1.1《种子里孕育着新生命》同步练习-2025-2026学年科学四年级下册教科版

教科版科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》 第1课 种子里孕育着新生命 课堂练习 班级：__________ 姓名：__________ 老师的话： 同学们，种子虽小，却藏着大大的秘密。通过这节课的学习，我们知道了每一粒健康的种子都是一个“小生命包”。下面这些题目，能帮助我们回顾和梳理种子的奥秘，看看谁是观察最仔细、思考最深入的小科学家！ 一、观察与填空 1.我们常说“春种一粒粟”，大多数绿色植物的一生，都是从一粒小小的________开始的。它是植物新生命的起点。 2.解剖一粒蚕豆种子，剥开种皮后，我们就能看到里面最重要的部分——________。它可是未来植物的“小婴儿”呢！ 3.在蚕豆种子的“小婴儿”身上，我们能看到胚根、胚芽和________这三个部分。其中，最先钻出种皮，往土里长的部分是________。 4.掰开蚕豆那两片肥厚的“豆瓣”（也就是________），会发现它们像两座“小粮仓”，里面储存着丰富的________，专门供给“小婴儿”在出土前吃喝。 5.种子最外层那层硬硬的“外衣”是________，它的主要职责是保护里面的“小婴儿”，不让它受伤。 6.种子里，将来会长成植物的茎和叶，钻出地面迎接阳光的部分是________。 7.虽然凤仙花的种子又小又黑，蚕豆的种子又大又扁，但剥开它们，我们都能找到________和________这两个基本结构。 二、火眼金睛来判断 1.如果一粒种子的“心脏”——胚坏了，那它肯定没法发芽长大。（　） 2.蚕豆种子里的子叶就像个“营养仓库”，在种子发芽时负责提供养分。（　） 3.种皮是种子的“盔甲”，把它剥掉，里面的结构就看得更清楚了。（　） 4.种子萌发时，胚根总是个“急性子”，最先冲出来，一头扎进土里。（　） 5.南瓜子和蚕豆子长得不一样，但剥开看，里面都有种皮和胚。（　） 6.种子发芽后，那两片肥厚的子叶会慢慢干瘪，因为它的营养被消耗光了。（　） 7.用放大镜观察种子，能帮我们更清楚地看清胚的各个部分。（　） 8.我见过的大豆、花生都是两片“豆瓣”，所以我觉得所有植物的种子都有两片子叶。（　） 9.只要种子里的胚是完好的，不管把它放在冰箱里还是干土里，它都能发芽。（　） 10.绿豆和玉米种子外形差很多，所以它们里面的胚也肯定长得完全不一样。（　） 三、选择题 1.观察蚕豆种子时，我们找不到下面哪个结构？（　） A. 种皮　　B. 胚　　C. 花瓣 2.在种子发芽实验中，我们最先看到的“小白尖”其实是（　） A. 胚根　　B. 胚芽　　C. 子叶 3.种子里的“营养仓库”是（　） A. 种皮　　B. 子叶　　C. 胚芽 4.将来会长成植物的“身体”（茎和叶）的是（　） A. 胚根　　B. 胚芽　　C. 种皮 5.关于种子的结构，下面哪种说法更准确？（　） A. 种皮又硬又厚，既能保护胚，也能给胚提供营养。 B. 胚虽然小，但各部分分工合作，就像一个完整的“施工队”，共同建造新植物。 C. 子叶在种子发芽后一直留在土里，不会枯萎。 6.明明解剖了玉米粒和蚕豆种子，发现它们最大的不同点是（　） A. 玉米有种皮，蚕豆没有。 B. 玉米的胚只有一片子叶，蚕豆的胚有两片子叶。 C. 玉米有胚，蚕豆没有。 四、找朋友（请将结构和它的作用连起来） 我们将种子的各个部分和它们担任的“工作”连一连： 种皮　　　　 将来长成根，负责吸收水分 胚根　　　　 像坚固的铠甲，保护里面的胚 胚芽　　　 像仓库，储存萌发需要的营养 子叶　　　　 将来长成茎和叶，进行光合作用 五、生活中的科学 1.为什么说胚是种子里的“重中之重”？ 2. 小华种绿豆时，选了几粒看上去很饱满的绿豆埋进土里，还天天浇水，可过了好久都没发芽。你能帮小华分析一下，可能是哪儿出了问题？（至少写出两点可能） 六、我是小小科学家 科学课上，为了探究种子发芽到底需要什么条件，小科小组设计了下面的实验。他们选用了一些大小、饱满度都差不多的蚕豆种子，分成三组，放在通风的地方，并做了不同处理： 甲组：种子放在湿润的纸巾上，住进25℃的“温暖房间”（恒温箱）。 乙组：种子放在干燥的纸巾上，也住进25℃的“温暖房间”。 丙组：种子放在湿润的纸巾上，住进0℃的“寒冷房间”（冰箱）。 【基础思考】 1.这个实验是在研究________和________这两个条件对种子发芽的影响。 2.实验中，他们为什么要用“大小、饱满度都差不多”的种子呢？这样做的目的是什么？ 3.请你预测一下，哪一组种子最有可能发芽？为什么？最有可能发芽的是________组，因为________________________________ 【深入分析】 4.比较甲组和乙组，它们唯一不同的条件是________。通过这两组的对比，我们可以得出什么结论？ 结论：______________________________________________________________ 5.比较甲组和丙组，它们唯一不同的条件是________。通过这两组的对比，我们又能得出什么结论？ 结论：_______________________________________________________________ 【拓展设计】 6. 如果还想研究“空气是不是种子发芽必须的条件”，你能帮他们设计一下第四组（丁组）的实验吗？试着写清楚怎么做。 丁组：________________________________________________________________ 参考答案及提示 一、观察与填空 种子 胚 子叶；胚根 子叶；营养物质（或养料） 种皮 胚芽 种皮；胚 二、火眼金睛来判断 √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √ 6. √ 7. √ 8. × 9. × 10. × 三、选择题 1.C 2. A 3. B 4. B 5. B 6. B 四、找朋友 种皮——像坚固的铠甲，保护里面的胚 胚根——将来长成根，负责吸收水分 胚芽——将来长成茎和叶，进行光合作用 子叶——像仓库，储存萌发需要的营养 五、生活中的科学 1.要点提示：因为胚是新植物的幼体，它包含了胚根、胚芽等“全套图纸”和“施工队”。胚根长根，胚芽长茎叶，子叶提供启动资金（营养）。没有胚，种子就是一粒“死”种子，无法长成新植物。 2.要点提示：可能的原因有：①种子虽然饱满，但里面的胚可能已经死了（比如被虫蛀了、放太久了）。②虽然天天浇水，但可能温度太低（不符合发芽条件）。③浇水太多，把种子淹没了，导致种子缺氧“窒息”。（答出任意两点合理即可） 六、我是小小科学家 1.水分；温度 2.目的是控制变量，保证实验的公平性。排除种子本身好坏对实验结果的影响，确保实验结果的不同只能是由我们改变的条件（水分、温度）引起的。 3.甲组；甲组种子同时获得了适宜的温度、充足的水分和空气，满足了发芽的所有条件。 4.水分；种子的萌发需要充足的水分。 5.温度；种子的萌发需要适宜的温度。 6.设计思路：丁组的种子要与甲组相同，放在湿润的纸巾上，温度也控制在25℃，但要把种子完全浸泡在水里或用其他方法隔绝空气。这样就能和甲组对比出“空气”的作用了。 示例：丁组：取与甲组相同的蚕豆种子，放在铺有湿润纸巾的培养皿中，然后倒入凉开水，直到完全淹没种子，盖上盖子隔绝空气，也放在25℃的恒温箱中 学科网（北京）股份有限公司 $