第一单元 春天（期中知识清单）语文统编版二年级下册（新教材）

二下第一单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元围绕“春天的发现”主题，收录《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文及语文园地一内容，采用“讲练测”三位一体模式，助力突破重难点、巩固知识、强化能力。“讲”以课文词句为切入点，感受春天美好，品味诗词意境，体会美好情感与奉献精神，积累词语、掌握阅读方法；“练”通过填空、连线、简答、仿写等题型，强化文本理解，提升表达与阅读能力；“测”重点考查“冲、寻、姑、娘”等生字词读写、课文内容与主旨理解，帮助查漏补缺。愿你在讲练测中积累知识、提升素养，感受春日美好，体会阅读快乐。 根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第一单元知识梳理（讲练测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设置基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、字 ★会认字(蓝色为多音字) 1.古诗二首：咏(yǒng) 贺(hè) 妆(zhuāng) 丝(sī) 裁(cái) 剪(jiǎn) 莺(yīng) 拂(fú) 堤(dī) 醉(zuì) 趁(chèn) 2.找春天：脱(tuō) 袄(ǎo) 羞(xiū) 遮(zhē) 掩(yǎn) 探(tàn) 眉(méi) 吐(tǔ) 芽(yá) 符(fú) 解(jiě) 触(chù) 杜(dù) 鹃(juān) 3.开满鲜花的小路：邮(yóu) 递(dì) 裹(guǒ) 颈(jǐng) 寄(jì) 粒(lì) 破(pò) 漏(lòu) 懊(ào) 丧(sàng) 啊(a) 巧(qiǎo) 绚(xuàn) 狐(hú) 狸(lí) 籽(zǐ) 礼(lǐ) 4.邓小平爷爷植树：邓(dèng) 坛(tán) 龄(líng) 格(gé) 致(zhì) 勃(bó) 挖(wā) 额(é) 汗(hàn) 仍(réng) 肯(kěn) 茁(zhuó) 移(yí) 挥(huī) 扶(fú) 语文园地一：询(xún) 剧(jù) 塔(tǎ) 餐(cān) 厅(tīng) 厕(cè) ★会写字 1.古诗二首：诗(shī) 碧(bì) 妆(zhuāng) 绿(lǜ) 丝(sī) 剪(jiǎn) 童(tóng) 归(guī) 2.找春天：冲(chōng) 寻(xún) 眉(méi) 吐(tǔ) 闻(wén) 柳(liǔ) 荡(dàng) 桃(táo) 3.开满鲜花的小路：鲜(xiān) 原(yuán) 叔(shū) 通(tōng) 巧(qiǎo) 惊(jīng) 礼(lǐ) 4.邓小平爷爷植树：邓(dèng) 植(zhí) 格(gé) 引(yǐn) 注(zhù) 满(mǎn) 易错点 易读错的字 ★《古诗二首》 莺（yīng）：后鼻音，易误读为yīn 拂（fú）：易误读为fó 堤（dī）：易误读为tí 醉（zuì）：平舌音，易误读为zhuì ★《找春天》 嫩（nèn）：声母n，易误读为lèn 触（chù）：翘舌音，易误读为cù 嫩（nèn）：前鼻音，易误读为nèng 掩（yǎn）：前鼻音，易误读为yǎn ★《开满鲜花的小路》 懊（ào）：易误读为ào 丧（sàng）：平舌音，易误读为shàng 绚（xuàn）：易误读为xùn 籽（zǐ）：平舌音，易误读为zhǐ ★《邓小平爷爷植树》 邓（dèng）：后鼻音，易误读为dèn 坛（tán）：前鼻音，易误读为táng 龄（líng）：后鼻音，易误读为lín 易写错的字 ★《古诗二首》 诗：左言旁，右“寺”，点不要漏 村：左木右寸，竖钩不出头 童：立+里，中间横不要漏 碧：王+白+石，上下结构要写稳 ★《找春天》 寻：上彐下寸，不要多写点 姑：女+古，女字旁窄，右部舒展 娘：女+良，捺变点，不要写成“狼” 柳：木+卯，右边不要多写撇 ★《开满鲜花的小路》 鲜：鱼+羊，鱼字旁最后一笔是提 邮：右双耳旁，不要写成单耳 递：走之底，先写弟再写辶 员：口+贝，不要写成“元” ★《邓小平爷爷植树》 植：木+直，里面三横，不要漏 格：木+各，不要写成“洛” 引：弓+丨，不要多写撇 满：三点水+两，左右结构，不要写成上下 3.一字组多词。 诗（shī） （古诗）（诗歌）（诗人）（诗句） 村（cūn） （农村）（乡村）（村子）（村民） 童（tónɡ） （儿童）（童话）（童年）（学童） 碧（bì） （碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石） 妆（zhuānɡ）（化妆）（补妆）（红妆）（妆台） 绿（lǜ） （绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化） 丝（sī） （雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝） 剪（jiǎn） （剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩） 冲（chōnɡ）（冲动）（冲破）（冲出）（冲向） 寻（xún） （寻找）（寻人）（寻思）（寻求） 姑（ɡū） （姑娘）（姑姑）（姑妈）（村姑） 娘（niánɡ）（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘） 吐（tǔ） （吞吐）（吐丝）（吐痰）（吐话） 柳（liǔ） （柳枝）（柳树）（杨柳）（柳条） 荡（dànɡ） （回荡）（扫荡）（飘荡）（晃荡） 桃（táo） （桃花）（桃子）（桃树）（核桃） 杏（xìnɡ） （杏花）（杏子）（杏树）（银杏） 鲜（xiān） （鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳） 邮（yóu） （邮递）（邮票）（邮局）（邮件） 递（dì） （传递）（快递）（邮递）（递给） 员（yuán） （队员）（员工）（演员）（学员） 原（yuán） （原来）（草原）（高原）（原因） 叔（shū） （大叔）（叔叔）（叔父）（表叔） 局（jú） （邮局）（局长）（局面）（出局） 堆（duī） （土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆） 礼（lǐ） （礼物）（礼品）（队礼）（军礼） 邓（dènɡ） （邓氏）（邓师） 植（zhí） （植树）（植物）（种植）（培植） 格（ɡé） （格外）（格子）（及格）（表格） 引（yǐn） （吸引）（引用）（引号）（引人注目） 注（zhù） （注意）（关注）（注入）（注视） 满（mǎn） （满意）（满分）（充满）（丰满） 休（xiū） （休息）（休学）（午休）（退休） 息（xī） （气息）（出息）（消息）（信息） 4.多音字 ①必须掌握的多音字 “啊”用在句首时,单独成句,是叹词,有5种读音。 啊 例句：①读ā,表示赞叹或惊异:啊(ā),出彩虹了! ②读á,表示追问:啊(á),你说什么? ③读ǎ,表示疑惑:啊(ǎ),怎么会有这种事? ④读à,表示应诺或醒悟(音较短):啊(à),原来是他!怪不得挺面熟的。 表示惊异或赞叹(音较长):啊(à),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。 “啊”用在句中、句尾时,是助词,读轻声a(读时还要有变音)。 “这是谁在我家门前种的花?多美啊(a)!” “这是谁在我家门前种的花?真美啊(a)!” 小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊(a)跳啊(a)。 这是多么美好的礼物啊(a)! 读时变音:“多美啊”“真美啊”(读变音ya);“跳啊”“礼物啊”(读变音wa) 吐 丧 只 字歌：绿(lù)林好汉传说中,马路绿(lǜ)灯可通行。春来绿(lǜ)色染塞北,鸭绿(lù)江畔春意浓。 例句：我们的语文老师谈吐(tǔ)文雅,爱岗敬业。一次，他因肠胃感冒而上吐(tù)下泻,但仍坚持给我们上课。 字歌：罪犯解(xiè)数已用尽,解(jiě)除武器被生擒。解(jiě)救人质民欢喜,押解(jiè)回城立功勋。 字歌：无辜却丧(sàng)生,丧(sāng)钟为谁鸣?丧(sàng)魂落魄者,奔丧(sāng)脚不停,。 辨析：表示“限于某个范围”“唯一,仅有”时,读 zhǐ,如，只好、只是、只有;表示“单独的,极少的”或用作量词时,读 zhī,如,只身、一只。 ②拓展积累的多音字 长 散 吐 冲 地 吐 看 单 着 空 要 种 兴 得 处 易错点 冲：读chōng（向前闯，如冲出）；读chòng（对着，如冲着）。易错：“冲着”误读chōng zhe。 种：读zhǒng（种子，如品种）；读zhòng（栽种，如种树）。易错：“种树”误读zhǒng shù。 觉：读jué（感受，如觉得）；读jiào（睡眠，如睡觉）。易错：“觉得”误读jiào de。 行：读xíng（行走，如行动）；读háng（行列，如银行）。易错：“银行”误读yín xíng。 好：读hǎo（优良，如好人）；读hào（喜爱，如爱好）。易错：“爱好”误读ài hǎo。 5.形近字 诗（古诗） 裁（裁剪） 冲（冲动） 姑（姑娘） 持（支持） 栽（栽花） 肿（肿大） 故（故事） 逃（逃走） 娘（姑娘） 礼（礼品） 局（局长） 桃（桃花） 粮（粮食） 扎（扎实） 居（居住） 堆（土堆） 注（注意） 值（值日） 体（体育） 推（推开） 柱（支柱） 植（植树） 休（休息） 二、词 1.必须掌握的词 春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花 鲜花 邮递员 原来 大叔 邮局 礼物 先生 东西 太太 做客 惊奇 快活 时光 邓小平 植树 公园 格外 引人注目 汗珠 柏树 树苗 满意 2.四字词语（含成语） 引人注目 万里无云 碧空如洗 叮叮咚咚 绚丽多彩 草长莺飞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 五颜六色 兴致勃勃 花朵簇簇 碧空如洗 万里无云 引人注目 3.近义词 寻找—寻觅 仔细—认真 害羞—腼腆 懊丧—沮丧 惊奇—惊讶 格外—特别 茁壮—强壮 暖和—温暖 盼望—希望 快活—快乐 4.反义词 害羞—大方 仔细—马虎 快活—难过 笔直—弯曲 满意—失望 温暖—寒冷 美好—丑陋 懊丧—兴奋 惊奇—平静 茁壮—瘦弱 5.词语积累。 ①AABB式词语:遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 类似的词语:整整齐齐 高高兴兴 开开心心 嘻嘻哈哈 ②ABCC式词语:兴致勃勃 类似的词语:小心翼翼 两手空空 白发苍苍 ③含有数字的四字词语:五颜六色 类似的词语:三心二意 十全十美 七上八下 三五成群 ④动词：脱掉棉袄 冲出家门 类似的词语:奔向田野 寻找春天 荡秋千 ⑤量词：一个包裹 一片鲜花 类似的词语:一个树坑 一棵柏树苗 ⑥修饰词：害羞的小姑娘 开满鲜花的小路 类似的词语:绚丽多彩的鲜花 美好的礼物 难忘的日子 绿油油的小柏树 满意的笑容 仔细地找 惊奇地说 精心地挑选 ⑦形容春天的词语：万紫千红 万象更新 类似的词语:含苞欲放 春回大地 花红柳绿 莺歌燕舞 三、句子积累。 1.比喻句 （1）一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。 这句话将小柏树比作战士,写出了小柏树笔直挺拔的姿态。 （2）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 这句话运用比喻的手法,将春天比作害羞的小姑娘,写出了春天刚刚到来时的景象。“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”说明初春的景象不太明显,需要我们仔细去发现,去寻找。 2.拟人、比喻句 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧? 连用四个问句,写出了春天的景象。“小草探出头、野花开了、树木吐嫩芽、小溪解冻”是春天里的景象,作者将这些常见的景象比作“眉毛、眼睛、音符、琴声”,写出了这几种事物的特点,非常生动形象。 3.感叹句 这是多么美好的礼物啊! 这句话用感叹的语气,表达出了松鼠太太看到那些美丽的鲜花时,对这份礼物的赞美之情。 4.拟人句、排比句 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 仿写：她在小溪里散步，在花丛中飞啊飞；她在蜜蜂、蝴蝶翅膀上跳舞，在梨花、迎春花枝头笑…… 5.动作描写 邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 仿写：开始炒菜了。我先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，闻到一股香味，再把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，我再依次倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。 四、课文梳理 第1课：《古诗二首》 1.课题解读 “古诗二首”点明本课为两首描写春天的经典古诗，以春天为共同主题，语言凝练、意境优美，适合低年级诵读积累。课题简洁直观，引导学生走进古诗，感受春日美景，体会诗人对春天的喜爱与赞美。 2.课文特点与内容 本课是两首写景古诗。《村居》描绘了乡村春天明媚秀丽的景色，写青草生长、黄莺飞舞、春风吹拂堤岸杨柳，孩子们放学后趁着东风放纸鸢，充满生活情趣。《咏柳》以比喻手法赞美柳树，把柳树比作碧玉，柳条比作绿丝绦，把春风比作剪刀，生动写出柳树之美与春天的生机。 3.结构脉络 《村居》：前两句写景（草长莺飞、杨柳拂堤），后两句写人（儿童放纸鸢），由景到人，画面完整。 《咏柳》：前两句写柳树整体形态，后两句自问自答，赞美春风，由形到神，意境优美。 4.主题思想 通过两首描写春天的古诗，展现春日乡村的生机与美好，表达诗人对春天的喜爱与赞美之情，引导学生感受古诗韵律美，积累写景诗句，培养审美情趣。 写作手法 情景交融：景中含情，借春日美景抒发内心喜悦。 比喻巧妙：《咏柳》用“碧玉”“绿丝绦”“剪刀”等比喻，形象生动。 动静结合：既有景物静态描写，又有儿童放风筝的动态画面。 第2课：《找春天》 1.课题解读 “找春天”直接点明核心事件——孩子们寻找春天。课题充满童趣，以“找”为线索，贴近儿童生活，引导学生跟随作者视角，用眼观察、用心感受，发现春天的美好与生机。 2.课文特点与内容 本文是一篇散文，以儿童视角写寻找春天的过程。孩子们冲出家门，奔向田野，发现小草探出头、野花开放、树木发芽、小溪解冻，感受到春天像害羞的小姑娘，在枝头、在花间、在鸟声里，处处充满生机。 3.结构脉络 开头：写孩子们渴望春天，冲出家门去寻找。 中间：具体写找到的春天景物（小草、野花、树木、小溪等）。 结尾：总结春天无处不在，表达对春天的喜爱。 4.主题思想 通过描写孩子们寻找春天的过程，展现春天的美好与生机，表达对春天的热爱与赞美，培养学生观察自然、感受自然美的能力。 5.写作手法 拟人比喻：把春天比作害羞的小姑娘，赋予小草、野花等以人的动作。 排比设问：句式整齐，节奏感强，朗朗上口。 多角度观察：从视觉、听觉、触觉等多方面写春天。 第3课：《开满鲜花的小路》 1.课题解读 “开满鲜花的小路”以景物为题目，画面感强，充满美好与温暖。课题暗示故事围绕小路展开，鲜花象征美好与快乐，引导学生感受故事传递的温暖与善意。 2.课文特点与内容 本文是一篇童话故事，写长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心撒漏花籽，让小路开满鲜花，给大家带来快乐。原来包裹里是花籽，美好的礼物让整条小路变得绚丽多彩。 3.结构脉络 开头：长颈鹿寄包裹，鼹鼠先生去问路。 中间：包裹撒漏，春天到来，小路开满鲜花。 结尾：大家明白礼物是花籽，感受美好与快乐。 4.主题思想 通过童话故事，告诉大家美好的事物能给他人带来快乐，懂得分享、传递美好，感受生活中的温暖与善意。 5.写作手法 童话叙事：情节生动，语言浅显易懂。 前后照应：开头的包裹与结尾的鲜花呼应，结构完整。 情感递进：从疑惑到惊喜，再到感动，层层推进。 第4课：《邓小平爷爷植树》 1.课题解读 “邓小平爷爷植树”直接点明人物、事件，以真实事件为内容，引导学生了解邓小平爷爷植树的故事，感受他热爱劳动、爱护环境的品质。 2.课文特点与内容 本文是一篇记叙文，写1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树。他认真挖坑、扶苗、填土、浇水，亲手种下小柏树，展现了认真做事、热爱绿化的精神。 3.结构脉络 开头：交代时间、地点、人物与事件。 中间：具体写邓小平爷爷植树的过程。 结尾：写小柏树茁壮成长，表达敬佩之情。 4.主题思想 通过记叙邓小平爷爷植树的故事，赞扬他认真做事、热爱劳动、关心绿化的品质，引导学生树立爱护环境、积极劳动的意识。 5.写作手法 动作描写：用准确动词展现植树过程。 细节描写：突出认真、专注的态度。 纪实叙述：真实事件，情感真挚。 五、语文园地 1.识字加油站 生字：亭、咨、询、剧、塔、餐、厅、厕 词语：湖心亭、咨询处、露天剧场、宝塔、餐厅、厕所。这些词语都和公园场所有关，可引导学生积累更多同类词语，如“售票处、草坪、花坛”等。 拓展：鼓励学生结合生活实际，说说自己在公园、商场等地方见过的场所名称，丰富词汇量。 书写练习：重点指导“剧、场”等字的笔顺与结构，注意左窄右宽的比例。 2.字词句运用 （1）词语搭配与表达 补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么？ 蓝蓝的天空 温暖的阳光 柔和的微风 碧绿的田野 细长的柳条 青青的草坪 示例：温暖的阳光让我感到春天来了。 要求：先把词语补充完整，再选择1-2个词语说一句完整的话，描述春天的景象。 （2）根据提问读句子 例句：种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”） 种子睡在哪里？（重读“松软的泥土里”） 种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”） 要求：根据不同提问，重读句子中对应的部分，体会重音对表达意思的作用。 4.书写提示 （1）左上包围的字：如“原、眉”，书写时要先写左上部分，再写被包围部分，注意舒展。 （2）左下包围的字：如“处、递、通”，书写时要先写被包围部分，再写走之底，捺画要舒展，托住上方。 （3）书写要求：保持正确的坐姿和执笔姿势，注意字的结构比例，把字写规范、美观。 5.日积月累 古诗：《赋得古原草送别》（节选） 【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 大意：原野上长满了茂盛的青草，每年都会枯萎一次、繁荣一次。野火无法将它烧尽，春风一吹，它又重新生长出来。 要求：能正确朗读、背诵古诗，大致理解诗句意思，感受小草顽强的生命力。 六、口语交际：用怎样的语气说话 1.交际内容 学习在不同情境中使用恰当、温和的语气说话，让听的人感到舒服。 2.交际要求 说话语气不要太生硬，尽量使用温和、礼貌的语气。 表达请求或歉意时，用上“请”“好吗”“对不起”等词语。 3.交际范例 （1）妈妈让我学钢琴，但我想学画画。我会跟妈妈说：“妈妈，我很喜欢画画，您能让我先试试学画画吗？我会好好练习的。” （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“老师，对不起，我今天起晚了，以后我会早点起床，再也不迟到了。” （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“同学，请你把水龙头关好哦，我们要节约用水呀。” 七、我爱阅读：《笋芽儿》 1.故事内容 本文用拟人化的手法，写笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤下，在妈妈的呵护下，努力钻出地面，长成健壮竹子的过程。文中描绘了春天的美好景象，展现了笋芽儿顽强的生命力。 2.阅读收获 感受笋芽儿不怕困难、努力生长的精神，体会春天万物复苏的美好，培养热爱自然、热爱生命的情感。 八、高频考点 1.背诵、默写《赋得古原草送别》（节选）。 2.补充描写春天的词语搭配，并能口头造句。 3.根据不同提问，重读句子中对应的内容，体会重音的作用。 4.正确书写“原、眉、处、递、通”等半包围结构的字。 5.口语交际：能在不同情境中用温和、礼貌的语气说话。 6.理解《笋芽儿》的故事内容，感受笋芽儿的生长过程与精神。 九、拓展阅读 推荐篇目：《春天在哪里》 推荐理由：儿歌节奏明快、画面感强，和本单元“春天”主题高度契合，能帮助孩子更好地感受春天、积累优美词句。 阅读方法：大声朗读儿歌，边读边想象春天的景色，还可以配合画画、表演，加深对内容的理解。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.用“ √ ”给加点字选择正确的读音。 （1）让我们先当分拣员，把包裹(guǒ gǒu) 放到正确的位置吧!这是一包 花籽，要注意包装不能破(pò bò)损，以免漏(lòu lù)出来；这是一束绚(xuàn xàn)丽的鲜花，足以让收到它的人忘却任何懊丧(shàng sàng)。 （2）.桃花(huā hā)羞(xiū xuī)红了脸，杏树吐出嫩芽(yá yán),柳枝(zhī zī)随风飘荡(dàng dàn),解(jǎi jiě)冻的小溪叮叮咚咚地欢唱着，到处洋溢着春的气息。 2.看拼音，写词语。 gū niang liǔ shù chōng chū xún zhǎo xiū xi xiān huā yóu jú lǐ wù bì kōng rú xǐ zhí shù wàn lǐ wú yún yǐn rén zhù mù 3.选字填空（填序号） ①探 ②摇 ③开 ④荡 ⑤植 ⑥冲 ⑦奔 （1）小草从地下（ ）出头来，那是春天的眉毛吧。 （2）她在柳枝上（ ）秋千，在风筝尾巴上（ ）哇摇。 （3）我们几个孩子，（ ）脱棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野。 （4）桃花（ ）了笑脸，柳树（ ）着绿色的长辫子。 （5）邓小平爷爷亲手（ ）下的小柏树，已经长大了。 4.选择正确的答案。 （1）下面词语中加点字的读音正确的一项是( )。 ①长大（cháng） ②银行（háng） ③因为（wéi） ④觉得（jiào） （2）下列词语书写全部正确的一项是( )。 ①姑粮 体息 ② 邮居 植数 ③冲去 做课 ④ 寻找 满意 （3）下列词语中,搭配不完全正确的一项是( )。 ①脱掉棉袄 冲出家门 ②奔向田野 寻找春天 ③挖着树苗 扶着柏树 ④提着水壶 看着鲜花 （4）下列词语中,相互关系与其他三组不相同的一项是( )。 ①仔细—马虎 ②快活—难过 ③温暖—寒冷 ④寻找—寻觅 5.照样子，写词语 例：害羞地躲躲藏藏 （ ）地跑 （ ）地跳 （ ）地唱 （ ）地说 例：嫩绿的小草 （ ）的脑袋 （ ）的尾巴 （ ）的肚皮 （ ）的眼睛 例：遮遮掩掩（AABB） （ ） （ ） （ ） （ ） 例：兴致勃勃（ABCC） （ ） （ ） （ ） （ ） 6.选词填空（填序号） ①像……像…… ②在……在……在……在…… ③一……就…… ④有时候……有时候…… （1）春天（ ）像个害羞的小姑娘，（ ）像个活泼的小男孩。 （2）她（ ）柳枝上荡秋千，（ ）风筝尾巴上摇，（ ）喜鹊嘴里叫，（ ）桃花枝头笑。 （3）（ ）春天来了，小草（ ）从地下探出头来。 （4）小明（ ）在家看书，（ ）去公园放风筝。 （5）白云（ ）像棉花糖，（ ）像小绵羊，真好看。 7.看图，在括号中填入合适的词语。 春天来了，( )的天空中飘着 ( )的云朵，( )的阳光照着大 地，( )的草地上盛开着( )的 鲜花，一切看起来都那么生机勃勃。 二、句子考点演练 1.把句子写具体 （1）孩子们寻找春天。 ______孩子们______寻找春天。 （2）小柏树站在那里。 ______小柏树______站在那里。 （3）笋芽儿钻出地面。 ______笋芽儿______钻出地面。 （4）春风吹过田野。 ______春风______吹过田野。 （5）鲜花开满小路。 ______鲜花______开满小路。 2.用加点词语写句子 （1）我们一看到春天，就冲出家门去寻找。（用“一…… 就……”写句子） （2）有时候我喜欢安静地看书，有时候我喜欢和小伙伴一起玩耍。（用“有时候…… 有时候……”写句子） （3）笋芽儿只要听到雷公公的呼唤，就一个劲儿地向上钻。（用“只要…… 就……”写句子） （4）春天来了，小草一从地下探出头，就给大地铺上了绿色的地毯。（用“一…… 就……”写句子） （5）我们要仔细观察身边的事物，粗心的人是发现不了春天的美的。 三、课文内容考点演练 1.补全古诗，并完成练习。 赋得古原草送别 [唐] 白居易 离离______，一岁______。 野火______，春风______。 （1）判断对错（对的打“√”，错的打“×”） ①这首诗描写的是草原上的小草。（ ） ②“一岁一枯荣”的意思是小草每年都会枯萎一次、繁荣一次。（ ） ③“野火烧不尽”是因为火太小，烧不完草。（ ） ④“春风吹又生”写出了小草顽强的生命力。（ ） ⑤这首诗表达了诗人对小草的喜爱和赞美之情。（ ） （2）简要回答。 ①从“春风吹又生”中，你感受到小草有什么特点？ ②你还知道哪些描写植物的诗句？写一句。用自己的话说说这首诗的意思。 2.根据所学内容填空。 （1）春天来了，我看到______从地下探出头来，______开放了，摇着绿色的长辫子，在天上飞来飞去。我还想到了《赋得古原草送别》中的诗句：“________________________，________________________。” （2）我们几个孩子，____________棉袄，____________家门，____________田野，去____________春天。 （3）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹，里面是______，春天来了，这些______让小路开满了____________，成了一条____________的小路。 （4）1987 年 4 月 5 日，邓小平爷爷在____________公园植树，他____________地挖着树坑，____________地把树苗移入树坑，又____________上几锹土，一棵____________的柏树就种好了。 3.回忆课文，补全思维导图。 ①挥锹填土 ②将树苗移入树坑 挖树坑 看看，扶正 ③挑选树苗 四、阅读理解题 1.阅读《找春天》选段，回答问题。 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ （1）用“____”画出文中描写孩子们寻找春天的动作的句子。 （2）文中把春天比作什么？你从哪里看出来的？ （3）作者把小草、野花、嫩芽、小溪分别比作春天的什么？ （4）你还找到春天的哪些景物？仿照文中句子写一句。 2.阅读《笋芽儿》选段，回答问题。 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着…… 笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！” （1）文中是谁在呼唤笋芽儿？ （2）笋芽儿钻出地面后，看到了怎样的世界？用“____”画出来。 （3）笋芽儿是怎样努力生长的？你从她身上学到了什么？ （4）如果你是笋芽儿，你会对春雨姑娘、雷公公说些什么？ 五、拓展阅读 1.朗读短文，注意语气和重音。 春天来啦 ①小燕子从南方飞到北方，边飞边唱：“春天来啦!” ②小草钻出了地面，向四面张望着：“咦?春天来啦?春天在哪儿呀?”小河里，一朵小浪花着急地嚷道：“哦?春天来啦?春天在哪儿呀?”桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵儿张开了笑脸，你问我，我问你：“听说了吗?春天已经来了，春天在哪儿呢?” ③太阳公公笑了，他说：“孩子们，美丽的春天就是你们，你们就代表春天哪!” ④大家听了，快活地欢呼起来：“春天来啦!春天来啦!美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天!” （1）写出下列词语的近义词。 快活——( ) 欢呼—— ( ) （2）是谁把春天来了的消息带给了大家?(填序号) A.小草 B.小浪花 C.小燕子 （3）“美丽的春天就是你们，你们就代表春天哪!”这句话中的“你们”是指 。 （4）第④自然段中，大家为什么欢呼起来?用“——”画出来。 我们用( )的语气来读这一 自然段最合适。(填序号) A.赞美 B.伤心 C.兴奋 （5）新思维开放探究)在生活中，你看到哪些现象就知道春天来了? 2.阅读短文，完成练习。 一 粒 种 子 一粒种子睡在泥土里。 他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 他有点儿渴了，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻 地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音?” 蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。” “外边什么样儿?也这么黑吗?” “不，外边亮得很。”蚯蚓一边说一边往外钻，“我来帮你松松土，你好钻 出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩也在唱歌。种子听见外边 很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去!” 种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界! （1）在文中找出下列词语的反义词。 寒冷 ——( ) 黑暗 ——( ) （2）读画“——”的句子，思考：要想回答“一粒种子睡在哪里”,应重读（ ）。 A.一粒种子 B.睡在 C.泥土里 （3）种子在哪些情况下会“把身子挺一挺”? 醒过来，觉得很暖和。 蚯蚓帮它② , 种子很高兴。 喝了一口水，觉得 听见外边很热闹。 种子把身 子挺一挺 （4）短文中的种子“把身子挺一挺”表现出它（ ）。 A.睡醒了 B.正在生长 C.想出去玩 （5）种子钻出地面后会看到什么呢?发挥想象写 一 写。 3.开心阅读。 种草莓 春天到了，春雨淅淅沥沥地下个不停。地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺(liǔ)绺绿色的头发。 小弟和妈妈把三棵草莓苗儿栽在花盆里。几片绿绿的小叶儿挤在一起，真像一朵绿色的小花儿。 细细的春雨洒下来，淋在小叶儿上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗儿上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给它松松土，小苗儿更壮了。 小草莓开花了，小小的，白白的，小指甲片儿大，不漂亮也不香。小小的花儿凋谢后，出现了一颗绿豆般的小疙瘩(gē da)小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了豌(wān)豆那么大的小果儿了。 小弟每天早上都要趴在阳台上呆呆地看着。小草莓好像知道小弟的心思，一个劲儿地长。小草莓像蚕豆一样大了，朝外的一面开始发红。妈妈说要让它们多晒太阳，小弟每天都把花盆转一面，让每个小草莓都能晒到。 小草莓成熟了，头儿尖尖的，果儿大大的，红得发亮，衬着绿色的叶子，美丽极了。小弟摘下三颗草莓放在盘里，一颗给爸爸，一颗给妈妈，还有一颗给自己。他轻轻咬了一口，好甜呀，带点酸味；好香呀，满嘴果汁香气。小弟吃了还想再吃，他跑到阳台上一看，三棵草莓又开了好几朵白白的小花儿呢！ （1）在文章中找一找，填一填。 细细的春雨 暖暖的 的春风 的 （2）阅读文章，我知道了草莓的生长过程。（填序号） ①长出小疙瘩（结果） ②成熟 ③长高 ④开花 ( )→( )→( )→( ) （3）判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) ①草莓是在夏天栽种的。( ) ②草莓的苗儿经过春雨淋、太阳照、春风吹和小弟松土，长得更壮了。( ) ③小弟每天早上都趴在阳台上看草莓，说明小弟很贪吃。( ) ④草莓成熟了，小弟品尝草莓的时候，内心充满了喜悦，所以我们要读出欢快的语气。( ) （4）创意运用我最喜欢的水果是 ,它的颜色是味道是 ，味道是 。 六、交流与表达。 1.口语交际。 （1）妈妈让你学钢琴，但是你更想学画画，该怎么和妈妈说呢? ( ) A.我就不学钢琴，我要学画画! B.妈妈，我对钢琴不感兴趣，我更喜欢画画，您可以让我学画画吗? C.别让我学钢琴了，烦死了，我要学画画! （2）元元上学迟到被王老师批评了，下课后该怎么和老师解释呢? ( ) A.我迟到怎么了，又不是故意的。 B.老师，今天迟到是我错了，我以后会注意的，您可以原谅我吗? C.老师，你就知道批评我，我以后再也不要理你了! 2.看图，写一段完整的话。 题目：我会这样说遇到下面的情景，你会用怎样的语气来表达？请选择一个情景写一段话。情景参考： ①你不小心碰掉了同桌的铅笔盒。 ②你想借同学的彩笔用一下。 ③你想让妈妈周末带你去图书馆。 写作提示 ①先选择一个情景，想想面对不同的人，应该用什么样的语气。 ②写清楚你会说的话，用上礼貌用语，比如“对不起”“请”“可以吗”。 ③语句要通顺，语气要符合场景，让人听了觉得舒服。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1..用“√”给加点字选择正确的读音｡ （1）草长莺(yīn yīng)飞二月天，拂(fó fú)堤(dī)杨柳(liú liǔ)醉(zuì zhuì)春烟。 （2）碧玉妆(zhuāng zuāng)成一树高，万条垂下绿丝(shī sī)绦(tiāo tāo)。 （3）春天到了,孩子们脱(tuō shuō)掉棉袄(ǎo nǎo)来到田野上放风筝(zhēng zēng)。你看那嫩(nèn nèi)绿的小草探(tàn shēn)出头,四下张望,偷偷为孩子们加油助威。 2.读拼音，写词语。 （1）小gū niang在liǔ shù下等待yóu dì yuán shū shu。因为小姨给她寄来一份méi hǎo de lǐ wù，说她看到会很mǎn yì。 （2）今天，yóu dì yuánshū shu为我送来一个包裹。这是奶奶送给我的lǐ wù。打开一看，yuán lái是一辆遥控汽车，我太喜欢了。 3.选择正确的答案。 （1）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.年岭(lín) 吐丝(sī) B.餐厅(cān) 丧失(shàng) C.害羞(xiū) 黄莺(yīn) D.懊悔(ào) 棉袄(ǎo) （2）下列各组词语中,搭配完全正确的一项是 ( )。 ①脱掉春天 奔向棉袄 寻找家门 挖着树坑 ②取回包裹 开满鲜花 骑着摩托车 挥着铁锹 ③精心看看 仔细移入 小心挑选 扶正树苗 4.判断下列说法的对错，对的打“ √ ”,错的打“×”。 （1）“妆”的第一笔是竖。（ ） （2）“忙趁东风放纸鸢”一句中，“东风”指的是春风。（ ） （3）由“拂堤杨柳醉春烟”可知，诗人喝醉酒后，看到的景象很美。（ ） （4）《咏柳》《村居》两首古诗都写了柳树，描写的都是早春的景象。（ ） 5.按要求完成句子练习。 （1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。（照样子写句子） （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（写拟人句） （3）根据图片和提示，仿写句子 春天来了!她在柳枝上荡秋千,在风等尾巴上摇哇摇;她在喜鹄、杜鹇嘴里叫在桃花、杏花枝头笑…… 春天来了！她在 ，在 ；她在 ，在 …… （4）一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。 这句话中表示颜色的词是 ，我能照样子再写两个 、 。我还会照样子再仿写一个这样的句子： ，就像 。 （5）妈妈去春游时拍了一张照片，她想用来发朋友圈，配下面哪 一句诗最合适?（ ） A.儿童散学归来早 B.草长莺飞二月天 C.拂堤杨柳醉春烟 D.忙趁东风放纸鸢 二、积累运用。 1.背课文,填空。 （1） ,忙趁东风放纸鸢。 （2）春天像个害羞的 ,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们 地找哇,找哇。 （3）看到门前开着一大片 的鲜花,她 地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 2.根据课文内容填空。 （1）《咏柳》一诗中，诗人以回答的形式描写柳叶的两句是：“ , ”。 （2）《村居》是 代诗人高鼎写的，其中后两句描写的是 （填序号：①环境优美 ②儿童生活的快乐）。 （3）《开满鲜花的小路》一文中,长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的“美好的礼物”指的是 课文告诉我们的道理是 。 （4）《邓小平爷爷植树》一文讲的是1987年4月5日, (人名)在北京 公园植树的故事。 （5）通过本单元的学习，我知道了春天是 、 的季节，懂得了 的美好，还懂得了与人交流时，不同会有不同的效果，还认识了做事严谨认真的 …… 三、阅读感悟。 1.阅读《找春天》选段，回答问题。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们(仔细 细心)地找哇,找哇。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木(露出 吐出)点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧? （1）选择括号里恰当的词语。 （2）仿照画横线的句子,续写句子。 ,那是春天的 吗? （3）春天来了,你想到了哪些和春天有关的四字词语,试着积累些吧! （4）课文通过对寻找春天过程的描述,歌颂了 ,抒发了作者对 、对 的热爱之情。 2.阅读《邓小平爷爷植树》选段，回答问题。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 （1）文段中画横线的句子把 比作 写出了小柏树 的样子。 （2）从文段中哪些词语可以看出邓爷爷植树很认真?请你填一填。 （ ）地挑选树苗、（ ）地看树苗直不直、把树苗（ ）。 （3）邓爷爷为什么露出了满意的笑容? （4）邓小平爷爷植树的顺序是 。（填序号） ①挑选树苗 ②移苗入坑 ③挥锹填土 ④挖好树坑 （5）读了选文，我觉得邓爷爷是一个（ ）的人。（填序号） ①认真细心 ②非常伟大 ③开心满足 3.开心阅读。 绝句 （唐）杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 【注释】①迟日:春天日渐长,所以说迟日。②泥融:泥土滋润,湿润。③鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常双双出没。 （1）诗中描写的动植物有： 。 （2）根据“ ”的提示在诗中标出重音。 诗中“ ”字写出了春天的色彩美;“ ”字写出了春天的芳草美;“ ”字突出了春景的动态美;“ ”字突出了春景的静态美,表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 （3）判断对错,对的在后面打“√”,错的在后面打“×”。 ①第一二句的意思是:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。 ②诗的第三句写的是静景,第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。 （4）“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”中“燕子”和“鸳鸯”分别在做什么? 4.拓展提升。 这片草地真美丽（节选） （奥）欧普吉诺斯 星期天，城市里的人开车到乡下，想在他们喜爱的地方好好休息。 汀汀先生说：“这片草地真美丽！空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。” 其他城里人也都说：“没错！这片小小的草地真美丽！我们要待在这里。” “没有汽车，也没有马路；”汀汀先生说：“没有灰扑扑的房屋，也没有臭哄哄的工厂。” “统统都没有，”其他城里人也说，“这里只有草地，这样的情形应该保持下去。” “可是，”汀汀先生说，“这里地方这么小，人这么多，不太方便了。一个不小心，就会踩到别人的脚。该怎么办才好呢？啊，有啦！我们可以围篱笆。” “没错！”其他城里人也说，“围个可爱的小篱笆。篱笆真方便，大家都有自己的地方，这片草地反正够大。” “可是，”汀汀先生说…… （1）读短文，并把词语补充完整。 空气（ ） 花儿（ ） （ ）的房屋 （ ）的工厂 （2）这篇短文共有 个自然段。把第二自然段中描写草地美丽的句子用“ ”画出来。 （3）根据短文内容判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 ①这片草地没有汽车，没有马路，没有房屋，没有工厂，特别干净，清新。（ ） ②为了方便，这些城里人开始破坏这片草地。（ ） ③根据短文结尾，我们可以猜出，这片草地将被人们破坏掉。（ ） （4）你能写出几句关于保护草地的警句吗？试试看。 四、综合实践。 观察公园导览图，完成练习。 （1）亮亮不认识“厕”“咨”“餐”这三个字，请你告诉他读音： （2）亮亮对公园中宝塔的历史很感兴趣，他可以 去( )了解。(填序号) A.凉亭 B.咨询处 C.星剧场 （3）亮亮想看舞台剧，他应该去( );看完舞台剧，他可以去( )吃 午饭。(填序号) A.咨询处 B.餐厅 C.凉亭 D.星剧场 （4）亮亮想去凉亭，他应该怎么向工作人员问路?（ ） A.喂，凉亭怎么走? B.您好，请问凉亭怎么走? 五、表达交流。 1.请根据下面的句子，选择合适的语气，再完成练习。(填序号) ①声音洪亮 ②请求、有礼貌 ③惊奇、感叹 ④恍然大悟、赞叹 （1）您好，您的包裹单! （2）这是谁在我家门前种的花?多美啊! （3）长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗? 作为邮递员，上面第 句话最有可能是你说的。 2.写话。 如果你是小猴，你愿意把桃子送给谁呢？为什么？ 小猴送桃 小猴种的桃树结出果实来了，它提着满满的两篮桃子往家里走，路上，它遇到了小猪和小兔子。 嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃子送我两个! 小猴弟弟，你好!你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗? 写作提示 ①结合情节与感受：可以加入小猴送桃时的动作（比如“挑了个最大最红的桃子递过去”）、心理活动（比如“看到小兔子礼貌的样子，我心里暖暖的”），让故事更真实。 ②传递正向主题：可以通过送桃的选择，表达“礼貌待人会收获善意”“分享要给懂得尊重的人”等积极观点，让文章有思想。 ③描写生动画面：加入环境和动作细节，比如“篮子里的桃子带着新鲜的果香”“小兔子接过桃子时眼睛亮晶晶的”，让场景更有画面感。 考点演练 一、1.（1）裹(guǒ) 破(pò) 漏(lòu) 绚(xuàn) 丧(sàng) （2）花(huā) 羞(xiū) 芽(yá) 枝(zhī) 荡(dàng) 解(jiě) 2.姑娘 柳树 冲出 寻找 休息 鲜花 邮局 礼物 碧空如洗 植树 万里无云 引人注目 3.（1）①探 （2）④荡 ②摇 （3）⑥冲 ⑥冲 ⑦奔 （4）③开 ②摇 （5）⑤植 4.（1）②银行（háng） （2）④寻找 满意 （3）③挖着树苗（应为“挖着树坑”） （4）④寻找—寻觅（近义词，其他三组是反义词） 5.（飞快）地跑 （欢快）地跳 （大声）地唱 （轻轻）地说 （圆圆）的脑袋 （长长）的尾巴 （雪白）的肚皮 （明亮）的眼睛 AABB：躲躲闪闪 开开心心 平平安安 干干净净 ABCC：喜气洋洋 白发苍苍 小心翼翼 风尘仆仆 6.（1）①像……像…… （2）②在……在……在……在…… （3）③一……就…… （4）④有时候……有时候…… （5）①像……像…… 7.（蓝蓝）的天空 （白白）的云朵 （暖暖）的阳光 （青青）的草地 （五颜六色）的鲜花 二、1.（1）可爱的 高兴地 （2）绿油油的 笔直地 （3）娇嫩的 使劲地 （4）温暖的 轻轻地 （5）美丽的 悄悄地 2.（1）我一放学，就赶紧回家写作业。 （2）有时候我喜欢画画，有时候我喜欢弹琴。 （3）只要明天不下雨，我们就去公园玩。 （4）太阳一出来，就给大地披上了金色的外衣。 （5）我们要仔细检查作业，粗心的人容易做错题目。 三、1.赋得古原草送别 原上草 枯荣 烧不尽 吹又生 （1）①√ ②√ ③× ④√ ⑤√ （2）①生命力顽强、不屈不挠 ②示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 诗意：长长的原上草十分茂盛，每年秋冬枯黄、春来繁茂。野火只能烧掉干叶，春风吹来，大地又长满青草。 2.（1）小草；桃花；柳树；燕子；野火烧不尽，春风吹又生 （2）脱掉；冲出；奔向；寻找 （3）花籽；花籽；鲜花；开满鲜花 （4）北京；兴致勃勃；小心；填；绿油油 3.挖树坑→③挑选树苗→②将树苗移入树坑→看看，扶正→①挥锹填土 四、1.《找春天》 （1）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 （2）比作害羞的小姑娘；从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”看出来。 （3）小草—春天的眉毛；野花—春天的眼睛；嫩芽—春天的音符；小溪—春天的琴声。 （4）示例：柳树垂下长长的枝条，那是春天的长发吧？ 2.《笋芽儿》 （1）春雨姑娘、雷公公。 （2）啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着…… （3）扭动着身子，一个劲儿地向上钻。学到：要坚强、勇敢、努力向上。 （4）示例：谢谢你们叫醒我，让我看到美丽的春天！ 五、1.春天来啦 （1）快乐；呼喊 （2）C （3）小草、小浪花、桃树、梨树、杏树等花草树木 （4）美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！选：C （5）示例：燕子飞回来了，小草发芽了，花儿开了。 2.一粒种子 （1）暖和；光明 （2）C （3）觉得暖和、喝了水、听蚯蚓说外边亮、听见外边很热闹时。 （4）B （5）示例：看到红红的太阳、绿绿的小草、开放的小花。 3.种草莓 （1）暖暖的太阳；轻轻的春风；绿绿的小叶儿 （2）③→④→①→② （3）①× ②√ ③× ④√ （4）示例：苹果；红红的；甜甜的 六、1.（1）B （2）B 2.我会这样说 我选情景①：不小心碰掉了同桌的铅笔盒。 我会连忙对同桌说：“对不起，我不小心把你的铅笔盒碰掉了，我马上帮你捡起来。请你原谅我，好吗？” 我选情景②：我想借同学的彩笔用一下。 我会轻轻地对同学说：“你好，我的彩笔忘带了，可以借你的彩笔用一下吗？用完我马上还给你，谢谢你！” 我选情景③：我想让妈妈周末带我去图书馆。我会温和地对妈妈说：“妈妈，周末您有空吗？我想去图书馆看看书、查资料，您可以带我去吗？谢谢您！” 考点检测 一、1.（1）yīng；fú；dī；liǔ；zuì （2）zhuāng；sī；tāo （3）tuō；ǎo；zheng；nèn；tàn 2.（1）姑娘；柳树；邮递员叔叔；美好的礼物；满意 （2）邮递员叔叔；礼物；原来 3.（1）D （2）② 4.（1）×（第一笔是点） （2）√ （3）×（“醉”指杨柳陶醉在春雾中） （4）√ 5.（1）夏天像个热情的小伙子，风风火火，大大咧咧。 （2）星星在夜空中眨着眼睛。 （3）她在小溪里唱歌，在草地上跳舞；她在蜜蜂、蝴蝶身边飞，在梨花、李花花丛中笑…… （4）绿油油；金灿灿、红彤彤；天上的云朵白白的，就像棉花糖一样。 （5）C 二、1.（1）儿童散学归来早 （2）小姑娘；仔细 （3）绚丽多彩；惊奇 2.（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （2）清；② （3）花籽；要学会分享快乐，把美好传递给大家。 （4）邓小平爷爷；天坛 （5）万物复苏、生机勃勃；分享；语气；邓小平爷爷 三、1.《找春天》选段 （1）仔细；吐出 （2）柳树垂下长长的枝条；头发（示例） （3）春暖花开、草长莺飞、百花齐放、万物复苏 （4）春天的美好；春天；大自然 2.《邓小平爷爷植树》选段 （1）小柏树；战士；笔直、挺立 （2）精心；仔细；扶正 （3）因为小柏树栽好了，笔直地站在那里，邓爷爷看到自己的劳动成果很开心。 （4）④①②③ （5）① 3.绝句 （1）花草、燕子、鸳鸯 （2）丽；香；飞；睡 （3）①√ ②× （4）燕子在衔泥筑巢（飞来飞去）；鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉。 4.这片草地真美丽 （1）清新；芬芳；灰扑扑；臭哄哄 （2）7；这片草地真美丽！空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。 （3）①√ ②√ ③√ （4）小草青青，脚下留情；小草也有生命，请你爱护它。 四、（1）厕（cè）、咨（zī）、餐（cān） （2）B （3）D；B （4）B 五、1.（1）① （2）③ （3）② 2.小猴送桃 我提着满满两篮桃子走在小路上，粉嫩嫩的桃子还带着树叶的清香，沉甸甸的篮子压得我肩膀微微发酸。这时，小猪和小兔子从路边跳了出来。 小猪粗声粗气地喊：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃子送我两个！”我皱了皱眉头，心里有点不舒服。可小兔子却微微弯腰，轻声说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？” 看着小兔子亮晶晶的眼睛和礼貌的模样，我心里暖暖的。我放下扁担，从篮子里挑了个最大最红的桃子，轻轻递到小兔子手里，笑着说：“当然可以啦，这个给你！”小兔子接过桃子，连连道谢，粉扑扑的脸蛋更可爱了。 我不愿意把桃子送给小猪，因为他说话太没礼貌，一点也不尊重人。而小兔子懂礼貌、会客气地请求，这样的朋友才值得分享美味。原来，礼貌待人就像温暖的阳光，能让彼此都感到开心呀！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $