簇拥上来。 64．因为  既……也…… 65． 这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我搡，因为他们每人都想拿到最大的面包。 格琳琴，这个贫穷的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些有坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。 66．面包师在最小的面包里放银币是为了奖励格琳琴，并希望她永远保持一颗平和、感恩的心。 【解析】62．本题考查近义词的分辨能力。 近义词是指对词汇意义相同或相近的词语。 呼唤：呼喊，呼叫；召唤，差使等。分析可知，文章中词语“召唤”符合题意。 害羞：指的是感到不好意思，难为情。也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。分析可知，文章中词语“羞怯”符合题意。 奖赏：用金钱或物品奖励优胜者或有功人员。分析可知，文章中词语“奖励”符合题意。 惊讶：觉得很意外，很奇怪，很惊异。分析可知，文章中词语“惊奇”符合题意。 63．本题考查词语的解释。 蜂拥而上：指（人或动物）一涌而上，一轰而上。形容许多人一起涌上来。在文中形容孩子们抢面包时拥挤的样子。 64．本题考查关联词的使用。 结合句意，“每人都想拿到最大的面包”是对“孩子蜂拥而上”行为的解释，两个句子中间应填写表示原因的词，即应填写“因为”。 “没有同大家一起吵闹”与“没有与其他人争抢”两个分句之间存在递进关系，结合句意及语境分析可知，本题应填写“既……也……”。 65．本题考查关键信息的提取。 （1）“这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我搡，因为他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。”这段话写了饥饿的孩子只想拿到最大的面包，并且不知道感恩，所以这段话是对饥饿的孩子没有教养的描写。 （2）“但是格琳琴，这个贫穷的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些有坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她还亲吻了面包师的手以示感谢，然后才回家去了。”这段话写了格琳琴没有同其他孩子争抢，并且对面包师表示感谢，所以这段话是对格琳琴有教养的描写。 66．本题考查文章内容理解。 结合语段“是我把银币放进小面包的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平和、感恩的心”可知，格琳琴不争不抢，知道感恩，面包师希望她永远保持一颗平和、感恩的心，所以把银币放在小面包里送给格琳琴。 答案第16页，共16页 答案第15页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $