第一阶 教材12部名著分层练 5 红星照耀中国-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·名著阅读分层练

一战成名 五、红星照耀中国 基础篇名著概要 1.美国记者 (人名)的《红星照耀中国》，客观地向全世界报道了共产党和红军的 真实情况。作品描述了中国工农红军 的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军 事壮举。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪耀 的红星， 。(3分) 2.根据名著《红星照耀中国》第五篇《长征》的内容和下面的图片提示，依次在下面的横线处补充 完整长征中的重大事件。(2分) 江西瑞金→四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水→巧渡金沙江→ 飞夺泸定桥→ →过草地→吴起镇会师→甘肃会宁会师 3.[2025吉林松原模拟]下列关于《红星照耀中国》的叙述不正确的一项是(3分) A.“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的 是红军长征。 B.这是一部具有新闻报道性的作品，及时性是它畅销不衰的首要因素。 C.该书以作者陕北之行的经历为线索，切实报道共产党人的生活和精神。 星 D.此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。 耀 4.[2024陕西]拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。(3分)》 国 延安 安寒一 保安一吴起镇 预旺堡—保安 (1) 彭德怀 外貌：他清瘦身形，中等个子 (2)事例： 但体魄挺拔结实，留着黑长胡 子的脸上透着年轻人的真诚， 眼睛大而深邃，热情洋溢。 (只写一例) 5.《红星照耀中国》一书中，我们读到了这样一群人，他们不屈不挠、艰苦奋斗。书生出身的 (人名)，先后就读南开中学、南开大学，曾组织上海罢工，是党的创建人；懂得“阶级斗争”的 红色窑工 (人名)；人生五十始，放弃校长职位的教育委员 （人名) (3分) 6.请根据自己的阅读体验，为下列《红星照耀中国》中的人物选择恰当的评价。(4分) ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心 ②南昌起义惊寰宇，圣地联合慑敌魂 ③三度入狱心不死，一把菜刀闹革命 ④东北易帜金瓯整，平息中原战火烧 张学良 贺龙 徐特立 朱德 24 名著阅读分层练·语文 一战成名目 提升篇内容研读 经典人物评析 1.某班共读《红星照耀中国》。小红要分享她阅读“领袖毛泽东从13岁离开小学，到28岁参加中 国共产党成立大会这一段成长历程”的阅读感悟。她想分几个版块来分享。请你帮她梳理，确 立两个版块的名称，并为每一个版块列出一个体现毛泽东奋斗精神的事实。(4分) 版块一：名称① ,事实② 版块二：名称③ ,事实④ 2.阅读下面文字，回答问题。(3分)》 他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去，并且给 我安排好第二天早晨就动身，因为我可以跟着回到临时首都去的一部分通讯部队同行。他同意 打一个电报给他们，告诉他们我就要来到。 (1)文中的“他”指的是 。(1分) (2)请结合作品，概括出“我”对“他”的整体印象。(2分) 3.[2024重庆A卷]根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描 述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。（5分) 示例： 人物：彭德怀。 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴 呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 照耀 所选人物： 书中依据： 国 雕像描述： 4.[2023江苏南通]在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万 个读者。书中最让你感动的人物是谁？请结合具体内容，分享你的阅读感受。(4分) 5.[2025甘肃武威]诗人流沙河在《理想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一 个‘大写的人'。”请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，写出他的理想以及人物为此做出的 努力。(4分) 名著阅读分层练·语文 25 一战成名 6.小语阅读《红星照耀中国》后制作以“学习榜样人物，弘扬长征精神”为主题的手抄报时，关于素 材的选择，她和小文讨论热烈，请你和她们一起完成以下任务。(6分) (1)任务一：【人物风采】专栏素材 小语：我想选择① (人名)作为手抄报的主要形象，因为他英勇善战，用一把莱刀在湖南 建立了一个苏区。 小文：我觉得“红小鬼”也可以成为榜样人物，因为这一群人② (品质+事例)。 (2)任务二：【长征精神】专栏素材 小语：长征故事已经过去，但长征精神永不过时。让我们围绕长征精神对我们的学习生活的指 导意义写一段60字左右的推荐语吧！ 小文：好的，我想这样写：③ 综合探究 7.在《红星照耀中国》中，斯诺从刚开始接触共产党到最后对共产党采访结束离开，他对共产党的情 感有着明显的变化。请根据原著补全下表斯诺的采访行程及其情感或心理变化过程。(5分) 原著章节 地点转换 情感/心理变化 第一章探寻红色中国 来中国 ① 第六章红星在西北 ② 对周恩来允诺“我”可以自由行动感到意外与怀疑 ③ “我”在与红军战士、“红小鬼”等人日常相处中，对 红星照耀中 第九章战争与和平 共产党逐渐肯定 ④ 第十章回到保安 回到保安 ⑤ 第十一章又是白色世界 回到白色区域 8.[2024重庆B卷]叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起…共 产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革命成功的必然原因。(5分) 9.[2025山东烟台一模]“寻找胜利密码”环节：中国革命胜利的“密码”，在《红星照耀中国》中就能够 找到，譬如“信仰”“奋斗”“为民”“纪律”“担当”等。请你选择其中一个，结合作品中的具体事 例进行阐述。（3分) 26 名著阅读分层练·语文 一战成名目 10.「2025江西]写心得，即记录阅读时产生的体验、感想，生发的新认识、新观点。阅读下面的文字， 写心得。80字左右。(4分) 自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城 池。成千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次 坚强的抵杭。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来，使主要的部队能够很好地前进。他 们的牺牲精神至今为红军用许多方法来纪念着。 (节选自《红星照耀中国》第五章“长征·第五次‘围剿’”，有改动) 11.[2025河北]纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一 探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完 善读书卡片三。(3分) 摘录： 摘录： 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红 我最后一次走到保安的大街，越 读书卡片 色中国的情况是更大的谜…还没有一个 读 走近城门，我越一步懒一步地拖着。 人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他 人们都从各办公所探出头来，大声地 的经历。 片 向我致意道别。 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离 去红色中国采访的。 开保安时的恋恋不舍。 摘录： 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥 星 读 墙当作黑板…学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥 耀 卡片 土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他 中 们简陋的俱乐部里读书。 国 分析： 12.[三阶阅读法·2025江苏无锡二模]展馆“家国·群体觉醒”版块计划利用《红星照耀中国》来呈现 革命力量汇聚的进程。管委会现需针对初次阅读该书的参观者，为其打造一份阅读指南。请 你将阅读指南卡上缺失的两个关键要点补充完整。(2分) 三阶阅读法 具体方法示例 目的 标注关键事件时间轴，如梳理“西安事变” 理解历史背景对群体觉醒的推 还原历史真相 “长征路线”等大事件的时间、地点、人物。 动作用。 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、“红小 分析他们① 寻找平凡英雄 鬼”、女战士等普通人的故事。 开展班级辩论，如设置辩题：② 引导读者思考革命精神给当代 思考当代启示 的启示。 名著阅读分层练·语文 27 一战成名 13.班级围绕“纪实作品的阅读”开展名著阅读卡片制作活动，请结合纪实作品的阅读方法，完成下 表。(3分) 阅读方法 具体阅读内容 首先，获取 如读《红星照耀中国》，通过阅读序言、浏览目录，我们发现作品是按“探寻红色 整体印象 中国”的① 顺序来记录见闻的。 读《红星照耀中国》，要把握两个重点内容：一是中国共产党及中国红军是如何绝 其次，梳理 处求生的，其生存、发展靠的是什么；二是② 他们 事实线索 的信仰和他们对于中国命运的思考。 再次，辨别 作者在采访结束后，形成了自己的观点，预言③ 作者立场 读《红星照耀中国》，一要从中国共产党人和中国红军的历史事实中汲取精神营 最后，获得 养，二要学习作者探求真相的可贵精神，三要参考相关资料并联系当今社会实际 阅读启迪 进行分析和思考。 拓展篇创新勾连 1.[名著人物与运动项目]假如《红星照耀中国》中的红军组织运动会，你觉得下列运动项目分别适合 谁，请从下面的备选人物中选择恰当的选项填写在表格内。(4分) 红 星照耀中 备选人物：A.毛泽东 B.朱德 C.彭德怀 D.贺龙 项目 名著摘录 人物 他不计较个人财物—除了马匹。他喜欢马。有一次他有一 匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果 ① 马术 真的夺了回来！ 在已经下霜的日子，我们就露天睡觉，甚至到十一月份，我们还 在寒冷的河水里游泳。这一切都是在“体格锻炼”的名义下进行的。 ② 游泳 这对于增强我的体格大概很有帮助。 有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭 的小山。“冲到顶上去！”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他 ③ 铁人三项 像免子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打 ④ 乒乓球 球。他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。 28 名著阅读分层练·语文 一战成名目 2.「视频脚本]学校计划依托《红星照耀中国》一书拍摄反映红军长征精神的视频，请你利用小文搜 集的知识卡片，参照示例，帮助他完成拍摄脚本。(4分) 知识卡片 1.远景：摄取远距离景物和人物。可使观众看到广阔深远的景象，以展示人物活动的背景或 环境。 2.全景：摄取人物全身。能看到人物的一举一动，并能利用背景营造氛围。 3.近景：摄取人物胸部以上或者景物局部面貌。常用来细致地表现人物的面部神态和情绪。 4.特写：用近距离或长焦距拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调。通过刻画细节，造成 强烈的艺术效果。 拍摄脚本 拍摄方式 拍摄内容 拍摄重点 目的 安顺场以西四百里，峡谷高 峡谷高耸，河流又 ① 远景 耸，河流又窄、又深、又急的地方， 窄、又深、又急；铁索 有条有名的铁索悬桥叫作泸定桥。 悬桥等。 沿途没有柴火，他们只好生吃 ② 青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装 从食宿的角度表现红军 的红军也没有带帐篷。到了夜里 长征征途的艰难，表现 近景 他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木 红军战士大无畏的革命 枝下面，挡不了什么雨。但是他们 精神和必胜的信念。 还是胜利地经过了这个考验。 现在赤脚的红军战士就沿着 ④ 峡谷间迁回曲折的小道，赤足向泸 赤脚；在齐胸的泥淖 红星照耀中国 ③ 定桥出发，一路上有时要爬几千英 中前进等。 尺高，有时又降到泛滥的河面，在 齐胸的泥淖中前进。 3.[领袖风采]根据阅读积累，完成下表。(4分)》 人物 事迹 共同点 他是一个令人极感兴趣而又很复杂的人，南京 ③ ① 悬赏25万买他的人头，而他却时常在大街上和农 民聊天，身边最多有一位警卫员。 他原是著名将领蔡锷的军官，却毅然放弃荣华 ② 富贵投身于共产主义事业。 他9岁离家闯荡世界，17岁带领饥民攻打粮 彭德怀 仓。对待士兵胜似兄弟，长征途中，常将自己的马 让给部下骑。 名著阅读分层练·语文 29一战成名目 2.(2分)示例：存在海底隧道。尼摩船长在地中海找到了他 在红海做了标记的鱼，进而推断有海底隧道。他是个富有 智慧又乐于探索的人。 3.(2分)尼摩船长带领船员与困住潜艇的章鱼展开殊死搏 斗，当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子 击中章鱼，救下尼德·兰，他的勇敢善良值得我们学习。 4.(4分)示例一：我认为尼摩船长是一个善良正义的海洋守 护者。他救助落难的阿龙纳斯教授，从鲨鱼口中救下采珠 的印度人并赠送珍珠，看到自己的船员重伤痛苦落泪，还 暗中资助正义战争。他热爱大海，盛赞大海是巨大的宝 库，谴责致使有益动物灭绝的捕杀行为，还用实际行动救 援长须鲸。他是一个同情弱者、反对压迫、善良正义的海 洋守护者。 示例二：我认为尼摩船长是一个冷酷无情的复仇者。“诺 第留斯号”在航行过程中遭到一艘战舰的炮轰，尼摩船长 不顾阿龙纳斯教授的竭力阻止，粗暴、冷酷地下命令，让整 名著阅 舰人葬身大海，血腥、残暴、冷酷、无情，让人不寒而栗。 (言之成理即可) 综合探究 5.(2分)不甘心的原因：想把深藏海底的各种神奇之物全部 练 观察清楚/不想让海底考察半途而废等。 坚决离开的原因：不想成为尼摩船长复仇行动的同谋/不 想成为海难的见证人等。 6.（3分)①和②示例：阿龙纳斯教授跟随尼摩船长进行海底 探险，他们共同经历了赶走大章鱼、冲破南极冰层等重重 72 困难，他们在危险的海底世界中互为对方提供温暖和陪 伴，治愈在海底探险时的孤独和抑郁，结下了深厚的友谊。 ②和③示例：康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，也是一个非 常忠诚和聪明的人。他对教授非常尊重，并且总是尽力满 足教授的需求。在南极缺氧的时候，他把最后一丝空气留 给主人。他们是人生路上最艰难时刻的最坚实的依靠。 ①和④示例：鱼叉手尼德·兰，最初对尼摩船长的行为感 到不满和怀疑，但随着时间的推移，他逐渐对船长产生了 敬意。他是一个直率而富有正义感的人，在船长生命危在 旦夕时，冲向鲨鱼，一叉刺中鲨鱼要害，救了船长。 7.(4分)示例：《海底两万里》中阿龙纳斯教授跟随尼摩船长 深入未知的海底世界，这一旅程不仅是对地理与生物奇观 的探索，更是对既有科学认知的挑战与重塑。教授起初对 海底生物、海底地形以及海洋深处的未知现象抱有诸多基 于陆地经验的推测，但随着旅程的深入，他不断发现新的 科学事实，如奇异的海洋生物、海底火山、沉船遗迹等。这 些发现不断修正他原有的认知框架，这种在探索中不断自 我反思、勇于承认并及时纠正错误的精神，正是科学探索 中最为宝贵的品质，体现了科学思维的开放性和严谨性， 使得每一次的错误都成为他向真理迈进的重要阶梯。 72 参考答案与 8.(5分)(1)(2分)潜水艇、潜水服、电力的使用、从海洋中提 取物质制成食物及衣服等。 (2)(3分)不同意。虽然这部小说过去了一百多年，但是 它富有科学想象，文笔流畅清新，情节跌宕起伏，人物形象 鲜活生动。同时这部小说能激发我们对科学的追求，增强 我们探索未知世界的勇气。所以这部小说直到今天仍然 值得阅读。 9.(2分)示例一：我选择①快速阅读法。这种阅读方法可以 帮助我尽快把握全书内容。《海底两万里》这样的科幻小 说，故事情节曲折，扣人心弦。阅读这本书时，我选用快速 阅读法，这样可以快速了解故事的发展和人物的结局。 示例二：我选择②圈点批注法。这种阅读方法可以让我更 加深入地思考文章内容。《海底两万里》中人物各具特点， 语言富有特色，联想和想象丰富，这些都需要我细细揣摩 提出自己的见解，写出自己的心得。所以，我选择圈点批 注法。（围绕读书方法的特点并结合《海底两万里》的内容 进行阐述即可) 拓展篇 1.(5分)(1)(2分)利用潜艇的电力驱动快速抵达目标区域 供氧装置 (2)(3分)①热液喷口高温一使用机械臂远程采样： ②暗流冲击一启动稳定翼保持平衡；③深海生物攻 击—发射声波驱赶。 2.(6分)(1)(5分)①前进一格/再掷一次②破坏海洋生 态，致使海洋物种灭绝③暂停一次④前进一格/倒退 一格⑤终于向压迫者、殖民者报仇，告慰妻儿的在天之 灵/无差别地报仇，导致许多无辜的船员丧生 (2)(1分)示例：“诺第留斯号”历险棋/逃离“诺第留斯号” 3.(3分)①地中海，接近欧洲海岸②天黑时，等即将被“诺 第留斯号”攻击的战舰靠近时，发出呼救声，让战舰上的人 看见他们。③登上小艇准备逃走时，遇上迈尔大漩流， 小艇被漩流抛入水中，三人被渔民救起，在小岛脱险。 五、红星照耀中国 基础篇 1.(3分)埃德加·斯诺长征不仅照耀着中国的西北，而 且必将照耀全中国 2.(2分)强渡大渡河爬雪山 3.(3分)B【解析】B项有误，《红星照耀中国》是美国著名 记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的纪实性很强的报道 性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国 西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。该书核心价 值是真实性，而非及时性（该书于1937年出版）。故选B。 4.(3分)(1)(1分)周恩来 (2)(2分)示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家， 解析A·语文 搬走大部分存粮，分给穷人。 示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严刑拷 打，毫不屈服。 示例三：他发动了平江起义，在湖南建立了第一个苏维埃 政府。 示例四：他在长征途中，大多数时候徒步前进，常把自己的 马让给疲乏或受伤的同志。 示例五：他在观看红军抗日剧团表演时，脱下自己的棉衣， 披在身边的小号兵身上。 5.(3分)周恩来徐海东徐特立 6.(4分)④③①② 提升篇 经典人物评析 1.(4分)①思想改变②读了一本关于瓜分中国的小册子 后，意识到国家兴亡，匹夫有责 ③投身政治④主笔《湘江评论》 2.(3分)(1)(1分)周恩来 (2)(2分)他是一个书生出身的“造反者”；他头脑冷静，善 于分析推理，讲究实际经验；他是一个行动同知识和信仰 完全一致的纯粹的知识分子。 3.(5分)示例一：毛泽东。书中依据：毛泽东在保安接受斯诺 采访。雕像描述：他曲腿而坐，头戴五星八角帽，面庞瘦 削，左手搭在左膝上，右手微抬，目视前方，仿佛在思索抗 战策略。 示例二：周恩来。书中依据：斯诺到总部见周恩来时的见 闻。雕像描述：他伏在案前，右手指着桌上的电文，左手捋 着浓密的胡须，清瘦的面庞显出坚毅与冷静的神色。 示例三：朱德。书中依据：朱德深入军营与战士们交流。 雕像描述：他身体壮实，赤脚坐在地上，支起左腿，伸长右 腿，双手在空中比圈，仿佛在给战士们传授军事知识，看起 来沉稳坚毅又不失温和。[要求：依据来源于书中，与描述 的雕像吻合(2分)；雕像描述能体现对人物的理解(3分)] 4.(4分)示例一：毛泽东。面对国民党反动派的多次“围剿” 以及被剥夺军事指挥权的不利处境，毛泽东始终保持对党 的忠诚，思考着中国革命的出路，在最为危急的时刻带领 红军四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，夺取了长征 胜利，令中国革命转危为安，创造了奇迹（结合内容2分）。 他身上有中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的 伟大斗争精神，他的革命精神、斗争精神启迪着我们中学 生继续为中华之崛起而奋斗（阅读感受2分）。 示例二：朱德。朱德关爱部下，他与士兵同甘共苦，长征途 中把马让给走累的同志骑，自己步行。他组织参与了南昌 起义、湘南起义，井冈山根据地最重要的力量就是朱德带 来的一万多士兵。他堪称“人民军队之父”“红军的缔造者 和领导者”（结合内容2分）。他身上有中国共产党人和红 参考答案与 一战成名围 军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争精神，他具有伟大 的人格魅力和高尚的品格，是我们永远的榜样（阅读感受 2分)。 5.(4分)示例一：毛泽东怀抱改造中国的理想，于秋收起义擎 起星火，在井冈山建立工农武装，开辟“农村包围城市”的 道路：长征路上，他以智慧带领红军突破重围，在陕北建立 新的革命中心，将理想一步步变为现实。 示例二：徐海东立志推翻剥削压迫，建立工农当家做主的 红色政权。他组建农民自卫军，率部转战鄂豫皖，建立根 据地。他坚守革命信念，以顽强斗志坚持武装斗争，为革 命理想不懈奋斗。 6.(6分)(1)①(1分)贺龙 ②(2分)不怕困难、乐观向上(1分)，小小年纪便参加了红 军，在红军中承担各种工作，甚至跟敌人拼刺刀(1分) (2)③(3分)示例一：阅读《红星照耀中国》，我感受到战士 们艰苦朴素、不怕吃苦的长征精神，这种精神指引着我在 生活中养成勤俭节约的习惯，身处困境时也能勇敢面对。 名 示例二：阅读《红星照耀中国》，我感受到战士们不怕艰难 阅 险阻、勇往直前的长征精神，这种长征精神指引着我在学 习上遇到困难时不轻易放弃，为实现自己的理想而奋斗。 (长征精神1分，对学习生活的指导意义2分) 暴 综合探究 7.(5分)①初来中国，“我”对采访之路充满担忧②在保安 ③上前线（预旺堡）④“我”对红区的感情日渐深厚，离开 红区时有种离开家的感觉⑤“我”彻底明白共产党才是 被人民所拥护的政党，高度肯定共产党 73 8.(5分)中国共产党有着坚定的信仰和崇高的理想，为了人 民的幸福和国家的独立而奋斗：有着卓越的领导集体，如 毛泽东等具有非凡的军事和政治才能：得到了广大人民群 众的支持和拥护，与人民紧密相连：有着顽强的战斗精神 和不屈不挠的意志：注重理论与实践相结合，不断探索适 合中国国情的革命道路等。 9.(3分)示例：选择“信仰”。在《红星照耀中国》中，红军战 士们怀着对革命必胜的坚定信仰，克服重重困难。他们在 长征途中，面对恶劣的自然环境，如爬雪山、过草地，缺衣 少食，始终没有放弃。正是这种信仰的支撑，让他们勇往 直前，最终取得革命的胜利，也让中国革命的星星之火得 以燎原。 10.(4分)示例一：红军留下少数战士领导农民、保卫队、游击 队坚强抵抗，体现了领袖的智慧和战士的英勇。留下的 红军战士拖住了敌人，为大部队转移赢得时间，有的还可 能成为革命的火种。 示例二：红军的战略转移部署周密、行动有力，得到人民 支持。这表明红军是一支信仰坚定、纪律严明、团结奋 斗、不怕牺牲的人民军队。 解析A·语文 73 一战成名目 11.(3分)示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐 含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神 面貌的肯定。 12.(2分)①在群体觉醒中的作用。 ②示例：当代社会还需 要长征精神吗？ 13.(3分)①时间②共产党领袖人物的成长历程 ③“红色中国”最后一定会获得胜利 拓展篇 1.(4分)①D②A③C④B 【解析】结合“马术”项目的名著摘录“他不计较个人财 物—除了马匹。他喜欢马”可知，“他”是《红星照耀中 国》中的贺龙。结合“游泳”项目的名著摘录“在已经下霜 的日子，我们就露天睡觉，甚至到十一月份，我们还在寒冷 的河水里游泳”可知，“我”是《红星照耀中国》中的毛泽 东。结合“铁人三项”项目的名著摘录“‘冲到顶上去！'他 名著阅 突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了 出去，在我们之前到达山顶”可知，“他”是《红星照耀中 国》中的彭德怀。结合“乒乓球”项目的名著摘录“他乒乓 分 球打得很好，篮球打个‘不厌”可知，“他”是《红星照耀中 国》中的朱德。 2.(4分)①突出长征途中环境的恶劣，表现出红军战士不畏 艰难、英勇无畏的品质。②没有柴火，只好生吃青稞和 野菜：蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面。③特写④外 貌描写、动作描写，表现了红军战士不畏艰难的革命意志。 3.(4分)①毛泽东②朱德③示例：这些革命先驱都有 74 股刻在骨子里的救国救民意识。身为领导人，却与普通士 兵同甘共苦：不摆架子、不为功名、不为利禄：都有一颗赤 诚的爱国爱民之心，只为当时中国四万万老百姓能过上幸 福安康的生活 六、昆虫记 基础篇 1.(3分)法昆虫的史诗 科学界的诗人 2.(2分)野外观察实验 3.(3分)生命过程生命的尊重自然万物 4.(3分)杨柳天牛小麻雀食粪虫 5.(4分)BADC 6.(3分)③④ 提升篇 主要昆虫及相关习性 1.（3分)示例：①喜欢鸣叫②讲秩序 ③捕食敏捷（每空1分） 2.(2分)(1)D(2)A 3.(2分)蝉萤火虫 74 参考答案与 4.(5分)(1)(2分)示例：蝉 你深藏地下度过漫长的黑夜 却给人们带来了夏日的欢歌 (2)(3分)在《昆虫记》里，螳螂是极具反差感的独特存在。 它外形优雅，薄翼修长，小嘴尖尖，颈部灵活。可它一旦进 入捕猎状态，就尽显“老虎”本性。它前肢如锐利的大刀， 瞬间出击，动作迅猛，能精准捕获猎物，毫不留情。在求偶 时，雌螳螂还会吃掉雄螳螂，尽显冷酷凶残。（意思对 即可) 5.(2分)示例一：①螳螂绰号：剑子手理由：螳螂是肉食 性动物，加上有两把大刀，是名副其实的刽子手。 示例二：②蝉绰号：天生的歌唱家理由：它们在地下潜 伏四年，一朝来到地面，尽情高歌，唱出自己的生命之歌。 示例三：③大头黑步甲绰号：装死专家理由：当受到威 胁时，它们会一动不动地装死，等强大的对手离开后再逃 之天天。 示例四：④杨柳天牛绰号：守财奴理由：它把“钱财”都 藏了起来，只穿一件“缺了布料”的短身燕尾礼服。 综合探究 6.(2分)示例：①有趣：作者将昆虫的多彩生活与自己的人生 感悟融为一体，用人性去看待昆虫，详细、深刻地描绘了各 种昆虫的外部形态和生活习性，记录了各种昆虫的生活以 及它们为种族繁衍所进行的斗争等内容，十分有趣。②有 益：《昆虫记》以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物、对人 类、对科普的深刻省思，激发人们的科学探究精神。 7.(5分)示例一：语言之美一作品语言生动活泼，语调轻松 诙谐，充满了盎然的情趣 举例：作者把蟋蟀的住宅称为“家”，亲切友爱：蟋蟀建造住 宅的过程，就像一个人在精心设计自己的住房，语调轻松 诙谐，充满了盎然的情趣。 示例二：人文之美一作品透过昆虫世界折射出社会人生 举例：作者将蟋蟀拟人化，从蟋蟀身上观照人的精神品质。 比如蟋蟀会随天气的变冷和身体的长大而加大加深洞穴， 告诉我们生活中要学会根据情况的变化而做出相应的 改变。 8.(4分)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字 兼有文学性和科学性，以拟人化的手法介绍了螳螂的习 性，语言生动、鲜活，充满生趣，更吸引读者。 示例二：更喜欢某高校的写作风格。这段文字具有较强的 科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大类型，语言平实、简 练，很好地普及了科学知识。（点明写作风格1分，结合内 容分析2分，艺术效果1分。意思对即可得分) 9.(3分)示例：从这段话中可以看出，法布尔坚持实地观察 他把昆虫当成朋友，仔细地观察它们，从而获得了很多关 解析A·语文