第二单元《能移回去吗》课件-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

三年级下册 第二单元：图形的运动（二） 能移回去吗 数学北师大版三年级下册 学习目标 结合拼图还原操作，准确描述平移的方向和距离，能设计并记录合理的还原路线，建立几何直观，发展推理意识。 通过小组合作设计拼图还原方案，提升合作交流与问题解决能力，培养应用意识。 将数学知识与生活实际关联，体会图形运动的价值，强化空间观念。 ① ② 将 向上平移3格。 向___平移___格得到 。 （①→②） 右 4 复习导入 你能把这块拼图沿方格移回到原来的位置吗？和同桌说一说你的想法。 活动一：探究移回原位的方法 要想将图形移回原来的位置，我们需要说清楚什么？ 活动一：探究移回原位的方法 平移的方向和距离 想一想：怎样移回去呢？ 方法一：先向上平移2格，再向右平移4格。 方法二：先向右平移4格，再向上平移2格。 设计并记录这块拼图移回的路线。 活动二：记录拼图的移回路线 1、将你设计的路线用自己 的方式记录在本子上。 2、根据你的路线图，用教 材附页2中的图2移一移。 设计路线 活动二：记录拼图的移回路线 先向上平移2格， 再向右平移4格。 移一移 活动二：记录拼图的移回路线 先向右平移4格， 再向上平移2格。 还有什么方法？ 活动三：设计并记录还原路线 如何将下面的拼图还原？设计还原路线并记录。 想一想：四张图片都要移动吗？ 我们在记录还原路线时要注意什么？和小组伙伴说一说。 要先想好还原后图形的位置。 要将还原路线的每一步都记录清楚。 有一张不动，移动其他三张图片即可。 活动三：设计并记录还原路线 先设计还原拼图的路线并记录，再利用附页2中的图3按记录还原。 小组合作 ①共同设计还原路线，并记录在本子上。 ②一人说路线，另一人动手移动卡片， 完成复原。 ③完成后，交换角色。 在A不动的情况下，B、C、D如何移动？ 活动三：设计并记录还原路线 B：先向上平移1格， 再向左平移3格。 C：先向上平移1格， 再向右平移1格。 D：向上平移2格。 1 3 1 1 2 上 左 上 右 上 活动三：设计并记录还原路线 A：先向右平移3格， 再向下平移1格。 C：向右平移4格。 D：先向右平移3格， 再向上平移1格。 1 3， 4 1 3， B不动，A、C、D如何移动？ 活动三：设计并记录还原路线 A：先向左平移1格， 再向下平移1格。 B：向左平移4格。 D：先向左平移1格， 再向上平移1格。 1 1 1 1 4 左 下 左 左 上 C不动，A、B、D又是如何移动的呢？ 活动三：设计并记录还原路线 A：向下平移2格。 B： 先向下平移1格， 再向左平移3格。 C：先向下平移1格， 再向右平移1格。 2 1， 1 3 1 ， 若D不动，再和同桌说一说其余三部分的平移情况吧！ 活动三：设计并记录还原路线 议一议：利用平移将图形还原的步骤是什么？ 1、先对比图形原来和现在的位置。 2、设计图形移回时的方向和距离，明确并记录路线。 3、根据记录验证确定的路线是否正确。 巩固练习 1.小壁虎找尾巴。 （1）小壁虎怎样移动可以找回自己的尾巴？想一想，说一说。 先向上平移2格，再向左平移2格。 （2）把小壁虎移动的路线记录下来。 2 2 上 左 （3）利用附页2中的图4，按你的记录 移一移，小壁虎找到尾巴了吗？ 巩固练习 2.同伴合作还原拼图，一人设计还原拼图的路线并记录，另一人 借助附页2中的图5按记录移一移。 A B D C A不动，图B先向右平移3格，再向上平移1格。 图C向左平移3格。 图D向右平移3格，再向上平移2格。 还有其他的方法吗？和同桌说一说。 巩固练习 2.同伴合作还原拼图，一人设计还原拼图的路线并记录，另一人 借助附页2中的图5按记录移一移。 A B D C 自己制作一个拼图，利用方格纸和同伴玩一玩。 拓展演练 1.如图，用8根火柴棒摆成一条鱼，头朝右，尾朝左。现在平移3根 火柴棒，使这条鱼的头朝左，尾朝右，可以怎么移？画一画。 今天的学习你有什么收获? 记录图形移回的路线一般有几种方法？ 将图形还原到原来的位置时，必须说清楚什么信息？ 用平移方法还原图形的步骤是什么？ 课堂小结 课堂小结 能移回去吗 将图形还原到原来位置时，必须要说清楚平移的方向和距离。 图形还原的步骤： 1、先对比图画原来和现在的位置。 2、设计图画移回时的方向和距离，明确并记录路线。 3、根据记录验证确定的路线是否正确。 今天的学习你有什么收获? 记录方法： 课堂评价 能移回去吗 评价表 自评 伙伴评 教师评 能准确说出还原图形的关键信息 能够设计图形还原的路线，完整记录每一步平移的方向和距离 能主动参与小组讨论，清晰分享自己的想法 评价规则 根据本节课的表现进行评价 在家中选择1件可平移的小物品，先将其从原始位置平移到另一个地方，再将其还原并记录还原的路线。 课后实践 $