第三单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）

第三单元现代文阅读专项集训 缅怀主席——读《青山处处埋忠骨》（节选），感悟主席柔情。 ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1．毛主席为什么会“踌躇”？请联系选文和课文全文，体会人物内心，填写思维导图。 2．文中画“_____”的句子是对毛主席的____________、____________描写，表现了毛主席____________的内心。 3．根据选文内容，以下说法有误的一项是（   ） A．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又充分表现出毛主席的伟大胸怀。 B．“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”通过使用反问的手法，表现出毛主席内心的悲痛。 C．朗读最后两句诗时，我们应该语速较慢，语调平静。 D．通过查找“抗美援朝”的历史资料，能加深对课文的理解。 课内阅读。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 4．这个片段运用了___________描写、___________描写、___________描写和___________描写等方法，写了毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和决定，从中可以体会到毛泽东___________________。 5．用“ ”画出片段中体现毛主席伤心悲痛的句子。 6．把文中画线的句子改为陈述句。 ______________________________________ 7．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，“忠骨”指的是__________________________。在文中指__________________________；“何须”的意思是 _________________________。这两句诗的意思是____________________________ 阅读课文片段，回答问题。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 8．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 ______________ 9．选文第①段是对毛主席______、______、______和______的描写，写出了毛主席思想感情的变化。一开始毛主席希望____________，这是他作为一位父亲最真实的情感；后来他决定把儿子____________，这是一位国家领导人最伟大的胸怀。 10．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。你还知道历史上哪些为国捐躯的英雄故事？请简要叙述一下。 _______________ 11．写出你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 _______________ 12．课内阅读，按要求答题 ①（A毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。）岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！（B“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”） ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 (1)句A通过______和______描写，表现了毛主席______。句B通过______和______描写，写出了毛主席______。 (2)毛主席为什么会“踌躇”？联系选文及课文全文体会人物内心想法，填一填。 (3)本文的题目是“青山处处埋忠骨”，课文也以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾。结合文中毛岸英的事迹资料，对这两句诗的理解不正确的一项是（   ） A．革命者将整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬家乡并非关键，体现出为国家献身的豁达态度。 B．这是对毛岸英烈士的高度评价，表达了毛主席对儿子战死沙场的悲痛之情，以及为国捐躯的自豪，彰显了毛主席的伟大胸怀。 C．这两句诗只是对毛岸英个人的写照，体现了他为抗美援朝事业的付出，与其他抗美援朝烈士并无关联。 (4)通过第三自然段中的“泪水打湿的枕巾”，想象毛主席这一夜是如何度过的，将这一夜与平时夜幕下毛主席的不同表现写下来。 ____________ 阅读课内片段，并回答问题 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 13．选段中描写毛主席动作的词语有：______________、___________、 ____________、______________。 14．文中画“____” 的句子是对毛主席的( )描写，从中我们可以体会到毛主席__________________________________的心情。 15．毛主席在面对是否将岸英的遗骨运回国内时，内心经历了怎样的变化？请简要概括。 ________________________________________________________ 16．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” 这句话的意思是什么？毛主席写下这句话，表现了他怎样的品质？ ________________________________________________________ 17．从选段中，你感受到了毛主席怎样的形象？ ________________________________________________________ 课内阅读，完成习题。 【甲】青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 【乙】红岩（节选） ①孙明霞擦着泪水，转过头去，为江姐收拾行装。江姐再次对着镜子，照了一下，回头在室内试着走了几步，像准备去参加欢乐的舞会，或者出席隆重的典礼似的。她轻轻走到“监狱之花”旁边。孩子静静地熟睡着。江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下。 …… ②“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！”江姐略停了一下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。” 18．【甲】文中“踌躇”的意思是___________________。毛主席“踌躇”是因为___________________。【乙】文中画横线的句子是对江姐的______________描写。从中我们可以推测江姐此时心里可能会想：__________________________。 19．【甲】文和【乙】文中画波浪线的句子分别表现了怎样的人物形象？从【甲】文中我们能感受到毛主席( )，【乙】文中能感受到江姐( ) A．忠于革命事业，视死如归   B．既是平凡的，更是伟大的 20．判断下面说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）【甲】文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即把遗体运回国埋葬。( ) （2）【乙】文中，江姐在临刑前，有对同志的不舍，但更多的是对同志勇敢地活下去，继续革命的鼓励。( ) （3）【乙】文中，江姐只关心革命事业，对“监狱之花”没有特殊感情。( ) 阅读下面的文章，完成后面的练习。 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 21．画“______”部分是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后______________和______________两方面的描写，表现了毛主席内心的_________________。 22．“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”意思是______________；毛主席打消念头的原因是_____________。 23．为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”？ ______________ 24．选段歌颂了毛泽东主席怎样的品质和胸怀？ ______________ 课内阅读。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 25．联系上下文理解词语意思。 眷恋：____________________________________ 若有所思：________________________________ 踌躇：____________________________________ 26．文中的画“______”的句子是______描写，写出了毛主席________________________。 27．“然而，他很快打消了这种念头”一句中“这种念头”是什么？为什么很快就打消了？从中你感受到了什么？ ___________________________________________ 28．根据你所学到的知识，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 ___________________________________________ 快乐阅读。 ①就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： ②“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” ③“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 29．第1自然段中的破折号的作用是（   ） A．表示解释说明 B．表示声音的延长 C．表示意思的转换或者转折 30．画“ ”的句子运用了____________描写，句中这个人这样做的目的是______________________。 31．语文要素 选文对方志敏的____________、____________进行了描写，面对敌人的威胁，方志敏不害怕，面带“微笑”，“淡淡地说”，表现了他内心的____________。 32．“一个铜板都没有存”表明了方志敏的清贫，结合全文看，“清贫”不仅指________________________，更包含了方志敏____________的精神。 课文片段，完成练习。 ①就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士， ②在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。 ③哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” ④“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 ⑤“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。 ⑥“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 33．从文中找出下列词语的近义词。 渴望——( )    猜想——( ) 34．下面的语句是对人物的什么描写。 （1）哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表 和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。( ) （2）“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”( ) （3）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中 的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯 着我。( ) 35．下列对选段内容理解正确的一项是（     ） A．从两个国军的动作和神态可以看出他们对职责的认真 B．方志敏在面对两名国方士兵的搜身和威胁时十分淡定，可见当时情形并不危险 C．方志敏的身上只有一只时表和一支自来水笔，足见他的清贫 36．从划线的句子，你从中体会到什么？ __________________ 37．用简练的语句概括选段的内容。 __________________ 课内阅读。 ①是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ ②清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 38．画“ ”句子使用的修辞手法是_________，告诉我们________________________。 39．“传世宝”指什么？方志敏把这些说成“传世宝”，反映了他怎样的品质？ ________________________________________ 40．下面对“清贫”内涵的理解，正确的有（    ）（多选） A．指朴素的生活。 B．指矜持不苟，舍己为公的美德。 C．指清苦的物质生活。 D．指坚定的革命信念。 41．有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的。以方志敏为代表的革命者的“富有”又是什么呢？ _____________________________________________________ 轻松阅读。 ①王献之是东晋著名书法家王羲之的儿子，他自幼聪明好学，不仅酷爱读书，还擅长书画。在父亲的影响下，他的书法尤其（qī  qí）出色，经常得到人们的夸奖，王献之的心里不免有些沾沾自喜。 ②一天，他去问父亲：“我的字再练三年就够好了吧？”王羲之笑而不答，母亲摇着头说：“远着呢！”王献之又问：“那，那五年呢？”母亲仍（rěng  réng）旧摇头。 ③王献之沮（zǔ  jǔ）丧地说：“那究竟多少年才能练好字呢？”说完，又继（jù  jì）续问道，“父亲，大家都说您的字写得好，您有什么秘诀吗？” ④父亲语重心长地说：“无论做什么事，都要扎扎实实，练好基本功，书法也是如此。”然后带着他走到屋外，指着院子角落里堆放的一排大缸说：“秘诀就在这十八口大缸里。你写完这十八口大知里的水，字才会有筋有骨，有血有肉，你的基本功就算过关了。” ⑤王献之心里很不服气，他暗下决心：“我一定要把那十八口大缸水写完，练一手好字，让父母看看我的本事！”于是他按父亲的要求，先从基本笔画练起，一笔一画认真练习。这一练就是五年，终于他觉得自己的字写得够好了。于是，他兴冲冲地捧着自己的“杰作”去给父亲看，希望能得到父亲的赞赏。父亲看了两眼，在“大”字下面加了一点，成了“太”字。 ⑥王献之有些不服气，又拿着字稿去给母亲看。出身书香门第的母亲在书画方面也有很高的造诣，她端详了很久，才开口说：“我儿子练了这么久的字，只有这一点像你父亲啊！”王献之走过去一看，大吃一惊，原来母亲指的这一点正是父亲在“大”字下面加的那一点！ ⑦王献之羞愧万分，这一次他终于深深体会到写好字没有什么诀窍，只有一个“勤”字。 ⑧从那以后，王献之一头扑进书房，天天研墨挥毫，刻苦练字。 ⑨不知又经过多少日日夜夜，王献之的书法终于取得了很大的进步，达到了力透纸背、炉火纯青的程度。他在兼容百家的基础上，形成了自己独特的风格，成为举世闻名的大书法家，与他的父亲王義之齐名，被人们并称为“二王”。 42．用“\”画去文中加点字不正确的读音。 43．根据给出的意思，从文中找出相应的词语。 （1）形容书法遒劲有力。( ) （2）言辞诚恳，情意深长。( ) （3）形容自以为很好而得意的样子。( ) （4）比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。( ) 44．“秘诀就在这十八口大缸里。“王羲之这句话想告诉儿子什么？ ______________________ 45．写出文中描写王献之情绪变化的词语。你认为他最终的成功取决于什么？ ______________________ 轻松阅读。 方志敏狱中著文（节选） ①1934年7月，方志敏奉命率领红军抗日先锋队北上，在半路上，遭到国民党反动派军队的包围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。敌人用一辆装甲车把方志敏押到会场。会场四周布满了荷枪实弹的军警。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：“同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。”在场的群众无不感动得流泪，惊异地望着这位视死如归的汉子。方志敏说：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊“拉回去，拉回去”，不准他再讲下去。可是方志敏临走时仍然在向群众说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗吧！” ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。 ④敌人又用做官、金钱来引诱他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ⑤在阴暗的牢房里，方志敏回顾自己的一生。他借写供罪书向敌人要来纸笔，开始写作。 ⑥当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等十二篇文章。他写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚里；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根……不稀罕闲逸不稀罕富裕，不怕危险，不怕困难。一切难以忍受的生活，我都能忍受下去。 ⑦1935年8月6日，方志敏英勇就义，年仅36岁。 46．文中画“ ”的句子是对方志敏的__________、__________和__________描写，表现了他_____________________。 47．为了让方志敏屈服，敌人想了许多办法，例如______________________，_____________________。 48．文中画“______”的这句话运用了________修辞手法，表现了_______________________的精神。 49．阅读短文，说说你的想法和感受。 ____________________ 阅读课文片段，完成练习。 ①十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 ②1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 ③后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 50．“金石之学”的意思是________________________。 51．把选文中画“——”的句子改为“被”字句。 _________________________________________________ 52．下列几个句子中，说法与选文不相符的是（    ） A．最早发现甲骨文的是明代国子监的主管官员王懿荣。 B．药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。 C．王懿荣认为龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 _______ ①军号是德国的，铜的，锃（zèng）亮锃亮的，能照见号兵的脸。一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。军号的主人叫阿贵。阿贵在军号上拴了一大块红绸子，时刻带在身边。号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己能成为这军号的主人。有一天，阿贵说：“阿青，我要是xī shēng 　 　了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答：“我想要军号，可不想你死！” ②湘江之役，国民党军队用了飞机大炮，红军的浮桥被炸断，战士的鲜血染红了湘江……阿贵吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，他的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，号声呜咽，号声嘹亮……红军历尽千辛万苦，最终成功突围。 ③以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直都走在这支队伍的前头。松潘草地的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。 ④暴雨过后，草地上弥漫着水雾，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。陆青喝光水壶中最后一口水，一脚下去，陆青感觉自己整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里伸出一只手在拽他，他zhēng zhá 　 　着，可是却陷得越来越深。陆青试图扔掉身上的背包，可是根本摘不下来，就这样，他一点一点被绿色的泥浆包围。时间似乎静止了，他听到了自己的心跳声…… ⑤陆青半个身子没在沼泽里，他的脑子是清醒的，他想：　 　于是，用尽最后的力量，他吹响了军号，号声嘹亮，号声呜咽…… ⑥吹号加速了陆青的下沉，很快，淤泥没了他的脖子，陆青想：战友们呢？能听到号声吗？一瞬间，他的眼睛模糊了，他清晰地看到了阿贵，张开双臂从红色的湘江走来。他睁不开眼睛了，但他觉得自己的脚踏在一块石头上，他用左臂，高高地举起军号，他要让战友们看到军号…… ⑦红军队伍走到这里，正是晚霞满天的时候，yí wàng wú jì 　 　的草地上，只见陆青的手在高高地举起，军号紧握在他的手里，______，红绸子在风中飘舞。在军号的指引下，战士们一个个绕开了这片死沼，向远方，向红霞灿烂的地方走去…… （作者申志远，有删改） 53．根据拼音，写出正确字形。 54．把下面的内容填在第⑦自然段横线处，最恰当的一项是 　 　 A．像幅油画 B．像棵小树 C．像个路标 D．像根柱子 55．下列对文章内容的分析，不正确的一项是 　 　 A．阿贵与陆青两个人都珍视军号，都恪守着号兵的责任，都有着高贵的精神追求。 B．从阿贵到陆青，传递的不仅有军号，还有视死如归的革命精神。 C．陆青在距离大部队很远的前方引路，最终深陷沼泽。作者在褒扬之中也暗含批判。 D．“向远方，向红霞灿烂的地方走去”预示着革命队伍走向光明和胜利，言简意丰。 56．试着将第⑤自然段横线中的内容补充完整。 57．第⑥自然段对陆青的 ________、_______进行了描写。从中我们可以体会到：陆青是个 ______________的人。 58．给文章起一个恰当的标题：_______ 第2页，共13页 第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．儿子遗骨归国安葬    很想见儿子最后一面     自己作为领袖不能搞特殊，毛岸英也是朝鲜人民的儿子 2． 动作 神态 痛苦、难以抉择 3．C 【导语】这篇《青山处处埋忠骨》节选选点十分精妙：它没有刻意拔高伟人形象，而是抓住毛主席丧子后的细节，将“父亲”的人伦私情与“领袖”的家国公心并置碰撞，用“踌躇”“泪湿枕巾”这类平实细节，把毛主席既普通又伟大的形象立了起来，篇幅短小却情感张力十足，能让读者触摸到伟人深藏的柔情与胸怀。 1．“作为父亲”：选文第①段中毛主席的神情“分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”，体现了父亲对儿子的深切思念，因此他希望“儿子的遗骨归国安葬”，原因是“很想见儿子最后一面”（想陪伴儿子，弥补失去儿子的痛苦）。 “作为领袖”：结合课文全文，毛主席最终决定将毛岸英的遗骨葬在朝鲜，原因是“自己作为领袖不能搞特殊，毛岸英也是朝鲜人民的儿子”（作为国家领导人，他要以国家和人民的利益为重，不能因为个人情感违背原则）。 2．“黯然的目光”是对毛主席的神态描写， “转向窗外”“指指写字台”“示意”是对毛主席的动作描写。“黯然”一词直接表现了毛主席失去儿子的悲痛；“踌躇了一会儿”（选文开头）“示意将电报记录稿放在上面”等细节，表现了毛主席作为父亲想留下儿子遗骨与作为领袖要葬在朝鲜之间的难以抉择，因此这些描写表现了毛主席“痛苦、难以抉择”的内心。 3．A．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜的概括，也是对为国捐躯英雄儿女的真实写照，更体现了毛主席作为国家领导人的伟大胸怀（不搞特殊），说法正确。 B．“难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?”是反问句，连续两次反问加强了毛主席失去儿子的悲痛，说法正确。 C．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”引用该诗句体现领导人以国家利益和友谊为重的胸襟，情感是悲壮的，应使用稍慢的语速和低沉的语调朗读，“语调平静”不符合情感要求，说法错误。 D．本文背景为抗美援朝战争时期，查找 “抗美援朝”的历史资料能补充背景信息，加深对课文的理解，说法正确。 4． 动作 语言 心理 神态 为革命事业献出一切的崇高品质和博大胸怀 5．毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 6．每个战士的血肉之躯都是父母所生。不能因为我是主席，就要搞特殊。有千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜。 7． 忠勇之士的遗骸 毛岸英烈士的遗体 何必，哪里需要 忠勇的将士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋烈士遗骸的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢！ 【导语】这篇阅读通过细腻的笔触展现了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂情感。文章巧妙运用动作描写、神态描写、语言描写和心理描写，塑造了一个既为父亲又为国家领袖的矛盾形象。结尾诗句“青山处处埋忠骨”升华主题，既体现了伟人的家国情怀，又暗示了革命者舍小家为大家的崇高精神。全文情感真挚，细节动人，展现了伟人的人性光辉。 4．本题考查的是描写方法及文章内容的理解。 文章第①自然段提到“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛”中的 “站”“仰”“望”等动词，通过对毛主席具体行为动作的刻画，生动呈现出他在听闻噩耗后内心悲痛却又努力克制的状态。 文章第①自然段提到“目光中流露出无限的眷恋”“主席黯然的目光转向窗外”等语句，对毛主席目光神态进行了描述，展现出他对岸英的不舍以及面对儿子牺牲这一事实时的难过哀伤。 文章第①自然段提到“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想”，直接深入到毛主席内心，将其渴望再见儿子遗骨的想法直白呈现，体现出他作为父亲的人之常情 。 文章第①自然段提到“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”，毛主席这番话，既体现出他对普通战士及其家属的理解，也表明了自己不搞特殊、以大局为重的态度 。 故这个片段运用了动作描写、神态描写、心理描写和语言描写等方法，写了毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和决定，从中可以体会到毛泽东作为普通人的丧子之痛以及以国家为重，无私的伟人胸怀。 5．本题考查的是找关键句。 片段中体现毛主席伤心悲痛的句子有很多，答案并不唯一。 示例：句子为文章第③自然段的“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。” “被泪水打湿的枕巾”这一细节描写，无声却有力地表明了毛主席昨夜因丧子之痛而暗自落泪，进一步体现出其内心深处的巨大哀伤。 6．本题考查的是句式转换。 画线句子为文章第①自然段的“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？” 反问句改陈述句的方法： 去掉反问词和语气助词：常见反问词有“哪个、难道、怎么、不是”等，语气助词有“吗、呢”等，需根据句子具体结构删除，消除疑问语气； 调整否定词，明确肯定/否定含义：反问句常通过“双重否定”强化意思（如“不是不”“哪个不”），改写时需将否定词调整为直接的肯定或否定（如“哪个不”改为“个个都”，“不是…… 吗”改为“是……”）； 改变句末标点：将反问句的“？” 改为陈述句的“。”，完成语气转换。 原文画线句包含两个反问句和一个陈述句，需重点改写两个反问句，保留陈述句的原意和结构： ①第一句：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？” 去掉反问词“哪个”和语气助词“？”；调整否定词“不是”—— 原句用“哪个……不是”表达“所有……都是”的肯定意思，需将“不是”改为“都是”；补充主语，使句子通顺 —— 去掉“哪个” 后，可加上“每一位”明确范围，避免语义模糊；改写结果：每一位战士的血肉之躯都是父母所生。 ②第二句：“不能因为我是主席，就要搞特殊。” 本句本身就是陈述句，无疑问语气，无需改写，直接保留原意即可；保留结果：不能因为我是主席，就要搞特殊。 ③第三句：“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？” 去掉反问词“不是”和语气助词“吗”“？”；调整否定词“不是”—— 原句用“不是……吗”表达 “确实有……”的肯定意思，需删除“不是”，直接用“有”表肯定；补充语气词（可选）—— 为使陈述更自然，可在句中加“已经”强化“事实存在”的意味； 改写结果：有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 故改为陈述句后的句子可为：每一位战士的血肉之躯都是父母所生。不能因为我是主席，就要搞特殊。有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 7．本题考查的是文章内容的理解。 句子为文章第④自然段的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 “忠骨”核心在于“忠”—— 体现对国家和人民的忠诚，“骨”则代指烈士的遗体或遗骨。故“忠骨” 指的是为国家、为正义事业英勇献身的烈士的遗骨。 结合片段内容，毛主席的爱子毛岸英作为志愿军战士奔赴朝鲜，最终为国捐躯，属于为国家正义事业牺牲的烈士。同时，片段第①自然段中毛主席还提到“千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜”，这些烈士也都是“忠骨”的一部分。 故文中“忠骨”既特指毛岸英的遗骨，也泛指所有为抗美援朝牺牲的志愿军烈士的遗骨。 在文中，毛主席用“何须”体现了他的抉择：面对是否将岸英遗骨接回国内的问题，他没有因“主席身份”搞特殊，而是认为烈士遗骨安葬在牺牲地即可，不必特意用“马革裹尸”（用战马皮包裹遗体）的方式运回，展现出对烈士的尊重和胸怀的豁达。故“何须” 是文言虚词，本义为“何必、哪里需要”，表示一种反问语气，暗含“没有必要”的态度。 综上，故诗句的意思是：青山连绵万里，到处都可以安葬烈士的遗骨，何必一定要用战马的皮把遗体包裹着运回故乡呢？ 8．毛主席经历内心的艰难抉择后，做出了将爱子葬于朝鲜的决定。 9． 动作 神态 心理 语言 见见儿子的骸骨 安葬在朝鲜 10．黄继光在上甘岭战役中，进攻部队受到机枪火力压制，他身体多处受伤，突然迎着敌人枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，堵住了敌人枪口，用生命为部队开辟了胜利前进的道路。 11．这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 【导语】这篇选文通过细腻的笔触展现了毛主席痛失爱子毛岸英后的内心挣扎与崇高抉择。作者运用动作描写（站起、仰望）、神态描写（黯然目光）和细节描写（泪湿枕巾）等多重手法，将伟人作为父亲的悲痛与作为领袖的克制形成强烈张力。结尾“青山埋骨”的诗句升华主题，既是对烈士的礼赞，也体现了超越个人情感的宏大胸怀。全文情感真挚，通过生活化场景展现历史人物的立体形象，具有深刻的教育意义和艺术感染力。 8．本题考查内容的分析和理解。 阅读第①段可知，主要记叙了毛主席得到毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲的消息后，对爱子是否葬于朝鲜的痛苦抉择；第②③段，从毛主席秘书的角度描写了毛主席得知消息后的痛苦伤心。故选文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后经过痛苦的挣扎，最终决定对毛岸英遗体葬在朝鲜。 9．本题考查描写手法。 根据第①段的“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”由句中的“站、仰、望”等词语可知，这句话是对毛主席的动作描写；根据“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，这句话是对毛主席的神态描写；根据“他若有所思地说道”可知，这句话是对毛主席的心理描写，表现了他听到儿子牺牲后无比悲痛的心情。根据“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧’”可知这是语言描写。故第①段是对毛主席动作、神态、心理和语言的描写。 从第①段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，毛主席他最初想见到儿子的遗骨，这是人类普遍的情感表达，即失去亲人后的悲伤和渴望再见到亲人的愿望。但随后他意识到，作为国家的领导人，他不能搞特殊化，而应该尊重所有人的平等。因此，他决定将儿子的遗体安葬在朝鲜，这既是对志愿军烈士的尊重，也是对中国和朝鲜两国人民友好关系的体现。这种转变展示了他作为一位伟大领导人的无私与坚毅。 10．本题考查课外知识的积累。 写出你知道的历史上为国捐躯的英雄故事即可。 示例：在抗美援朝战争中，罗盛教是一位为国捐躯的英雄。他是一名志愿军战士，在战场上勇敢无畏，经常冲锋在前。在一次执行任务时，他遭遇了敌人的猛烈火力，但他毫不畏惧，继续向前冲。不幸的是，罗盛教在战斗中牺牲了，但他的英勇事迹却永远铭刻在人们的心中。他用自己的生命诠释了“最可爱的人”的含义，成为了抗美援朝战争中的一名英雄烈士。 11．本题考查句子理解能力。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这个句子出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。据此，结合相关人物事迹整理作答即可。 示例：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是在抗美援朝战争中浴血奋战的无数英雄儿女的真实写照。 12．(1) 动作 神态 失去爱子的悲痛之情 语言 心理 顾全大局、不搞特殊的崇高情怀 (2)见儿子遗骨 父子情深及对儿子的眷恋    儿子的遗骨葬在朝鲜    不能搞特殊，要与人民同甘共苦 (3)C (4)往常夜幕降临，毛主席的身影总是透着从容与坚定。办公室的灯光亮起，他或是埋首于文件堆中，审阅各类军政要务，神情专注；或是与身边的同志商讨国家大事，思路清晰、侃侃而谈，举手投足间尽显领袖风范。而得知岸英牺牲的那个夜晚，却截然不同。夜越来越深，万籁俱寂，唯有毛主席的房间还亮着灯。他缓缓起身，脚步沉重地在屋内踱步，每一步都似承载着无尽的哀伤。偶尔，他会停下来，拿起岸英的照片，久久凝视，眼中泪光闪烁，嘴唇微微颤抖，似乎在轻声呼唤着儿子的名字。 【导语】这篇短文通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂心境。文中运用神态、动作、心理描写等多重手法（如“仰头望天花板”“泪水打湿枕巾”），既展现了伟人作为父亲的悲痛，又彰显了其“不搞特殊”的崇高品格。通过“电报签字”“枕巾泪痕”等典型细节，将个人情感与国家大义的交织展现得淋漓尽致。结尾“青山埋骨”的诗句，既是对烈士的礼赞，也是对毛主席宽广胸襟的升华，体现了革命者将小我融入大我的精神境界。 【详解】（1）本题考查人物描写及作用。 结合第①自然段A处的句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，“站了起来”“仰起头”“望着天花板”是人物的动作描写，“强忍着心中的悲痛”“目光中流露出无限的眷恋”是人物的神态描写，表现了毛主席得知毛岸英牺牲消息后，内心极度悲痛以及对岸英深深的眷恋之情。 通读第①自然段B处的句子，其中“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”是人物的心理描写，“哪个战士的血肉之躯不是父母所生……就尊重朝鲜人民的意愿吧”是人物的语言描写，写出了毛主席作为父亲对儿子的深切思念，同时也展现了他作为国家领袖，以大局为重，不搞特殊，具有伟大的无产阶级革命家的广阔胸怀和崇高境界。 （2）本题考查短文内容理解及概括。 结合第①自然段的句子“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知，毛主席首先是一位父亲，他渴望见见儿子的遗骨，这是出于父亲对儿子本能的爱和思念。 但他同时又是党和国家的领袖，从大局出发，他认识到不能因为自己的身份而搞特殊，众多志愿军烈士都长眠在朝鲜，岸英作为其中一员，也应该尊重朝鲜人民的意愿，安葬在朝鲜。 综上所述，作为父亲，希望他希望能见见儿子的遗骨，因为毛主席作为父亲内心充满了悲痛与不舍以及对儿子的深切思念。 作为领袖，儿子的遗骨应该葬在朝鲜，因为不能搞特殊，要尊重朝鲜人民的意愿，让儿子和千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜。 （3）本题考查古诗句理解及文章内容理解。 从诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的本意来看，革命者把身心都献给祖国，对于死后尸身是否归葬家乡并不看重，体现出一种为国家献身的豁达态度 。在文中毛岸英为抗美援朝事业牺牲，将自己的生命奉献给了国家，是一种豁达的体现。 C．在抗美援朝战争中，有众多像毛岸英一样的烈士为了保家卫国牺牲在异国他乡。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”不仅仅是对毛岸英个人的写照，它也是所有为抗美援朝事业付出的烈士们的写照，他们都为了国家奉献出自己的一切，甚至生命，诗句表达了对所有这些烈士的敬意等，所以选项C中说“与其他抗美援朝烈士并无关联”是不正确的。 故选C。 （4）本题考查开放性作答。 结合第③自然段的句子“泪水打湿的枕巾”可知，毛主席这一夜经历了极大的悲痛。平时夜幕下，毛主席或许专注于处理国家大事，神情严肃且投入，以坚定沉稳的状态思考着国家发展、人民生活等诸多事务，展现出领袖的睿智与从容 。 而这一夜，因为失去了心爱的儿子岸英，他不再是那个冷静沉稳处理政务的主席，而是一位悲痛欲绝的父亲。他可能躺在床上，辗转反侧，难以入眠。脑海中不断浮现岸英从小到大的点点滴滴，那些温馨的画面与如今阴阳两隔的现实相互交织，让他悲痛万分。他或许会默默地流泪，泪水浸湿了枕巾，也可能会低声呼唤岸英的名字，沉浸在深深的思念与痛苦之中。   示例：平时夜幕下，毛主席常常坐在书桌前，借着灯光，专注地批阅文件，神情严肃而坚定，全神贯注地思考着国家的未来和人民的福祉。而这一夜，毛主席躺在床上，双眼呆呆地望着天花板，脑海中满是岸英的身影。他想起岸英小时候在身边嬉戏的场景，泪水不受控制地流下来，打湿了枕巾。他时而轻轻叹息，时而低声呼唤岸英的名字，在无尽的悲痛与思念中度过了这漫长的一夜。 13． 站了起来 仰起头 望着 转向 14． 语言 悲痛、沉重 15．毛主席一开始希望见见儿子的遗骨，后来很快打消了这个念头，决定尊重朝鲜人民的意愿，不搞特殊，让岸英安葬在朝鲜。 16．意思：青山到处都埋葬着忠诚的尸骨，何必一定要用马皮把尸体裹起来送回故乡安葬呢。表现了毛主席以国家利益为重，为革命事业不徇私情的伟大胸怀。 17．感受到了毛主席作为父亲对儿子深切的爱，同时也感受到了他作为国家领导人以国家利益为重、不徇私情、顾全大局的伟大形象。 【导语】这篇节选以细腻地笔触刻画了毛主席痛失爱子时的内心挣扎与崇高抉择。通过“站起”“仰望”“踌躇”等动作描写，将伟人作为普通父亲的悲痛展现得淋漓尽致；而“青山埋骨”的决断，又彰显其超越个人情感的领袖胸襟。枕巾泪痕的细节尤为动人，在克制中见深情，在理性中显大爱，成功塑造了一个既有血有肉又胸怀家国的立体形象。全文情感真挚，以小见大，是展现伟人情怀的经典片段。 13．本题考查提取关键信息。 结合第①自然段中“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，第②自然段中“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”可知，描写毛主席动作的词语有：站了起来、仰起头、望着、转向等。 14．本题考查句子的赏析。 结合第①自然段中画线句子“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知，这是语言描写，写出了毛主席在巨大个人悲痛的重压下，用超乎常人的意志力、坚定的原则性、宏大的历史观和国际主义精神，将个人情感升华，最终做出了一个体现领袖风范、人民情怀和国际道义的决定。它展现了毛泽东作为革命者、领袖和父亲的多重身份下，所蕴含的非凡情感深度和精神高度。‌从而体现了毛主席失去儿子的沉重心情和为把儿子的遗骨送不送回来的矛盾内心。 15．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段中“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知，毛主席一开始是希望将岸英的遗骨运回国内；后来他打消了这个念头，决定尊重朝鲜人民的意愿，不将岸英遗骨运回国内。 16．本题考查对诗句的理解及情感的赏析。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把尸体运回家安葬，就无须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛岸英烈士的高度评价，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜。这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 17．本题考查分析人物形象。 通过读短文可知，毛主席在面对儿子牺牲的悲痛和是否将儿子遗骨运回国内的抉择时，经历了痛苦的内心挣扎，但最终以国家和人民的利益为重，做出了艰难的决定，从而让我感受到了他是一位有着深沉父爱的父亲，又是一位以国家利益为重、顾全大局、不搞特殊的伟人。 18． 犹豫不决 他内心悲痛，但作为领袖需顾全大局。 动作 再见了孩子，希望你能平安长大，替我们看见新中国的未来。 19． B A 20． × √ × 【导语】这篇选文通过两个革命场景的对比描写，展现了不同革命者的崇高精神。【甲】文以毛主席丧子之痛为切入点，通过“踌躇”“泪湿枕巾”等细节，刻画了伟人作为普通父亲的柔情，又以“青山埋骨”的决断彰显其革命胸怀。【乙】文则通过江姐临刑前的从容举止与深情嘱托，塑造了一个既有母性柔情又具钢铁意志的革命者形象。两文都运用了细腻的动作描写和富有张力的场景对比，在平凡中见伟大，在柔情中显刚毅，共同谱写了一曲革命英雄主义的赞歌。 18．本题考查对词语和句子的理解和描写方法。 结合甲文第①段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”可知毛主席面对电报记录稿时的犹豫和不舍，可推断出“踌躇”的意思是犹豫不决，拿不定主意。 甲文第①段中毛主席的神情“那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”直接揭示了毛主席犹豫不决的原因，即他无法接受儿子毛岸英牺牲的事实，内心充满了悲痛和不舍。 乙文中画横线的句子“江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下。”中“凝望”“俯身吻”是动作描写，通过“凝望”“俯身吻”展现柔情，江姐在牺牲前对“监狱之花”的关爱，体现她对革命后代的期许与对未来的希望，既不舍年幼的“监狱之花”，又坚定革命信念，展现革命者“柔情与刚毅并存”的崇高境界。 从江姐的言行中，可以推测出她此时心里可能会想：即使自己即将牺牲，也要保持从容和镇定，为了革命的理想和胜利，自己无所畏惧。 19．本题考查对人物的分析。 “签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，从这句话中，我们可以看到两个关键信息：一是毛主席已经签过字，同意将儿子的遗骨留在朝鲜，这体现了他作为国家领导人的伟大胸怀和对革命事业的忠诚；二是枕巾被泪水打湿，这表明他在失去儿子时内心充满了悲痛和不舍，展现了他作为一个父亲的平凡情感。结合这两个信息点，我们可以感受到毛主席既是平凡的（作为父亲的情感），更是伟大的（作为国家领导人的胸怀），因此选项B“既是平凡的，更是伟大的”符合其人物形象。故选B。 “如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。” 可以看出江姐在面对即将到来的牺牲时，依然保持着坚定的信念和从容的态度，她鼓励狱友坚持到底，为共产主义的理想而牺牲，这体现出了她忠于革命事业、视死如归的精神。故选A。 20．本题考查对文段内容的理解。 （1）第③段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。它表达的是烈士的忠魂可以安息在祖国的任何地方，不必非要运回国内安葬，体现了毛主席作为国家领导人的伟大胸怀和对革命事业的忠诚。对比题目中的说法：“把遗体运回国埋葬”与诗句含义相悖，因为诗句明确表达的是不必运回国内。说法不正确。 （2）出自【乙】文中第②段江姐对孙明霞说的话：“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！” 理解江姐的话语：她鼓励狱友坚持到底，为革命事业继续奋斗，即使面临牺牲也要勇敢。 对比题目中的说法：“有对同志的不舍，但更多的是对同志勇敢地活下去，继续革命的鼓励”与江姐的话语相符。说法正确 （3）出自【乙】文中第①段江姐与“监狱之花”分别的场景：“她轻轻走到‘监狱之花’旁边。孩子静静地熟睡着。江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下”。 她对“监狱之花”有深深的母爱和不舍，这表明她不仅关心革命事业，也对孩子有特殊的感情。对比题目中的说法：“江姐只关心革命事业，对‘监狱之花’没有特殊感情”与江姐的行为相悖。说法不正确。 21． 动作 神态 震惊、悲痛和不舍 22． 还有许多志愿军烈士都安葬在朝鲜，毛岸英也应该和其他烈士一样安葬在朝鲜。 不能搞特殊，要尊重朝鲜人民的意愿，体现平等和公正 23．“岸英是我的儿子”指毛主席与毛岸英的父子血缘关系；“也是朝鲜人民的儿子”指他为朝鲜人民的解放事业献出了生命。 24．选段歌颂了毛泽东主席大公无私、以身作则和对国家、人民的深厚责任感的高尚品质和宽广胸怀。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，生动地展现了毛泽东主席在面对儿子毛岸英牺牲这一巨大悲痛时的内心挣扎与抉择。文章不仅展现了毛主席作为父亲的深情，更凸显了他作为国家领导人的伟大胸怀和坚定信念。这种将个人情感与国家利益相结合的描写，使毛主席的形象更加立体、感人，也让读者深刻体会到他的人格魅力和精神力量。 21．本题考查文章内容理解概括及描写方法。 从“不由自主地站了起来”可以看出毛主席在听到儿子牺牲的消息后，内心受到极大冲击，身体本能地做出反应，这种动作描写生动地体现了他内心的震惊和难以承受的悲痛。而“仰起头，望着天花板”则进一步描绘出毛主席试图抑制自己悲痛情绪的动作，他通过抬头的动作，似乎在努力克制自己不让眼泪流下来，体现了他作为国家主席的克制和坚强。 “强忍着心中的悲痛”直接点明了毛主席内心的痛苦，他内心深处的悲痛是难以言说的，但又不能肆意宣泄，这种矛盾体现了他的伟大和担当。“目光中流露出无限眷恋”则是对毛主席神态的描写，他眷恋的不仅仅是儿子，更是对儿子为国捐躯的不舍，对儿子未能再见上一面的遗憾，这种眷恋充满了深情和无奈。 结合文章主要内容来看，毛主席在得知儿子牺牲后，虽然内心悲痛，但很快从个人情感中走出来，考虑到国家和人民的利益，决定尊重朝鲜人民的意愿，不搞特殊，不将儿子的遗骨运回国内。这一决定体现了毛主席深明大义、以国家利益为重的高尚品质。而画线部分的动作和神态描写，正是这种复杂情感的外在表现，让读者深刻感受到毛主席作为一位父亲的悲痛和作为国家主席的担当。 22．本题考查文章内容理解概括及句子含义作用。 “不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这句话的意思是：还有许许多多的志愿军烈士都安葬在朝鲜，主席的儿子岸英作为其中一员，也应该和他们一样留在朝鲜，不能因为主席的特殊身份就将他的遗骨运回国内。 毛主席打消念头的原因是：他意识到不能因为自己的特殊身份而搞特殊化，岸英虽然是他的儿子，但同时也是为朝鲜人民的和平事业献身的志愿军烈士，是朝鲜人民的儿子，应该尊重朝鲜人民的意愿，和其他志愿军烈士一样留在朝鲜，这体现了毛主席作为国家领导人的高尚品质和对全体志愿军烈士的平等对待，也展现了他对国家和人民利益的高度重视，将个人情感置于国家大局和集体利益之上。 23．本题考查理解句子含义。 从文章内容来看，岸英是毛主席的儿子，这种血缘关系是天然的、不可改变的，毛主席对儿子的眷恋和悲痛是人之常情，从他“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可以看出他对儿子的深情。 然而，毛主席又从更宏大的视角来看待岸英的身份。岸英作为志愿军战士奔赴朝鲜，是为了支援朝鲜人民的抗美援朝战争，他和其他志愿军战士一样，为了朝鲜人民的和平与安宁献出了自己的生命。因此，从这个意义上说，岸英也是朝鲜人民的儿子，他的牺牲是属于整个抗美援朝事业的，属于朝鲜人民的。毛主席的这种认识，体现了他作为国家领导人的大局观和对全体志愿军烈士的尊重，他没有因为自己的特殊身份而将儿子区别对待，而是将岸英放在了志愿军烈士群体中，尊重朝鲜人民的意愿，让儿子和其他烈士一样留在朝鲜，这也彰显了毛主席高尚的情怀和对国家、人民利益的高度重视。 综上分析，在文中，毛主席说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”这句话，深刻地体现了他对儿子身份的双重认知以及对志愿军烈士群体的平等看待。 24．本题考查人物形象分析。 当主席强忍悲痛凝望天花板时，“无限眷恋”的目光与“未能见上一面”的遗憾形成强烈情感，而“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”这一撕心裂肺的内心呼喊，更是将一位父亲最本真的情感呈现。但随即“这种想法很快被打消”的转折，通过“哪个战士的血肉之躯不是父母所生”的设问，将个人丧子之痛升华为对所有烈士父母的同情。特别是“不能搞特殊”的自我告诫与“朝鲜人民的儿子”的定位，既体现了领导人严守纪律的政治品格，更彰显了国际主义战士的崇高境界。文中“尊重朝鲜人民的意愿”的最终决定，以最朴实的语言诠释了共产党人“人民至上”的根本立场，让读者看到一位革命者在至暗时刻仍坚守原则的钢铁意志，以及将个人情感融入革命事业的伟大胸襟。 综上分析，这段文字通过细腻的描写和主席的内心独白，深刻展现了毛泽东同志作为无产阶级革命家的崇高品质与博大胸怀。 25． 指对人或事物深深的思念和依恋。在文中指毛主席对儿子毛岸英的深切思念和不舍。 好像在思考什么。在文中指毛主席思考是否应该将儿子的遗骨运回国内时的神情。 犹豫不决的样子。在文中指毛主席签字前因悲痛而短暂犹豫的表现。 26． 心理 对儿子毛岸英的深切思念和悲痛之情 27．“这种念头”指毛主席想把儿子毛岸英的遗骨运回国内安葬的想法。因为毛主席认为不能因为自己是主席就搞特殊，其他志愿军烈士也安葬在朝鲜，岸英不仅是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子，应尊重朝鲜人民的意愿。从中可以感受到毛主席作为国家领导人的无私胸怀和崇高品格，他以身作则，不搞特殊化，体现了伟人的高尚情操。 28．这句话的意思是英勇的烈士无论葬在哪里，都是光荣的，不必非要运回故乡安葬。它表达了革命者为了国家和人民的事业不惜牺牲生命的崇高精神，也体现了对烈士的敬仰和缅怀。在文中，这句话既是对毛岸英等志愿军烈士的赞颂，也展现了毛主席豁达的生死观和家国情怀。 【导语】这篇短文通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子时的内心挣扎。文本运用动作描写（“仰头望天花板”）、心理独白（“儿子活着不能相见”）和细节描写（“泪水打湿的枕巾”）等多重手法，展现了伟人作为普通父亲的悲痛与作为国家领袖的克制。文中“青山处处埋忠骨”的引用，既升华了主题，又体现了中国传统文化中“忠孝难两全”的价值取舍。全文情感真挚，在个人悲痛与家国大义之间找到了动人的平衡点。 25．本题考查词语解释。 结合第①自然段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”可知。“眷恋”指怀念、留恋，依依不舍。文中指毛主席对儿子毛岸英有着深深的不舍和思念之情。 结合第①自然段“他若有所思地说道”可知，“若有所思”形容好像在思考着什么。文中指毛主席在思考是否让毛岸英的遗骨回国一事。 结合第②自然段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”可知，“踌躇”指犹豫不决，心中有所顾虑。文中指秘书让毛主席在电报记录稿上签字时，毛主席下意识地犹豫了一下，他内心十分纠结，一方面渴望能让儿子遗骨回国，见儿子最后一面，另一方面又要考虑国家大义和朝鲜人民的意愿，所以表现出踌躇的状态。 26．本题考查句子分析和人物描写。 结合第①自然段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，这句话是心理描写，直白地展现出毛主席内心对儿子的眷恋与不舍，体现了他作为普通人的父子深情，面对儿子的牺牲，渴望能见到遗骨，以慰藉自己悲痛的心灵。 27．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”可知，“这种念头”指的是将儿子遗体运回国内。 结合第①自然段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜人民做贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以他打消了这个念头。 从中我们能感受到毛主席作为父亲对儿子的深厚父爱与悲痛眷恋，想见遗骨是人之常情，但他更以国家大义为重，用理智克制了个人情感，展现出常人难以做到的自我约束；同时也能感受到他始终将自己与普通人民平等看待，坚守“不搞特殊”的原则，体现了无产阶级革命家无私忘我的精神和以身作则的崇高境界，以及在个人悲痛与国家利益、人民意愿之间选择后者的胸怀天下的格局。 28．本题考查句子理解和主旨分析。 结合第④自然段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”可知，这句话的意思是英勇的烈士们为国捐躯，无论安葬在何处青山，都是对他们忠魂的安息，不必一定要用战马的皮裹着遗体归乡安葬。在文中，这句话是对毛岸英等志愿军烈士的深情赞颂。毛岸英为了中朝两国人民的友谊和和平事业牺牲在朝鲜战场上，毛主席引用这句诗，既是对儿子牺牲的坦然接受，也体现了他作为领袖的博大胸怀——烈士的价值在于他们为国家和人民所做的贡献，而不在于安葬之地是否在故乡。千千万万志愿军烈士长眠于朝鲜的土地，他们的忠魂与青山同在，这份忠诚与奉献早已超越了地域的界限，成为中朝两国人民共同铭记的精神财富。这句诗也升华了主题，展现了革命者为理想献身、不计较个人身后事的崇高境界，以及将个人命运与国家、人民命运紧密相连的家国情怀。 29．A 30． 动作 威逼“我”把钱拿出来 31． 语言 神态 从容淡定 32． 洁白朴素的生活 克己奉公 【导语】这篇阅读文章通过描写方志敏在被俘时面对敌人威胁的镇定与从容，展现了他大无畏的精神和高尚的品格。文章主要运用了对话和动作描写，以两个敌兵搜身未果后的反应和方志敏淡然的态度形成鲜明对比，突出了方志敏的清贫、坚强及不畏强权的崇高品质。文章语言简洁，却给人以深刻的印象，成功塑造了一个富有革命精神的英雄形象。 29．本题考查破折号的作用。 结合文章第①自然段“就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子”可知，“一个最不幸的日子”是对“我被俘的那一天”的进一步说明和解释，具体阐述了这一天的性质是“最不幸的”。破折号在这里起到的是解释说明的作用。 故选A。 30．本题考查课句子理解和人物描写。 结合第①自然段“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势”可知，通过“拿”“拉出”“拉开”“做出”等一系列动词，对国方兵士的动作进行了细致描绘，所以运用了动作描写。结合前文“他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道……一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来”可知，这个人做出这样的动作，是想通过这种威胁性的举动，让“我”感到害怕，从而把钱交出来。 31．本题考查课内文章理解和人物描写。 结合文章第③自然段“‘哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。’我微笑着，淡淡地说。”可知，运用了神态和语言描写。面对敌人拿着榴弹的威胁，方志敏面带“微笑”“淡淡地说”，这种镇定的表现，体现出他内心的镇定自若、对敌人的蔑视以及坚守清贫、不畏惧敌人威胁的高尚品质。 32．本题考查人物形象分析。 从物质层面来看，“清贫”直观体现为方志敏在生活中没有钱财等物质财富的积累，就像文中他被敌人搜身时，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有。从精神层面讲，“清贫”包含着方志敏廉洁奉公，不谋取私利，一心为革命事业奉献，不为金钱等物质利益所诱惑，坚守自己的信仰和原则的精神。 33． 企望（热望） 猜疑 34． 动作 语言 动作、神态 35．C 36．我体会到方志明的确很清贫，他面对敌人的恐吓从容镇定。 37．通过写我被俘虏时，国民党士兵搜身，逼问，最终一无所获，表现出共产党员的清贫。 【解析】33．本题考查写近义词。 渴望：迫切地希望，殷切地盼望。 第②段“在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。”这个句子中的“热望”指的是强烈的渴望或迫切希望得到某种东西的心理状态。因此可知“渴望”与“热望”是一对近义词。 猜想：估计想像。 第③段“他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。”这里的“猜疑”指的是敌人怀疑方志敏身上藏有钱财，但并未将其交出。敌人进行了仔细的搜身，却没有找到任何钱财，因此他们认为方志敏可能故意隐藏了钱财，不愿意交给他们。 故“猜想”在文中的近义词为：猜疑。 34．本题考查人物描写手法。 （1）由第③自然段中的“哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出”可知，句中“摸”“捏”“搜”是敌对国方兵士的动作描写。 （2）由第③自然段中的“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”的上文“用凶恶的眼光盯着我，威吓 地吼道”可知是语言描写。 （3）由第③自然段中的“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我。”可知，句子“拿”“拉”“抛掷”“用凶恶的眼光”是对国方兵士的动作和神态描写。 35．本题考查对内容的理解能力。 A．第③段“哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。”第⑥段“‘绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。’另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。”从两个国军的动作和神态可以看出他们的粗鲁和贪财。 B．第④段“‘哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。’我微笑着，淡淡地说。”这些句子可以看出方志敏在面对两名国方士兵的搜身和威胁时十分淡定，可见他内心很镇定，表现了方志敏无畏、乐观的品质，并不是说当时的情形并不危险。 C．第③段“哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”这个句子可以看出方志敏的身上并没有什么值钱的东西，十分的贫寒。 故选C。 36．本题考查内容的理解和分析能力。 由第④自然段中的“‘哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。’我微笑着，淡淡地说。”这些句子中的“我微笑着，淡淡地说”中“微笑”“淡淡”都说明了“方志敏”在敌人的威胁下内心很镇定，表现了方志敏无畏、乐观的品质。 37．本题考查了对文章内容的理解与概括能力。 阅读全文，理解故事背景和人物行为。抓住关键信息点，如被俘、搜身、没有钱财、威胁、不信等。使用这些关键信息点来构建一个简洁的句子，反映出选段的主要内容。确保概括的句子准确无误地传达了原文的核心意义。结合文章内容，抓住主要人物和事件写出即可。 如：方志敏被捕后，国民党士兵想从他身上发洋财，结果一无所获。 38． 设问 “我”有一点儿财产 39．“传世宝”指旧的汗褂裤和缝上底的线袜。这些东西是方志敏唯一的财产，方志敏把它们看作“传世宝”，可见他的清贫、清廉。 40．ABCD 41．他们在物质上是清贫的，但在精神上是富有的，因为他们身上挑着为全国人民谋幸福的重担，肩负着解放中国，带领百姓过上幸福日子的神圣使命。所以，即使物质上很清贫，他们也心甘情愿。 【解析】38．本题考查修辞手法。 第①段划横线的句子，作者先提出了一个问题“是不是还要问问我家里有没有一些财产？”然后紧接着自己回答“请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。”这种自问自答的修辞手法被称为设问。这句话使用了设问的修辞手法，告诉我们方志敏家境清贫，没有财产，同时也展现了他高尚的革命气节和廉洁自律的品质。 39．本题考查短文内容的理解。 从第①段“去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。”这些句子可知“传世宝”指的是旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜。反映了他清贫、廉洁自律、不慕虚荣的高尚品质。他并不看重物质财富，而是更看重精神世界的充实和丰富。他宁愿过着清贫朴素的生活，也不愿追求奢华和享受。这种品质在当时的革命斗争中具有特别重要的意义，也是方志敏作为一名革命者所必须具备的素质。 40．本题考查词语的理解。 方志敏提到自己的财产只有几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜，而且这些财产还是为了防备被抢而藏起来的。这显示出他过着朴素、简单的生活，没有奢华和浪费。 从方志敏所描述的财产情况来看，他的物质生活显然是清苦的，没有多余的财富和奢侈品。这种清苦的物质生活是他革命信仰和坚定信念的体现。 方志敏的清贫生活并不仅仅是因为他物质上的缺乏，更重要的是他坚定的革命信念。他相信革命事业能够成功，愿意为此付出一切，包括个人的舒适和享受。这种坚定的革命信念正是“清贫”内涵中不可或缺的一部分。 因此可知对“清贫”内涵的正确理解，它涵盖了朴素的生活、矜持不苟舍己为公的美德、清苦的物质生活以及坚定的革命信念等多个方面。这种清贫精神不仅体现了方志敏个人的高尚品质，也是革命者能够战胜困难的重要支撑。 故选ABCD。 41．本题考查短文内容理解。 方志敏等革命者在物质层面可能表现得十分“清贫”，他们的生活简朴，没有丰厚的物质财富。然而，这种清贫并没有使他们变得真正的贫穷，相反，他们在精神层面却是极其“富有”的。 他们中的“富有”是指他们在精神层面的丰富和充实，包括坚定的革命信念、高尚的道德品质和深厚的情感纽带。这种“富有”使他们能够在物质匮乏的情况下保持坚韧不拔的斗志，为革命事业和人民的福祉而努力奋斗。 42．qī  rěng  zǔ  jù 43． 力透纸背 语重心长 沾沾自喜 炉火纯青 44．想告诉儿子，只有打好基础，练好基本功，才能写好字。 45．沾沾自喜、沮丧、不服气、兴冲冲、大吃一惊、羞愧万分。 他最终的成功取决于他认识到自己的不足，勤学苦练。 【导语】这篇短文通过王献之的成长故事，生动诠释了“勤能补拙”的深刻道理。文章以书法艺术为载体，采用“父亲点化-儿子顿悟”的经典叙事结构，展现了传统技艺传承中基本功的重要性。文中多处细节描写巧妙呼应主题，人物情绪变化的递进描写使说理更具感染力。结尾“二王”并称的升华，既完成了人物成长弧光，也强化了“勤奋终有回报”的核心价值。 42．本题考查的是字音。 “其”读qí时：代词，他（她、它）的、他（她、它）们的；指示代词，这、那。副词，表揣测、反问、期望等语气。读jī时：用于人名。 文章第①自然段提到“在父亲的影响下，他的书法尤其出色”，这里“尤其”用来强调王献之书法出色的程度，读音为qí，所以画去qī。 文章第②自然段提到“母亲仍旧摇头”，“仍旧”体现母亲对王献之练字时长预期的否定态度没有改变，读音为réng ，应画去rěng。 “沮”读jǔ时：阻止；（神色）败坏。读jù时：用于“沮洳”，指低湿的地方。 从文章第③自然段“王献之沮丧地说”可知，王献之因父母对他练字时间预期的否定而心情低落，“沮丧”读音为jǔ ，画去zǔ。 文章第③自然段提到“说完，又继续问道”，“继续”表示王献之接连不断地发问，读音为jì，画去jù。 43．本题考查的是根据意思找词语。 （1）在文章第⑨自然段提到“他的书法终于取得了很大的进步，达到了力透纸背、炉火纯青的程度”，“力透纸背”原意是书法有力，笔锋简直要透到纸张背面 ，这里用来形容王献之书法功力深厚，符合要求。 （2）文章第④自然段提到“父亲语重心长地说：‘无论做什么事，都要扎扎实实，练好基本功，书法也是如此。’”父亲和王献之说话时，言辞诚恳，饱含对儿子的期望和教导，“语重心长”准确体现父亲说话的状态。 （3）文章第①自然段提到“王献之的心里不免有些沾沾自喜”，因为王献之书法常得到人们夸奖，所以他内心有一种自我满足、得意的状态，“沾沾自喜”很好地描绘了他此时的心态。 （4）文章第⑨自然段提到“他的书法终于取得了很大的进步，达到了力透纸背、炉火纯青的程度”，“炉火纯青”常用来比喻学问、技艺等达到了精湛完美的境界，这里用于说明王献之书法技艺高超，符合题意。 44．本题考查的是文章内容的理解和概括。 在文章第④自然段，王献之询问父亲书法的秘诀。父亲带着他走到屋外，指着院子角落里的十八口大缸说 “秘诀就在这十八口大缸里”。结合前文第④自然段父亲所说“无论做什么事，都要扎扎实实，练好基本功，书法也是如此”可知，父亲是想通过这十八口大缸告诉王献之，写好书法没有捷径。就如同要写完这十八口大缸里的水需要耗费大量时间和精力一样，书法练习需要下苦功夫，不断地扎实练习基本笔画等基本功，坚持不懈、脚踏实地，才能让字有筋骨、有血肉，达到较高的书法水平。 45．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①自然段提到，因为王献之书法出色常被夸奖，所以他“心里不免有些沾沾自喜”，表现出他初始的骄傲自满情绪。 文章第③自然段提到，王献之询问父母自己再练三年、五年字是否够好，都得到否定回答，“王献之沮丧地说”，体现出他此时因未得到预期肯定而失落的情绪。 文章第⑤自然段提到，父亲说秘诀在十八口大缸里，王献之“心里很不服气”，他不认同父亲所说，想证明自己。 文章第⑤自然段提到，王献之苦练五年后，觉得自己字写得够好了，“兴冲冲地捧着自己的‘杰作’去给父亲看” ，表现出他此时满怀期待、兴致高昂的状态。 文章第⑥自然段提到，母亲说“只有这一点像你父亲” ，王献之“走过去一看，大吃一惊”，突出他看到母亲所指正是父亲加的那一点时的惊讶。 文章第⑦自然段提到，王献之明白自己书法和父亲的差距后，“羞愧万分”，体现出他因认识到自己不足而产生的惭愧情绪。 文中王献之情绪变化的词语有沾沾自喜、沮丧、不服气、兴冲冲、大吃一惊、羞愧万分。 他最终能成功，是因为一开始因常被夸书法好而沾沾自喜，后经父母教导意识到不足变得羞愧，态度从自满转为认真，且领悟了父亲说的扎实练基本功的道理，还一头扑进书房天天研墨挥毫、刻苦练字，通过坚持不懈的勤奋练习，最终取得成功成为著名书法家。 46． 神态 动作 语言 当时不怕敌人的威吓，想利用这个机会向群众宣传共产主义的想法 47． 用各种酷刑折磨他 用做官、金钱来引诱他 48． 比喻 方志敏不怕苦、不屈不挠 49．我们现在的生活是无数个像方志敏这样的革命先辈用自己的生命换来的，我们应该珍惜现在的生活，永远缅怀革命烈士。 【导语】这篇节选生动展现了方志敏烈士的崇高气节。通过“示众”场景的细节描写（如“沉重镣铐”的肢体语言与慷慨陈词），狱中写作的环境烘托（“蒸笼般的牢房”与“沉重镣铐”的对比），以及拒绝利诱的斩钉截铁，多维度塑造了一个坚贞不屈的革命者形象。文本采用白描手法，以质朴的楷体文字承载厚重历史，尤其通过方志敏直抒胸臆的宣言，将个人命运与国家存亡紧密勾连，使"可爱的中国"这一精神意象具有穿越时空的力量。 46．本题考查了人物描写方法及句子理解。 根据第②段“方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：‘同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。’”中“面无惧色”可知是对方志敏的神态描写；从他说的话可知，是语言描写；从“昂首挺胸”“喊道”可知运用了动作描写；这些描写方法共同展现了方志敏在面对敌人时的无畏与坚定。通过这些描写，可以分析出方志敏当时的心态和想法，即他并不惧怕敌人的威吓，反而想利用这个机会向群众宣传共产主义。表现了方志敏心中当时不怕敌人的威吓，英勇无畏的精神，并且想利用这个机会向群众宣传共产主义的想法。 47．本题考查了概括文章内容的能力。 根据第③段的“敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服”和第④段的“敌人又用做官、金钱来引诱他……”可知，为了让方志敏屈服，敌人想出了两个方法：一是用各种酷刑折磨他；二是用做官、金钱来引诱他。 48．本题考查了修辞手法及其作用。 根据第⑥段“当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。”这句话把“狭窄的牢房”比作“蒸笼”，运用了比喻的修辞手法，表现了牢房的环境非常恶劣、从侧面表现了方志敏不怕吃苦、为革命忍受困难的顽强精神。 49．本题考查开放性题目。 这是一道开放性问题，要求分享阅读短文后的想法和感受。可以从多个角度入手，比如方志敏的英勇事迹对自己的触动、对革命先辈牺牲精神的感慨、对珍惜现有生活的认识等。只要紧扣文章内容，结合个人感受，言之有理即可。 示例：方志敏同志在狱中面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，甚至将审判台变成宣传共产主义的讲台。他的《可爱的中国》传递了对祖国深沉的爱与革命必胜的信念。这种舍生取义、甘于清贫的精神令人震撼，也激励我们珍惜今日和平，传承红色基因。 50．以古代铜器、石刻及其上面的文字为研究对象的学科 51．龙骨被药铺碾成粉末用作治疗创伤的药材。 52．A 【解析】50．本题考查理解词语。 “金石之学”中“金”指的是青铜器物，“石”指的是石刻碑碣，“金石之学”指的是以古代青铜器和石刻碑碣为主要研究对象的一门学科。 51．本题考查改写句子。 被字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前面的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作成分。所以画线句应改为：龙骨被药铺碾成粉末用作治疗创伤的药材。 52．本题考查理解文章内容。 从第②段“1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意”可知，王懿荣是清代人，而非明代。 故选A。 53．牺牲 挣扎 一望无际 54．C 55．C 56．我要坚持住，这个地方是沼泽，我要提醒战士们避开这里，所以我一定要坚持住！ 57． 心理 动作 恪守职责，不畏牺牲 58．军号 【解析】53．本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合句意，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意，“牺”“挣”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 54．本题考查补充句子。 先读一读第⑦自然段，联系上下文中的“军号”“高高举起”，找与其有相似的事物是路标，都有警示提醒的作用。 故选C。 55．本题考查内容理解。 C．结合全文内容，作者对陆青的情感是赞扬和欣赏的，故“作者在褒扬之中也暗含批判”说法错误。 故选C。 56．本题考查内容补充。 根据第⑤自然段中的前文“陆青半个身子没在沼泽里”以及后文“于是，用尽最后的力量，他吹响了军号”，可以判断陆青当时是在自我鼓励，用第一人称写出他的心理想法，合理即可。 示例：我已经深陷沼泽了，但是我不能放弃，我一定要提醒战士们避开这里。 57．本题考查人物描写方法和人物形象分析。 根据第⑥自然段中的“想”“高高地举”可见，是对陆青的心理和动作进行了描写。联系上下文以及“他要让战友们看到军号……”可见，陆青是个恪守职责，舍己为人的人。 58．本题考查标题的拟写。 短文中军号承载着两位主人的精神，文章围绕军号，讲述了革命者英勇无畏的战斗事迹和战斗精神，军号既是革命精神的承载，更是文章的线索。故可用《军号》为题。 答案第20页，共22页 答案第19页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 $