第一阶 教材12部名著分层练 4 海底两万里-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·名著阅读分层练

一战成名 四、海底两万里 基础篇名著概要 1.儒勒·凡尔纳是 (国籍)著名的科幻和 家，是现代科幻小说的重要奠基人， 被誉为“科学时代的预言家”和“ ”。(3分) 2.《海底两万里》是凡尔纳的海洋三部曲之一，其余两部是《 》《 (2分) 3. 是一名反抗压迫的战士，这一形象正是凡尔纳反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者 的进步思想的体现。(1分) 4.“诺第留斯号”的航海路线：太平洋→ →大西洋→ →北冰洋附近。(5分) 5.下面是小语同学快速阅读《海底两万里》后，梳理出的“诺第留斯号”航行路线图，请你仿照示 例，帮她把相关的情节补充完整。(4分) 维哥湾 锡兰采珠场 托雷斯海峡 太平洋 打捞沉船财宝 与土著人战斗 南大西洋 南极 大西洋 D 捕杀抹香鲸 北冰洋 6.下列关于《海底两万里》的表述不正确的一项是(3分) () A.《海底两万里》描绘的是尼摩船长等人在大海里的种种惊险奇遇，具有浓厚的浪漫主义色彩， 也显示了作者非凡的想象力。 B.尼摩船长是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言，是个了不起的科学家，设计并建造了超 乎人们想象的“诺第留斯号”潜艇。 C.“诺第留斯号”潜艇从太平洋出发，尼摩船长他们经历了很多险情，曾在印度洋肉搏鲨鱼，在红 海追击儒艮，在大西洋遭遇巨型章鱼等。 D.“诺第留斯号”碰触到海峡的礁石而被迫停下来时，阿龙纳斯教授和他的仆人尼德·兰在小 岛上逗留了两天，这对他们而言是非常优厚的待遇。 底 7.以下有关《海底两万里》中几次历险的描述，按照先后顺序，排序正确的一项是(3分)() 万 ①潜艇来到留卡斯群岛附近，突然遭到一群大章鱼的围攻。章鱼缠住螺旅桨，使潜艇动弹不得， 于是在艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。 ②当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯在船长的建议下去采珠场参观，在采珠人突遭鲨鱼袭击时， 尼摩船长与鲨鱼展开了殊死搏斗。 ③当潜艇驶到南极时，一座冰山翻倒后将他们的潜艇封在冰层下面，船长镇定自若地指挥大家 轮班开凿冰墙，喷射开水，最终脱险。 ④在通过托雷斯海峡时，潜艇因为触礁而搁浅，遭到了土著人的围攻，尼摩船长给铁栏杆通上 电，以此方式击退了土著人。 A.②④①③ B.②③④① C.④③①② D.④②③① 20 名著阅读分层练·语文 一战成名目 8.根据下面对《海底两万里》中人物性格的描述，写出对应的人名。（4分) (1)沉着机智，勇敢冷静，善良热情，科学战士，民族志士。 (2)知识渊博，富有正义感，为科学而献身的教授。 ( ) (3)性情火暴，野性十足，热爱自由，勇敢强壮的捕鲸手。 ( ) (4)生性沉稳，为人随和，任劳任怨，精通分类理论，对主人忠心耿耿的仆人。 提升篇内容研读 经典人物评析尼摩船长 1.[2024青海西宁]名著阅读(2分) 【文段一】尼摩船长以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上 来时，船长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部… 【文段二】“没他们的份儿！”尼摩船长颇为激动地说，“先生，照您的意思，我费劲把这些财 宝打捞上来，只是为我自己了？谁告诉您说我不会好好地利用这些财宝了？您是不是以为我不 知道世界上还有受苦受难的人，受到残酷压迫的人？不知道这个世界上还有需要接济的穷人？” 请你根据【文段一】和【文段二】，分别概括尼摩船长的性格特征。 文段一： 文段二： 2.《海底两万里》是凡尔纳写于150年前的科幻小说。在阅读过程中，哪一个科学幻想引发了你的 兴趣？与它相关的情节体现了尼摩船长是个怎样的人？(2分) 3.班级拟开设“读名著，树榜样，学美德”专栏，晓文同学拟推荐《海底两万里》中的尼摩船长为榜 样人物。请你结合名著内容，围绕专栏主题选取典型事件，帮助他写一个推荐理由。(2分) 4.小林将自己阅读小说后对灵魂人物一尼摩船长的评价作为辩题，组织了小组辩论。你更倾向 于哪种观点？请结合原著内容谈看法。（4分) 一个善良正义的海洋守护者VS一个冷酷无情的复仇者 底两万里 综合探究 5.在儒勒·凡尔纳的作品《海底两万里》中，阿龙纳斯一开始并不甘心离开“诺第留斯号”，后来却 坚决逃离。请分别简述其“不甘心”和“坚决”的原因。(2分) 名著阅读分层练·语文 21 一战成名 6.在交流《海底两万里》阅读感悟时，小文表达以下观点：“志同道合的朋友往往是人生路上最坚实 的依靠。”请你从以下人物中任选两个，结合他们之间的故事，谈谈对其观点的理解。(3分) ①尼摩船长 ②阿龙纳斯教授 ③康塞尔 ④尼德·兰 7.[2024甘肃兰州]下面是《海底两万里》的一则推荐语，请结合名著内容，谈谈你的理解。（4分) 推荐语： 漫长的海底之旅，对阿龙纳斯教授而言，其实是逐步纠正先前认知 错误的过程。这种永不停息的自我纠错，正是科学思维的精髓所在。 8.你接受校刊“名著解码”栏目的采访，下面是其中的一个片段，请你根据主持人的提问完成对话。 (5分) 主持人：《海底两万里》想象大胆奇特。据你所知，书中哪些想象如今已成为现实？ 你：(1) (2分) 主持人：有人说《海底两万里》写于一百多年前，如今已经失去了阅读的价值。你同意这种说法 吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 你：(2) (3分) 9.[阅读方法·2024青海西宁]在阅读名著时，我们可以根据自己的阅读需要，选择不同的阅读方法。 你在阅读《海底两万里》时会选择下列哪种方法？请阐述理由。(2分) ①快速阅读法 ②圈，点批注法 底两 拓展篇创新勾连 里 1.[跨学科]假设你是“诺第留斯号”的临时船员，尼摩船长邀请你参与一项深海科研任务：在马里 亚纳海沟采集热液喷口样本。请结合书中对潜艇技术、海洋环境的描述，完成以下任务。(5分) (1)技术应用：“诺第留斯号”的动力系统( )、抗压设计 (双层钢铁外壳承受万米水压)、 (电解水制氧系统保障长时间作业)等功能能保障 此次任务安全完成。(2分) (2)风险应对：列举至少三个可能遇到的危险（参考书中情节，如巨型章鱼袭击、漩涡、氧气危机 等)，并提出对应的解决方案。(3分)》 22 名著阅读分层练·语文 一战成名目 2.[名著与游戏]某校学生在阅读《海底两万里》时，开展了一系列探究活动。（6分) (1)同学们想制作一款棋类游戏。在读完小说后，他们挑选了部分情节，并据此设计棋盘中有特 殊效果的棋格。请你帮助他们完成游戏规则的设计。(5分) 棋格名 小说情节 游戏规则 理由 海底打猎 克雷斯波海底森林打猎 暂停一次 因在海底打猎，须在此地稍作停留 ① 解救采珠人 在锡兰采珠场解救采珠人 船长既救了采珠人的命，又慷慨施 舍其一小袋珍珠 捕杀儒艮 在红海捕杀濒临灭绝的儒艮 倒退两格 ② 参观消失的大陆 亚特 探访传说中沉入大海的岛屿，须在 亚特兰蒂斯 ③ 兰蒂斯 此地稍作停留 ⑤ 在“复仇者号”附近击沉 ④ 击沉战舰 敌国战舰 (2)他们在给这款棋类游戏取名时犯了难，希望名字中不出现“海底两万里”，又能让人一眼看 出这款游戏与小说有关。请你结合小说内容，帮助他们取一个名字。(1分) 3.[名著与短视频]读完《海底两万里》，小妍和小橙发现尼德·兰曾多次策划逃离“诺第留斯号”，于 是向老师建议拍摄一组短视频，命名为《尼德·兰脱逃记》，请你和他们一起负责脚本写作，补全 下表内容。(3分) 次数 地点 具体计划 结果 趁着黑夜，等到“诺第留斯号”驶 第一次 潜水艇潜在水下和离海 ① 第二部分 到离欧洲海岸最近的地方泅水 逃走，或者把“诺第留斯号”上的 岸较远的外海航行，逃跑 第6章 计划失败。 小艇夺下，驾着小艇逃跑。 阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德· 第二次 大西洋，西班 兰三人会合，尼德·兰会用扳手 尼摩船长在他们将要准 暴 第二部分 牙海岸几海里 备行动时，将潜艇停了下 将小艇弄下来，并备好了食物和 第8章 处 来，计划再次失败。 相关物资。 海 脱 第三次 大西洋，“复仇 尼德·兰掏出手帕想要 当攻击“诺第留斯号”的战舰距 记 第二部分 者号”坟墓附 发出求救信号，被尼摩船 万 第21章 近 离他们一海里时，跳下海去。 长打翻在平台上。 第四次 大西洋，“复仇 ② 当他们准备逃走时，艇舱 第二部分 者号”坟墓附 盖上了，潜水艇潜到了水 第21章 近 下。 ③ 第五次 趁“诺第留斯号”好像无人监控 第二部分 北冰洋，挪威 的样子，在夜晚10点钟趁黑登 第22章 西海岸海域 上小艇逃离。 名著阅读分层练·语文 23综合探究 9.(4分)对虎妞妥协的原因：虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子 无处可逃：对拥有车的幻想和对生活的享乐观是祥子妥协 的第二个原因，这是祥子的个人性格使然。 对孙侦探妥协的原因：祥子被孙侦探的威逼利诱吓到了， 其本身的懦弱使得其不敢反抗。 10.(3分)示例一：①环境描写，烘托了天气的炎热，突出了 烈日下劳动者的艰辛，表达了作者对底层劳动人民的 同情。 示例二：①运用拟人的修辞手法，生动形象地写出炎夏 的酷热使得街上没有一点生气，突出了在烈日下工作的 底层劳动者的艰辛。（序号1分，内容1分，主题1分，只 写序号不给分，言之有理即可) 11.(3分)示例：虽然祥子生活在黑暗残酷的时代，却充满干 劲、朝气，他既不抽烟，也不喝酒，更不赌博，没有一般车 夫的恶习，希望成为自食其力的上等车夫(1分)。但是， 祥子性格上的懦弱自私，使其在每次抉择时，都竭力想保 住眼前的利益。可无一例外，他的每一次选择都将自己 推向了更惨的深渊，一步步走向堕落(1分)。在心爱的小 福子提出想跟他在一起时，自私儒弱的祥子想到她背负 的家庭胆怯了，选择了逃离，最终小福子自尽，他自暴自 弃，彻底堕落(1分)。 12.(3分)示例一：我选择A,“抛物线式”的思维导图有利于 梳理人物经历、反映人物性格命运变化、暗示小说主题 等。首先，抛物线的形状和骆驼的驼峰很相似，暗合小说 的题目和祥子绰号的来源。其次，有利于梳理祥子“三起 三落”的人生经历，象征祥子“精进向上一不甘失败一自 甘堕落”的命运三部曲。然后，抛物线最后是向下的，暗 示祥子从一个健硕老实、憨厚真诚，渴望拥有一辆车来自 食其力，渴望和自己相爱的小福子组建美满家庭的有梦 想的青年，最终堕落为一具自私麻木、吃喝嫖赌的“行尸 走肉”。从而引出小说的深刻主题，那个吃人的社会不给 好人以出路，人无法把握属于自己的幸福，靠个人的奋斗 来改变自己的命运的道路是行不通的。 示例二：我选择B,“树枝样式”的思维导图有利于梳理人 物关系，我们可以利用它梳理和祥子有关的各色人物，如 命运悲苦的小福子、泼辣粗俗的虎妞、精明圆滑的车厂老 板刘四爷、善良宽容的曹先生等。 示例三：我选择C,“鱼骨样式”的思维导图有利于梳理祥 子的人生经历：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑 足一百块钱，买了辆新车：有一次连人带车被大兵抓去当 壮丁，理想第一次破灭。后来卖掉偷来的骆驼，拼命拉 车，省吃俭用攒钱准备买新车：辛苦攒的钱却被孙侦探敲 诈，理想第二次破灭。后来和虎妞结婚后，虎妞以低价给 祥子买了邻居二强子的车：但为了置办虎妞的丧事，祥子 又卖掉了车，理想最终破灭。 参考答案与角 一战成名目 13.(3分)《骆驼祥子》采用第三人称叙事角度，讲述祥子“三 起三落”买车的故事，可以客观全面地展现祥子等人的生 存状况（老北京的风情世态图）。 拓展篇 1.(9分)(1)(2分)祥子连人带车被大兵抓去当壮丁 虎妞和祥子结婚，给祥子买了车 (2)(4分)①(2分)老舍善于运用口语化的语言，亲切自 然：老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。 ②(2分)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出祥子拉车 时的轻松、愉悦。 (3)(3分)示例一：我选择A图片。在《骆驼祥子》里，骆驼 对祥子有很重要的意义。同时，骆驼与祥子的构图，恰好 对应了书名，很直观。 示例二：我选择B图片。因为虎妞是祥子的妻子，而且还 是导致祥子命运转变的关键人物。 示例三：我选择C图片。因为图片呈现了与祥子命运相关 的主要人物，可以表达作者对劳动人民的深切同情这一 名著 主题。 读 2.(3分)(1)(2分)自暴自弃，走向堕落，跌入了流氓无产者 之列心地善良、老实厚道，即使身处窘困中依然保持那 层练 份自始至终的善意 (2)(1分)老舍对祥子既同情又批判，杨绛对老王同情、 尊重。 四、海底两万里 基础篇 1.(3分)法国探险小说现代科学幻想小说之父 2.(2分)格兰特船长的儿女神秘岛 3.(1分)尼摩船长 4.(5分)印度洋红海地中海南极海域大西洋 5.(4分)A.漫步海底平原B.与巨鲨搏斗/营救采珠人 C.遇冰盖被困/遇冰墙缺氧D.与章鱼搏斗/尼摩船长救 了尼德·兰 6.(3分)D【解析】D项有误，阿龙纳斯教授的仆人是“康塞 尔”。故选D。 7.(3分)D【解析】①叙写“与章鱼搏斗”，是第八次遇险； ②叙写“与鲨鱼展开了殊死搏斗”，是第四次遇险；③叙写 “冰山封路”，是第六次遇险；④叙写“遭到了土著人的围 攻”，是第三次遇险。据此，排序是④②③①。故选D。 8.(4分)(1)尼摩船长(2)阿龙纳斯(3)尼德·兰 (4)康塞尔 提升篇 经典人物评析一尼摩船长 1.(2分)沉着镇静/机智勇敢善良/富有正义感/敢于反抗 解析A·语文 71 一战成名目 2.(2分)示例：存在海底隧道。尼摩船长在地中海找到了他 在红海做了标记的鱼，进而推断有海底隧道。他是个富有 智慧又乐于探索的人。 3.(2分)尼摩船长带领船员与困住潜艇的章鱼展开殊死搏 斗，当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子 击中章鱼，救下尼德·兰，他的勇敢善良值得我们学习。 4.(4分)示例一：我认为尼摩船长是一个善良正义的海洋守 护者。他救助落难的阿龙纳斯教授，从鲨鱼口中救下采珠 的印度人并赠送珍珠，看到自己的船员重伤痛苦落泪，还 暗中资助正义战争。他热爱大海，盛赞大海是巨大的宝 库，谴责致使有益动物灭绝的捕杀行为，还用实际行动救 援长须鲸。他是一个同情弱者、反对压迫、善良正义的海 洋守护者。 示例二：我认为尼摩船长是一个冷酷无情的复仇者。“诺 第留斯号”在航行过程中遭到一艘战舰的炮轰，尼摩船长 不顾阿龙纳斯教授的竭力阻止，粗暴、冷酷地下命令，让整 名著阅 舰人葬身大海，血腥、残暴、冷酷、无情，让人不寒而栗。 (言之成理即可) 综合探究 5.(2分)不甘心的原因：想把深藏海底的各种神奇之物全部 练 观察清楚/不想让海底考察半途而废等。 坚决离开的原因：不想成为尼摩船长复仇行动的同谋/不 想成为海难的见证人等。 6.（3分)①和②示例：阿龙纳斯教授跟随尼摩船长进行海底 探险，他们共同经历了赶走大章鱼、冲破南极冰层等重重 72 困难，他们在危险的海底世界中互为对方提供温暖和陪 伴，治愈在海底探险时的孤独和抑郁，结下了深厚的友谊。 ②和③示例：康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，也是一个非 常忠诚和聪明的人。他对教授非常尊重，并且总是尽力满 足教授的需求。在南极缺氧的时候，他把最后一丝空气留 给主人。他们是人生路上最艰难时刻的最坚实的依靠。 ①和④示例：鱼叉手尼德·兰，最初对尼摩船长的行为感 到不满和怀疑，但随着时间的推移，他逐渐对船长产生了 敬意。他是一个直率而富有正义感的人，在船长生命危在 旦夕时，冲向鲨鱼，一叉刺中鲨鱼要害，救了船长。 7.(4分)示例：《海底两万里》中阿龙纳斯教授跟随尼摩船长 深入未知的海底世界，这一旅程不仅是对地理与生物奇观 的探索，更是对既有科学认知的挑战与重塑。教授起初对 海底生物、海底地形以及海洋深处的未知现象抱有诸多基 于陆地经验的推测，但随着旅程的深入，他不断发现新的 科学事实，如奇异的海洋生物、海底火山、沉船遗迹等。这 些发现不断修正他原有的认知框架，这种在探索中不断自 我反思、勇于承认并及时纠正错误的精神，正是科学探索 中最为宝贵的品质，体现了科学思维的开放性和严谨性， 使得每一次的错误都成为他向真理迈进的重要阶梯。 72 参考答案与 8.(5分)(1)(2分)潜水艇、潜水服、电力的使用、从海洋中提 取物质制成食物及衣服等。 (2)(3分)不同意。虽然这部小说过去了一百多年，但是 它富有科学想象，文笔流畅清新，情节跌宕起伏，人物形象 鲜活生动。同时这部小说能激发我们对科学的追求，增强 我们探索未知世界的勇气。所以这部小说直到今天仍然 值得阅读。 9.(2分)示例一：我选择①快速阅读法。这种阅读方法可以 帮助我尽快把握全书内容。《海底两万里》这样的科幻小 说，故事情节曲折，扣人心弦。阅读这本书时，我选用快速 阅读法，这样可以快速了解故事的发展和人物的结局。 示例二：我选择②圈点批注法。这种阅读方法可以让我更 加深入地思考文章内容。《海底两万里》中人物各具特点， 语言富有特色，联想和想象丰富，这些都需要我细细揣摩 提出自己的见解，写出自己的心得。所以，我选择圈点批 注法。（围绕读书方法的特点并结合《海底两万里》的内容 进行阐述即可) 拓展篇 1.(5分)(1)(2分)利用潜艇的电力驱动快速抵达目标区域 供氧装置 (2)(3分)①热液喷口高温一使用机械臂远程采样： ②暗流冲击一启动稳定翼保持平衡；③深海生物攻 击—发射声波驱赶。 2.(6分)(1)(5分)①前进一格/再掷一次②破坏海洋生 态，致使海洋物种灭绝③暂停一次④前进一格/倒退 一格⑤终于向压迫者、殖民者报仇，告慰妻儿的在天之 灵/无差别地报仇，导致许多无辜的船员丧生 (2)(1分)示例：“诺第留斯号”历险棋/逃离“诺第留斯号” 3.(3分)①地中海，接近欧洲海岸②天黑时，等即将被“诺 第留斯号”攻击的战舰靠近时，发出呼救声，让战舰上的人 看见他们。③登上小艇准备逃走时，遇上迈尔大漩流， 小艇被漩流抛入水中，三人被渔民救起，在小岛脱险。 五、红星照耀中国 基础篇 1.(3分)埃德加·斯诺长征不仅照耀着中国的西北，而 且必将照耀全中国 2.(2分)强渡大渡河爬雪山 3.(3分)B【解析】B项有误，《红星照耀中国》是美国著名 记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的纪实性很强的报道 性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国 西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。该书核心价 值是真实性，而非及时性（该书于1937年出版）。故选B。 4.(3分)(1)(1分)周恩来 (2)(2分)示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家， 解析A·语文