第1-5单元课内阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦课内经典文本，通过分层设问构建"文本解析-手法鉴赏-情感体悟"的阅读能力培养体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞与表达|5题（《祖父的园子》拟人手法）|抓标志性词语（"愿意""就"）识别拟人，通过物象特征分析情感|修辞辨识→表达效果→情感主旨递进| |情节梳理|2题（《草船借箭》步骤概括）|按"行动-反应-结果"梳理事件链，抓动词短语提炼关键信息|事件发展→因果关系→人物策略逻辑| |人物分析|4题（《景阳冈》《军神》）|通过动作/神态描写（"闪""躲""青筋暴起"）分析人物性格，结合环境烘托理解形象|细节描写→性格特征→精神品质深化| |文化理解|3题（《清贫》《严监生》）|对比分析革命者清贫与守财奴吝啬，通过时代背景解读人物行为动机|个体行为→社会文化→价值观念关联|

第1-5单元课内阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读。 祖父的园子（节选） 花开了，就像（         ）了似的。鸟飞了，就像在（         ）逛似的。虫子叫了，就像在（        ）似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1．《祖父的园子》选自____________写的《___________》，选段主要运用的修辞手法是__________________。 2．根据课文内容，在括号里填上合适的词语。 3．这段话是围绕（　　）两句话来写的。 A．一切都活了，要做什么，就做什么。 B．要怎么样，就怎么样，都是自由的。 C．花开了，就像睡醒了似的。 4．请找出文段中的设问句划横线。 5．在作者心中，园子里的倭瓜、________、____________、___________都是自由快乐、不受拘束的，表达了作者____________的心情。 课内阅读。 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 6．仔细阅读选文，根据提示将情节补充完整。 靠近水寨，将船一字摆开→_________________→______________________ 7．文中画“____”的句子属于______________描写，作者这样写的用意是什么？______________ 8．下列对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是（     ） A．诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 B．诸葛亮断定曹操不会贸然出兵。 C．诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。 9．结合选文内容，简要分析诸葛亮的人物特点。 _________________________________________ 课内阅读。 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵（hē  ā）呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一抵，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮（lún  lūn）起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直接下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力。只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 10．片段选自课文《__________》，出自《__________》：作者是__________（朝代）的__________（谁）。 11．用“√”标出文中括号内合适的拼音， 12．片段主要描写__________的场面，“大虫”的进攻主要有三招：__________，武松对付这三招的动作是__________，这样的好处是____________________________ 13．文段本意是要写武松，但是却把老虎的样子与动作写得十分具体。这样写的目的是什么？ __________________________________________ 课内阅读。 青山处处埋忠骨（选段） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②…… ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 14．课文选段是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后_________、_________、_________、_________的描写，表现了毛主席_____________ 15．“然而，他很快打消了这种念头。”一句话中“这种念头”是指____________________。毛主席打消这种念头的原因是___________________。 16．毛主席最后作出了什么决定？你感受到了毛主席怎样的胸怀？ _____________________ 阅读。 【选文一】①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ③病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑤“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 【选文二】公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 17．【选文一】中的“病人”是____________被沃克医生称为____________；【选文二】中的“公”是____________，被华佗称为____________。他们共有的品质特点是____________。 18．【选文一】中对沃克医生做了大量的( )、( )、( )描写，从中可以感受到他对病人从( )到( )的内心变化。 19．【选文二】中的这个主人公，他还有很多英雄故事，比如__________、__________等。 课内阅读。 清贫（节选） 方志敏 ①我从事革命斗争，已经十余年了，一向是过着朴素的生活。这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。我可以告诉你一桩趣事： ②我被俘那天，两个国民党的兵士发现了我，他们满肚子热望在我身上发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只手表和一支自来水笔外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，拿出手榴弹威吓道：“赶快将钱拿出来，不然炸死你！” ③“哼！我一个铜板都没有，想从我这里发财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 ④“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿手榴弹的兵士坚决不相信。 ⑤“你们不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱。我确实一个铜板也没有。我们革命不是为着发财！” ⑥他们又在周围低头搜寻了一番，也毫无所得，就带着我走了。 ⑦还要问问我家里有没有一些财产？让我想一想，啊，记起来了，有的有的。去年我穿的几套旧汗褂，几双缝上底的线袜，已交给妻保藏着，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ ⑧清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 20．在文中“矜持不苟”指共产党员办事_________。我可以给这个词语写个近义词：_____________。 21．“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”这句话用了__________描写，他们这样做的目的是_______。“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”这句话用了_____________描写，他这样说话的目的是________。 22．在第二至六自然段中，有许多描写国民党兵士言行的语句，这些言行反衬出方志敏怎样的精神？ ______________ 23．文中画横线的句子中，“齿冷”的意思是________。作者的语气是( )（选填序号： A．平淡沉着；B．轻松、幽默、自豪）。说“叫那些富翁们齿冷三天”，是因为__________ 课内阅读 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监（jiān  jiàn）生hóu  lóng（    ）里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（kāi  jié）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 24．给加点字选择正确的读音或根据拼音写词语。 25．课文选自《__________》，作者是_______代的____________________。 26．这段文字主要写___________________________。 27．画线句子是对严监生的___________和___________描写，联系全文，可以看出严监生是一个_______________________。 28．阅读画线句子，这时候严监生会怎样想？试着写一写 __________________________________________________________ 刷子李（节选） ①当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒塌。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ②这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ③说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ④刷子李看着曹小三发怔的模样，笑道：“好好学本事吧！” ⑤小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 29．联系上下文，解释下列词语。 （1）难堪：_____________________________ （2）发怔：_____________________________ 30．根据课文内容填空。 曹小三看见师傅身上有白点时，以为师傅________、________，最后听了师傅的解释后感悟很多，作者这样写，是为了突出刷子李___________，这是一种____________的写法。 31．刷子李裤子上出现的白点是什么？ ______________________________________ 32．下面对“好好学本事吧！”这句话理解有误的是（   ） A．手艺人必须有本事，有了本事才能有自己的尊严。 B．他教育徒弟要好好学本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的。 C．刷子李告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。 D．刷子李觉得曹小三很笨，教育他不要关注别人，应该让自己学好本事。 33．通过这件事，如果你是曹小三，你会怎么想？怎么做？ _____________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-5单元课内阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 萧红 呼兰河传 拟人 2．睡醒、天上、说话 3．AB 4．它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道 5． 黄瓜 玉米 蝴蝶 自由快乐 【导语】这篇节选以孩童视角，用拟人手法赋予园子里的花草虫鸟以人的情态，借万物随心生长的自在图景，铺陈出一方不受拘束的精神天地，文字清新灵动，满溢着童年的纯粹与自由气息。 1．《祖父的园子》是作家萧红的代表作《呼兰河传》中的节选，文中“花开了，“就像睡醒了似的”“倭瓜愿意爬上架就爬上架”等句子，都把动植物当作人来写，赋予它们人的动作和意愿，所以主要修辞手法是拟人。 2．书写时注意“睡、天、说”的正确写法。 3．A．是中心句，总写园子里万物都有活力，能随心做任何事。 B．是中心句，总写园子里的一切都不受约束，是自由的。 C．只是一句具体的景物描写，用来举例说明“万物有活力”，不是中心句 4．设问句的特点是“自问自答”，这句话先提出问题，再给出“太阳也不知道”的回答，属于设问句，表现了园子里的无拘无束和神秘感。 5．文中描写了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物，它们都按照自己的意愿生长、活动，体现了“自由”的主题；作者通过这些景物，表达了在祖父的园子里无拘无束、自由自在的快乐心情，也暗含着对童年生活的怀念。 6． 擂鼓呐喊，引敌射箭 调转船头，继续受箭 7． 环境 渲染当时大雾弥漫的紧张氛围，为下文草船借箭的成功做铺垫，因为大雾，曹操才不敢轻易出兵，只能射箭。 8．B 9．示例：诸葛亮考虑到曹操多疑、谨慎的性格，料到他在大雾天气里即使看到船，也不敢轻易出兵，就利用这一点来“借箭”，从中能看出诸葛亮足智多谋、思虑周全的特点。 【导语】这段《草船借箭》节选，以大雾为关键背景，通过诸葛亮与曹操的行为对比，凸显其神机妙算。对话与动作描写紧凑，借箭过程环环相扣，既展现了诸葛亮的胆识与谋略，也暗藏了对曹操多疑性格的刻画，叙事张力十足。 6．结合文章第①段的“五更时分……一边呐喊”可知，这段主要讲了诸葛亮下令把船靠近水寨，将船一字摆开，并叫船上的士兵边擂鼓边呐喊。第②段“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东……逼近曹军水寨受箭。”可知，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，继续呐喊，引敌射箭。据此故事情节可概括为：靠近水寨，将船一字摆开→叫船上军士边擂鼓边呐喊，引敌射箭→调转船头，继续受箭。 7．结合句子“大雾漫天”可知，该句属于环境描写。这样既交代大雾天气，又为诸葛亮借箭成功埋下伏笔，体现他的神机妙算。 8．A．结合文章第①自然段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大……’”可知，诸葛亮并没有嘲笑鲁肃，他的笑是胸有成竹的表现，不是嘲讽，该选项错误。 B．结合文章第②自然段“曹操得知江上的动静后……”可知，体现诸葛亮算准曹操多疑，不会出兵，该选项正确。 C．诸葛亮不是故作镇定，而是早已稳操胜券，该选项错误。 9．结合文章第①自然段“诸葛亮下令把船头朝西……我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”可知，描写的是诸葛亮如何“草船借箭”，从这件事可看出诸葛亮是一位有胆有识、料事如神、沉着冷静的人。 10． 景阳冈 水浒传 元末明初 施耐庵 11．ā lūn 12． 武松打虎 一扑、一掀、一剪 闪、躲、闪 灵活避开老虎锋芒，消耗老虎体力，保存自身力气，体现武松机智沉着。 13．运用侧面烘托，极力刻画老虎凶猛残暴，反衬出武松勇猛无畏、身手不凡、机智过人的英雄形象。 【导语】这段《景阳冈武松打虎》选段是古典小说白描手法的典范。作者先极力渲染吊睛白额大虫的凶悍，一扑一掀一剪声势骇人，以虎的猛恶反衬武松的神力与机警。情节跌宕，梢棒折断、徒手打虎的设计陡增紧张感，场面活灵活现，力透纸背，将武松勇武过人的英雄形象立得饱满鲜明，极具感染力。 10．这个选段是经典的武松打虎情节，收录入课文时题为《景阳冈》，改编自四大名著之一《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。 11．注意区分多音字“呵”“轮”的读音。 12．整个片段围绕武松遇上吊睛白额大虫、与之搏斗并打死大虫展开，因此核心场面就是武松打虎。 原文明确写到“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”，前文也对应描写了大虫三次进攻，直接提取原文信息即可得到答案。 大虫三次进攻时，原文对应武松的动作分别是“只一闪，闪在大虫背后”“武松只一躲，躲在一边”“武松却又闪在一边”，提取核心动作就是闪、躲、闪。 原文写到三次进攻都落空后，大虫“气性先自没了一半”，说明这种躲闪的方式不和凶猛的老虎硬碰硬，既躲开了致命攻击，又提前消耗了老虎的体力，为后续打斗创造优势，体现武松机智沉着。 13．这是侧面烘托的写作手法，细致描写老虎凶猛、强悍、极具杀伤力的动作与气势，极力渲染老虎的威风可怕，以此反衬出武松临危不惧、身手敏捷、武艺高强、勇猛过人的英雄形象，让人物形象更加鲜明突出。 14． 动作 神态 心理 语言 失去爱子的悲痛和以国家为重、不搞特殊的崇高品格。 15． 把毛岸英的遗骨运回国，见一见儿子遗骨的想法； 不能搞特殊，要尊重朝鲜人民的意愿，岸英也是朝鲜人民的儿子； 16．最后决定将毛岸英遗骨安葬在朝鲜，感受到毛主席以国家为重、不搞特殊、无私宽广的胸怀。 【导语】这段文字出自课文《青山处处埋忠骨》，主要讲了毛主席得知爱子毛岸英在朝鲜战场牺牲后，内心极度悲痛，起初想要将儿子的遗骨运回国见最后一面，但他最终克服了作为父亲的个人情感，以国家和人民的利益为重，决定尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜，展现了毛主席作为父亲的常人情感，更体现了他作为无产阶级革命家不搞特殊、胸怀宽广、无私奉献的崇高品格。 14．第1自然段中“不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”是动作描写，“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”是神态描写，“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想”是心理描写，“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？……就尊重朝鲜人民的意愿吧”是语言描写。这些描写既展现了毛主席作为父亲失去儿子的悲痛心情，又体现了他作为国家领导人不搞特殊、以大局为重的崇高品格，所以表现了毛主席常人的情感与伟人的胸怀。 15．前文毛主席心里想：“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”所以“这种念头”指的是把毛岸英的遗骨运回国，见儿子遗骨的想法。后来很快打消了念头，毛主席自己说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”他不想搞特殊，认为千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜，岸英也是朝鲜人民的儿子，应该尊重朝鲜人民的意愿。 16．从“签过字的电报记录稿被放在了枕头上”和“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”可以看出，毛主席最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。这个决定体现了毛主席以国家和人民利益为重、不搞特殊、无私宽广的无产阶级革命家胸怀。 17． 刘伯承 军神 关羽 天神 意志坚强 18． 语言 动作 神态 担心 敬佩 19． 过五关斩六将 单刀赴会 【导语】本文采用对比阅读，将《军神》中的刘伯承与《三国演义》中关羽刮骨疗毒的故事并置。两段文字均以手术场景为核心，通过动作、神态、语言刻画人物，突出二人超凡的意志与隐忍刚毅的品格。一文出自现代课文，一文选自古典名著，虽时代不同，却共同彰显了坚韧无畏、处变不惊的精神力量，极具感染力。 17．选文一出自课文《军神》，描写的是刘伯承元帅在不使用麻醉剂的情况下接受眼部手术的故事。他凭借惊人的毅力完成了手术，被沃克医生由衷地称赞为“军神”。选文二出自《三国演义》中“刮骨疗毒”的典故，主人公关羽在无麻醉的状态下接受刮骨疗伤，全程饮酒食肉、谈笑弈棋，毫无痛苦之色，被华佗称为“天神”。两人的共同点是都具有超乎常人的坚强意志，能忍受巨大的痛苦，拥有钢铁般的毅力。 18．选文一中，沃克医生的“擦着汗走过来”是动作描写，“由衷地说”“吓了一跳，不相信地问”“大声嚷道”是语言描写，同时“吓了一跳”“惊呆了”也属于神态描写。这些描写展现了他对病人的态度变化：从一开始担心病人会因剧痛晕过去，到得知病人一直在数刀数时的震惊，再到最后由衷地敬佩，认为他是“真正的男子汉”。 19．选文二的主人公是《三国演义》中的关羽，他是三国时期的著名英雄，相关的经典故事还有很多，如“过五关斩六将”“温酒斩华雄”“单刀赴会”“水淹七军”等，写出任意两个即可。 【点睛】译文：关羽喝了几杯酒之后，一边继续和马良下棋，一边伸出胳膊让华佗开刀治疗。华佗拿起尖刀，让人在胳膊下面放一个大盆子接血。 华佗说：“我要动手了，您不要害怕。” 关羽说：“随便你医治，我怎么会像普通人那样怕痛呢！” 华佗于是下刀，割开皮肉，一直刮到骨头上，骨头上已经发青。华佗用刀刮骨，发出悉悉的声音。帐内帐外看到的人，都吓得遮住脸变了脸色。 关羽喝酒吃肉，谈笑下棋，完全没有痛苦的样子。不一会儿，血流满了盆子。华佗刮干净骨头上的毒，敷上药，用线缝合伤口。 关羽大笑着站起来，对众将说：“这只胳膊伸展自如，一点也不痛了，先生真是神医！” 华佗说：“我行医一辈子，从没见过这样的人，您真是天神啊！” 20． 严肃认真，毫不马虎 一丝不苟 21． 动作 搜出钱财，想在方志敏身上发一笔意外之财 语言 威吓方志敏，逼迫方志敏交出藏起来的钱财 22．这些言行反衬出方志敏清贫朴素、矜持不苟、舍己为公，一心投身革命、不谋个人私利的崇高革命精神，凸显了方志敏坚守革命信仰的高尚品格。 23． 耻笑，讥笑 B 国民党富翁贪婪敛财、追求奢华，而方志敏身为共产党领导人却清贫朴素，只有几件旧衣物，两者形成鲜明对比，会让那些富翁感到羞愧、耻笑。 【导语】这篇《清贫》节选以小见大，通过方志敏被俘后遭国民党兵士搜身的小事，以国民党兵士的贪婪势利做反衬，袒露共产党人的精神底色。文字质朴直白却掷地有声，既彰显了方志敏舍己为公、甘于清贫的革命信仰，也点出清贫是革命者战胜困难的核心底气，感染力极强。 20．结合第①自然段“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”可知，“矜持不苟”在此处体现共产党人对待革命事业与自身行为严肃认真、不敷衍马虎的态度。近义词有：一丝不苟、严谨认真。 21．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，通过“摸”“捏”这些动作，写出国民党士兵搜查得非常细致，不放过任何一个角落，一心想从方志敏身上搜出钱财发横财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱。 22．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，细致刻画士兵从头到脚仔细搜查的样子，表现出他们贪婪急切，一心想从方志敏身上搜出钱财发意外之财，反衬出方志敏身为革命干部，一身清贫、廉洁奉公，没有任何私财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱，反衬出方志敏面对威胁毫不畏惧，坚守革命气节，绝不屈服。 结合第④自然段“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵的质疑话语，充满怀疑与不信，体现出国民党官员贪污敛财的普遍现象，反衬出方志敏大公无私，革命只为救国救民，从不贪图个人富贵。 综上，结合第②至⑥自然段中兵士的言行，反衬出方志敏清贫廉洁、大公无私、临危不惧、坚定坦荡，一心为革命不为个人谋利的崇高精神。 23．结合第⑦自然段“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”可知，“齿冷”指因笑而牙齿发冷，文中指被人耻笑、瞧不起。作者用调侃、幽默的语气说起自己仅有的旧衣物，表面是说会让富翁们觉得可笑，实则充满自豪，反衬出革命者清贫朴素、不慕名利的高尚品格，与国民党官员的贪婪腐化形成鲜明对比。 24．jiàn   喉咙   kāi 25． 儒林外史 清 吴敬梓 26．严监生临终前因为灯盏里点了两茎灯草而不断气 27． 神态 动作 极端吝啬、视财如命 28．侄子呀，你怎么就不明白我的心思呢？灯盏里点两茎灯草，多浪费呀。我是在烧银子呀，你叫二叔，我怎么闭得了眼？ 【导语】这段文字是《儒林外史》中严监生临终的经典片段，以细节刻画入木三分：严监生临终伸两指不肯断气，众人不解，直到赵氏点明是因灯盏里点了两茎灯草费油，挑掉一茎才咽气。寥寥数语，用夸张的细节凸显其吝啬成性的性格，也折射出封建时代士绅的病态守财心理，极具讽刺意味。 24．注意区分多音字“监”字的读音，同时注意“揩”的读音易读错，书写时注意“喉”“咙”的正确写法。 25．从文中人物“严监生”这个典型形象入手，他是中国古典小说中著名的吝啬鬼。中国文学中，专门塑造这类读书人、科举制度下各种丑态的长篇讽刺小说，就是《儒林外史》。作者为吴敬梓，他是清代小说家。 26．概括段意首先要找人物：严监生（临死状态）；然后找事件：他一直伸着两个指头，家人猜原因，最后赵氏明白是两茎灯草费油，挑掉一茎；最后找结果/意义：他立刻断气，表现出极端吝啬的性格。然后按照谁+在什么情况下+做了什么+结果/体现什么性格来写即可。 例如：严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草，怕费油，硬是不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气，生动刻画了他吝啬至极的性格。 27．结合画线句子“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”，其中“睁、摇、指”等表示动作的词，可知是动作描写；“两眼睁的的溜圆、闭着眼摇头”写出他着急、生气的样子，可知是神态描写；结合全文中到死都在省油，两茎灯草都不肯留可知严监生是一个爱财如命、极度吝啬的人。 28．结合画线句中的神态和动作描写及人物性格，严监生极度吝啬、爱财如命，临死最放心不下的不是亲人，而是两茎灯草太费油。心理要符合情境，他说不出话，只能在心里埋怨家人不懂自己，着急让人挑掉一茎灯草，突出他吝啬到极致的特点。 例如：天啊，两茎灯草！多费油啊！你们怎么就不明白？只要掐掉一茎，我就能安心走了……油钱也是钱，不能这么糟蹋啊！ 29． 难为情。 发呆。 30． 能耐有限 名气有诈 技艺的高超 欲扬先抑 31．那白点是抽烟时烧的一个小洞，里边的白衬裤打小洞透出来，看上去像粉浆落上去的白点。 32．D 33．我会想，师傅真了不起，我也要好好学本领。我要做到，勤学苦练，多观察，多练习。 【导语】这篇《刷子李》节选是《俗世奇人》的经典片段，以徒弟曹小三的视角展开，借“白点疑云”制造悬念，用欲扬先抑的写法，通过曹小三从崇敬到质疑再到震撼的心理变化，侧面烘托刷子李的精湛技艺，情节一波三折，将手艺人间的处世道理藏进故事，耐人寻味。 29．（1）阅读短文内容可知，文中指曹小三担心让师傅难为情、尴尬。 （2）阅读短文内容可知，文中指曹小三看清白点真相后发呆发愣。 30．曹小三看到白点后的想法，对应原文刷子李的原话“能耐有假，名气有诈”；选文先写曹小三对师傅的怀疑、偶像崩塌，再反转揭秘突出刷子李技艺高超，这种写法是先抑后扬。 31．结合短文第③自然段内容可知，刷子李裤子上出现的白点，是刷子李抽烟时不小心烧出的小洞，里面的白衬裤透出来，看上去就和粉浆落上去的白点一模一样。 32．“好好学本事吧”是刷子李对徒弟的点拨，并没有嫌弃曹小三笨的意思，只是告诉徒弟手艺人要靠真本事，名气是实打实练出来的，因此D选项理解错误。 33．围绕文章“真本事靠勤学苦练”的核心，贴合曹小三学徒的身份作答，言之有理即可。 示例：我会想：原来我误会师傅了，师傅的技艺真的这么高超，名气名副其实，真本事都是勤学苦练得来的。我以后会认认真真跟着师傅好好学本领，苦练技术，脚踏实地走好每一步。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $