1.2 四季变化的影响（教学设计）科学湘科版二年级下册（新教材）

1.2四季变化的影响　教学设计 一、教材分析 本课是四季主题的延伸课，以四季循环为背景，从人类生活、动植物生长两方面探究四季变化的影响，通过生活体验、实例分析让学生感知四季与生物的关联，注重生活与自然的结合，培养观察和归纳能力，深化对四季的认知。 二、学情分析 二年级学生已认识四季的典型特征，有四季着装、活动的生活体验，对动植物随四季的变化有直观感知，但缺乏系统梳理，具象思维占主导，适合通过生活实例、图片观察、交流讨论构建知识，激发对自然的观察兴趣。 三、核心素养 科学观念：知道四季变化会影响人类的着装、生产生活，也会影响动植物的生长、繁殖和行为，明确四季与人类、动植物的密切关联，建立四季变化的影响认知。 科学思维：能通过观察、交流归纳四季变化对人类和动植物的具体影响，能根据现象分析四季与生物行为的因果关系，培养简单的观察归纳和逻辑分析能力。 探究实践：能结合生活经验分享四季对自身的影响，能通过图片、实例观察发现动植物随四季的变化，主动表达观察发现，提升语言表达和观察实践能力。 态度责任：乐于参与四季变化的探究交流，养成观察自然、关注生活的习惯，感受四季变化的奇妙和自然的规律性，激发热爱自然、探索自然的积极情感。 四、教学重难点 教学重点：知道四季变化对人类着装、生产生活的影响；了解四季变化对动植物生长、行为（迁徙、冬眠、落叶等）的具体影响。 教学难点：能系统梳理四季变化对人类和动植物的不同影响，理解四季变化是动植物产生相应行为的原因，建立生物与环境相适应的初步认知。 五、教学过程 （一）情境・问题 1.情境导入：出示春夏秋冬四季风景图，提问“同学们，我们已经认识了四季的特点，那四季不停变化，会给我们的生活、身边的动植物带来什么变化呢？” 2.自由猜想：引导学生结合生活经验说说自己的发现，引出核心问题，板书课题《四季变化的影响》，激发学生探究兴趣。 （二）探究・实践 活动1：探究四季变化对人类的影响 1.着装交流：提问“一年四季，我们穿的衣服有什么不一样？为什么会这样？”引导学生结合体验分享，梳理：春暖穿薄衣、夏热穿短袖、秋凉穿厚衣、冬冷穿棉袄。 2.生活拓展：出示播种、游泳、摘果、玩雪的图片，让学生匹配对应的季节，说说四季变化对人类生产、活动的影响，总结：春天播种、夏天游泳、秋天收获、冬天玩雪。 活动2：探究四季变化对动植物的影响 1.植物观察：出示石榴树四季生长图，引导学生观察：春天发芽开花、夏天结果、秋天果实成熟、冬天只剩枝干，梳理植物的四季变化。 2.动物观察：出示天鹅迁徙的图片和资料，讲解天鹅春天北飞、夏天育雏、秋天南迁、冬天越冬的行为；再结合石榴树、天鹅的例子，引导学生总结动植物随四季的变化规律。 （三）拓展・反思 1.知识拓展：出示乌龟冬眠、树叶变黄脱落、北极狐换毛色的图片，讲解更多动植物受四季影响的现象，如动物冬眠、换毛，植物落叶、结果等，说明这是生物适应四季变化的表现。 2.深度反思：提问“为什么有些动物会冬眠？有些植物冬天会落叶？”引导学生理解：冬眠是为了躲避寒冬、食物匮乏，落叶是植物为了减少水分流失，更好地适应环境。 3.生活联系：让学生说说自己还发现了哪些四季变化对动植物的影响，鼓励学生做生活的有心人。 （四）巩固・练习 1.选择题（每题只有一个正确答案） （1）下列活动中，主要在夏天进行的是（ ） A.播种 B.游泳 C.摘苹果 （2）天鹅秋天会往南方迁徙，主要是因为（ ） A.南方温暖 B.南方有朋友 C.喜欢飞行 （3）冬天，很多树木的叶子会掉光，这是树木为了（ ） A.好看 B.适应寒冷环境 C.停止生长 2.填空题 （1）春天暖和，我们穿稍薄的衣服；冬天寒冷，我们要穿________。 （2）石榴树在________发芽开花，在________果实成熟。 （3）四季变化不仅影响人类的生活，也会影响________的生长和行为。 （3）有些动物冬天会________，比如乌龟，这是为了躲避寒冷的天气。 3.判断题（对的打“√”，错的打“×”） （1）四季变化对人类的着装没有影响。（ ） （2）秋天是果实成熟、收获的季节。（ ） （3）天鹅会随着四季变化进行迁徙。（ ） （4）所有植物冬天都会掉光叶子。（ ） （5）动物冬眠、换毛都是适应四季变化的表现。（ ） （五）总结・评价 1.知识梳理：师生共同回顾本节课核心内容，梳理四季变化对人类、动植物的具体影响。 2.多元评价： ①自我评价：说说自己本节课学到了什么，是否积极分享自己的发现； ②小组互评：评选小组内“最佳分享员”“最佳观察员”； ③教师评价：肯定学生的参与和发现，鼓励学生继续观察自然中的四季变化。 六、实践性作业 1.画一画：画出四季里自己的着装变化，再画一种自己喜欢的植物或动物的四季变化，给每幅画标注季节和简单的文字说明。 2.找一找：和爸爸妈妈一起到小区或公园，观察身边的动植物，找找它们受四季变化影响的现象，用简单的话记录下来，下次课和同学分享。 七、板书设计 1.2四季变化的影响 （一）对人类的影响 着装：春薄→夏短袖→秋厚→冬棉袄 生活/生产：春天播种夏天游泳秋天收获冬天玩雪 （二）对动植物的影响 植物（石榴树） 春：发芽开花夏：结出果实秋：果实成熟冬：只剩枝干 动物（天鹅） 春：北飞夏：育雏秋：南迁冬：越冬 （三）生物的适应 动物：冬眠、迁徙、换毛植物：落叶、结果 核心：四季变化与生物密切相关 八、教学反思 成功之处：本课以学生熟悉的生活体验切入，从着装变化入手探究四季对人类的影响，降低认知难度。通过图片、实例让学生直观感知动植物的四季变化，贴合二年级学生的具象思维特点。课堂注重交流分享，充分调动学生的生活经验，让学生在表达和倾听中构建知识，同时渗透生物适应环境的理念，落实核心素养。 不足之处：对动植物适应四季变化的讲解较浅，部分学生难以理解“冬眠、落叶是适应环境”的内涵。课堂交流时，少数学生参与度不高，表达能力较弱，未能充分分享自己的发现。拓展环节的动植物例子较多，学生容易混淆，缺乏系统性的梳理，导致部分学生对知识的掌握不够扎实。 改进措施：用简单易懂的语言结合生活实例讲解生物的适应行为，比如用“冬天冷没食物，乌龟睡觉节省能量”解释冬眠。设计小组合作任务，让表达弱的学生参与记录，鼓励其简单发言。对动植物的四季变化进行分类梳理，制作简易表格，让学生清晰区分植物和动物的不同变化，强化知识记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $