第七单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制）

第七单元现代文阅读专项集训 课内阅读。 ①A．火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②B．啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！C．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 1．根据选文叙述的先后顺序，给下面的事件排序：（只填序号） ________________________。 ①堵住枪口 ②举起手雷 ③身上负伤 ④顽强爬行 ⑤部队受阻 2．第①自然段画线句子A运用了___________的修辞手法，把子弹比作冰雹，可以感受到敌人枪弹的_______________，从侧面表现了黄继光英勇无畏的品质。 3．第②自然段画线句子B用了三个感叹号，朗读时应读出_____________的语气。黄继光此时心里可能是这样想的：____________________ 4．第④自然段画线句子C是对黄继光的动作描写，句子中___________、____________、___________这三个动词精准呈现黄继光行动的果断与决绝，突出了他____________________的英雄气概。 阅读短文，完成练习。 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向（喷射 喷吐）着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ⑤“冲啊，为黄继光报仇！”喊声（震天动地 惊天动地）。战士们像海涛一样向上冲，占领了597．9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 5．《黄继光》这篇课文是按________记叙的。 6．在文中的括号里选择恰当的词语，用“____”画出来。 7．“还有二十米，十米……近了，更近了。”从句中的数字和省略号能体会到（   ） A．黄继光负伤了，每前进一步都十分困难，表现了他顽强的毅力。 B．黄继光虽然负了伤，但他依旧前进得很快，表现了他顽强的毅力。 8．“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”句中用了________的修辞手法，把______比作______。我还会把“火力点里的敌人把机枪对准黄继光。”改为“被”字句____________________ 9．战士们能攻下597．9高地的原因是（   ）（多选） A．黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口，用生命为战士们争取了进攻的机会。 B．战士们像海涛一样向上冲，敌人挡不住了。 C．黄继光大无畏的精神激励了全体战士，为黄继光报仇的信念让战士们无所畏惧。 10．你还知道哪些抗战英雄？（至少写两个） ____________________________ 课内篇。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 11．联系上下文，我知道第②自然段中“吼喝”的意思是______。 12．当灾难发生时，船上的乘客们表现是什么样的？请用“______”画出描写乘客们表现的语句。用文中的一个四字词语来形容当时人们的状态是______。 13．“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”这是一个______句，形象地写出了轮机火炉进水要熄火了，突出了当时形势非常______。 14．文中画“______”部分是对人物的______描写。表现了哈尔威船长____________的品质。 15．对选文最后一句话理解最恰当的一项是（   ） A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长有点慌，一时忘了船上的确切人数。 B．灾难刚降临，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。 C．由于船上一片混乱，哈尔威船长情急之中把自己给忘了。 阅读课文语段，回答问题。 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片昏乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 16．文段选自《_____》，作者是____国作家_____。 17．画“______”的部分是对人物的______描写，表现了哈尔威_________的品质。 18．根据加点词仿写句子。 “轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气” _________________ 19．对选文最后一句话的理解最恰当的一项是（   ） A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。 B．灾难刚降临，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。 C．天黑，船上一片混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人只是他的估计。 D．由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 ①哈尔威巍然（屹立   站立）在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是救人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的（派遣   调遣）。 ②过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” ③克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 ④轮船在深深的海水中慢慢下沉。 ⑤人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 ⑥“快干！”船长又叫道。 ⑦二十分钟到了，轮船沉没了。 ⑧船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 ⑨哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 ⑩哈尔威船长的生命就这样结束了。 ⑪在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 ⑫他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 20．本文选自课文__________________，作者是__________国作家__________________。 21．用“\”画去文中括号里不正确的词语。 22．用文中加点词语造句。 __________：______________________________________________________________ 23．选文第（1）自然段通过____________的写法，表现出__________________________。 24．对画“　　　　　　　”线句子理解错误的一项是（   ） A．“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”一句运用夸张的修辞，表达了作者对哈尔威船长无限的敬仰之情。 B．“这尊黑色的雕像”暗示哈尔威船长的品质与壮举深深刻在人们的心中，永不磨灭。 C．这句话赞扬了哈尔威船长誓与轮船共存亡，视死如归、忠于职守的高贵品质。 阅读课文《挑山工》片段，完成下面的题目。 ①他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” ②我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。 25．选段①运用了______描写和______描写，我从中体会到了挑山工_____________________的品质。 26．从“心悦诚服”这个词语，我体会到________________________。 27．文中画波浪线的句子包蕴了怎样的哲理？（   ） ①做事要脚踏实地，抓紧时间。            ②做事要勇往直前，不停息。 ③不畏重担，持之以恒，终会成功。        ④登山时走得慢也没有关系。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 28．生活中像挑山工这样的人还有______、______。由挑山工的话，我想到了“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。你想到了__________________________。（填一句名言或俗语） 课内阅读。 “诺曼底号”遇难记(节选)①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩。所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着。尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里湿，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嗡嗡地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防溺隔垮。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼恐：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 29．用“ ”画出第①段的中心句，这段话从 、   、   三个方面描写了震荡的可怕。 30．读画“ ”的句子，我们看到了一个__________ 的船长。 31．读第②段，联系前文人们惊慌的表现，可以知道作者运用了______________  的写法,好处是 ____________________________ 32．下面对选文最后一句话的理解正确的是(   )(多选) A．灾难之中，哈尔威船长早已将自己的生死置之度外。 B．当时情况危急，哈尔威船长来不及确认船上的人数。 C．他没有把自己算在内，是因为他心系他人，舍己救人。 延伸阅读。 不忘历史，面向未来 ①我们按照参观路线的指引有序地参观，每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。在这些照片中，有日军在南京奸淫掠夺的，有日军杀人比赛的，有日军向我同胞挥刀砍头的，还有日军活埋我同胞的…… ②据纪念馆记录显示，从1937年12月13日至1938年1月，在这短短的一个多月时间里，我同胞被日军杀害30多万人。这是多么巨大的数字啊！这是全国人民永远不能忘记的！ ③对于日本军国主义入侵南京后的大屠杀，有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实。 ④作为中国人，我们要不忘历史教训。自从1840年鸦片战争、中法战争、中英法战争、甲午战争、八国联军战争,直至1931年“9·18”事变、七七卢沟桥事变, 100 多年来我国都是受侵略的，光是七七事变后的8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人，这悲惨历史我们绝对不能忘记！ ⑤我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！ 33．解释词语。 义愤填膺：___________________________ 恨之入骨：___________________________ 34．下列对文章理解有误的一项是（    ） A．参观纪念馆令人心情沉重。 B．所有日本人都否认南京大屠杀的事实。 C．“9·18”事变、七七卢沟桥事变都是历史教训。 D．8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人。 35．用“ ”画出文中表达作者心情的句子。 阅读课外短文，完成练习。 笨男孩与纽扣 ①他是个笨男孩。对二分之一与三分之一谁大谁小的问题，他一见就发晕。上了中学，老师曾多次给他父母暗示，读书不会在他身上发生奇迹。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。 ②父母决定让他跟一个师傅学裁剪，他学得很认真。师傅说，他将来会成为一个好裁缝，因为10个学员中，他钉的纽扣最结实。他确实是个不错的裁缝。他不仅纽扣钉得牢靠，而且还是一个地地道道的实用主义者。他在裙腰的内侧加上小口袋，让穿裙子的人有地方放手机和零钱。他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。总之，学徒期间，他把老板滞销的服装给改造卖光了。师傅说他是天才。 ③两年后，真有一个“天才服装店”诞生了，它在广场的一角。那个笨男孩跟师傅一样，既剪又卖。顾客起初是亲戚和邻居，由于他的纽扣钉得总是很结实，后来又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。 ④一天，几个退休老人在广场上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奋勇，义务服务。后来老人的队伍扩大，发展成秧歌队，他成了秧歌队的义务工——免费钉纽扣，免费做秧歌服。老人为了感谢他，每次晨练，都挂一面“天才服装秧歌队”的旗子。老人秧歌队成为广场上的一道风景，先是被围观，后是被电视台采访，再后来是作为市里的形象使者到省里、到首都参加文化节。随着秧歌队的扬名，天才服装也声名远播。 ⑤笨男孩开始雇人，开始成立公司。现在天才服装公司已是一个资产超过3000万元的私营企业，它的商标是一枚纽扣。 36．从文中找出下列词语的近义词。 暗指——( )         牢固——( )        声名远扬——( ) 37．“笨男孩”人生的转折点是（    ） A．师傅的鼓励和赞美 B．“天才服装店”的诞生 C．电视台的宣传 38．文章的主人公是一个怎样的人？他的成长经历揭示了怎样的道理？ _______ 课外阅读。 ________ ①一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。 ②我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？ 39．给短文加个题目，填在横线上。 40．第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，这是为什么？ ______________ 41．“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙”一句中，“区区”是什么意思？能否删去？为什么？ ______________ 42．读了上述文段，你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习？你从中得到什么启示？ ______________ 课外阅读。 峨眉山的铺路人 ①前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力。停步仰望，只见石阶像一架天梯，竖在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。 ②在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁岩石上，站在那儿歇息。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起。 ③我问他们，往山上背石板做什么。一位长者指了指脚下的石阶，操着浓重的四川口音回答说：“干这个！” ④“铺路？” ⑤他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺冲毁的路。 ⑥他们是给峨眉山铺路的人啊！ ⑦峨眉山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万，几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人，把一块块石板背上山，铺成路。这样日复一日，年复一年，他们默默地吃了多少苦，流了多少汗，全是为了别人的方便。如果没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。 ⑧啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。 43．“光”的意思有： A、光线 B、仅仅 C、景物、风光 文中“峨眉山光是游览路线就有二百多里。”里的“光”意思应选( ) 44．文章一连用了三个“？”是为了_______________。 45．“想到这里，我的内心感到一阵愧疚。”作者想到了_______________，内心愧疚是因为_______________。 46．为什么说铺路人是真正的无名英雄？ ___________________________________ 47．你还能想到我们生活中哪些无名英雄？给我们简单介绍一下。可以用上文中的句式，如“没有……没有……就没有……” ___________________________________ 读短文，做题。 穿透灵魂的微笑 ①非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处的一个小村庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过冲毁的劫难。 ②滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来营救的人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的肉体伤害。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。 ③当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手致谢，两手做出胜利的“V”字形。她坚信政府派来的救援部队一定能救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她来。小女孩始终微笑着，挥着手，一点一点地被泥石流淹没。 ④在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着“V”字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。 ⑤死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个“V”字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如烟般飘散。 48．短文中“庄严而又悲惨的一幕”是指什么？请用横线在短文中画出来。 49．“V”字形代表____________________________ 50．标题为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？下列说法最恰当的一项是（    ） A．小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和精神，深深地印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。 B．死神可以夺去人的生命，但不能夺去人的精神。 C．小女孩在生死关头依然微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。 51．读了《穿透灵魂的微笑》这篇短文，你有什么感想？请联系生活实际谈一谈。 ___________________________________ 手不释卷 三国时期，吴国大将吕蒙十分善于领兵作战，曾立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，才能把事情办好。” 吕蒙听了，感到很为难，摇头说：“军队里事情太多，哪有时间读书啊！” 孙权很不高兴，批评他说：“你这话不对，时间是靠挤出来的！我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不释卷。你为什么不刻苦读书呢？” 听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧，心服口服。从此以后，他努力读书，知识越积越多。 有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常高兴，他对吕蒙说：“我以为你还是个大老粗呢，想不到你已经变成了学问家，再不是过去的吕蒙了！” 吕蒙笑着说：“人分别三天，就得另眼看待。咱们分别这么久，你怎么还用老眼光看我呢？” 后来，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。 “手不释卷”这个成语，就是从这里引出来的。 52．联系上下文理解词语的意思。 心服口服：______ 手不释卷：______ 53．把“人分别三天，就得另眼看待”这句话概括成一句俗语：______。 54．这篇短文中讲到了______、______、______手不释卷的事情。 55．这个成语故事给了你怎样的启示？ 阅读感悟。 伽利略 伽利略是意大利的科学家，他生活在一个非常黑暗cán kù的时代。那时候，教会统治着整个欧洲，势力大极了。他们认为，太阳啊，月亮啊，星星啊，都围着地球转。（    ）谁要怀疑他们的话，（    ）会受拘留、审讯、判罪，甚至会被用火烧死。 伽利略不顾法庭的警告，勇敢地pī pàn“地球中心说”，传播“太阳中心说”，受到人们的热烈欢迎。 伽利略的科学活动激怒了教会。1632年，68岁的伽利略接到通知，命令他到罗马法庭接受审判。当时他一身是病，（    ）医生一再证明伽利略病得很重，他很可能在半路上就到另一个世界去了，教会（    ）坚持把他抓起来，锁上铁链，押到罗马。 审讯进行了三个月，伽利略坚持自己的看法，不肯认罪。教会使用了多种手段zhé mó他。有一次审讯，竟然一刻不停地进行了50多个小时。但是伽利略还是说：“不管怎样，地球围着太阳转！” 真理是经得起实践和时间的考验的。现在，审讯伽利略的人早已被扫进历史的垃圾堆，但伟大的伽利略几百年来一直受到大家的zūn jìng。 56．根据拼音写词语。 cán kù             pī pàn        zhé mó         zūn jìng ( )   ( )   ( )   ( ) 57．在文中的括号里填上恰当的关联词。 58．写出下面句子中加点字的意思。 （1）伽利略不顾宗教法庭的警告。( ) （2）刘备三顾茅庐，盛情邀请诸葛亮。( ) （3）走进大剧院，环顾四周，真是太美了。( ) 59．根据文章内容填空。 （1）“地球中心说”认为______；“太阳中心说”认为______。 （2）“真理是经得起实践和时间的考验的。”这句话是说，经过几百年的实践考验，人们终于承认______是真理。 （3）“有一次审讯，竟然一刻不停地进行了50多个小时。”这句话写出了______。 60．理解下列句子的意思。 （1）“他很可能在半路上就到另一个世界去了。”这句话的意思是______。 （2）“（    ）谁要怀疑他们的话，（    ）会受拘留、审讯、判罪，甚至会被用火烧死。”这句话说明当时的时代______。 （3）“审讯进行了三个月，伽利略坚持自己的看法，不肯认罪。”这句话写出他怎样的精神？ ______________________________ 阅读。 歪牙老师 两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！ 林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？ 没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo  tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当局长，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪的？”他嘿嘿地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我便深信不疑。 课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn   jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。 我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？ 61．圈出文中括号内正确的读音。 62．摘录文中两个描写笑的四字词语：______、______，并试着自己也写两个描写笑的四字词语：______、______。 63．用“____”画出文中的一句反问句，改成陈述句写下来。 _________________________________ 64．根据短文内容填空。 对林老师的两颗大门牙，起初“我”______，后来，由于林老师“铲”出了“我”朗读吐字不清的错误，而让“我”______；他还“铲”出了费超______毛病，从而让“我们”感受到了林老师两颗大门牙的______。 65．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。”这是一句比喻句。( ) （2）“两颗大门牙，竟能把错误‘铲’出来，给予一一纠正。”这句话中的“给予”一词的读音是“gěi yǔ”。( ) （3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”这句话的意思是“我”也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。( ) （4）“姿态不一，形象各异”这两个词语写的是林老师的大门牙长得歪歪扭扭，不整齐。( ) （5）“深信不疑”的“疑”意思是“不能解决的”。( ) 66．你认为林老师是一位怎样的老师？写出你这样想的理由。（不少于50字） _____________________________________ 第2页，共12页 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《第七单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．③④②⑤① 2． 比喻 密集猛烈 3． 紧张震撼 我一定要炸掉它！ 4． 张开 猛扑 堵住 顽强坚毅、舍生忘死 【导语】这篇选文通过黄继光英勇战斗的片段，展现了革命英雄主义精神。作者运用递进式叙事结构，从负伤爬行到最终壮烈牺牲，层层推进情节，极具感染力。比喻（子弹如冰雹）、反复（“站起来了”的强调）等修辞手法强化了场景的紧张感。三个感叹号的连用，构成强烈的情感冲击波。动作描写（“张开双臂”“猛扑”）如特写镜头般震撼，将英雄形象定格在读者心中。全文以短促有力的语言节奏，再现了那个血与火的瞬间，堪称革命英雄题材的微型叙事典范。 1．本题考查文章内容概括和理解。 ③身上负伤：对应第①段中“黄继光肩上腿上都负了伤”，明确人物受伤状态，是事件起始环节。 ④顽强爬行：依据第①段“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米…… 近了，更近了”，体现负伤后黄继光的行动，承接“负伤”推进情节。 ②举起手雷：来自第②段“他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”，是爬行接近后发起攻击的动作，按叙事顺序排第三。 ⑤部队受阻：第③段“战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”，说明手雷攻击后部队再遇困境，为后续黄继光堵枪口做铺垫。 ①堵住枪口：第④段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，是最终牺牲自我、突破困境的关键行动，为事件收尾。 排序逻辑：按“负伤→爬行接近→手雷攻击→部队再受阻→堵枪口牺牲”的战斗进程，串联成完整叙事链条。故答案为：③④②⑤①。 2．本题考查修辞手法、人物形象分析。 第①段“子弹像冰雹一样射过来”，有本体（子弹）、喻体（冰雹）、比喻词（像），符合比喻修辞结构。敌人射过来的子弹是被描述的本体，即比喻句中“被比作”的对象。冰雹作为喻体，用冰雹集中、迅猛的特点，映射子弹的状态。从“冰雹”的特性联想，冰雹下落数量多、速度快，可推知子弹射击的“集中、凶猛”，体现敌人火力强度。在如此猛烈火力下，黄继光“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”，侧面凸显他不顾危险、坚持战斗的品质。 3． 本题考查朗读句子和思维拓展。 第②段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”前文铺垫他身负重伤、爬行艰难，“突然站起”突破极限，三个感叹号强化意外与壮烈感，朗读需体现对英雄壮举的惊撼、崇敬，以及战斗紧张感带来的激昂情绪。结合战斗背景（第④段“天快亮了，规定的时间马上到了”，任务急迫）与黄继光的英雄行为（后续堵枪口），可推想他的心理：深知任务关键，愿以生命为战友开路、为胜利献身，因此填类似“为了战斗胜利，我必须站起来！哪怕牺牲，也要摧毁火力点，让部队冲过去”的内容（核心逻辑是“使命必达、舍生取义”）。 示例：为了胜利，冲啊！ 4．本题考查人物描写。 第④段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，“张开”“猛扑”“堵住”均是具体动作，属于动作描写范畴。张开、猛扑、堵住这三个动词，精准呈现黄继光行动的果断与决绝。“张开”是姿态准备，“猛扑”体现速度与勇气，“堵住”直接指向牺牲自我的结果，共同凸显他“置生死于度外、舍生忘死”的英雄气概。 5．事情的发展顺序 6．喷射 惊天动地 7．A 8． 比喻 子弹 冰雹 黄继光被火力点里的敌人用机枪对准。 9．AC 10．狼牙山五壮士、胡兰 【导语】这篇《黄继光》节选通过动作描写和比喻手法，生动再现了战斗英雄的壮烈瞬间。文本以时间推进为序，用“冰雹”“海涛”等意象强化战场氛围，通过“二十米，十米”的递减数字制造紧张感。最震撼的是双重“站起来”的细节描写，将英雄从负伤爬行到决然扑向枪口的形象层层递进，最终以胸膛堵枪口的特写完成人物塑造。战士们的冲锋口号既是对英雄的礼赞，也揭示了个人牺牲对集体战斗精神的激励作用。全文语言铿锵有力，充满悲壮之美。 5．本题考查写作顺序。 由短文第①自然段“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了”；第②自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”；第③自然段“敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了”；第④自然段“只见黄继光又站起来了！”与第⑤自然段“冲啊，为黄继光报仇！”可知，短文按“负伤爬行→站起投弹→晕倒后再次站起→堵枪口→战友冲锋”的顺序推进，符合事件发展的时间线索。 6．本题考查选词填空。 喷射：利用压力把液体、气体或固体颗粒喷出去。 喷吐：喷出（光、火、气等）。 第④段“他张开双臂，向（喷射 喷吐）着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”可知，句子中强调火舌猛烈射出的动态，选填“喷射”符合语境。故选“喷射”。 震天动地：震动了天地。形容事物本身极为重要，也形容声势浩大、气势雄伟或声音响亮。 惊天动地：形容发生的事情极不寻常，令人震惊。也形容音响洪亮。也犹言大惊小怪。 第⑤段“‘冲啊，为黄继光报仇！’喊声（震天动地  惊天动地）。”可知，文中描述战士们冲锋的壮烈氛围，选填“惊天动地”符合语境。故选“惊天动地”。 7．本题考查分析句子含义。 第①段“还有二十米，十米……近了，更近了”可知，数字递减和省略号体现爬行缓慢艰难，强调负伤后仍坚持前进的毅力。“前进得很快”与事实不符。 故选A。 8．本题考查修辞手法、把字句改为被字句。 第①段“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”可知，运用比喻的修辞手法，把“子弹”比作“冰雹”，突出子弹密集猛烈。 把字句改成被字句的口诀：①先找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。②在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。③在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。 本题中“敌人”是主动者，“黄继光”是被动者。 故改为：黄继光被火力点里的敌人用机枪对准。 9．本题考查短文内容理解。 A．“黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口，用生命为战士们争取了进攻的机会”这是最直接的原因，他堵住枪口让敌人的机枪暂时失效，为冲锋创造了条件。 B．“战士们像海涛一样向上冲，敌人挡不住了”这句话描述的是战士们冲锋成功后的壮观场面和结果，是战士们能够冲上去的原因，带来的最终表现和效果，而不是战士们能攻下高地的根本或主要原因。 C．文中第⑤自然段明确写战士们是喊着“冲啊，为黄继光报仇！”冲上去的，体现了精神激励的作用。 故选AC。 10．本题考查课外搜集与积累。 列举两位著名的抗美援朝英雄，符合题目要求“抗战英雄”即可。 示例：杨靖宇是东北抗日联军的主要领导人之一，在极端艰苦的条件下坚持抗日斗争；赵一曼是著名的女性抗日英雄，在东北地区组织抗日活动，被捕后坚贞不屈，英勇就义。两位英雄均是抗日战争中具有代表性的杰出人物。 11．大声喊叫 12．人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 惊恐万状 13． 拟人 危急 14． 语言 临危不乱、舍己为人 15．B 【导语】这篇节选通过生动的场景描写和人物刻画，展现了“诺曼底号”遇难时的危急场面。作者运用拟人手法（如“轮机火炉喘粗气”）和动作描写（“奔跑、尖叫、哭泣”）渲染了灾难的恐怖氛围。哈尔威船长的形象尤为突出，他的命令语言简洁有力，最后“忘记自己”的细节暗示了他舍己为人的高尚品质。全文通过对比乘客的慌乱与船长的镇定，凸显了在灾难面前人性的光辉。 11．本题考查词语理解。 从第②自然段的句子“船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝”可知当时船上一片混乱，哈尔威船长为了让大家安静下来，听从他的命令，所以“吼喝”在这里的意思是大声地呼喊、命令，通过这种大声且有力量的方式，来维持秩序，让混乱的人群能够听从他的指挥。 12．本题考查内容理解。 在第①自然段里“一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱”，这句话细致描绘了灾难发生时乘客们慌乱、恐惧的状态。然后从文中找形容人们状态的四字词语，“惊恐万状”这个词直接体现出人们极度惊慌、恐惧的样子，所以用它来形容当时人们的状态。 13．本题考查修辞方法及作用。 “轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气”这句话运用了拟人的修辞手法，拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。这里把轮机火炉当作人来写，赋予它“呛”“直喘粗气”等人的行为和状态。 14．本题考查描写方法与分析人物的能力。 结合文章第②自然段画线句子“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”可知，这是哈尔威船长说的话，运用了语言描写；从船长的语言中，我们能看出船长沉着冷静、镇定干脆、忠于职守、舍己救人的品质。 15．本题考查句子的赏析。 “实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”对于这句话要结合课文内容来理解，结合第②自然段“必须把六十人救出去”可知，船长并没有把自己给忘了，而是他在危急关头已经抱定忠于职守与船共存亡的决心；只要能把他人全部救出，自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，他已经做好了与船共存亡的准备。 故选B。 16． “诺曼底号”遇难记 法 维克多·雨果 17． 语言 临危不乱、忠于职守 18．小溪被烈日晒得懒懒地打起瞌睡。 19．B 【导语】这篇选文通过生动的场景描写和人物刻画，展现了海难突发时的紧张氛围。作者运用拟人手法（“轮机火炉直喘粗气”）和动作描写（“奔跑、尖叫、哭泣”）渲染灾难场面，与哈尔威船长镇定自若的命令形成强烈反差。船长“把自己忘了”的细节，含蓄而深刻地揭示了其舍己为人的崇高品质。文本在短小篇幅内完成了从混乱到有序的叙事转折，通过对比手法突出了人性光辉。 16．本题考查作家作品。 文段选自《“诺曼底号”遇难记》，作者是法国作家维克多·雨果。该作品讲述了“诺曼底”号轮船被撞遇难，在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着轮船沉入大海，通过这篇小说，塑造了一位忠于职守、舍己救人的英雄形象。 17．本题考查人物描写和人物形象分析。 结合第②自然段“大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。’”可知，这句话是船长说的话，所以是对人物的语言描写。在轮船遇难，人们惊恐万状的混乱时刻，哈尔威船长大声吼喝发出命令，让全体人员安静并迅速安排救生艇的使用和人员撤离顺序，这体现出他在极端危险的情境下能够保持冷静，迅速做出决策，展现出临危不乱、果断指挥的品质。从“必须把六十人救出去”以及后文“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”可以看出，哈尔威船长一心只想着拯救船上的乘客和船员，却忘记了自己，充分表现了他舍己为人、忠于职守的高尚品质。 18．本题考查仿写句子。 结合第①自然段“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“直喘粗气”将轮机火炉当作人来写，赋予轮机火炉“喘粗气”的动作，使轮机火炉在海水冲击下的状态描写得更加生动形象。仿写时要运用拟人的修辞手法，赋予所描写的事物以人的动作、神态或情感等。 示例：老树被狂风刮得呼呼地直喊疼痛。 19．本题考查句子理解。 结合第③自然段“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”可知，在如此危急的时刻，哈尔威船长全身心投入到组织救援工作中，他的注意力都集中在如何让六十名乘客和船员安全脱险上，完全没有考虑到自己。这并不是他真的在慌乱中忘记了自己的存在，而是他主动将自己的生死置之度外，把生的希望留给别人，充分展现出他舍己为人、忠于职守的高尚品质。 A．从文中可知，哈尔威船长在灾难来临时，迅速做出指挥安排，一直专注于组织救援，并非因为慌而忘记船上确切人数，所以该选项错误。 B．在轮船遇难这一灾难刚降临的混乱时刻，哈尔威船长站在指挥台上大声吼喝，有条不紊地安排救援顺序，下达“必须把六十人救出去”的命令，这充分表明他已经将自己的生死置之度外，做好了与船共存亡的准备，把生的希望留给其他人，“把自己给忘了”体现的就是他这种舍己为人的精神，该选项正确。 C．文中并没有提及天黑以及哈尔威船长无法清点人数的相关内容，且结合前文他果断指挥的情节，可知他并非是因为混乱而估计人数，该选项错误。 D．哈尔威船长不是因为情急而真的忘记自己，而是他一心只想着拯救船上的人员，主动忽略了自己，该选项错误。 故选B。 20． 《“诺曼底号”遇难记》 法 维克多·雨果 21．站立    派遣 22． 凝视 她久久凝视着窗外的细雨，眼神里藏着说不尽的故事。‌‌ 23． 对比 哈尔威船长镇定自若、临危不乱的品质。 24．A 【导语】这篇短文以沉船事件为背景，通过哈尔威船长的形象刻画，展现了人性在灾难面前的崇高光辉。作者运用对比手法（众人惊慌vs船长镇定）、象征意象（“黑色雕像”）和凝练的动作描写（“纹丝不动”“沉入深渊”），将一位忠于职守的船长形象塑造得极具雕塑感。特别是结尾处将船长比作“徐徐沉入大海的雕像”，既悲壮又富有诗意，使英雄主义精神获得永恒的艺术定格。文字简洁有力，情感深沉克制，体现了悲剧美学的力量。 20．本题考查文学常识。 本文节选自维克多•雨果的《“诺曼底号”遇难记》，选段主要写了船长哈尔威指挥人们有序撤离而自己却牺牲的故事，赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。本文的体裁是小说。 21．本题考查近义词的辨析。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 站立：直立。 结合词义，形容哈尔威船长巍然在他船长岗位上，故选屹立； 派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 调遣：调派，差遣。 结合词义，失事的船舶似乎也听从船长的指挥，故选调遣。 22．本题考查用加点词造句。 解答时，先理解加点词“凝视”的意思，再结合意思来写一句话，只要语句通顺即可。 凝视：聚精会神地看。 如：他凝视着泛黄的老照片，指尖在相框边缘轻轻摩挲。‌‌ 23．本题考查对段落的赏析。 结合第①自然段中“面对惊慌失措的众人，他镇定自若”可知，作者拿“惊慌失措的众人”与“镇定自若的船长”进行了对比，从而突出了船长的镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 24．本题考查对句子的赏析。 A．结合第⑨自然段中画线句子“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”可知，作者把哈尔威船长比作“黑色的雕像”，故运用比喻的修辞手法，形象地描写出船长当时像雕像一样纹丝不动的样子，写出了船长誓死与船同在的决心，赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。故题干叙述有误。 故选A。 25． 语言 神态 脚踏实地、坚持不懈 26．“我”对挑山工的话表示认同和敬佩 27．A 28． 环卫工人 消防员 锲而不舍，金石可镂 【导语】这篇《挑山工》片段通过对话描写生动展现了挑山工的职业智慧。作者巧妙运用神态描写（“黑生生的脸上显出一丝得意”）和语言描写，塑造了一个朴实而富有哲思的劳动者形象。文中“一步踩不实不行”等话语，将劳动经验升华为人生哲理，体现了中国传统文化中“脚踏实地”的价值观。结尾“心悦诚服”的感悟，完成了从具体劳动到抽象哲理的升华，展现了劳动人民的生活智慧。文风朴实自然，具有典型的生活散文特征。 25．本题考查人物描写和人物形象分析。 结合第①自然段“黑生生的脸上显出一丝得意的神色”可知，通过对挑山工面部表情的刻画，属于神态描写，展现了他对自己工作方式的自信；结合第①自然段“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”可知，是挑山工说的话，属于语言描写，通过对话清晰地传达了他的工作态度和做事原则。这两种描写手法相结合，生动地塑造了挑山工务实、专注、有耐力的形象，为下文“我”体会到其中的哲理做了铺垫。 26．本题考查字词理解。 结合第②自然段“我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。”可知，“心悦诚服”指真心地服气或服从，强调内心的认同与信服，是一种由心而生的认可态度。体会到了“我”被挑山工朴素话语里的哲理深深打动，真心认同他踏实坚持、专注前行的做事智慧，对挑山工充满敬佩与信服。 27．本题考查句子理解和主旨分析。 结合第①自然段“我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”可知，这句话体现了踏实前行、持之以恒的道理：不被暂时的快慢所惑，专注目标、持续努力，最终能超越他人，达成目标。 ①“一个劲往前走”“一步踩不实不行，更不能耽误工夫”，体现脚踏实地、不浪费时间，该项正确。 ②“一个劲往前走”，突出持续前行、不停歇，该项正确。 ③挑山工挑着重担（隐含“重担”），靠持续前行（持之以恒），最终“跑到前边”（成功），该项正确。 ④句子重点是“持续走能成功”，不是“走得慢没关系”，该项错误。 故选A。 28．本题考查课外知识积累和名言警句、俗语。 结合文章内容可知，挑山工具有踏实坚持、专注前行、不畏辛苦的品质。生活中这样的人还有外卖骑手、建筑工人等，他们都有“认准目标，持续努力”的特点，和挑山工品质契合。 结合第①自然段可知，挑山工的话重点体现出 持续坚持、踏实前行就能达成目标 ，核心是“专注坚持产生的力量”。如“只要功夫深，铁杵磨成针”，意思是只要有足够的毅力和坚持，肯下苦功，即使是坚硬的铁杵，也能被磨成细小的针。它比喻做事情只要持之以恒、坚持不懈地努力，最终一定能达成目标、取得成功。和挑山工“坚持出成果”逻辑一致，体现坚持的力量。 29．震荡可怕极了。    人们的反应    海水的汹涌   轮机火炉的情况 30．(示例)镇定自若 31． 对比 更能突出船长面对险情时临危不惧、镇定自若的优秀品质 32．AC 【解析】29．本题考查了段落中心句的寻找，以及对段落内容的概括和分析能力。    首先，通读第①段的内容，整体把握段落的意思。然后，寻找能够概括段落主要内容的句子。通常中心句会出现在段落的开头、结尾或者中间，具有总结性、概括性的特点。再分析段落中描述的具体内容，进行分类和总结。 通过句子“一刹那间，男人、女人、小孩。所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着。尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里湿，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嗡嗡地直喘粗气。”可以看出，这句主要描写震荡时可怕的情景，所以，第一句是本文的中心句。这句话分别从人们的反应、海水的情况、轮机火炉的状态三个方面来体现震荡的可怕。    30．本题考查对人物形象的理解。 分析船长的语言“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”可以看出这是一个临危不惧、镇定自若、指挥有方的船长。 31．本题考查了对文章描写手法的分析及作用。 面对震荡的可怕，“人们半裸着身子，奔跑着。尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。”而船长则大声吼恐：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”人们的慌乱与船长的镇定指挥形成对比，突出了船长的沉着冷静、临危不惧，以及他强烈的责任感和卓越的指挥能力。 32．本题考查对文章关键语句的含义理解。 A．“灾难之中，哈尔威船长早已将自己的生死置之度外”，从船长一心想着安排乘客和船员逃生，不顾自己的安危可以看出，此选项正确。 Ｂ．“当时情况危急，哈尔威船长来不及确认船上的人数”，文中并未体现船长是因为来不及确认人数而忘记自己，此选项错误。 Ｃ．“他没有把自己算在内，是因为他心系他人，舍己救人”，符合船长的高尚品质，此选项正确。 故选AC。 33． 胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。 恨到骨头里去， 形容痛恨到极点。 34．B 35．我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！ 【解析】33．本题考查解释词语。 结合第①自然段“每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。”可知参观者看到日军残杀我同胞的照片非常愤怒，对日军做出的行为非常痛恨。 “义愤填膺”中的“义愤”是指由正义而激发的愤怒，“填”是充满的意思，“膺”指的是胸膛。所以“义愤填膺”指由正义而激发的愤怒充满心胸。 “恨之入骨”中，“恨”是怨恨的意思，“入骨”指到达了骨头里，所以词语意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。 34．本题考查理解内容。 B．读第③段，从“有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实”可知，对于南京大屠杀，有的日本人忏悔，有的日本人否认，说法错误。 故选B。 35．本题考查找关键句。 读短文，第①段主要写了参观纪念馆的人们看到展览物时心情的沉重，第②段主要写了我同胞被杀害的人数之多，第③段写了日本人对南京大屠杀的不同态度，第④段写了我们不能忘记历史教训，第⑤段是作者的呼吁，表达了作者振兴中华的志向，所以把第⑤段画下来即可。 36． 暗示 牢靠 声名远播 37．A 38．“笨男孩”不笨，他踏实，善良，肯动脑筋。一个人的成功既离不开别人的鼓励和赞美，也离不开自己的勤奋和肯动脑筋。 【解析】36．本题考查近义词。 暗指：不明说，而用含蓄的话或动作使人领会。从文中第①自然段“上了中学，老师曾多次给他父母暗示，读书不会在他身上发生奇迹。”可知，指老师含蓄的告诉他的父母，读书不会在他身上发生奇迹。故找出“暗指”的近义词为“暗示”。 牢固：坚固，结实。从文中第②自然段“他不仅纽扣钉得牢靠，而且还是一个地地道道的实用主义者。”可知，指纽扣钉得结实，故找出“牢固”的近义词为“牢靠”。 声名远扬：名气很大，传播到很远的地方。从文中第④自然段“随着秧歌队的扬名，天才服装也声名远播。”可知，指天才服装名气很大，故找出“声名远扬”的近义词为“声名远播”。 37．考查文章内容的理解。 文章第②③自然段可知，因为师傅夸笨男孩是个天才，两年后真有一个“天才服装店”诞生了，笨男孩慢慢地得到了大家的认可，最后成立了公司，所以“笨男孩”人生的转折点是师傅的鼓励和赞美。故选A。 38．本题考查人物形象的分析。 解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句，然后来分析人物形象即可。从文中第②自然段“父母决定让他跟一个师傅学裁剪，他学得很认真。”可知，笨男孩在跟师傅学裁剪时，他学得很认真，说明他是一个勤奋踏实的人。从文中第②自然段“他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。总之，学徒期间，他把老板滞销的服装给改造卖光了。”可知，他聪明，肯动脑筋，敢于创新。他为老人免费钉纽扣，免费做秧歌服，说明他很善良。他的成长经历揭示的道理可以从老师、父母的角度谈如何教育下一代的问题；也可以从“笨男孩”的角度谈一个人的成长应具备什么条件。如：做事踏实、勤勉是成功的重要条件。在鼓励的环境下，人会取得优秀的成绩。 39．蚂蚁 40．因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其它蚂蚁坚守在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。 41．“区区”表示数量少或渺小的意思，不能删去，用在这里是为了跟下文写蚂蚁的伟大形成鲜明的对比，突出中心。 42．值得我们学习的有：沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争的韧性和机警的脱险方式。启示我们要有团结、奉献、不懈斗争的精神，遇事要多动脑筋。 【解析】39．本题考查标题的拟写。 文章第①自然段主要记叙了蚂蚁群为保护种族自救的故事；第②自然段作者赞扬了蚂蚁的精神，并揭示了故事给我们的启示。故可以以主要叙述的对象“蚂蚁”为标题，也可以用“蚂蚁的启示”。 40．本题考查内容的理解。 第①自然段，读句子“显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。”可知，被烧死了的蚂蚁仍然紧紧抱着蚁团，即便死了也不离开自己的岗位，故蚁团没有缩小。 41．本题考查词语的作用。 区区：小，形容微不足道。在人的眼里，蚂蚁实在是渺小的，但作者强调蚂蚁的渺小是为了给后面赞美蚂蚁的伟大、悲壮作铺垫，深化中心。 42．本题考查内容的理解和主旨。 第②自然段，读句子“竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？”可知，通过蚂蚁自救的故事，作者在这里揭示了带给我们的启示。可以参考作者的观点写出自己的收获。答案不唯一，言之有理即可。如： 蚂蚁值得我们学习的地方有：遇到危险时它们沉着冷静，精诚团结，为了集体的利益有强烈的牺牲精神。启示我们要团结一致，遇到困难不退缩，不怕苦，不怕难，积极贡献自己的力量。 43．B 44．三个问号是通过两个疑问和一个反问的语气来渲染游览线路工程的艰巨，工人的辛苦。 45． 脚下的石板是靠铺路人一块一块地背上山 走在工人们流了很多汗水付出很多心血铺成的路上，感觉到累，而自己的劳累和他们的劳累相差甚远 46．因为很少有人知道他们的名字，很少有人熟知这个群体，所以他们都是无名英雄。 47．如果没有铁路设计师的精心设计，没有铁路工人的辛勤付出，就没有四通八达的铁路。 【解析】43．本题考查句子字词含义。 “峨眉山光是游览路线就有二百多里。”的意思：峨眉山仅游览路线就有二百多里。光：仅仅。故选B。 44．本题考查句子含义。 第⑦自然段中前两个问句“铺这么长的路要多少块石板呢？几万，几十万，还是几百万？”是普通的疑问句，“这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？”是一个反问句，意思是这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来。三个句子都是在用疑问的语气向我们传达肯定的意思，铺这么长的路，需要数不清的石板这数不清的石板，都是靠人工一块块背上来的，说明了工作环境的艰苦、工人的辛苦。 45．本题考查文章内容理解。 根据第⑦自然段“这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工”可知作者想到的是这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的；从第⑦自然段的“我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人，把一块块石板背上山，铺成路。这样日复一日，年复一年，他们默默地吃了多少苦，流了多少汗，全是为了别人的方便。”可以知道作者内心一阵愧疚是因为“我们”走在别人铺的道路上还嫌吃力。 46．本题考查文章内容理解。 根据第⑧自然段“啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。”可知因为他们长年累月这样默默地无私地奉献着，却很少有人知道他们的名字，很少有人熟知这个群体，所以他们都是无名英雄。 47．本题考查口语交际。 结合生活中的情况，写出你认为的无名英雄即可，如：如果没有老师的辛勤付出，没有后勤人员的紧密配合，就没有安定和谐的校园生活。 48．在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着“V”字形。 49．信念和精神 50．A 51．一个小朋友能用微笑去面对死亡，其实是很勇敢的事，我觉得那个微笑包含着她对拯救她的人的感谢，更是相信会有人来拯救她。虽然失败了，但是她知道在场的所有人都已经很努力了，她唯一能做的就是用微笑去给所有人打气。 【解析】48．本题考查提取关键句子。。 根据认真阅读短文第④自然段“在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着‘V’字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。”可知，“庄严而又悲惨的一幕”指“在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着‘V’字形。” 49．本题考查短文主要内容的理解。 根据阅读第⑤自然段“却夺不去——生死关头那个‘V’字所蕴含的信念和精神！”可知，“V”字形代表信念和精神。 50．本题考查标题的含义。 根据认真阅读第⑤自然段“死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个‘V’字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如烟般飘散。”可知，小女孩的微笑蕴含着坚强不屈、积极乐观的信念和精神，清楚地存在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。 故选A。 51．本题考查短文主旨的理解。 根据认真阅读短文内容可知，这篇文章主要写了，在非洲的一座火山爆发了，泥石流也随之狂泻而下，一切东西都没有躲过被冲毁的劫难。其中一位十四岁的小女孩被泥石流那震耳欲聋的声音吵醒了，她坚信营救人员一定会把她救上来的，她始终保持着微笑，用双臂作出胜利的“V”字形。在被泥石流夺去生命的同时，小女孩始终保持着微笑，保持着一种乐观的心态。告诉我们：在生活中我们也要用微笑去面对失败与挫折，不能让困难将你打倒，在学习中我们也要如此。 52． 心里嘴上都服。指真心信服。 手里的书舍不得放下，形容一个人勤奋好学，刻苦读书。 53．士别三日，当刮目相看 54． 孙权 光武帝 吕蒙 55．示例：哪怕时间再紧，我们也要勤奋努力，坚持读书，以书为师，以书为友。 【解析】52．本题考查对词语的理解。 回答此题，要求我们要联系上下文来理解词语。 心服口服：内心和口头上都服气。形容对某人或某事完全信服。文中指吕蒙真心信服孙权的话。 手不释卷：手里的书舍不得放下，形容一个人勤奋好学，刻苦读书。文中指孙权教导吕蒙要勤奋好学，吕蒙开始时时刻刻都在看书，于是便有了“手不释卷”这个成语。 53．本题考查根据意思写俗语。 学生要根据给出词语的释义，加以理解，结合日常知识的积累，写出相对应的俗语，要注意平时多积累。 士别三日，当刮目相看：很久没见到过这人，今天看到了，就应当立即重新刮目相看招待。比喻即使多日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。 54．本题考查文章内容的理解。 结合语段“孙权很不高兴，批评他说：‘我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不释卷’。”“吕蒙觉得很惭愧，心服口服。从此以后，他努力读书，知识越积越多。”可知，这篇短文中讲到了孙权、光武帝、吕蒙手不释卷的事情。 55．本题考查文章主旨。 在把握文章主旨的基础上结合题干要求，可从多读书，多学习新的知识等角度作答。答案不唯一，合理组织语言回答即可。 文章主要讲述了吕蒙在孙权的劝导下开始认真读书，最后成为了一个有学问的将领。这个故事告诉我们要多读书，收获更多的知识，才能获得更大的成就。 56． 残酷 批判 折磨 尊敬 57．如果……就……   尽管……还…… 58． 顾及 拜访 看 59． 太阳、月亮、星星都围着地球转 地球围着太阳转 地球围着太阳转 审讯时间长 60． 他很可能在半路上就死了 非常黑暗、专制 写出了他坚持真理的伟大精神。 【导语】这篇短文短小精悍，围绕伽利略坚持日心说对抗教会强权展开，选材典型。通过“50余小时不间断审讯”“带病押赴罗马”等细节，平实却有力刻画出伽利略坚守真理、不惧迫害的形象，传递出“真理经得住时间考验”的核心立意，适配小学语文阅读训练，也能潜移默化传递追求真理的信仰精神。 56．本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 注意“酷”“尊”汉字易写错，书写需仔细。 57．本题考查关联词的运用。 “（       ）谁要怀疑他们的话，（       ）会受拘留、审讯、判罪，甚至会被用火烧死。”两个分句之间是假设关系，写出了教会统治的黑暗与残忍，可以用关联词“如果……就……”。 “当时他一身是病，（       ）医生一再证明伽利略病得很重，他很可能在半路上就到另一个世界去了，教会（       ）坚持把他抓起来，锁上铁链，押到罗马。”句子之间的关系是转折关系，伽利略病得很重，就快去另一个世界了，教会也不放过他，还是把他抓起来，可见教会的残忍。可用关联词“尽管……还……” 58．本题考查文中字词的意思。 （1）句子的意思是伽利略不理会、不顾及宗教法庭的警告。顾：顾及、理会。 （2）句子的意思是刘备三次拜访诸葛亮，邀请诸葛亮。顾：拜访。 （3）句子的意思是走进大剧院，观看四周，真是太美了。顾：看。 59．本题考查对文章内容的理解。 （1）从第一段的“他们认为，太阳啊，月亮啊，星星啊，都围着地球转。”可知，“地球中心说”认为太阳、月亮、星星都围着地球转。阅读文章，我们知道伽利略传播“太阳中心说”，从第四段伽利略说的话“不管怎样，地球围着太阳转！”可知，“太阳中心说”认为地球围着太阳转。 （2）从“真理是经得起实践和时间的考验的。现在，审讯伽利略的人早已被扫进历史的垃圾堆，但伟大的伽利略几百年来一直受到大家的尊敬”可知伽利略的观点是真理，他受到了人们的尊敬，人们承认“地球围着太阳转”是真理。 （3）从“有一次审讯，竟然一刻不停地进行了50多个小时。”中的“一刻不停”和“五十多个小时”写出了教会对伽利略的审讯持续时间之长。 60．本题考查学生对句子的理解。 （1）“他很可能在半路上就到另一个世界去了。”需联系上文“当时他一身是病，尽管医生一再证明伽利略病得很重，”可知伽利略病得非常严重，很可能在半路上就死了。 （2）从“如果谁要怀疑他们的话，就会受拘留、审讯、判罪，甚至会被用火烧死。”可知教会组织容不得别人怀疑他们的观点，并会用残酷手段对待怀疑教会的人，说明那个时代教会的强权统治，教会的黑暗、专制和残忍。 （2）从“审讯进行了三个月，伽利略坚持自己的看法，不肯认罪。”可知，审讯时间之长，伽利略被折磨的时间之久，他都没有屈服，始终坚持自己的观点，写出了伽利略不畏强权、坚持真理的伟大精神。 61．tiāo   jīn 62． 开怀大笑 哄堂大笑 眉开眼笑 莞尔一笑 63．我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？我的心被这两颗大门牙死死地钳住了。 64． 非常担心 刮目相看 写作业拖拉的 魅力 65． √ × × √ × 66．示例：我认为林老师是一位懂教育方法、热爱教育事业且幽默的老师。文中写了林老师教育学生的两件事，他不是用严厉的说教，而是用幽默风趣的语言让学生放下心防，乐于接受，从而改正错误，学会正确的知识，养成良好的习惯。 【解析】61．考查多音字。 挑：[ tiāo ]1、选择：～选。2、挑剔：～毛病。[ tiǎo ]用细长的东西的一头把东西举起或弄起：～帘子。故选“tiāo”。 禁：[ jìn ]明令取消；制止：严～走私。[ jīn ]1、受得住；耐（用）：～得起考验。这件衣服～穿。2、忍住：不～大笑。故选“jīn”。 62．考查提取关键信息和仿写词语。 开怀大笑：形容心情无拘无束，无所纷扰，十分畅快地放声大笑。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 根据积累，写出描写笑的四字词语即可，如：强颜欢笑、回眸一笑、喜笑颜开。 63．考查反问句改成陈述句。 反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。 反问句：指“用否定语气表达肯定意思，或用肯定语气表达否定意思”，这样增强了语气（有问不答，答在问中）。文中的反问句是“我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？” 根据以上方法，原句删去“不是”“吗”，将问号改为句号。原句应改为：我的心被这两颗大门牙死死地钳住了。 64．考查文章的理解。 结合文中“这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？”“打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。”“老师就对他说：‘费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。’大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。”可知，对林老师的两颗大门牙，起初“我”非常担心，后来，由于林老师“铲”出了“我”朗读吐字不清的错误，而让“我”刮目相看；他还“铲”出了费超写作业拖拉的毛病，从而让“我们”感受到了林老师两颗大门牙的魅力。 65．考查修辞手法的辨析、字音、句意和词语的理解。 （1）把老师的门牙比作“妈妈下厨时挥动的铲子”和“爷爷上山砍树时抡着的斧子”，运用了比喻的修辞手法，是比喻句，选项正确。 （2）给予，读jǐ yǔ：指赠给他人某样物品。“给”读[gěi]时，意思是：把动作或态度加到对方；替，为。选项有误。 （3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”意思是“我”想成为林老师一样教育有方的人，不是也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。选项有误。 （4）姿态不一：形容不整齐或不一致。 形象各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。 “姿态不一，形象各异”这两个词语写的是林老师的大门牙长得歪歪扭扭，不整齐。选项正确。 （5）深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。疑：怀疑。选项有误。 66．考查人物形象分析。 本文作者写了“歪牙的”老师上课纠正“我’的读音和批评费超交作业总是拖拉两件事，表现了这位歪牙的老师是一位工作认真、要求严格、教育有方的好老师。 答案第14页，共19页 答案第15页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $