北师大版七年级语文上册教案:6 慈母情深

6.慈母情深 教学设计 1教学目标 1．创设具体情境帮助学生理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2．结合描写母亲外貌、动作、语言、神态描写的重点词句、段，在个性化阅 读交流中体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。 3、学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法。 2重点难点 抓住难字，突出深字。引导学生结合描写母亲外貌、动作、神态、语言的重点词句、段，在个性化阅读和交流中体会母亲的的慈祥与善良，深切感悟“慈母情深”。 3教学过程 活动1【导入】一、　以情激情，入情入境：　 1、教师朗读一首关于母爱的诗歌，感受母爱，引入课文《慈母情深》。（配乐《假如爱有天意》朗读）她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。 她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱， 因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。 谈话：诗中描写的是谁？（母亲）你从诗中体会到什么？（联系自己的生活实际谈“母亲、母爱”。 同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》。（板书课题） （在导入这个环节利用一首深情的《母亲》的诗，配上音乐《假如爱有天意》，这首配乐诗一定会唤起学生的记忆和联想，诱发出学生美好的情感，将学生带入一种绵长的温暖情愫之中，学生自然的进入了感受母爱的情境之中，心灵的触动真切而自然！在课堂伊始，信息技术就悄然而至，散发出它淡雅的芬芳！对于学生后边的理解感悟作了良好心理上的准备和情感上的铺垫） 2、齐读课题。 3、当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你闪过怎样的画面？（学生交流）把自己的想象、感情带进去读课题 4、从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的哪？（题眼：“深”）作者为何用深来表达慈母情？作家笔下的慈母情深在哪儿？ 对！就是这样的疑问！慈母情深深在哪儿？你认为深在哪？用自己的话先说说看！（学生用自己的语言交流初步的感受） 现在在你的心里这是怎样的一位母亲？辛苦的、贫寒的、值得人尊敬的??今天就让我们走近她，一起走进这样的一位母亲再读课题?? （我这样设计充分尊重了学生的情感体验。此时的学生会在轻松自然的谈话中，在平实语言中的生动交流中，各种感官被充分的调动，或许会沉浸在某个画面中，某个细节里，鲜活的思绪在绵延??） 活动2【活动】二、检查预习，理解新词： 现在：请同学们们凭预习