Unit 4 课时3 Section A（Grammar focus 3a-3d）（教学设计）英语新教材鲁教版五四学制七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版五四制七年级下册 授课题目 Unit 4 Plan for Yourself Section A (Grammar) 课时 课型 第3课时 语法课 主题情境 人与社会—职业规划与未来展望 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇围绕讨论未来职业理想及实现计划展开，包含一组关于IT工程师职业规划的对话、一个匹配未来行动与对应情境的练习、一个关于周末安排的填空对话以及制定周末时间表的实践活动。 【Why】 通过探讨未来职业规划与周末安排，引导学生树立目标意识，学会用英语表达个人志向与行动计划，培养逻辑思维与时间管理能力，增强语言学习的实用性与趣味性。 【How】 语篇采用对话体与任务型活动相结合的形式，以“be going to”为核心句型贯穿始终，通过表格匹配、填空补全和情景对话等多元练习，强化未来计划表达的结构训练；语言简洁明了，贴近学生生活实际，突出交际性与实践性特征。 学情分析 【已有基础】 学生已掌握一般现在时和现在进行时的基本用法，具备简单的日常对话能力，能够使用“want to”等基础结构表达意愿。 【发展需求】 学生需要学会用英语谈论未来计划与职业理想，掌握“be going to”结构表达意图和安排，提升真实情境中的综合语言运用能力。 【存在问题及拟解决措施】 存在问题：对将来时态结构不熟悉，在人称和句式变化中易出错；缺乏在真实情境中灵活运用目标语言的能力。 拟解决措施：通过情境对话、匹配练习和小组活动反复操练核心句型，设计贴近生活的任务型活动促进语言内化与迁移运用。 课标要求 · 掌握“be going to”结构表达未来计划和打算的基本用法，能够理解并运用该结构进行有关未来安排的简单交流。 · 能够围绕职业理想、周末计划等话题进行简单对话，符合课标对八年级学生谈论未来生活安排的语言能力要求。 · 通过配对练习和对话填空等活动，发展学生的逻辑思维能力和语言运用能力，体现课标倡导的在语言实践中学习语言的理念。 · 能够制定个人周末时间表并与同伴协商安排共同活动，培养综合语言运用能力，落实课标关于培养学生真实语言交际能力的要求。 · 学习表达个人意愿和计划，树立积极的学习和生活态度，体现课标在英语教学中渗透情感态度和价值观培养的目标。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够通过阅读句子和讨论，理解“be going to”结构表示未来计划或意图的基本用法。（学习理解） 2. 能够通过匹配情境与行动的练习，应用“be going to”结构描述未来事件；能够在完成对话的练习中，正确使用“be going to”结构进行口语和书写表达。（应用实践） 3. 能够与同伴合作，使用“be going to”结构制定周末计划并进行交流，表达个人安排。（迁移创新） 教学 重难点 重点： 1. 理解并掌握“be going to”结构表示未来计划和意图的用法。 2. 能够运用“be going to”结构进行关于未来计划的问答交流。 难点： 1.在不同人称和句式（肯定句、否定句、疑问句）中正确使用“be going to”结构。 2.在真实情境中灵活运用“be going to”结构表达个人计划和安排。 核心语言 【核心词汇】 职业：IT engineer, actress 学科：maths 领域：AI 【核心短语】 work hard at, read more books about, learn about, take a hot bath, live in the countryside, get my umbrella, take a taxi, take acting classes 【核心句型】 What do you want to be in the future? I want to be... How do you plan to do that? I'm going to... Are you going to...? Yes, I am./No, I'm not. What are you going to do...? I'm going to... 【核心语法】 be going to结构表示将来计划或意图的用法 不定式作宾语（want to be） 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3 min） 1. Listen the conversation between the teacher and the boy. 学生通过听力和文字初步感知语法表格中的目标语句。 因为表格中的对话是一个连续的上下文，设计成一个对话，把要学习的内容融入到语境中去。 效果评价：自评、师评。教师观察学生能否认真听和跟读录音以及文字，能否对对话中的目标语句有初步的感知。 Part 2： Presentation （15 min） 1. Read the sentences and notice the words in bold. Then discuss when you use be going to.(3a) 2. Learn the grammar about infinitives as objects. 3. Learn the grammar about Future with be going to. 读表格中的语句，思考加粗字体的语言点，初步感知be going to的用法。 学习动词不定式to do作宾语的用法。 学习be going to表将来的用法。 帮助学生加深对加粗字体的理解，促进学生思考。 系统学习动词不定式作宾语的定义，常见的动词短语，特殊的动词不定式作宾语的情况。 学习be going to表将来时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的结构，常见用法等。 效果评价：自评、师评。观察学生是否能在老师的引导下，在小组中发现和归纳语法知识点，能否认真做好笔记，能否对知识进行理解和消化。 Part 3： Practice （7 min） 1. Match the situation with what people are going to do.(3b) 2. Complete the conversation using the words in brackets.(3c) 将左边的情形和右边即将要做的事进行匹配。 用括号中单词的恰当形式完成对话。 在语境中练习语法，而不是孤立、机械地巩固语言点。 效果评价：自评、师评。观察学生能否根据所学语法知识进行练习和巩固，及时发现自己没有学好的地方，并马上进行标记和巩固突破。 Part 4： Production（5 min） 1. Make your own timetable for the weekend. Then talk to a partner and try to arrange a time to do something together. (3d) 小组合作，完成自己的周末安排，并和同伴搭档分享，并邀请同伴一起参加 创设贴近学生生活的情景，帮助学生把所学知识用到实际语言交际中。 效果评价：观察学生能否独立完成自己的周末安排表，能否和同伴一起对话，并能用上所学语法知识进行对话。 Part 5： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Language points （5 min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： Exercise （2 min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework （1 min） 【基础作业】 仿照 3a，和同桌互相提问未来想做什么、计划怎么做，用 “be going to” 完成 5 组问答并记录。 【进阶作业】 结合 3b，选 3 个生活场景，用 “be going to” 编新句子，和小组分享。 【拓展作业】 用 “be going to” 为家人设计一日活动计划（含出行、活动等），用英语向全班展示。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 【亮点】 本节课是一节很好的语法课，在语法导入部分，把句子融入到一个真实的情境中，巧妙进行导入。在语法呈现部分，知识点讲解细致全面，逻辑清楚明了。并且结合教材进行相应的语法练习。 【不足与改进】 在语法讲解部分，虽然知识点面面俱到，但是只是单纯呈现知识，给出例子也没有给出针对性的练习。单单依靠教材中的两个练习，让学生掌握比较复杂的动词不定式作宾语和be going to表将来时完全不够的，建议增加中考真题。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $