第二单元 第8课 北宋的政治-【课课练】2025-2026学年七年级下册历史同步训练（统编版·新教材）

“第二单元 ■■■■ 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 ■ 第8课 北宋的政治 :5.上（宋太祖）因谓（赵）普曰：“五代方镇残虐， 民受其祸，朕今选儒臣干事者百余人，分治大 回知识点1 陈桥兵变和北宋的建立 藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”宋太祖据 1.“黄袍加身统天下，五代纷争从此休。”中华民 此思想所采取的措施是 ( 族开始了又一轮文明的复兴。“黄袍加身”后 A.削弱节度使的实权 B.实行更戍法 单 建立的朝代是 ( C.设置通判 D.派文臣任州县长官 A.西汉 B.隋朝 6.在动乱的五代十国时期，“天子，兵强马壮者当 C.唐朝 D.北宋 为之”几乎是大家的共识，为了防止这一现象 2.下列说法正确的是 ( 再次发生，北宋君主采取的措施是() A.后唐禁军统帅赵匡胤发动陈桥兵变，夺取 A.分割相权，强化皇权 政权，建立北宋 B.重用武官，管理地方 B.北宋定都洛阳 C.重农抑商，奖励耕织 C.北宋的建立结束了唐末五代以来分裂割据 D.崇文抑武，守内虚外 的局面，再次实现了国家的统一 7.宋朝以文治国，对科举及第者特别恩宠，从而 D.宋太祖和他的后继者陆续消灭了南方割据 在社会上出现了盛行一时的“榜下捉婿”之 政权，结束了五代十国的分裂局面 风，即在发榜之日各地富绅们全家出动，争相 挑选登第士子做女婿。这一现象的出现反 回知识点2中央集权的加强 映了 () 3.北宋建立后，为根除唐末以来藩镇割据、武将 A.政府致力于改变婚姻观念 专权等弊端，采取了一系列加强专制主义中央 B.崇文抑武方针的社会影响 集权的措施。其中，与“杯酒释兵权”这一典 C.门阀政治对社会影响深远 故对应的是 D.男女平等观念被社会公认 A.经常调换军队的将领 8.宋朝科举制度进一步完善，考试更注重录取的 B.解除禁军高级将领的兵权 公平性，录取政策主要有两个方面：一是录取名 C.分化事权以削弱相权 额向平民、庶族倾斜，即科举的平民化，让一般 D.派文臣担任地方长官 学子有了出人头地的机会；二是扩招，增加录取 4.宋朝在宰相之下又设相当于副宰相的若干人， 名额。这些政策带来的影响不包括()》 与宰相共同议政。材料中反映的史实是 A.促使全国读书之风盛行 ( B.推动了崇文抑武方针的制定 A.削弱相权 B.剥夺武将兵权 C.提高了国民的文化素养 C.收宰相财权 D.文臣统兵 D.促进了宋朝文化的昌盛 28 回知识点3王安石变法 北宋君主强化自身财权、军权和削弱相 9.有学者认为，王安石新法中的青苗法等措施， 权措施的序号。 是对《周礼》荒政的新发展；同时南宋朱熹的 社仓法，直接来源于青苗法。该学者意在说 明，王安石变法 (2)据材料二，概括宋代科举考试的变化及 A.具有承前启后的特点 产生的影响。结合所学知识分析变化的 B.起富国强兵的作用 原因。 C.对后世影响十分深远 (3)据材料三，指出王安石的新法遭到废除 D.有独特的创新之处 的原因。 10.1069年，为摆脱统治危机，实现富国强兵，宋 神宗任用王安石主持变法。这次变法在军事 方面的措施是 单 A.保甲法 B.募役法 C.方田均税法 D.青苗法 12.【2024·云南】北宋时，中央派文官到地方任知 养吾5 州；设转运使统管地方财赋；将地方精锐部队编 入禁军，驻地定期更换。这些措施意在（) 11.阅读下列材料，回答问题。 A.加强中央集权 B.削弱宰相权力 材料一 下面是北宋君主加强中央集权的 C.丰富市民生活 D.发展海外贸易 措施。 13.【2024·山东东营】唐朝末年到五代十国时 ① 解除禁军高级将领的兵权，皇帝掌握禁军 期，武将跋扈、兵变篡权以及藩镇割据一方成 ② 在宰相之下设相当于副宰相的若千人，与 为地方顽疾，危害社会安宁。为避免这些现 宰相共同议政 象的出现，北宋采取的政策是 () 经常调换军队将领，使兵不识将，将不 A.休养生息 B.崇文抑武 ③ 专兵 C.均田免粮 D.闭关自守 ④ 取消节度使收税的权力 14.【2024·山东聊城】宋朝时，“士常出于农民 材料二宋代科举考试增设词科，“词”受到 之秀者，后世之所谓耕读传家，统治阶级不断 普遍重视，文学面貌焕然一新；科举取士名额 自农村中来”，如政治改革家王禹偁“世为农 家”，本人是一个“磨家儿”。这一现象出现 大幅增加；读书风气日盛，《三字经》《百家 的主要原因是宋朝实行 () 姓》等书成为宋朝幼儿启蒙读物；科技文明高 A.重农抑商政策 B.奖励军功制度 度发展。 C.崇文抑武方针 D.科举取土制度 材料三（王安石)不忍贫民而深疾富民，志欲！15.【2024·山东潍坊】某史料中有“谷熟后还 破富民以惠贫民…民无贫富，两税之外，皆重 官”“免役钱”“募人充役”“测量土地以定赋 出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。 税”等文字。该史料可用于研究 A.秦国的商鞅变法 B.北魏孝文帝改革 苏辙《栾城集》 C.北宋王安石变法 D.清初的开荒政策 (1)依据材料一并结合所学知识，分别指出 29化行政机构，提高效率。方面：隋朝经济 迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积 大幅度增长，成为国力强盛的王朝。 (2)制度：科举制。影响：科举制不仅扩 大了统治基础，对社会阶层流动也起到 积极作用，还显著提高了整个官僚队伍 的文化素养。 (3)表现：他连年征发大批劳动力，营建 东都洛阳、开凿大运河、修筑长城和驰 道；他多次巡游，耗费大量人力和财力； 他三次征辽东，役使大量农民，百姓无法 正常从事生产劳动。爆发：今山东地区 灭亡：618年，隋炀帝在江都被部下杀死， 隋朝灭亡。 (4)启示：要重视经济的发展；要继续加 大改革力度：要注重减轻百姓的负担。 17.(1)思想：要务本；以人为本；用人要各尽 其才；所用之人要德才兼备。史实：重用 魏征、房玄龄、杜如晦等人；增加科举考 试科目，鼓励士人报考，进土科逐渐成为 最重要的科目；严格考察各级官吏的政 绩，尤为重视对地方官的考核。 (2)措施：轻徭薄赋（减轻百姓的田租和 劳役负担)；注重发展生产；倡导戒奢 从简。 (3)意义：减轻人力负担；便于精耕细作； 提高农业生产效率；工具的改进，给人们 的劳作方式带来变化；促进社会生产力 发展；等等。 18.(1)特点：双向交流，兼容并包。影响：有 利于弘扬唐朝文化，积极吸收别国的先 进文化；有利于形成人文荟萃、海纳百川 的盛唐气象；有利于激发昂扬进取、积极 向上的精神风貌；丰富了唐文化的内涵； 扩大了唐文化的影响；等等。 (2)方面：教育、文化、艺术等方面。 (3)认识：文明因多样而交流，因交流而 互鉴，因互鉴而发展等。 19.(1)原因：唐玄宗在位末年，朝政腐败，奢 侈之风日盛，连年的战争使民众不堪重 负，社会矛盾日趋尖锐；边疆形势愈为紧 张；中央与地方的力量对比失衡，形成外 重内轻的局面。 (2)安史之乱：使唐朝的国势由盛转衰； 对社会经济造成极大的破坏，尤其是北 方地区损失严重；中央权力衰微，安史旧 将和内地节度使拥兵自重，形成藩镇割 据的局面。黄巢起义：唐王朝受到致命 打击。 (3)实质：五代十国是唐末以来藩镇割据 局面的延续。人物：朱温。 第二单元辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 第8课北宋的政治 1.D【解析】根据材料并结合所学知识可 知，这说的是后周禁军的统帅赵匡胤在陈 桥驿发动兵变，建立北宋。故选D。 2.D【解析】结合所学知识可知，赵匡胤是 后周禁军的统帅，陈桥兵变后，赵匡胤随 即回师夺取后周政权，改国号为宋，以开 封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤 就是宋太祖。北宋建立后，宋太祖依照先 南后北的战略方针，陆续消灭南唐等割据 政权。979年，宋太宗消灭最后一个割据 政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。 17 史 七年级下册 故选D。 3.B【解析】根据所学知识可知，“杯酒释 兵权”是赵匡胤为解除禁军高级将领的兵 权，以牢牢控制军队而采取的措施。故 选B。 4.A【解析】根据所学知识可知，宋太祖加 强君权，削弱相权，采取分化事权的办法， 分割宰相的权力。材料反映的史实是分 化事权，削弱相权。故选A。 5,D【解析】根据材料可知，宋太祖吸取五 代武将控制地方的教训，任用文官管理地 方。结合所学知识可知，宋太祖据此采取 的措施是派文臣担任各地州县的长官。 故选D。 6.D【解析】根据材料“天子，兵强马壮者 当为之”并结合所学知识可知，宋初统治 者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历 史积弊，实行崇文抑武的方针，采取一系 列强化中央集权、维护政权稳定的措施。 故选D。 7.B【解析】根据材料可知，由于宋朝实行 崇文抑武的方针，对科举及第者特别重 视，引发社会上出现争相挑选及第者做女 婿的社会现象，这体现出常文抑武方针带 来的社会影响。故选B。 8.B【解析】根据所学知识可知，崇文抑武 方针的实施与北宋建立的背景有关，不是 科举制度带来的影响。宋朝统治者注重 发展文教事业，改革和发展科举制，科举 制的发展，为读书人进入仕途开辟了道 路，使北宋政权基础进一步扩大。同时， 政府在全国范围内营造了浓厚的读书风 气，促进了整个社会文化素养的提高，造 18 就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出 的文治局面。故选B。 9.A【解析】根据材料可知，青苗法继承并 发展了先秦时期的荒政，又对南宋的社仓 法产生了影响，具有承前启后的特点。故 选A。 10.A【解析】根据所学知识可知，1069年， 宋神宗任用王安石主持变法，希望摆脱 统治危机，实现富国强兵的目的，这次变 法在军事方面的措施是保甲法。BCD是 王安石变法在经济方面的措施，排除。 故选A。 11.(1)强化自身财权：④。强化自身军权： ①③。削弱相权：②。 (2)变化：增设词科；录取名额大幅增加。 影响：为读书人进入仕途开辟了道路，使 北宋政权基础进一步扩大。同时，政府 在全国范围内营造了浓厚的读书风气， 促进了整个社会文化素养的提高，造就 了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的 文治局面。原因：宋朝实行崇文抑武 方针。 (3)原因：一些措施在执行过程中加重了 贫苦人民的负担；损害了大地主、权贵的 利益；引起激烈争议，统治集团内部分裂 日益严重。 12.A【解析】结合所学知识可知，北宋建 立后，在政治上，派文臣担任各地州县的 长官；在财政上，取消节度使收税的权 力，在地方设置转运使，把地方财赋收归 中央；在军事上，将地方精锐部队编入禁 军，还控制对军队的调动，切断将领与士 兵同地方的联系，使兵不识将，将不专 兵。这些措施从政治上、财政上和军事 上削弱了地方的权力，加强了中央集权， A正确；材料内容与削弱宰相权力、丰富 市民生活、发展海外贸易无关，排除 BCD。故选A。 13.B【解析】结合所学知识可知，宋初统 治者针对唐末以来武将专权、政权动荡 的历史积弊，实行崇文抑武的方针，采取 一系列强化中央集权、维护政权稳定的 措施。故选B。 14.D【解析】材料“士常出于农民”表明许 多有才华、有能力的士人来自农民阶层， 这体现了下层民众通过努力也可以成为 社会上层，体现了宋朝实行科举取士制 度，促进了社会阶层的流动。故选D。 15.C【解析】根据材料可知，这说的是北 宋王安石变法。王安石变法的措施包括 青苗法、募役法、方田均税法、保甲法等。 募役法即征收役钱，用来雇人到官府服 役，原先不服役的官僚等，也要交纳役 钱；方田均税法即核实土地，按土地的多 少、好坏平均征税。故选C。 第9课辽、西夏与北宋并立 1.B【解析】根据所学知识可知，材料记载 的是辽政权的建立。916年，契丹首领耶 律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权， 都城在上京，后版图扩大，改国号为辽。 南宋的建立者是赵构，统一蒙古各部的是 成吉思汗，女真政权的建立者是完颜阿骨 打，排除ACD。故选B。 2.B【解析】根据材料“统一契丹八部”“创 制契丹文字，发展农业、商业”并结合所学 号部米 知识可知，916年，契丹首领耶律阿保机统 一契丹各部，建立契丹政权，都城在上京， 后版图扩大，改国号为辽。阿保机建立政 权后，发展生产，创制文字，国力不断增 强。松赞千布是吐蕃赞普，元吴是党项首 领，骨力裴罗是回纥首领，排除ACD。故 选B。 3.D【解析】根据材料并结合所学知识可 知，契丹人作为游牧民族，在学习、掌握了 中原地区的陶瓷烧制技术后，结合自身的 游牧生活需求，创造了鸡冠壶这一独特的 器物。这充分体现了游牧文化与中原文 化的交融。故选D。 4.C【解析】根据所学知识可知，1038年， 党项首领元吴称大夏皇帝，定都兴庆府， 史称西夏。故选C。 5.C【解析】根据所学知识可知，党项首领 元昊建立西夏，创制了西夏文字。故 选C。 6.A【解析】根据所学知识可知，辽太宗 时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到了燕 云十六州，实力大增。从此，辽与中原王 朝的冲突加剧。故选A。 7.B【解析】根据所学知识可知，订立澶渊 之盟的双方是北宋和辽。故选B。 8.C【解析】根据材料“澶渊之盟”并结合 所学知识可知，1004年，辽军大举攻宋，宰 相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气 大振，打退辽军。1005年，北宋与辽议和， 双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱 物，这次宋辽盟约称“澶渊之盟”。因此， 材料中的“寡人”是指宋真宗。故选C。 9.B【解析】根据材料“须劳圣驾暂幸澶 19