精品解析：湖南省岳阳市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025年下期期末八年级语文试卷 温馨提示： 1.本试卷共三大题，满分120分，考试时量120分钟； 2.本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。 一、积累与运用（共20分） 第四届湖南旅发大会成功在岳阳举办后，岳阳的知名度显著提升，小语外省的表姐打算寒假期间来岳阳游玩，为了让表姐了解岳阳的独特气质，小语向她分享了一段文字。请你认真阅读，完成下面的小题。 如果只能用一句话形容岳阳，那便是：一座浮在诗词的韵律与江湖烟波之上的千年古城。这里的风物与故事，早已被时光酿成了诗。这里的诗意，首先是天地挥毫的壮阔。长江在此收蓄，洞庭在此舒展，八百里云梦水汽____________（①蒸腾 ②沸腾），这是李白、杜甫曾泊舟远眺的江湖。而为这江河之诗注入魂魄的，是岳阳楼。它不只悬着一块“天下楼”，更悬着一份中国文人千年的心事。范仲淹未曾登临，却拔墨写下“先天下之忧而忧”，让一座木构楼阁，从此成为仁人志士的精神坐标。登楼凭栏，你目光所及，是无数诗篇在时光里层叠、回响。这里的每一片青瓦，仿佛都（①浸渍 ②浸润）着平仄。这份诗意最终（①沉淀 ②沉积）进人间烟火，那是盛夏街头巷尾清新雅致的栀子花香，是张谷英村六百年墨色屋檐下滴答着的宁静时光。 1. 画横线的句子中有一个错别字，应改为____________；加点的字“泊”应读作____________。 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 把“悬”字改为“挂” B. 在“天下楼”后面加“的匾额” C. 去掉“不只” D. 将“心事”改为“心情” 4. 小语准备向表姐介绍岳阳的非物质文化遗产“洞庭渔歌”，可是这些内容被打乱了，请你帮她重新排序：（ ） ①洞庭渔歌源自战国时期，最迟在北宋年间，就已广泛流传于古岳阳地区。 ②有对唱、独唱、合唱等形式。 ③代表作有《湖风吹老少年郎》《河水哪有我眼泪多》《阳雀子唤醒打鱼人》等三百余首。 ④范仲淹《岳阳楼记》中便有“渔歌互答，此乐何极”的描述。 ⑤洞庭渔歌曲调流畅、婉转，有浓厚地方风味。 ⑥在湖区广泛流传，由领歌人起首，一唱众和。 A. ①④⑤⑥②③ B. ①⑤⑥④②③ C. ⑤⑥①②④③ D. ⑤①④⑥②③ 5. 小语打算带表姐去岳阳楼参观，下面是关于景区“五朝楼观”景点的相关材料，请你代小语写一段解说词为表姐作讲解。（至少运用一种修辞手法） 材料一： 五朝楼观是岳阳楼景区内通过青铜微缩铸造形式重现唐、宋、元、明、清五个朝代岳阳楼建筑风貌的景观群。五座楼阁分别参照历代文献记载与名家画作设计，采用H78黄铜铸造工艺，总重达12.3吨的唐代楼为正方形原木结构。宋代楼采用十字形重檐歇山顶，该建筑原型在历史记载中仅存世33年即毁于雷火。 材料二： 五座青铜楼群沿人工溪流呈环形分布，水流深度控制在15—20厘米以形成镜面倒影效果。水面投放锦鲤等观赏鱼类，与岸边垂柳、红枫等植物构成动态景观体系。该景观通过实物对比展现中国木构建筑从唐代斗拱承重到清代装饰优先的演变过程。各朝代楼阁匾额均复刻历史真迹，如宋代楼采用米芾书法、元代楼选用赵孟题字、清代楼再现康熙御笔。唐代楼匾额为颜真卿所书。建筑群与现存清代岳阳楼形成时空对话，实证《岳阳楼记》中“增其旧制”的历史记载。 6. 小语在了解岳阳楼文化的过程中阅读了不少有关岳阳楼的诗文，这让小语感慨万千，请完成下面这段文字的填空。 杜甫晚年漂泊湖湘，登临岳阳楼而悲叹“戎马关山北”，其一生心系天下的情怀，早在《春望》中便已化作“①_____，②_____”的惊心之笔，以花鸟书写深重的时代忧患；崔颢《黄鹤楼》中“③_____？烟波江上使人愁”，道出了所有名楼共有的时空浩渺之感；范仲淹在岳阳楼上追寻“古仁人之心”，而东晋陶渊明则在《饮酒》中，于田园间找到“④_____，⑤_____”的悠然心境，为中国文人提供了一处超越现实纷扰的精神家园。 二、阅读（共50分） （一）组合文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： 新课标明确规定七至九年级学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： ①记者：新技术在为阅读提供便利的同时，也给深度阅读带来挑战。很多家长担心数字阅读并不能让孩子进行深入思考并建立逻辑思维。这一问题应该如何面对和解决？ ②韩卫娟：数字阅读能够实现一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。然而，不论是个人经验还是研究成果都表明，纸媒阅读比数字阅读更容易让人集中注意力、进入深度阅读。这是由多种因素决定的。例如，数字阅读时，图画、声音、视频甚至多种选择的网页信息等，容易分散人的注意力，让心境变得相对浮躁。而阅读，恰恰需要静下心来感受书籍带来的美好情感，与书籍产生共鸣，或是沉下心去，不断理解、反思书籍的要义。此外，当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 ③胡庆芳：由于算法推荐大行其道，作为阅读消费者的学生往往会在不知不觉中依赖推荐信息，沉迷于“舒适区”的浅表阅读，久而久之，渐渐失去了提出问题、主动检索、产生怀疑、自觉辨别、自主建构等主动阅读的意识和行为，被动地成为数字化媒体的“投喂者”。此外，数字阅读是以数字工具为载体，通过超链接等方式提供网状信息的。这种形式很容易使阅读者的注意力分散，并对阅读者的阅读深度和专注度产生干扰。出现这种现象，主要是因为学生作为阅读者没有摆正与便捷化的数字媒体之间的关系。数字媒体应是为学生主动学习服务的，也就是说，培养学生的深度思考习惯，需要我们为其提供主动阅读、自我建构的机会和体验。 （摘编自《青少年数字阅读如何更有营养》，《光明日报》2024年7月30日） 材料三： ①深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ②一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ③二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ④三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑤四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑥其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （摘编自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》） 7. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 从材料一的两个图表能看出，初中生阅读兴趣偏向卡通画，文学名著读者较少，名著阅读读书效率低。 B. 数字阅读的优点是实现了一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。 C. 当前数字阅读内容质量不高，推送内容不够经典，导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 D. 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 8. 阅读材料二和材料三，下列对“如何引导青少年在数字阅读环境下进行深度阅读”的推理，不符合文本观点的一项是（ ） A. 应帮助学生认清数字媒体的工具属性，使其服务于主动学习和深度思考，而非被动接受“投喂”。 B. 鉴于纸媒阅读更利于深度阅读，应完全禁止青少年进行数字阅读，强制其回归纸质经典。 C. 可以借鉴“圈画批注”“精准转化”等深阅读方法，提升在数字阅读过程中的专注度与思考深度。 D. 培养青少年深度思考习惯，需要为其创造主动阅读、自我建构的机会，而非仅依赖算法推荐。 9. 联系你阅读过的一部作品，谈谈你可以运用哪一种“深阅读方法”来提升阅读质量，并具体说明你将如何运用。 （二）文学类文本阅读（共14分） 夏日原野上的追赶 季栋梁 ①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。 ②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。 ③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！ ④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ ⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上飞起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 ⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。 ⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！ ⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 ⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。 ⑪这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 10. 对选文理解分析不准确的一项是（ ） A. 选文标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。 B. 文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。 C. 第⑤段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬出“我”在炎炎烈日下奔跑的艰辛。 D. 第⑩段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。 11. 赏析第⑨自然段中划线句的表达效果。 这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。 12. 第⑦段写道：“仿佛他丢失不是一个瓜，而是别的什么东西。”结合全文，你认为老人“丢失”的究竟是什么？ 13. 标题中“追赶”一词有多重意蕴，既指老人对“我”的追赶，也蕴含着某种精神层面的意味。请结合生活体验，谈谈你对“追赶”的理解。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面古诗，完成小题。 辋川闲居赠裴秀才迪① （唐）王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。 【注释】①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。 请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？ 阅读下面两个文言语段，完成各题。 甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【乙】 小儿不畏虎 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之至以首抵触庶几②其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①浣衣：洗衣服。②庶几：在这里是“希望”的意思。 15. 下列对词语意思的判断不正确的一项是：（ ） A. “年且九十”的“且”是“将近”的意思，“且焉置土石”的“且”是“况且”的意思，两个“且”的意思不同。 B. “始一反焉”的“始”与“始龀”的“始”意思想同，都可以翻译成“才”。 C. “虎亦寻卒去”的“寻”是“不久”的意思，与“遂至承天寺寻张怀民”的“寻”的意思不同。 D. “意虎之食人”的“意”是“料想、估计”的意思，与“目似瞑，意暇甚”的“意”的意思不同。 16. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧 17. 用现代汉语写出下面句子的意思。 意虎之食人，先被之以威。 18. 【甲】文中智叟与【乙】文中的妇人在面对“巨大的存在”（山/虎）时，其反应有相似之处，但作者对他们的态度却有所不同。请结合文本内容简要分析。 （四）名著阅读（共8分） 19. 本学期你完成了《红星照耀中国》和《红岩》两部名著的阅读，请你任选其中的一部，谈谈你对书名的理解。 20. 任何时代，先锋精神永远是照亮人们前路的灯塔。阅读《红星照耀中国》和《红岩》后，有人用“心怀信念，无所畏惧”八个字概括书中先锋精神。请你从下列人物中任选一位并结合相关的情节内容，谈谈你对这八个字的理解。 A.朱德 B.红小鬼 C.斯诺 D.江姐 E.许云峰 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作： 生活中，我们会接收到各种各样的好消息，每一条好消息都会让我们无比喜悦，给平淡的生活以喜庆，给悲痛中的人以温暖。 请以“这真是一条好消息！”为开头，自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字； ②不透漏个人信息； ③除诗歌、戏剧外，文体不限； ④字迹工整，卷面整洁，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期期末八年级语文试卷 温馨提示： 1.本试卷共三大题，满分120分，考试时量120分钟； 2.本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。 一、积累与运用（共20分） 第四届湖南旅发大会成功在岳阳举办后，岳阳的知名度显著提升，小语外省的表姐打算寒假期间来岳阳游玩，为了让表姐了解岳阳的独特气质，小语向她分享了一段文字。请你认真阅读，完成下面的小题。 如果只能用一句话形容岳阳，那便是：一座浮在诗词的韵律与江湖烟波之上的千年古城。这里的风物与故事，早已被时光酿成了诗。这里的诗意，首先是天地挥毫的壮阔。长江在此收蓄，洞庭在此舒展，八百里云梦水汽____________（①蒸腾 ②沸腾），这是李白、杜甫曾泊舟远眺的江湖。而为这江河之诗注入魂魄的，是岳阳楼。它不只悬着一块“天下楼”，更悬着一份中国文人千年的心事。范仲淹未曾登临，却拔墨写下“先天下之忧而忧”，让一座木构楼阁，从此成为仁人志士的精神坐标。登楼凭栏，你目光所及，是无数诗篇在时光里层叠、回响。这里的每一片青瓦，仿佛都（①浸渍 ②浸润）着平仄。这份诗意最终（①沉淀 ②沉积）进人间烟火，那是盛夏街头巷尾清新雅致的栀子花香，是张谷英村六百年墨色屋檐下滴答着的宁静时光。 1. 画横线的句子中有一个错别字，应改为____________；加点的字“泊”应读作____________。 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 把“悬”字改为“挂” B. 在“天下楼”后面加“的匾额” C. 去掉“不只” D. 将“心事”改为“心情” 【答案】1. ①. 泼 ②. bó 2. ① ② ① 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 泼墨（pō mò）：中国画的一种画法，将墨挥洒在纸或绢上，墨如泼出，画面气势奔放，也指纵情挥洒笔墨创作。拔墨——泼墨 泊舟（bó zhōu）：把船停靠在岸边。 【2题详解】 本题考查词语辨析与语境运用。 第一处： 蒸腾：（气体）上升；也指植物体内的水分以水蒸气形式通过叶面气孔散发到大气中。沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；也比喻情绪高涨或事物蓬勃发展。根据“八百里云梦水汽”可知，这里描述的是水汽上升的自然景象，“蒸腾”更贴合水汽升腾的状态，故选①。 第二处： 浸渍：浸在液体中泡透。浸润：液体渐渐渗入；也比喻熏陶、感化。根据“每一片青瓦，仿佛都____着时光”，这里指时光气息渐渐渗入青瓦，“浸润”更能体现时光对青瓦的熏陶与渗透，故选②。 第三处： 沉淀：从溶液中析出固体物质；也比喻凝聚、积累。沉积：物质在液体或气体中沉淀堆积；也指事物逐渐积累形成。根据“这份诗意最终____进人间烟火”，这里指诗意凝聚、积累在日常烟火中，“沉淀”更能体现诗意与生活的融合，故选①。 【3题详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句问题在于：“悬着”的宾语“天下楼”指代不明，缺少中心词，逻辑上应是“悬着一块写有‘天下楼’的匾额”。 A.语义相近，不能解决成分残缺的问题； B.补充了中心词，使句子完整，修改正确； C.破坏了递进关系，不符合原意； D.“心事”更能体现文人的家国情怀与精神寄托，修改后不符合语境； 故选B。 4. 小语准备向表姐介绍岳阳的非物质文化遗产“洞庭渔歌”，可是这些内容被打乱了，请你帮她重新排序：（ ） ①洞庭渔歌源自战国时期，最迟在北宋年间，就已广泛流传于古岳阳地区。 ②有对唱、独唱、合唱等形式。 ③代表作有《湖风吹老少年郎》《河水哪有我眼泪多》《阳雀子唤醒打鱼人》等三百余首。 ④范仲淹《岳阳楼记》中便有“渔歌互答，此乐何极”的描述。 ⑤洞庭渔歌曲调流畅、婉转，有浓厚的地方风味。 ⑥在湖区广泛流传，由领歌人起首，一唱众和。 A. ①④⑤⑥②③ B. ①⑤⑥④②③ C. ⑤⑥①②④③ D. ⑤①④⑥②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 开头先介绍洞庭渔歌的起源流传，①点明起源时间和流传范围，紧接着④用北宋范仲淹《岳阳楼记》的记载，佐证①中“北宋年间就已广泛流传”的说法，故顺序为①④；说完历史，接下来介绍渔歌本身的艺术特点，⑤先点明曲调风格，再接⑥介绍它的演唱特点，之后②细化说明演唱形式，顺序为⑤⑥②；最后列举代表作收尾，③放在最后。整体连起来为：①④⑤⑥②③。 故选A。 5. 小语打算带表姐去岳阳楼参观，下面是关于景区“五朝楼观”景点的相关材料，请你代小语写一段解说词为表姐作讲解。（至少运用一种修辞手法） 材料一： 五朝楼观是岳阳楼景区内通过青铜微缩铸造形式重现唐、宋、元、明、清五个朝代岳阳楼建筑风貌的景观群。五座楼阁分别参照历代文献记载与名家画作设计，采用H78黄铜铸造工艺，总重达12.3吨的唐代楼为正方形原木结构。宋代楼采用十字形重檐歇山顶，该建筑原型在历史记载中仅存世33年即毁于雷火。 材料二： 五座青铜楼群沿人工溪流呈环形分布，水流深度控制在15—20厘米以形成镜面倒影效果。水面投放锦鲤等观赏鱼类，与岸边垂柳、红枫等植物构成动态景观体系。该景观通过实物对比展现中国木构建筑从唐代斗拱承重到清代装饰优先的演变过程。各朝代楼阁匾额均复刻历史真迹，如宋代楼采用米芾书法、元代楼选用赵孟题字、清代楼再现康熙御笔。唐代楼匾额为颜真卿所书。建筑群与现存清代岳阳楼形成时空对话，实证《岳阳楼记》中“增其旧制”的历史记载。 【答案】示例：五朝楼观是通过青铜微缩铸造重现唐、宋、元、明、清五个朝代岳阳楼建筑风貌的景观群，各朝代楼阁匾额均复刻历史真迹，楼群沿人工溪流呈环形分布，如时光切片，倒映水中与现存古楼形成时空对话。 【解析】 【详解】本题考查解说词的拟写。 首先明确解说词的写作要求：身份亲切、语言流畅、至少用一种修辞。再通读两则材料，提取核心信息：五朝楼观是青铜微缩景观，展现唐、宋、元、明、清岳阳楼风貌，涵盖工艺、布局、景观、匾额书法及历史价值。接着按引入—介绍主体—景观特色—文化意义的顺序组织语言，把关键信息自然串联，最后运用比喻、拟人或排比等修辞增强感染力，确保内容完整、条理清晰、符合讲解语气。 示例：表姐，你看眼前这就是岳阳楼有名的“五朝楼观”啦。它用青铜微缩铸造，像五位穿越千年的使者，再现了唐、宋、元、明、清五个朝代岳阳楼的模样。五座楼阁沿溪流环形分布，水面如镜，锦鲤嬉戏，与垂柳红枫相映成趣。它们依照文献与古画打造，从唐楼的雄浑到清楼的精巧，直观展现了木构建筑的演变。匾额更是复刻名家真迹，颜真卿、米芾、康熙等笔墨尽显风雅。五朝楼观与现存岳阳楼遥遥相望，仿佛一场跨越时空的对话，也印证了“增其旧制”的历史记载。 6. 小语在了解岳阳楼文化的过程中阅读了不少有关岳阳楼的诗文，这让小语感慨万千，请完成下面这段文字的填空。 杜甫晚年漂泊湖湘，登临岳阳楼而悲叹“戎马关山北”，其一生心系天下的情怀，早在《春望》中便已化作“①_____，②_____”的惊心之笔，以花鸟书写深重的时代忧患；崔颢《黄鹤楼》中“③_____？烟波江上使人愁”，道出了所有名楼共有的时空浩渺之感；范仲淹在岳阳楼上追寻“古仁人之心”，而东晋陶渊明则在《饮酒》中，于田园间找到“④_____，⑤_____”的悠然心境，为中国文人提供了一处超越现实纷扰的精神家园。 【答案】 ①. 感时花溅泪 ②. 恨别鸟惊心 ③. 日暮乡关何处是 ④. 采菊东篱下 ⑤. 悠然见南山 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、暮、篱、悠”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）组合文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： 新课标明确规定七至九年级学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： ①记者：新技术在为阅读提供便利的同时，也给深度阅读带来挑战。很多家长担心数字阅读并不能让孩子进行深入思考并建立逻辑思维。这一问题应该如何面对和解决？ ②韩卫娟：数字阅读能够实现一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。然而，不论是个人经验还是研究成果都表明，纸媒阅读比数字阅读更容易让人集中注意力、进入深度阅读。这是由多种因素决定的。例如，数字阅读时，图画、声音、视频甚至多种选择的网页信息等，容易分散人的注意力，让心境变得相对浮躁。而阅读，恰恰需要静下心来感受书籍带来的美好情感，与书籍产生共鸣，或是沉下心去，不断理解、反思书籍的要义。此外，当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 ③胡庆芳：由于算法推荐大行其道，作为阅读消费者的学生往往会在不知不觉中依赖推荐信息，沉迷于“舒适区”的浅表阅读，久而久之，渐渐失去了提出问题、主动检索、产生怀疑、自觉辨别、自主建构等主动阅读的意识和行为，被动地成为数字化媒体的“投喂者”。此外，数字阅读是以数字工具为载体，通过超链接等方式提供网状信息的。这种形式很容易使阅读者的注意力分散，并对阅读者的阅读深度和专注度产生干扰。出现这种现象，主要是因为学生作为阅读者没有摆正与便捷化的数字媒体之间的关系。数字媒体应是为学生主动学习服务的，也就是说，培养学生的深度思考习惯，需要我们为其提供主动阅读、自我建构的机会和体验。 （摘编自《青少年数字阅读如何更有营养》，《光明日报》2024年7月30日） 材料三： ①深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ②一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ③二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ④三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑤四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑥其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （摘编自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》） 7. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 从材料一的两个图表能看出，初中生阅读兴趣偏向卡通画，文学名著读者较少，名著阅读读书效率低。 B. 数字阅读的优点是实现了一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。 C. 当前数字阅读内容质量不高，推送内容不够经典，导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 D. 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 8. 阅读材料二和材料三，下列对“如何引导青少年在数字阅读环境下进行深度阅读”的推理，不符合文本观点的一项是（ ） A. 应帮助学生认清数字媒体的工具属性，使其服务于主动学习和深度思考，而非被动接受“投喂”。 B. 鉴于纸媒阅读更利于深度阅读，应完全禁止青少年进行数字阅读，强制其回归纸质经典。 C. 可以借鉴“圈画批注”“精准转化”等深阅读方法，提升在数字阅读过程中的专注度与思考深度。 D. 培养青少年深度思考习惯，需要为其创造主动阅读、自我建构的机会，而非仅依赖算法推荐。 9. 联系你阅读过的一部作品，谈谈你可以运用哪一种“深阅读方法”来提升阅读质量，并具体说明你将如何运用。 【答案】7. C 8. B 9. 示例一：我会运用“圈画批注”法。在阅读时，准备笔和笔记本（或使用电子阅读器的批注功能），遇到关键句段、产生疑问或感悟时，立即在书页旁或笔记本上写下自己的思考、疑问或联想。例如，读《骆驼祥子》时，可以在祥子每一次希望破灭的地方批注“理想如何被现实碾碎？”并梳理其变化轨迹。这能帮助我及时记录和梳理思路，与文本深度对话，推动阅读向纵深发展。 示例二：我会运用“精准转化”法。读完一本书或一个章节后，尝试合上书本，用自己的语言向同学、家人复述主要内容、核心观点或逻辑脉络，或者撰写一篇读书小结。例如，读完《昆虫记》某个章节后，我可以试着向朋友介绍法布尔观察某种昆虫的独特方法和发现。这个过程能检验我是否真正理解，并促使我对知识进行内化重组。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣“初中生阅读现状”与“数字时代深度阅读”两大核心，兼具现实性与思辨性。材料一以直观图表揭示初中生阅读偏好与名著阅读困境，为问题讨论提供现实依据；材料二借专家访谈剖析数字阅读利弊，指出其对深度思考的挑战；材料三则给出深阅读的具体方法，兼具指导性与操作性。 【7题详解】 本题考查对文本信息的准确提取与归纳。 C.根据材料二第②段“当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典兴趣与能力”可知，选项将“内容质量高低不一”表述为“内容质量不高”，属于以偏概全，表述不准确。 故选C。 【8题详解】 本题考查对文本观点的理解与推理。 B.根据材料二第②段“数字阅读能够实现一屏万卷……极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验”和材料三第⑥段“阅读的‘深’与‘浅’可以并行不悖”可知，文本并未主张“完全禁止青少年进行数字阅读，强制其回归纸质经典”，而是强调要合理利用数字媒体，兼顾深浅阅读。因此选项不符合文本观点； 故选B。 【9题详解】 本题考查材料的拓展运用。 首先，明确选择一种深阅读方法，如“圈画批注”“精准转化”等，并结合一部具体作品，如《骆驼祥子》。接着，紧扣所选方法的核心内涵，说明其在阅读中的作用。然后，结合作品的关键情节或人物，具体阐述如何运用该方法，比如在阅读祥子三起三落的情节时，圈画描写祥子心理变化的语句，并批注自己的思考，或用自己的话概括祥子的性格转变，实现对文本的深度理解。最后，总结这种方法如何帮助自己从浅表阅读走向深度思考，提升阅读质量。 示例：我选择《骆驼祥子》，运用“精准转化”的深阅读方法来提升阅读质量。在读完祥子三起三落的人生经历后，我会先提炼出祥子从“体面的、要强的、好梦想的”车夫，逐渐沦为“堕落的、自私的、不幸的”行尸走肉这一核心转变。接着，我会用自己的话重新梳理和讲述这个过程：祥子原本靠拉洋车谋生，一心想买一辆属于自己的车，却接连遭遇车被抢、钱被骗、虎妞逼婚、小福子自杀等打击，最终被黑暗的社会彻底吞噬。通过这样的概括和重新阐述，我能更清晰地把握人物命运的悲剧根源，实现对文本的深度理解。 （二）文学类文本阅读（共14分） 夏日原野上的追赶 季栋梁 ①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。 ②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。 ③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！ ④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ ⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上飞起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 ⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。 ⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！ ⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 ⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。 ⑪这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 10. 对选文理解分析不准确的一项是（ ） A. 选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。 B. 文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。 C. 第⑤段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬出“我”在炎炎烈日下奔跑的艰辛。 D. 第⑩段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。 11. 赏析第⑨自然段中划线句的表达效果。 这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。 12. 第⑦段写道：“仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西。”结合全文，你认为老人“丢失”的究竟是什么？ 13. 标题中“追赶”一词有多重意蕴，既指老人对“我”的追赶，也蕴含着某种精神层面的意味。请结合生活体验，谈谈你对“追赶”的理解。 【答案】10. C 11. 比喻。将老人的追赶比作“风”，将自己比作“马”，形象地写出了“我”虽然跑得快却始终无法摆脱老人执着追赶带来的心理压力，突出了老人坚持精神的强大感染力。 12. 老人“丢失”的不仅是西瓜，更是对原则的坚守、对劳动成果的珍视，以及一种不容侵犯的尊严感。他的追赶是对“丢失”的这些无形价值的捍卫。 13. 示例：文中的“追赶”不仅是身体的追逐，更是精神上的感召与引领。在生活中，我们常常“追赶”时间、梦想、目标，也在被时代、责任或理想“追赶”。这种双向的追赶激励我们不断前行，也在过程中重新认识自我。正如老人执着的背影，那些生命中重要的价值与信念，终会在时光中显现出持久的力量，成为我们奔跑的方向。 【解析】 【导语】《夏日原野上的追赶》以一场偷瓜被追的童年经历，道出人生中最有意义的事。文章从对“有意义”的思考切入，自然引出夏日原野上老人执着追赶的故事，用细腻的动作与心理描写，塑造出一位坚守原则、永不放弃的看瓜老人形象。故事虽小，却意蕴深远，老人的追赶不只追回西瓜，更守住了底线与尊严，成为照亮作者一生的精神灯塔，于平凡中见深刻。 【10题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析。 C.根据第⑤段“整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下奔跑了”可知，此处景物描写是烘托“我”当时轻松、得意的心情，并非反衬奔跑的艰辛。 故选C。 11题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑨段“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。句子把老人持续不断的追赶比作风，把逃跑的“我”比作马，再结合第⑨段“西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去”可知，此处形象地写出“我”虽然奔跑速度快，却始终无法摆脱老人执着追赶的局面，生动表现出“我”内心的压抑与恐慌，也有力突出了老人永不放弃的精神带给“我”的强烈震撼。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第④段“我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜”可知，老人表面上丢失的是一个西瓜。 根据第⑨段“他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地”可知，老人在意的不是西瓜本身，而是自己的劳动成果被随意窃取。 根据第⑪段“想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影”可知，老人追赶是为了坚守做人的原则，维护自己的尊严，不让偷窃行为被纵容。 由此可知，老人丢失的不只是西瓜，更是对劳动成果的珍视、对原则的坚守，以及不容侵犯的尊严，他的追赶是对这些无形价值的捍卫。 【13题详解】 本题考查标题词语意蕴理解与拓展感悟。 根据第④段 “我抱上瓜就跑”“那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑” 可知，表层的追赶是老人在夏日原野上追逐偷瓜的 “我”。根据第⑪段 “这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影” 可知，深层的追赶是老人执着坚守的精神对 “我” 一生的感召与引领。 作答此题，首先要提炼词语的双重意蕴。从文中提取“追赶”的表层含义，即老人在原野上追逐偷瓜的“我”这一具体事件；再挖掘深层含义，即老人身上永不放弃、坚守原则的精神。然后，结合生活体验，将“追赶”延伸为对理想、信念、目标的追求，以及精神力量对人的引领。语言方面，做到由文及己、情理结合，表达清晰、有感染力。 示例：“追赶”在文中既指老人执着追赶偷瓜的“我”，更象征着坚守原则、永不放弃的精神力量。这场追赶让作者终生铭记，也启示我们：生活中的追赶，是追逐梦想，是坚守底线，是在成长路上不断向着美好前行。老人的坚持如一盏灯，照亮我们在人生中守住信念、奋力奔跑的方向。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面古诗，完成小题。 辋川闲居赠裴秀才迪① （唐）王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。 【注释】①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。 请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？ 【答案】诗人欣赏“寒山”“秋水”的变化，体味季节流转与自然生机，有观赏自然之趣：通过倚杖听暮蝉的动作，表现其悠闲自得、融入自然的心境，有闲适自在之趣；描绘渡头落日、村落炊烟的田园晚景，展现对宁静乡村生活的喜爱，有田园风光之趣；以古贤自况，表现与友人裴迪醉酒狂歌、超脱世俗的知交之乐，有友朋交融之趣。 【解析】 【导语】这首诗绘辋川秋暮之景，抒隐居闲逸之情。寒山秋水、落日孤烟构成一幅淡远清幽的山水画卷，柴门听蝉、临风醉歌尽显诗人超然物外的心境。诗人以陶渊明自比，以接舆喻友，既暗含仕途失意后的归隐之思，也写出与知己相伴的自在欢愉。全诗景情相融，语言冲淡平和，意境闲雅，尽显王维“诗中有画”的特色与隐逸情怀。 【详解】本题考查诗歌内容分析与概括。 根据诗句“寒山转苍翠，秋水日潺湲”可知，诗人闲居辋川时，留意着自然景致的变化，看着寒山逐渐变得苍翠，秋水日夜缓缓流淌，细细体味季节流转中的自然生机，有着观赏自然、亲近山水的情趣。 根据诗句“倚杖柴门外，临风听暮蝉”可知，诗人拄着拐杖伫立在柴门之外，迎着清风聆听傍晚蝉鸣，动作闲适淡然，将身心融入眼前的景致，尽显悠然自得、与自然相融的闲适之趣。 根据诗句“渡头馀落日，墟里上孤烟”可知，诗人捕捉到渡头残留的落日、村落中升起的孤烟这一田园晚景，画面宁静悠远，既展现了乡村生活的质朴，也体现出诗人对这份宁静田园生活的喜爱，有着品味田园风光的情趣。 根据诗句“复值接舆醉，狂歌五柳前”可知，诗人以接舆喻好友裴迪，以五柳先生自比，恰逢好友醉酒，二人在门前狂歌相伴，既有超脱世俗的洒脱，也有知己相伴的惬意，有着友朋相知、同享闲逸的知交之趣。 阅读下面两个文言语段，完成各题。 【甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【乙】 小儿不畏虎 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之至以首抵触庶几②其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①浣衣：洗衣服。②庶几：在这里是“希望”的意思。 15. 下列对词语意思的判断不正确的一项是：（ ） A. “年且九十”的“且”是“将近”的意思，“且焉置土石”的“且”是“况且”的意思，两个“且”的意思不同。 B. “始一反焉”的“始”与“始龀”的“始”意思想同，都可以翻译成“才”。 C. “虎亦寻卒去”的“寻”是“不久”的意思，与“遂至承天寺寻张怀民”的“寻”的意思不同。 D. “意虎之食人”的“意”是“料想、估计”的意思，与“目似瞑，意暇甚”的“意”的意思不同。 16. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧 17. 用现代汉语写出下面句子的意思。 意虎之食人，先被之以威。 18. 【甲】文中的智叟与【乙】文中的妇人在面对“巨大的存在”（山/虎）时，其反应有相似之处，但作者对他们的态度却有所不同。请结合文本内容简要分析。 【答案】15. B 16. 虎熟视久之/至以首抵触/庶几其一惧 17. 估计老虎吃人，先要对人施加威风（来吓唬人）。 18. 反应相似点：智叟和妇人都首先认识到对象（山或虎）的巨大力量或威胁，并采取了消极回避或否定的态度。智叟认为愚公之力无法撼动山，因而嘲笑阻止；妇人见虎则仓皇入水躲避。 作者态度不同：作者对智叟持明确的批评和否定态度，通过愚公的驳斥（“汝心之固，固不可彻”）直接指出其思想僵化，并通过“亡以应”使其理屈词穷。而对妇人，作者更多的是客观叙述其本能反应，未加直接批判，叙述的重心在于通过其惊慌反衬小儿的不惧，从而引出哲理思考。 【解析】 【导语】甲文《愚公移山》节选以愚公与智叟的对比，塑造了坚韧执着、心怀长远的愚公形象，借移山之举颂扬不畏艰难、持之以恒的精神，充满朴素而坚定的哲理力量。乙文《小儿不畏虎》以小儿面对猛虎泰然自若的故事，揭示威势对无惧者无效的道理，短小精悍，寓意深刻。两文一长一短，一叙事明理，一寓言悟道，均以平实语言传递处世智慧，在对比与故事中引人深思。 【15题详解】 本题考查文言实词虚词辨析。 B.“始一反焉”句意：才能往返一次。“始”意思是“才”；“始龀”指小孩七八岁的时候，代指小孩乳齿脱落长出恒齿的换牙时期。“始”意思是“刚刚”，二者意思并不相同。 故选B。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：老虎仔细地看了他们很久，甚至用头去触碰他们，希望其中一个会感到害怕。 “虎熟视久之”写老虎观看的状态，“至以首抵触”写老虎进一步的动作，“庶几其一惧”写老虎的心理期望，三层意思各自独立。 据以上分析断句为：虎熟视久之/至以首抵触/庶几其一惧。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到 “信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：意，料想，估计；之，用于主谓之间，取消句子独立性；被，施加，加给；威，威风，威势。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 反应相似点：根据甲文“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”可知，智叟面对大山这一巨大存在，畏惧其威力，嘲笑并阻止愚公移山，表现出消极否定、畏难退缩的态度。根据乙文“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”可知，妇人面对老虎这一巨大存在，内心恐惧，慌忙躲避，表现出胆怯、畏惧的本能反应。 作者态度不同：根据甲文“北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子’”“河曲智叟亡以应”可知，作者对智叟持批判、否定态度，借愚公之口批评他思想顽固，并让他理屈词穷。根据乙文“虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知”可知，作者对妇人只是客观描写其惊慌躲避的反应，并未批判，而是用她的胆怯反衬小儿的无畏，以此阐明道理。 【点睛】参考译文： 【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟讥笑愚公，阻止他说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪和剩下的力气，连山上的一根草木都毁坏不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇孤儿都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟没有话来回答。 【乙】小儿不畏虎有个妇人白天把两个小孩放在沙滩上，自己到水边洗衣服。老虎从山上奔过来，妇人慌忙沉入水里躲避它。两个小孩在沙滩上玩耍，神情如常。老虎仔细地看了他们很久，甚至用头去碰他们，希望其中一个会害怕；可是小孩天真懵懂，终究不明白（老虎的威势）。老虎不久也就离开了。估计老虎吃人，先要对人施加威风（来吓唬人）；可是对于不害怕的人，它的威风也就没有地方施展了吧！ （四）名著阅读（共8分） 19. 本学期你完成了《红星照耀中国》和《红岩》两部名著的阅读，请你任选其中的一部，谈谈你对书名的理解。 【答案】《红星照耀中国》：“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，代表着希望、光明和革命力量；“照耀中国”意味着这支革命力量将如同光芒般照亮中国大地，预示着中国革命终将取得胜利，给中国带来新的未来。（答案不唯一） 《红岩》：“红”代表着革命，是无数革命者为了理想和信仰抛洒热血的象征；“岩”象征着坚韧，如同岩石般不可动摇，寓意革命者在狱中坚贞不屈的精神品质，“红岩”二字正是对他们伟大精神的生动诠释。 【解析】 【详解】本题考查对名著标题象征意义与作品主旨的理解。 《红星照耀中国》：“红星”并非实指，而是具有深刻的象征意义，它象征中国共产党及其领导的红色革命，代表着希望、光明与进步力量，是黑暗旧中国里指引方向的精神旗帜。书中，埃德加・斯诺深入陕北革命根据地，亲眼见证红军战士为民族解放、人民幸福浴血奋战，他们坚定的信仰、严明的纪律和乐观的精神，正是“红星”的生动体现。“照耀中国”则预示着这支革命力量必将如光芒般照亮整个中国大地，冲破帝国主义与封建势力的黑暗统治。书名不仅高度概括了作品内容，还饱含对中国革命的信心，预言红色革命终将席卷全国，带领中国走向独立与新生，深刻体现作品对革命必胜信念的歌颂。 《红岩》：“红”象征革命与热血，代表江姐、许云峰、成岗等革命者为理想信仰不惜抛头颅、洒热血的赤诚，是他们对党和人民无限忠诚的体现。“岩”指坚硬的岩石，象征革命者在残酷环境中坚不可摧、宁死不屈的意志。作品以重庆解放前夕的狱中斗争为背景，描写革命者被关押在渣滓洞、白公馆时，面对敌人的严刑拷打、威逼利诱，始终坚守秘密、绝不背叛。“红岩”二字将革命热血与钢铁意志融为一体，既赞美先烈们视死如归的英雄气概，也歌颂他们坚定的理想信念与崇高气节。书名高度凝练作品主旨，成为革命者顽强不屈、忠诚无畏精神的象征，激励后人铭记历史、传承红色精神。 20. 任何时代，先锋精神永远是照亮人们前路的灯塔。阅读《红星照耀中国》和《红岩》后，有人用“心怀信念，无所畏惧”八个字概括书中先锋精神。请你从下列人物中任选一位并结合相关的情节内容，谈谈你对这八个字的理解。 A.朱德 B.红小鬼 C.斯诺 D.江姐 E.许云峰 【答案】示例一：选择朱德。朱德为了中国革命事业的成功，民族命运的改变，远道跋涉，不畏艰险，到上海、北京、柏林找寻共产党：长征期间，他的生活和穿着都跟普通士兵一样。早期常常赤脚走路。整整一个冬天以南瓜充饥。作为党的拥护者，他凭借坚定的信念，用实际行动践行了勇者无畏的先锋精神。 示例二：选择红小鬼。红小鬼们的革命信念特别坚定，他们大都出生于中国贫苦家庭，是红军队伍中一个特殊的群体，尽管还都是些娃娃，却深明大义，刚毅坚贞，跟随部队爬雪山、过草地，在跋涉中渐渐成长。他们中的一些在执行任务时，面对来人无所畏惧。坚持原则，即便对方是彭德怀也决不松口。他们用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。 示例三：选择斯诺。斯诺为了能够向世人展现中国红军最真实的一面。成为第一个进入苏区的西方记者。他无所畏惧，突破重重封锁，凭借坚定的信念，克服生理和心理上的险阻。跋山涉水追随中国红军的革命道路，最终以客观的态度、生动的文笔记录了中国革命的点点滴滴。 示例四：选择江姐。江姐有着坚定的革命信念，她坚信共产主义事业必然胜利。在被国民党反动派逮捕后，遭受了残酷的折磨，如竹签钉手指等惨无人道的刑罚，但她始终坚贞不屈，绝不泄露党的机密，坚守着对革命事业的忠诚。江姐在危险的革命斗争环境中，也展现出了非凡的勇气。她深入敌人内部开展工作。面对敌人的明枪暗箭毫不畏惧。在狱中，面对敌人的威逼利诱，她勇敢地与之斗争，以大无畏的精神展现出革命者的风采。 示例五：选择许云峰。许云峰在革命斗争中信念坚定，勇敢无畏。他深入虎穴，与敌人展开周旋。在被叛徒出卖入狱后，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，他毫不畏惧。以钢铁般的意志和勇气与敌人进行斗争，保护党的机密，还为越狱计划积极准备，展现出了革命者的英勇无畏和对胜利的坚定信念。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 解答这道题，首先要确立中心观点：“心怀信念，无所畏惧”是革命先锋精神的集中体现，作答时需严格按照 “亮观点—析人物—扣主题”的思路展开。第一步，明确五位人物的身份与各自坚守的信念：朱德心怀民族解放与革命胜利的坚定信仰，红小鬼怀揣对光明新中国的向往，斯诺秉持客观公正、探寻真相的记者信念，江姐、许云峰则坚守共产主义理想与革命气节。第二步，结合书中典型情节，分别展现他们“无所畏惧”的行动：朱德指挥战斗身先士卒，不惧枪林弹雨；红小鬼年纪虽小，却不畏长征艰险，始终追随队伍；斯诺冒着生命危险深入苏区，真实记录革命真相；江姐受尽酷刑仍坚贞不屈，许云峰面对死亡大义凛然。第三步，将信念与无畏统一，点明正是因为心中有坚定信仰，他们才能在困境与危险面前毫不退缩，最终回扣“先锋精神照亮前路”的主题，用具体事例支撑观点，使论述有理有据。 示例一：“心怀信念，无所畏惧”在朱德身上体现得淋漓尽致。他心怀民族解放、建立新中国的坚定信念，放弃优渥生活投身革命。长征途中，他与战士同甘共苦，指挥作战身先士卒，面对敌人围追堵截与恶劣环境毫不退缩。正是因为心中有崇高信仰，他才能在艰难险阻中始终坚定，带领队伍不断前行。朱德用行动证明，信念是无畏的底气，也是先锋精神最动人的力量。 示例二：红小鬼虽年纪尚小，却心怀对革命胜利、光明未来的坚定信念。他们追随红军踏上长征路，不惧饥饿、寒冷与战火，主动承担送信、放哨、宣传等任务，从不叫苦退缩。面对危险与困境，他们始终乐观勇敢，用稚嫩肩膀扛起革命责任。红小鬼的无所畏惧，源于心中不灭的理想，他们以小小身躯诠释了“心怀信念，无所畏惧”的先锋精神。 示例三：斯诺心怀探寻真相、客观公正的记者信念，不顾外界对苏区的歪曲与生命危险，毅然深入红色根据地。他冲破封锁，实地采访，真实记录红军与革命领袖的事迹，向世界展现中国革命的真相。在未知与危险面前，他始终坚守良知与使命，无所畏惧。斯诺用行动证明，心怀正义与真理的信念，便能拥有直面艰险的勇气。 示例四：江姐心怀共产主义信仰与革命必胜信念，面对敌人的严刑拷打与残酷折磨，始终坚贞不屈。她严守党的秘密，绝不屈服，哪怕手指被钉入竹签也毫不动摇。在死亡威胁面前，她大义凛然，坚守革命者的气节。江姐的无所畏惧，来自心中坚定不移的理想，她以生命守护信念，完美诠释了“心怀信念，无所畏惧”的先锋精神。 示例五：许云峰坚定信仰共产主义，心怀为人民解放奋斗终身的信念。被捕入狱后，他面对敌人的威逼利诱与残酷迫害，始终正气凛然，绝不妥协。他在狱中领导斗争，鼓舞难友，用意志与信仰对抗黑暗。在牺牲面前，他从容不迫，视死如归。许云峰用生命践行信仰，展现出因信念而生的无畏，是“心怀信念，无所畏惧”的生动写照。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作： 生活中，我们会接收到各种各样的好消息，每一条好消息都会让我们无比喜悦，给平淡的生活以喜庆，给悲痛中的人以温暖。 请以“这真是一条好消息！”为开头，自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字； ②不透漏个人信息； ③除诗歌、戏剧外，文体不限； ④字迹工整，卷面整洁，不得抄袭。 【答案】例文： 那束照亮努力的光 这真是一条好消息！当班主任念出我名字，宣布我获得年级进步奖时，我攥着笔的手猛地收紧，眼眶瞬间发热，那些熬过的深夜、付出的努力，在这一刻都有了回响。 曾经的我，是班级里不起眼的中等生，数学更是我的“软肋”。每次拿到布满红叉的试卷，看着身边同学自信的笑容，我既自卑又迷茫，甚至一度想过放弃。直到一次班会，老师说：“进步比成绩更重要，每一点努力都不会被辜负。”这句话像一束微光，照亮了我灰暗的心底。 从那以后，我开始拼尽全力追赶。每天放学后，别人背着书包离开，我都会留在教室，把当天的数学错题重新演算一遍，不懂的就记在本子上，第二天请教老师和同学；周末放弃娱乐时间，对着课本反复琢磨知识点，哪怕一道题要练十几遍，也绝不轻易放弃。有好几次，我熬到深夜，眼皮沉重得快要合上，就用冷水洗把脸，告诉自己再坚持一下。 这段日子，有过困惑，有过疲惫，甚至有过想要退缩的瞬间。但每当我想要放弃时，就会想起老师的话，想起自己心中的目标。我知道，没有一蹴而就的成功，只有日积月累的努力。 当班主任念出我的名字时，全班同学响起了热烈的掌声，老师也向我投来赞许的目光。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，只剩下满心的喜悦与感动。我知道，这份荣誉不仅是对我努力的肯定，更是对我未来的鼓励。 原来，好消息从不是凭空而来，它藏在每一次坚持里，藏在每一份付出中。这条好消息，就像一束光，照亮了我前行的路，也让我明白：只要不放弃，努力就一定会有回报。未来，我会带着这份喜悦与动力，继续脚踏实地，奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】本题考查情景作文的写作。 一、审题立意：本次作文以“这真是一条好消息！”为固定开头，核心是围绕“好消息”展开，捕捉生活中的积极瞬间，传递喜悦、温暖与力量。审题时需抓住两个关键：一是“好消息”的内涵，它可大可小，无需惊天动地，只要能带来喜悦、温暖，对自己或他人有积极意义即可；二是情感的表达，不仅要写出“喜悦”，更要体现好消息带来的影响——或是驱散平淡、或是慰藉伤痛、或是给予希望，这是文章的情感落点。立意可从三个角度切入：一是个人成长类，如努力后的收获、困境中的转机，体现坚持与成长的力量；二是亲情友情类，如亲人的康复、朋友的和解，传递温暖与陪伴；三是集体或社会类，如班级的荣誉、身边的善举，展现团结与善意。核心立意要明确：好消息不仅是瞬间的喜悦，更是生活中的光，让我们学会珍惜、懂得感恩，拥有面对生活的勇气，这样的立意既贴合要求，又容易引发共鸣。 二、选材构思：选材需遵循“真实、贴合、易表达”的原则，优先选择中学生熟悉的生活场景，避免陌生化、成人化的素材。选材范围可涵盖学习、家庭、校园、社会等方面，重点突出“好消息”的偶然性与必然性，以及带来的情感变化。无需选取惊天动地的大事，日常中的小事更具感染力，如一次意外的进步、一句迟来的认可、一个意外的重逢等，这些素材易捕捉、易描写，也能更好地体现文章的真情实感。构思上，需遵循“总—分—总”的结构，以固定开头引出核心事件，中间详细铺陈过程，结尾升华情感。开头用“这真是一条好消息！”直接点题，引出好消息的具体内容，同时埋下情感伏笔；中间部分重点描写听到好消息前的状态（如平淡、焦虑、悲伤）、听到消息时的反应（动作、神态、心理），以及消息带来的具体变化，层层递进，让情感表达更细腻；结尾总结感悟，点明好消息的意义，呼应立意，让文章结构完整、主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $