第三单元自测卷（单元测试）语文新教材统编版五四学制六年级下册

2025-2026学年六年级下册语文单元自测卷 第三单元 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共17分） 1．阅读下面文字，完成各题（本题6分） ①漫步文学名著花园，每一本名著都是独一无二的花朵。②当你徘徊其中，与心仪的书藉不期相遇，③明昧的阳光便渐渐占据了你荒芜的心房。亲爱的同学们，笔走龙蛇的汉字，你是否认得？浩如烟海的经典，你是否读过？诸子百家，经千载磨砺，其苍劲处，岂是浅尝能及；④唐诗宋词，忽急遽忽缥缈，其高情逸态，百遍犹见。共享传统文明的滋养，滋养心灵成长，阅读便会成为悦读。 （1）语段①②③④四句中，无错别字的一句是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ （2）语段中加点字读音正确的一项是（   ）（2分） A．徘徊（huái）     千载（zài）     苍劲（jìn）       急遽（jǜ） B．徘徊（huí）      千载（zài）     苍劲（jìn）       急遽（jǜ） C．徘徊（huái）     千载（zǎi）     苍劲（jìng）      急遽（jù） D．徘徊（huí）      千载（zǎi）     苍劲（jìng）      急遽（jù） （3）下面四个句子，没有语病的一项是（   ）（2分） A．我们要多读书、乐读书，让生活充满诗意，让生命盈满书香。 B．通过阅读名著，一定能使我们的文学素养得到提升。 C．读的书越多，越会发自内心由衷为中华灿烂文化而感到自豪。 D．欢迎大家走进图书馆，借阅图书，选取图书，与他人分享读书心得。 【答案】（1）D （2）C （3）A 【解析】 （1）本题考查字形。 A.慢步——漫步； B.书藉——书籍； C.明昧——明媚； 故选D。 （2）本题考查字音。 徘徊（pái huái）：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 千载（qiān zǎi）：指一千年，形容时间长久。 苍劲（cāng jìng）：形容树木、书法、绘画等苍老挺拔，富有力量感。 急遽（jí jù）：指急速，迅速。故选C。 （3）本题考查病句辨析。 B.成分残缺，缺少主语；可删去“通过”或“一定能使”； C.语义重复，“发自内心”与“由衷”意思重复；可删去“发自内心”或“由衷”； D.语序不当，“借阅图书”与“选取图书”逻辑顺序错误；应改为“选取图书，借阅图书”；故选A。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。________________ ①我留着些什么痕迹呢？ ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 ③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ④我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？ ⑤在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ A．④①③②⑤⑥ B．⑤②①③④⑥ C．②①③⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥ 【答案】B 【解析】本题考查衔接排序。 ⑤“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”这是对“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”的直接承接，具体化“匆匆”的日子有多少（八千多日），并追问除了徘徊还有什么。因此，⑤应该排在第一位；②“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”用比喻描述过去的日子如何消散，是对“匆匆”和“徘徊”的具体描绘。所以②排在⑤之后；①“我留着些什么痕迹呢？”在描述日子消散后，自然追问自己留下了什么痕迹。①排在②之后；③“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这是对①的进一步反问，强调几乎没有留下任何痕迹。③排在①之后；④“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”从痕迹的缺失过渡到生命的本质：赤裸裸来去。④排在③之后；⑥“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”最后表达不甘心，是对前面所有反思的总结和情感升华。⑥排在最后。因此，正确的顺序是：⑤②①③④⑥； 故选B。 3．你的学校正在开展“少年正是读书时”综合性学习活动，六年级（2）班的全体学生搜集了以下材料，请完成下面的任务。（本题5分） 材料一 4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布年度国民阅读状况调查报告，近年来的数据显示，9～13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18～70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。 材料二 某省全民阅读协会自2013年成立以来，不断探索，大胆创新，形成了备受社会各界欢迎的全民阅读载体——家庭读书会推广工程、全教育大阅读体系建设等，形成了“阅读与写作成才计划”系列课程，更好地为社会服务。 (1)请用一句话高度概括材料一的内容。（2分） (2) 从以上材料可以看出，全民阅读势在必行，但有位老师在本班内发现还有很多学生不愿意读书，有的阅读兴趣不浓，有的是没有时间阅读。针对这些现象，请你为营造良好阅读氛围提几点建议，号召人人阅读，天天阅读。（3分） 【答案】 (1)世界读书日相关调查报告显示，近年来 9～13 岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于 18～70 岁的成年人 (2)示例：一是将图书资料室的书籍分发到各个班级，成立读书角，让人人有书读。二是在班级内开展丰富多彩的读书成果展示活动，召开读书经验交流会，分享方法，互相借鉴，共同提高。三是学校开设专门的阅读课，由专门的语文老师进行指导。 【解析】 （1）本题考查概括。 概括材料内容需抓住关键信息。材料一关键在于世界读书日发布的报告显示，9～13岁未成年人阅读率和人均阅读量高于18～70岁成年人，且强调这体现同学们爱读书及有一定阅读量。 示例：世界读书日发布报告显示9 ～13岁未成年人阅读率和人均阅读量高于成年人。 （2）本题考查提建议。 针对学生不愿读书、兴趣不浓、没时间阅读等问题提建议。可从学校、班级、家庭等角度，围绕激发兴趣、创造时间等方面思考。 示例： 学校层面：每周专门安排一节阅读课，让学生有固定时间阅读；举办读书节活动，设置读书分享会、征文比赛等项目，激发学生阅读兴趣。 班级层面：建立图书角，鼓励同学们交换书籍阅读，拓宽阅读面；开展“阅读之星”评选活动，对阅读积极、阅读量大的同学进行表彰奖励。 家庭层面：家长以身作则，减少看手机、电视时间，多读书，营造家庭阅读氛围；每天晚上设定半小时家庭共读时间，与孩子一起阅读交流。 4．根据提示默写。（本题4分） 我们在经典诗文中能够学习到道理。“燕子去了，____________；杨柳枯了，____________；桃花谢了，有再开的时候。”但是时光匆匆，一去不复返。“树欲静而风不止，____________”，告诉我们孝敬父母要趁早。“良药苦口利于病，____________”，提示我们要善于听取别人的意见。 【答案】 有再来的时候 有再青的时候 子欲养而亲不待 忠言逆耳利于行 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 二、阅读（共53分） （一）整本书阅读（共7分） 5．阅读下面选段，完成小题。 【选段一】 笔声喳喳，表声滴滴，伴着这位年轻的指挥官。他深思着，写着。有一个什么难题使他很久写不下去了。突然他把笔向桌子上一放，笔正碰在张开的金表壳上，发出锵的一声响，这响声是那样亲切悦耳。A的目光即刻盯向这对从一九四三年就和他结了交情的“朋友”，他良久地凝视着，好像要在这时不平凡的“朋友”那里找到答案似的。 【选段二】 接着那女妖举起了枪托，迎头压脑向白茹猛打下来。白茹向旁边一跳，枪托打在地上，砸烂了，白茹一冲扑上去，狠狠地抓住她的乱发，两个人厮打成一团。白茹总是身小力薄，抵不过这个拼命的恶魔。白茹一松手，被她狠命一推，倒退了四五步，摔倒了。她从腿上拔出匕首，咬着牙根骂道：“小共产丫头，黄毛丫头，你姑奶奶临死也要抓个垫大腿的。”骂着向白茹扑去。锋利的匕首，直插向白茹的心窝，正在这万分危急中，只听一声大喊：“B看刀！”随着喊声，B从右肩到胯下，活活地劈成两片，肝肠五脏臭烘烘地流了满地。 (1)选段一中的A是______，选文中的他把“表和钢笔”称为“朋友”，其实是他的_______。选段二中的B是_____，她被______用刀砍死了。（4分） (2)有人说，《林海雪原》体现了背景的不平凡、环境的不平凡、故事场面的不平凡、人物的不平凡……请你任选一个角度，结合名著中的具体内容，简要分析。（3分） 【答案】 (1) 少剑波 战利品 蝴蝶迷 杨子荣 (2)示例一：环境的不平凡，林海雪原，地处东北，冬季漫长寒冷，山高林密，积雪深厚，环境极其恶劣，杨子荣追踪土匪时，在没膝的积雪中艰难前行，在遮天蔽日的原始森林中穿越，恶劣的自然条件衬托出任务的艰巨与杨子荣的不凡。 示例二：人物不平凡，在艰苦的剿匪中，杨子荣始终保持坚强的斗志，潜入土匪窝时，凭借过人的胆识和智慧应对自如。在困难面前，他从不退缩，保持乐观，坚信能完成任务。在战友面前，他言语豪迈，展现出革命战士一往无前的气魄，给大家带来了极大的鼓舞。 示例三：背景不平凡。故事发生在解放战争初期，国民党残余势力与当地土匪勾结，妄图负隅顽抗。像座山雕，许大马棒子等匪帮，在东北地区烧杀抢掠、残害百姓，还与国民党特务暗中联系，严重威胁新生人民政权的稳定。在这样复杂动荡的政治与社会背景下，剿匪小分队肩负使命深入林海雪原，其斗争不仅是对土匪的清剿，更是巩固革命成果的关键战役，凸显了故事背景的不平凡。 示例四：故事场面不平凡。杨子荣假扮土匪胡彪潜入威虎山，以黑话通过座山雕考验，后借“百鸡宴”名义灌醉群匪，这些故事都充满了传奇色彩，彰显其不平凡；同时小分队在零下38至40度的雪海里行军，借滑雪技术在“林海雪原大周旋”，以“调虎离山”“毁巢切屁股”等战术全歼四旅匪军，这些更是一次次不平凡的智谋对决。 【解析】（1）本题考查名著人物和情节的识记。 第①空：选段一出自《林海雪原》，结合原著，文中这位年轻的指挥官A是少剑波。少剑波是东北民主联军（八路军）牡丹江军分区独立二团参谋长，是剿匪小分队的主要指挥员，足智多谋，领导剿匪战士们开展一系列战斗。 第②空：在原著中，少剑波的金表是1943年在胶东战斗中缴获的战利品，钢笔也是有着特殊意义的物品，所以他把“表和钢笔”称为“朋友”，这里的“朋友”实际指的是战利品（或具有纪念意义的奖品）。这些物品伴随他经历诸多战斗与思考，如同战友般重要。 第③空：选段二里的B是蝴蝶迷。蝴蝶迷是奶头山匪首许大马棒的压寨夫人，为人凶狠毒辣、水性杨花，是土匪队伍里的恶妇形象，一直与剿匪队伍为敌。 第④空：原著中，当蝴蝶迷举匕首要刺向白茹时，杨子荣及时赶到，大喊“看刀”，并用刀将蝴蝶迷从右肩到胯下活活劈成两片，所以是杨子荣用刀砍死了蝴蝶迷。杨子荣是剿匪小分队的侦察英雄，胆识过人，深入虎穴开展侦察等工作。 （2）本题考查名著内容理解。 首先，要明确《林海雪原》的基本内容，包括故事发生的时代背景、所处的自然环境、关键的故事情节以及主要人物形象。然后，针对“背景”“环境”“故事场面”“人物”这四个角度，分别从名著中选取典型的内容进行分析，阐述其“不平凡”之处。 示例一：背景的不平凡。根据《林海雪原》的整体设定，故事发生在解放战争初期的东北。当时，国民党残余势力与当地土匪勾结，妄图破坏新生的人民政权。这种在战争特殊时期，涉及到剿匪、巩固政权的背景，和和平时期的社会背景截然不同，充满了斗争与挑战，所以是不平凡的。例如，在这样的背景下，解放军战士不仅要应对战场上的敌人，还要深入复杂的土匪盘踞地区，开展艰苦的剿匪斗争，任务艰巨且特殊。 示例二：环境的不平凡。根据选段以及《林海雪原》的描述，故事发生在东北的林海雪原。那里有“千里冰封、万里雪飘”的雪原，森林密布且地形复杂，天寒地冻、人迹罕至。比如战士们在雪原中行军，不仅要抵御严寒，还要在茫茫雪原和茂密森林里辨别方向、克服地形障碍，这样的环境与我们日常熟悉的环境差异极大，充满了危险与挑战，体现出环境的不平凡。 示例三：故事场面的不平凡。根据《林海雪原》中的情节，有很多激烈且特殊的战斗场面。像智取威虎山，解放军战士杨子荣假扮土匪打入敌人内部，与座山雕等土匪斗智斗勇，最终成功配合大部队歼灭土匪。这种在敌人巢穴内部，通过伪装、智谋来开展的战斗场面，不同于常规的正面战场交锋，充满了惊险与智慧的较量，显得十分不平凡。 示例四：人物的不平凡。根据《林海雪原》中的人物塑造，有很多英勇无畏、本领高强的人物。比如杨子荣，他胆识过人，敢于孤身闯入土匪窝，凭借着自己的智慧和勇气，取得土匪的信任，为剿匪行动立下大功。还有少剑波，作为指挥官，他足智多谋，能在复杂的局势下制定出有效的剿匪策略，带领战士们取得胜利。这些人物都有着超出常人的勇气、智慧和能力，所以是不平凡的。 （二）文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 ①列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 ②三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 《关尹子教射》 【乙】 ①陈康肃公①善射，当世无双，公亦以此自矜②。尝射于家圃有卖油翁释担③而立睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔④之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然⑤曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之⑥，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑦。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【注释】①陈康肃公：即陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。②自矜（jīn）：自夸。③释担：放下担子。释，放下。④颔，点头。⑤忿（fèn）然：气愤的样子。⑥沥，注。⑦遣，打发。 6．解释下列加点词语的意思。（4分） （1）列子学射，中矣_____________ （2）守而勿失也____________ （3）为国与身亦皆如之_____________ （4）惟手熟尔________________ 7．下列句子中加点词意思不相同的一项是（   ）（2分） A．汝亦知射乎           弗知也 B．见其发矢十中八九     子知子之所以中者乎 C．康肃笑而遣之         守而勿失也 D．陈康肃公善射         通国之善弈者也 8．翻译下面的句子。（4分） （1）非独射也，为国与身亦皆如之。 （2）翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 9．【甲】文和【乙】文告诉了人们怎样的道理？（4分） 【答案】6．射中（靶子） 保持 治理、修治 只、只是 7． C 8．（1）不仅是射箭，治理国家与涵养品德也都是这个道理。 （2）卖油翁说：“我也没有其他的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。” 9．甲文：学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有抱着精益求精、学无止境的态度学习、工作和修身，才能不断进步，有所成就。 乙文：（1）陈尧咨角度：做人做事要谦虚，不可骄傲自满，人外有人天外有天，（2）卖油翁角度：做事熟能生巧，勤能补拙，必须下一定功夫才能得心应手，游刃有余。 【导语】这篇文言文阅读材料由两则寓言组成，通过射箭技艺的探讨揭示深刻哲理。【甲】文《关尹子教射》以列子学射为引，强调掌握事物规律（“所以然”）比单纯追求结果更重要，体现了道家“知其所以然”的认知哲学；【乙】文《卖油翁》通过卖油翁“惟手熟尔”的朴素真理，解构了陈尧咨的技艺傲慢，彰显欧阳修散文“平淡中见警策”的特点。两文形成互补：前者重原理探究，后者重实践积累，共同诠释了“技进于道”的传统文化理念。 6．本题考查文言词语的含义。 （1）句意：列子学习射箭，射中了靶子；中：射中（靶子）。 （2）句意：要坚守（保持）这个道理不要遗忘；守：保持，坚守。 （3）句意：治理国家和修养自身也都像这样；为：治理、修治。 （4）句意：只是手法熟练罢了；惟：只、只是。 7．本题考查文言词语的含义。 A.均是：知道； B.均是：射中（靶子）； C.“康肃笑而遣之”“而”是连词，表修饰关系，连接“笑”和“遣”两个动作，可译为“着”，连词。“守而勿失也”意为“坚守这个道理，并且不要丢失”，“而”表并列或递进关系，这里可理解为“并且”。 D.均是：擅长； 故选C。 8．本题考查文言语句翻译。 注意重点字词： （1）非独：不仅；为：治理；身：自身（涵养品德）；如：像。 （2）翁：指卖油翁；亦：也；无他：没有别的（奥妙）；惟：只；熟：熟练；尔：罢了。 9．本题考查对文言文主旨的理解。 甲文： 根据第②段“尹子曰：‘可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然’”可知，列子学射箭能射中靶子后，关尹子进一步追问其是否知道射中的原因，当列子回答知道后，关尹子才认可他，并强调不仅要掌握射箭技能（知其然），更要明白射中的原理（知其所以然）。而且指出不仅射箭如此，治理国家与修养自身也都是这个道理，即做任何事情都要探究事物的本质和规律，掌握了规律才能真正做好事情，要精益求精地探寻事物背后的原理。 乙文： 陈尧咨角度：根据第②段“翁曰：‘无他，但手熟尔。’乃取一葫芦置于地……自钱孔入，而钱不湿。翁曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁通过评价陈康肃公射箭“无他，但手熟尔”，并现场演示酌油“自钱孔入而钱不湿”，两次强调“惟手熟尔”，揭示了“熟能生巧”的道理——技能精湛源于反复练习形成的熟练度，而非特殊天赋； 卖油翁角度：根据【乙】文第②段“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’……康肃笑而遣之”可知，陈康肃公因射箭“当世无双”而自夸，对卖油翁的“轻视”言论忿然反击，最终却在见识卖油翁技艺后“笑而遣之”，这一态度转变说明“不可自傲”——即便拥有专长也不应骄傲轻视他人，需保持谦逊； 据此概括作答。 【点睛】参考译文： 甲文： 列子学习射箭，已经能射中靶子了，便去向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去后继续练习。 三年后，列子又向关尹子报告。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了。要坚守（保持）这个道理不要遗忘。不仅学习射箭是这样，治理国家和修养自身也都遵循这个道理。所以圣明的人不关心事物的存亡结果，而是探究事物成败的原因。”乙文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能比得上他，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱却没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 （三）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏牡丹 北宋·王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 10．下列说法错误的一项是（    ）（2分） A．“至小”“虽柔”等词凸显枣花、桑叶的平凡。 B．“斗大”以夸张手法极言牡丹花形之硕大。 C．“堪笑”一词含蓄委婉地表达了对牡丹的批判态度。 D．全诗语言质朴浅白，却蕴含深刻哲理，引人思考。 11．诗人写牡丹“不成一事又空枝”，却写枣花“成实”、桑叶“吐丝”，这样安排有何深意？请结合诗句简要分析。（3分） 【答案】 10．C 11．诗人通过枣花结出果实、桑叶养蚕吐丝的实用价值，与牡丹“花大无果”“空枝无实”形成对比，突显牡丹华而不实；该诗托物言志，借牡丹讽刺徒有其表、不务实之人，借枣花、桑叶赞美踏实奉献者；表达对虚浮风气的批判，倡导质朴务实的人生追求，体现诗人崇尚实干、厌恶空谈的价值观。 【导语】这首诗通过对比枣花、桑叶的实用价值与牡丹的华而不实，讽刺了徒有其表而无实际贡献的现象。诗人以质朴语言揭示深刻哲理：真正的价值不在于外表的华丽，而在于内在的功用。全诗借物喻人，发人深省。 10．本题考查诗歌赏析。 C.诗中“枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝”，突出枣花、桑叶虽平凡却有“成实”“吐丝”的实用价值；“堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝”，“堪笑”直接点明对牡丹的态度，讽刺牡丹虽花朵硕大，却无实际贡献，只剩空枝，是直白的批判，并非含蓄委婉；故选C。 11．本题考查写作手法。 诗人安排枣花“成实”、桑叶“吐丝”，与牡丹“不成一事又空枝”形成鲜明对照。枣花虽微小，却能结出果实，实现自身价值；桑叶看似柔弱，却可用来养蚕吐丝，贡献实用之功。而牡丹，花朵硕大如斗，模样华贵，最终却“不成一事”，只留下空荡的枝条。这种对比，让牡丹华而不实的特点被放大，诗人借这样的对比托物言志，用牡丹来讽刺那些徒有外表、无实际作为的人，以枣花和桑叶赞美默默奉献、踏实有能的群体。借对三种植物的不同刻画，表达出对虚浮风气的批判，倡导人们秉持质朴务实的生活态度与价值追求，传递出诗人崇尚实干、厌恶空谈的人生观念，使诗歌在质朴浅白的语言中，蕴含深刻哲理，引发读者对人生价值的思考。 （四）现代文阅读（共27分） （一）阅读《那个星期天》，完成各题。（本题14分） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 12．第①段中，作者为表现出“这段时光不好挨”列举了哪四个事例？请简要概括。（4分） 13．分析第②段三个划线句子，“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”，这样写有怎样的表达效果？（3分） 14．简要分析选文第③段中画线句的作用？（3分） 15．“我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？（4分） 【答案】 12．跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。 13． 动作描写，写出我当时紧紧跟在母亲身边，寸步不离的情景，体现了我内心的急切。同时写母亲的双腿不停晃动，展示了母亲劳碌的情景。 14．环境描写，写光线变暗，暗示时间的越来越晚，体现了我的期盼落空后的失望。 15．（1）懂得体谅母亲的辛劳； （2）懂事、体贴，不任性。 【导语】这篇《那个星期天》以细腻的笔触刻画了孩童等待母亲时的焦灼与失落。作者通过跳房子、看云、玩蚂蚁、翻画报四个细节展现等待的漫长；用“腿底下”的反复描写强化孩子的卑微与依恋；光线变化的描写暗示希望破灭；结尾无声的泪水与母亲道歉形成强烈情感冲击。全文以儿童视角展现信任与失望的交织，揭示了亲子关系中微妙的心理张力。 12．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第①段“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”的内容分析，作者通过描写“跳房子”这一游戏，表现出“我”在百无聊赖中试图用游戏打发时间，但游戏的目的仍是“等母亲回来”，凸显出等待的漫长与难熬。据此可概括为：跳房子； 根据文章第①段“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”的内容分析，作者通过“看云彩走”这一行为，表现出“我”在等待过程中既焦急又兴奋的复杂心情，望着天空和云彩移动，更衬托出时光流逝的缓慢和等待的煎熬。据此可概括为：看云彩走； 根据文章第①段“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”的内容分析，作者通过“拨弄蚁穴”这一细节，表现出“我”在无人陪伴的孤独中，试图通过观察蚂蚁来消磨时间，进一步强调时光的难以打发。据此可概括为：拨弄蚁穴； 根据文章第①段“我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”的内容分析，作者通过“翻看画报”这一行为，表现出“我”在重复翻阅已看过多次的画报时，仍试图通过想象画报中人物的生活来填补等待的空虚，突出时光的冗长和等待的苦涩。据此可概括为：翻看画报。 13．本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第②段“整个上午我就跟在母亲腿底下”的内容分析，这一动作描写直接勾勒出“我”紧贴母亲、寸步不离的姿态，“整个上午”的时间跨度强调了等待的持久，“腿底下”这一空间位置形象地写出孩童的矮小和依恋，生动体现“我”唯恐错过出门时机、内心焦灼急切的情绪。 根据文章第②段“追在母亲的腿底下”的内容分析，“追”字进一步强化了“我”主动跟随、纠缠不休的动态，而“腿底下”的反复出现，不仅与前文形成呼应，还从儿童的视角凸显了母亲的高大与忙碌，暗示了成人世界与儿童期待之间的落差，为下文母亲因家务繁忙而一再推迟的情节埋下伏笔。 根据文章第②段“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”的内容分析，此句通过“绞”“碰倒”等略带危险性的动作细节，极具画面感地表现出母亲双腿“不停顿”的忙碌状态，以及“我”紧随其后的执着与慌乱。这既真实刻画了母亲操劳家务的辛劳形象，也从一个侧面反映出“我”的期盼之切与等待之难，将孩子的天真急切与母亲的无奈劳碌集中于这一紧张的动作瞬间，使情感表达更为浓烈。 14．本题考查句段作用。 句子中“光线渐渐暗下去”、“凉下去沉郁下去”、“越来越远越来越缥缈”是对傍晚自然环境变化的细致描绘。这处环境描写并非孤立存在，它巧妙地与“我”的内心活动相结合：“光线”的消逝象征着希望（期盼母亲洗完衣服带我出去）的逐渐破灭，“凉下去沉郁下去”则精准地烘托出“我”当时因希望落空而产生的低落、沮丧和越来越浓重的失望情绪。同时，环境的变化也标志着时间的流逝，预示着“出门”的可能性越来越小，为下文“我”最终明白期盼落空（“忽然有点儿明白了”）以及第④段中“我”流泪哭泣的情节发展做了自然的铺垫。 这渐暗的光线不仅是具体一天时间的结束，更象征着“我”童年中一次美好承诺的失效和天真期待的终结。“越来越远越来越缥缈”暗示了“出去”的愿望变得遥不可及，从而深刻地表现了孩子内心从热切盼望到失望无助的心理变化过程，深化了文章的情感内涵。 此句所描绘的昏暗、沉郁的光影与“我”之前等待时“看着太阳，看着光线”的明亮场景形成了鲜明的对比。这种由明到暗的强烈变化，更加突显了“我”心情的急剧转变，强化了希望破灭后的失落与荒凉感。 15．本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第③段“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着”和“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”的内容分析，“我”虽然内心焦急万分、极度渴望母亲能立刻带自己出门，但行为上却只是“蹲在她身边”、“一声不吭”地等待。这表明“我”清楚地知道母亲正在进行的家务（洗衣服）是必须完成的任务，内心虽有催促的念头（“马上拉起她就走”），但并未采取哭闹或强行拉扯等行动去打断母亲，这体现了“我”能够理解并体谅母亲的忙碌与辛劳。 根据文章第③段“我一声不吭，盼着”以及第②段“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下”但又并未有更激烈反抗行为的内容分析，“我”表达诉求的方式仅限于“念念叨叨”地用语言提醒和安静地陪伴等待（“一声不吭”），这符合一个乖巧、懂事孩子的形象。他内心情绪丰富（焦急、兴奋、失望），但性格并不任性妄为，而是显得克制和内敛，选择用隐忍的方式等待母亲忙完，而不是强行提出非分的要求，这进一步凸显了其懂事、体贴的性格特点。 （二 ）阅读《你的指尖是我一生的温暖》，完成下面小题。（本题13分） 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。 ⑫奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 16．文章以奶奶的手为线索，表现了奶奶的手很巧，根据课文内容进行概括。（3分） 奶奶用手________、_________、给乡亲编篮子、为小孩子做虎头鞋和__________。 17．品味语言，回答下面问题。（4分） （1）请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 （2）下面语句表现了人物怎样的心理？ “锉子”这个词刺痛了我。 18．通读全文，分析第⑫段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（3分） 19．文中奶奶通过缝制布老虎、编篮子等手工艺品传递亲情。在你的生活中，是否也有一件家人亲手制作或赠予的物品，承载着特别的情感或记忆？请描述这件物品，并分享它背后的故事与意义。（3分） 【答案】 16．给“我”准备食物 给“我”缝制玩具 绣寿衣（送老衣）上的莲花 17． （1）比喻，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶勤劳能干的特点，表达了我对粥的喜爱之情。（2）“我”为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。 18． 结构上：总结全文，照应题目。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 19．示例：我有一串爷爷用桃核刻的小手链，每颗桃核上都雕着歪歪扭扭的“平安”。小时候，爷爷总说桃核能辟邪，他戴着老花镜刻了一整天，手还被刻刀划伤了。现在手链的绳子已磨旧，但每次摸到凹凸不平的刻痕，就想起爷爷弓着背认真雕刻的样子。它不仅是童年的护身符，更是爷爷笨拙却深沉的爱。 【导语】这篇散文以“奶奶的手”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出温暖的祖孙情。作者运用多感官描写构建记忆图景，将榆钱粥、槐花饭等生活细节转化为情感符号。文本采用“童年—成长”的双线结构，在生活化场景中自然流露对衰老的隐忧与对亲情的珍视。语言质朴真挚，在平凡物件中寄托深沉情感，展现了中国传统家庭代际情感的独特表达方式。 16．本题考查概括文章内容。 第①空：根据第③段中的“暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶……初夏的傍晚……看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭”和第④段中的“冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口……不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我‘勾’了回来”可知，奶奶用手给“我”准备食物。 第②空：根据第⑤段中的“我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着‘王’字，那是我最喜欢的玩偶”可知，奶奶用手给“我”缝制玩具。 第③空：根据第⑨段中的“小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了”可知，奶奶用手为“我”挠痒痒。 17．本题考查理解赏析句子。 （1）根据第③段画线句“锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷”可知，这里运用了比喻的修辞手法，作者将“煮开了花的绿豆和大米”比喻为“一朵朵盛开的小槐花”，这种比喻既形象又生动，让读者能够立刻在脑海中形成一幅绿豆稀饭粘稠、清香、诱人的画面。这种比喻也巧妙地突出了奶奶的手艺之巧，因为只有煮得恰到好处的绿豆稀饭，才能出现如此美丽的“小槐花”效果。这不仅是对奶奶手艺的赞美，更是对奶奶深深的爱和敬仰的表达。再根据“令我小小的心里久久着迷”可知，我们也可以感受到作者对这锅绿豆稀饭的喜爱和赞美之情。这种喜爱和赞美，既源于稀饭本身的美味，也源于奶奶无私的爱和付出。 （2）“刺痛”“我”的是“锉子”这个词，结合第⑨段“这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：‘妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样’”可知，这里将奶奶的手比喻为“锉子”，因为“我”看到奶奶的手变得如同“锉子”一般苍老和粗糙，内心感到很心疼，由此也进一步体现出“我”为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦。 18．本题考查句段作用。 根据第⑫段中的“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”可知，结构上，这句话位于文章结尾，总结了全文内容，并且与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”相呼应，且点题；内容上，它点明了文章的中心，从文中奶奶用指尖为“我”准备食物、缝制玩具、挠痒痒、暖手等诸多细节，能感受到“我”对奶奶的感激之情，同时“可不可以，让我握得久一点”也表达出“我”希望奶奶健康长寿，能让“我”长久地感受这份温暖的美好愿望。 19．本题考查语言表达，开放式作答。 需先确定承载情感的物品（优先选家人亲手制作的日常物件，如手作衣物、饰品等），描述时突出物品的细节（颜色、质感、工艺），再简述家人制作或赠予的场景（体现用心），最后关联情感，点明物品承载的亲情与意义，控制字数，确保内容紧凑、情感真挚。 示例：我的书包侧袋里，总装着个蓝色布制笔袋，是妈妈用我旧牛仔裤改的。笔袋边缘缝着歪歪的星星图案，内侧还留着牛仔裤的补丁痕迹。去年我笔袋坏了，妈妈没买新的，趁我睡着，拆了穿小的牛仔裤，用家里旧缝纫机缝到半夜。如今笔袋用了一年多，边角磨毛了我也舍不得换——它装着的不只是笔，更是妈妈把旧物变废为宝的巧思，和藏在针脚里的温柔。 三、作文（共50分） 20．按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 巷口的暖阳 放学路上总要经过那条老巷，青石板被岁月磨得发亮，墙根蔓延着青苔。巷口的老槐树下，总坐着一位修鞋的老人。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。老人接过鞋子时，指腹粗糙得像老树皮，布满裂口却异常稳健。他眯着眼穿针引线，银亮的针线在鞋面上翻飞，阳光透过槐树叶，在他花白的头发上跳跃成细碎的光斑。“丫头，这鞋还能穿两年。”他把修好的鞋子递回来，鞋底多了层耐磨的胶垫，只收了五块钱。 后来我成了巷口的常客。有时是换拉链，有时是钉纽扣，更多时候只是路过时多看两眼。老人的修鞋摊像个微型博物馆：褪了色的铁皮盒里装着大小不一的鞋钉，生锈的铁砧上还留着hammer的痕迹，最显眼的是挂在槐树上的那块木板，用红漆写着“修鞋”两个字，笔画被雨水冲刷得有些模糊。 有次下雨，我看见老人把摊位往树下挪了挪，自己却淋湿了半边肩膀。一位阿姨送来刚出锅的馒头，他推让了半天还是收下了，转身从工具箱里摸出两个橘子递过去。原来这条巷子里的人都认识他，张奶奶的老花镜腿松了找他修，隔壁理发店的师傅总把喝不完的茶给他端来。 那天我又去修鞋，听见老人在跟一个孩子说话。“这双鞋补好了，下次别跑那么快。”孩子点点头，从兜里掏出一颗糖放在他的工具箱上。老人笑得眼角堆起皱纹，像老槐树上的年轮。阳光穿过枝叶照在他身上，那一刻，我忽然觉得这画面比任何风景都动人。 原来最美的风景不在名山大川，而在寻常巷陌的烟火气里。就像这位修鞋老人，用一双巧手温暖了整条巷子，也成了我记忆里最温柔的底色。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。首先应当理解“风景”的多层含义。“风景”可指自然风景，如春日繁花、秋日落叶、水乡晨雾、高原星空等；还可以指生活场景中的瞬间，如街头艺人专注的神情、雨夜陌生人共撑一把伞、老茶馆的烟火气、古籍修复师的指尖匠心等；还可以指成长中的感悟，如坚持梦想时的执着、困境中的善意、群体的守望相助等。因此可以从以下角度立意：①通过一处具体风景（如老家院中的老槐树），串联起亲情回忆、时光流逝的感慨，体现“风景即回忆”的温情。②将“风景”与成长关联，例如登山时体力不支却坚持登顶，途中的疲惫与登顶后的豁然，寓意“最美的风景在坚持的路上”。③通过描写生活中的温情瞬间，表现社会温情、善良、诚信、拼搏、勤劳、奉献等主题。 二、选材构思。选材需遵循“熟悉、独特、细节丰富”的原则，避免套路化。若写“故乡的风景”，可选取家门口的溪流——清晨的薄雾如何在水面消散，夏日孩童摸鱼时的欢闹，秋日落叶飘在水面的纹路；若写社会上的风景，可捕捉地铁里上班族的疲惫中藏着的坚持，老人给孕妇让座时的自然动作，用镜头式描写捕捉瞬间的温暖；若写校园里的风景，可记录某次难题讨论时，同学争执时涨红的脸、老师微笑着递来的粉笔，体现“思维碰撞是青春的风景”等等。构思上，可采用“线索”串联：如“一把旧伞”为线索，雨天撑伞上学时看到的街角风景（卖花阿姨用塑料布护着花束），后来伞坏了，却在同样的雨天看到他人传递善意，伞成了“风景的见证者”。还可以采用时空交错：现在的“我”回到某地（如小学操场），眼前的景象（新的教学楼）与记忆中的风景（当年和同学跳皮筋的角落）交织，体现“风景变了，回忆不变”等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级下册语文单元自测卷 第三单元 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共17分） 1．阅读下面文字，完成各题（本题6分） ①漫步文学名著花园，每一本名著都是独一无二的花朵。②当你徘徊其中，与心仪的书藉不期相遇，③明昧的阳光便渐渐占据了你荒芜的心房。亲爱的同学们，笔走龙蛇的汉字，你是否认得？浩如烟海的经典，你是否读过？诸子百家，经千载磨砺，其苍劲处，岂是浅尝能及；④唐诗宋词，忽急遽忽缥缈，其高情逸态，百遍犹见。共享传统文明的滋养，滋养心灵成长，阅读便会成为悦读。 （1）语段①②③④四句中，无错别字的一句是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ （2）语段中加点字读音正确的一项是（   ）（2分） A．徘徊（huái）     千载（zài）     苍劲（jìn）       急遽（jǜ） B．徘徊（huí）      千载（zài）     苍劲（jìn）       急遽（jǜ） C．徘徊（huái）     千载（zǎi）     苍劲（jìng）      急遽（jù） D．徘徊（huí）      千载（zǎi）     苍劲（jìng）      急遽（jù） （3）下面四个句子，没有语病的一项是（   ）（2分） A．我们要多读书、乐读书，让生活充满诗意，让生命盈满书香。 B．通过阅读名著，一定能使我们的文学素养得到提升。 C．读的书越多，越会发自内心由衷为中华灿烂文化而感到自豪。 D．欢迎大家走进图书馆，借阅图书，选取图书，与他人分享读书心得。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。________________ ①我留着些什么痕迹呢？ ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 ③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ④我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？ ⑤在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ A．④①③②⑤⑥ B．⑤②①③④⑥ C．②①③⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥ 3．你的学校正在开展“少年正是读书时”综合性学习活动，六年级（2）班的全体学生搜集了以下材料，请完成下面的任务。（本题5分） 材料一 4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布年度国民阅读状况调查报告，近年来的数据显示，9～13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18～70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。 材料二 某省全民阅读协会自2013年成立以来，不断探索，大胆创新，形成了备受社会各界欢迎的全民阅读载体——家庭读书会推广工程、全教育大阅读体系建设等，形成了“阅读与写作成才计划”系列课程，更好地为社会服务。 (1)请用一句话高度概括材料一的内容。（2分） (2) 从以上材料可以看出，全民阅读势在必行，但有位老师在本班内发现还有很多学生不愿意读书，有的阅读兴趣不浓，有的是没有时间阅读。针对这些现象，请你为营造良好阅读氛围提几点建议，号召人人阅读，天天阅读。（3分） 4．根据提示默写。（本题4分） 我们在经典诗文中能够学习到道理。“燕子去了，____________；杨柳枯了，____________；桃花谢了，有再开的时候。”但是时光匆匆，一去不复返。“树欲静而风不止，____________”，告诉我们孝敬父母要趁早。“良药苦口利于病，____________”，提示我们要善于听取别人的意见。 二、阅读（共53分） （一）整本书阅读（共7分） 5．阅读下面选段，完成小题。 【选段一】 笔声喳喳，表声滴滴，伴着这位年轻的指挥官。他深思着，写着。有一个什么难题使他很久写不下去了。突然他把笔向桌子上一放，笔正碰在张开的金表壳上，发出锵的一声响，这响声是那样亲切悦耳。A的目光即刻盯向这对从一九四三年就和他结了交情的“朋友”，他良久地凝视着，好像要在这时不平凡的“朋友”那里找到答案似的。 【选段二】 接着那女妖举起了枪托，迎头压脑向白茹猛打下来。白茹向旁边一跳，枪托打在地上，砸烂了，白茹一冲扑上去，狠狠地抓住她的乱发，两个人厮打成一团。白茹总是身小力薄，抵不过这个拼命的恶魔。白茹一松手，被她狠命一推，倒退了四五步，摔倒了。她从腿上拔出匕首，咬着牙根骂道：“小共产丫头，黄毛丫头，你姑奶奶临死也要抓个垫大腿的。”骂着向白茹扑去。锋利的匕首，直插向白茹的心窝，正在这万分危急中，只听一声大喊：“B看刀！”随着喊声，B从右肩到胯下，活活地劈成两片，肝肠五脏臭烘烘地流了满地。 (1)选段一中的A是______，选文中的他把“表和钢笔”称为“朋友”，其实是他的_______。选段二中的B是_____，她被______用刀砍死了。（4分） (2)有人说，《林海雪原》体现了背景的不平凡、环境的不平凡、故事场面的不平凡、人物的不平凡……请你任选一个角度，结合名著中的具体内容，简要分析。（3分） （二）文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 ①列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 ②三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 《关尹子教射》 【乙】 ①陈康肃公①善射，当世无双，公亦以此自矜②。尝射于家圃有卖油翁释担③而立睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔④之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然⑤曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之⑥，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑦。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【注释】①陈康肃公：即陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。②自矜（jīn）：自夸。③释担：放下担子。释，放下。④颔，点头。⑤忿（fèn）然：气愤的样子。⑥沥，注。⑦遣，打发。 6．解释下列加点词语的意思。（4分） （1）列子学射，中矣_____________ （2）守而勿失也____________ （3）为国与身亦皆如之_____________ （4）惟手熟尔________________ 7．下列句子中加点词意思不相同的一项是（   ）（2分） A．汝亦知射乎           弗知也 B．见其发矢十中八九     子知子之所以中者乎 C．康肃笑而遣之         守而勿失也 D．陈康肃公善射         通国之善弈者也 8．翻译下面的句子。（4分） （1）非独射也，为国与身亦皆如之。 （2）翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 9．【甲】文和【乙】文告诉了人们怎样的道理？（4分） （三）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏牡丹 北宋·王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 10．下列说法错误的一项是（    ）（2分） A．“至小”“虽柔”等词凸显枣花、桑叶的平凡。 B．“斗大”以夸张手法极言牡丹花形之硕大。 C．“堪笑”一词含蓄委婉地表达了对牡丹的批判态度。 D．全诗语言质朴浅白，却蕴含深刻哲理，引人思考。 11．诗人写牡丹“不成一事又空枝”，却写枣花“成实”、桑叶“吐丝”，这样安排有何深意？请结合诗句简要分析。（3分） （四）现代文阅读（共27分） （一）阅读《那个星期天》，完成各题。（本题14分） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 12．第①段中，作者为表现出“这段时光不好挨”列举了哪四个事例？请简要概括。（4分） 13．分析第②段三个划线句子，“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”，这样写有怎样的表达效果？（3分） 14．简要分析选文第③段中画线句的作用？（3分） 15．“我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？（4分） （二 ）阅读《你的指尖是我一生的温暖》，完成下面小题。（本题13分） 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。 ⑫奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 16．文章以奶奶的手为线索，表现了奶奶的手很巧，根据课文内容进行概括。（3分） 奶奶用手________、_________、给乡亲编篮子、为小孩子做虎头鞋和__________。 17．品味语言，回答下面问题。（4分） （1）请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 （2）下面语句表现了人物怎样的心理？ “锉子”这个词刺痛了我。 18．通读全文，分析第⑫段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（3分） 19．文中奶奶通过缝制布老虎、编篮子等手工艺品传递亲情。在你的生活中，是否也有一件家人亲手制作或赠予的物品，承载着特别的情感或记忆？请描述这件物品，并分享它背后的故事与意义。（3分） 三、作文（共50分） 20．按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 500字 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下册语文单元自测卷 第三单元（参考答案） 一、积累与运用（共17分） 1.（1）D （2分） （2）C （2分） （3）A（2分） 2．B（2分） 3．(1)世界读书日相关调查报告显示，近年来 9～13 岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于 18～70 岁的成年人（2分） (2)示例：一是将图书资料室的书籍分发到各个班级，成立读书角，让人人有书读。二是在班级内开展丰富多彩的读书成果展示活动，召开读书经验交流会，分享方法，互相借鉴，共同提高。三是学校开设专门的阅读课，由专门的语文老师进行指导。（3分） 4．有再来的时候 有再青的时候 子欲养而亲不待 忠言逆耳利于行（4分） 二、阅读（共53分） （一）整本书阅读（共7分） 5．(1) 少剑波 战利品 蝴蝶迷 杨子荣（4分） (2)示例一：环境的不平凡，林海雪原，地处东北，冬季漫长寒冷，山高林密，积雪深厚，环境极其恶劣，杨子荣追踪土匪时，在没膝的积雪中艰难前行，在遮天蔽日的原始森林中穿越，恶劣的自然条件衬托出任务的艰巨与杨子荣的不凡。 示例二：人物不平凡，在艰苦的剿匪中，杨子荣始终保持坚强的斗志，潜入土匪窝时，凭借过人的胆识和智慧应对自如。在困难面前，他从不退缩，保持乐观，坚信能完成任务。在战友面前，他言语豪迈，展现出革命战士一往无前的气魄，给大家带来了极大的鼓舞。 示例三：背景不平凡。故事发生在解放战争初期，国民党残余势力与当地土匪勾结，妄图负隅顽抗。像座山雕，许大马棒子等匪帮，在东北地区烧杀抢掠、残害百姓，还与国民党特务暗中联系，严重威胁新生人民政权的稳定。在这样复杂动荡的政治与社会背景下，剿匪小分队肩负使命深入林海雪原，其斗争不仅是对土匪的清剿，更是巩固革命成果的关键战役，凸显了故事背景的不平凡。 示例四：故事场面不平凡。杨子荣假扮土匪胡彪潜入威虎山，以黑话通过座山雕考验，后借“百鸡宴”名义灌醉群匪，这些故事都充满了传奇色彩，彰显其不平凡；同时小分队在零下38至40度的雪海里行军，借滑雪技术在“林海雪原大周旋”，以“调虎离山”“毁巢切屁股”等战术全歼四旅匪军，这些更是一次次不平凡的智谋对决。（3分） （二）文言文阅读（共14分） 6．射中（靶子） 保持 治理、修治 只、只是 （4分） 7． C （2分） 8．（1）不仅是射箭，治理国家与涵养品德也都是这个道理。（2分） （2）卖油翁说：“我也没有其他的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。” （2分） 9．甲文：学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有抱着精益求精、学无止境的态度学习、工作和修身，才能不断进步，有所成就。 乙文：（1）陈尧咨角度：做人做事要谦虚，不可骄傲自满，人外有人天外有天，（2）卖油翁角度：做事熟能生巧，勤能补拙，必须下一定功夫才能得心应手，游刃有余。（4分） （三）诗歌鉴赏（共5分） 10．C （2分） 11．诗人通过枣花结出果实、桑叶养蚕吐丝的实用价值，与牡丹“花大无果”“空枝无实”形成对比，突显牡丹华而不实；该诗托物言志，借牡丹讽刺徒有其表、不务实之人，借枣花、桑叶赞美踏实奉献者；表达对虚浮风气的批判，倡导质朴务实的人生追求，体现诗人崇尚实干、厌恶空谈的价值观。（3分） （四）现代文阅读（共27分） （一）阅读《那个星期天》，完成各题。（本题14分） 12．跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。 （4分） 13． 动作描写，写出我当时紧紧跟在母亲身边，寸步不离的情景，体现了我内心的急切。同时写母亲的双腿不停晃动，展示了母亲劳碌的情景。（3分） 14．环境描写，写光线变暗，暗示时间的越来越晚，体现了我的期盼落空后的失望。 （3分） 15．（1）懂得体谅母亲的辛劳；（2）懂事、体贴，不任性。（4分） （二 ）阅读《你的指尖是我一生的温暖》，完成下面小题。（本题13分） 16．给“我”准备食物 给“我”缝制玩具 绣寿衣（送老衣）上的莲花 （3分） 17． （1）比喻，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶勤劳能干的特点，表达了我对粥的喜爱之情。（2分） （2）“我”为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。 （2分） 18． 结构上：总结全文，照应题目。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 （3分） 19．示例：我有一串爷爷用桃核刻的小手链，每颗桃核上都雕着歪歪扭扭的“平安”。小时候，爷爷总说桃核能辟邪，他戴着老花镜刻了一整天，手还被刻刀划伤了。现在手链的绳子已磨旧，但每次摸到凹凸不平的刻痕，就想起爷爷弓着背认真雕刻的样子。它不仅是童年的护身符，更是爷爷笨拙却深沉的爱。（3分） 三、作文（共50分） 20．例文： 巷口的暖阳 放学路上总要经过那条老巷，青石板被岁月磨得发亮，墙根蔓延着青苔。巷口的老槐树下，总坐着一位修鞋的老人。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。老人接过鞋子时，指腹粗糙得像老树皮，布满裂口却异常稳健。他眯着眼穿针引线，银亮的针线在鞋面上翻飞，阳光透过槐树叶，在他花白的头发上跳跃成细碎的光斑。“丫头，这鞋还能穿两年。”他把修好的鞋子递回来，鞋底多了层耐磨的胶垫，只收了五块钱。 后来我成了巷口的常客。有时是换拉链，有时是钉纽扣，更多时候只是路过时多看两眼。老人的修鞋摊像个微型博物馆：褪了色的铁皮盒里装着大小不一的鞋钉，生锈的铁砧上还留着hammer的痕迹，最显眼的是挂在槐树上的那块木板，用红漆写着“修鞋”两个字，笔画被雨水冲刷得有些模糊。 有次下雨，我看见老人把摊位往树下挪了挪，自己却淋湿了半边肩膀。一位阿姨送来刚出锅的馒头，他推让了半天还是收下了，转身从工具箱里摸出两个橘子递过去。原来这条巷子里的人都认识他，张奶奶的老花镜腿松了找他修，隔壁理发店的师傅总把喝不完的茶给他端来。 那天我又去修鞋，听见老人在跟一个孩子说话。“这双鞋补好了，下次别跑那么快。”孩子点点头，从兜里掏出一颗糖放在他的工具箱上。老人笑得眼角堆起皱纹，像老槐树上的年轮。阳光穿过枝叶照在他身上，那一刻，我忽然觉得这画面比任何风景都动人。 原来最美的风景不在名山大川，而在寻常巷陌的烟火气里。就像这位修鞋老人，用一双巧手温暖了整条巷子，也成了我记忆里最温柔的底色。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下册语文单元自测卷 第三单元 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共17分） 1．阅读下面文字，完成各题（本题6分） ①漫步文学名著花园，每一本名著都是独一无二的花朵。②当你徘徊其中，与心仪的书藉不期相遇，③明昧的阳光便渐渐占据了你荒芜的心房。亲爱的同学们，笔走龙蛇的汉字，你是否认得？浩如烟海的经典，你是否读过？诸子百家，经千载磨砺，其苍劲处，岂是浅尝能及；④唐诗宋词，忽急遽忽缥缈，其高情逸态，百遍犹见。共享传统文明的滋养，滋养心灵成长，阅读便会成为悦读。 （1）语段①②③④四句中，无错别字的一句是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ （2）语段中加点字读音正确的一项是（   ）（2分） A．徘徊（huái）     千载（zài）     苍劲（jìn）       急遽（jǜ） B．徘徊（huí）      千载（zài）     苍劲（jìn）       急遽（jǜ） C．徘徊（huái）     千载（zǎi）     苍劲（jìng）      急遽（jù） D．徘徊（huí）      千载（zǎi）     苍劲（jìng）      急遽（jù） （3）下面四个句子，没有语病的一项是（   ）（2分） A．我们要多读书、乐读书，让生活充满诗意，让生命盈满书香。 B．通过阅读名著，一定能使我们的文学素养得到提升。 C．读的书越多，越会发自内心由衷为中华灿烂文化而感到自豪。 D．欢迎大家走进图书馆，借阅图书，选取图书，与他人分享读书心得。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。________________ ①我留着些什么痕迹呢？ ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 ③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ④我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？ ⑤在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ A．④①③②⑤⑥ B．⑤②①③④⑥ C．②①③⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥ 3．你的学校正在开展“少年正是读书时”综合性学习活动，六年级（2）班的全体学生搜集了以下材料，请完成下面的任务。（本题5分） 材料一 4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布年度国民阅读状况调查报告，近年来的数据显示，9～13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18～70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。 材料二 某省全民阅读协会自2013年成立以来，不断探索，大胆创新，形成了备受社会各界欢迎的全民阅读载体——家庭读书会推广工程、全教育大阅读体系建设等，形成了“阅读与写作成才计划”系列课程，更好地为社会服务。 (1)请用一句话高度概括材料一的内容。（2分） (2) 从以上材料可以看出，全民阅读势在必行，但有位老师在本班内发现还有很多学生不愿意读书，有的阅读兴趣不浓，有的是没有时间阅读。针对这些现象，请你为营造良好阅读氛围提几点建议，号召人人阅读，天天阅读。（3分） 4．根据提示默写。（本题4分） 我们在经典诗文中能够学习到道理。“燕子去了，____________；杨柳枯了，____________；桃花谢了，有再开的时候。”但是时光匆匆，一去不复返。“树欲静而风不止，____________”，告诉我们孝敬父母要趁早。“良药苦口利于病，____________”，提示我们要善于听取别人的意见。 二、阅读（共53分） （一）整本书阅读（共7分） 5．阅读下面选段，完成小题。 【选段一】 笔声喳喳，表声滴滴，伴着这位年轻的指挥官。他深思着，写着。有一个什么难题使他很久写不下去了。突然他把笔向桌子上一放，笔正碰在张开的金表壳上，发出锵的一声响，这响声是那样亲切悦耳。A的目光即刻盯向这对从一九四三年就和他结了交情的“朋友”，他良久地凝视着，好像要在这时不平凡的“朋友”那里找到答案似的。 【选段二】 接着那女妖举起了枪托，迎头压脑向白茹猛打下来。白茹向旁边一跳，枪托打在地上，砸烂了，白茹一冲扑上去，狠狠地抓住她的乱发，两个人厮打成一团。白茹总是身小力薄，抵不过这个拼命的恶魔。白茹一松手，被她狠命一推，倒退了四五步，摔倒了。她从腿上拔出匕首，咬着牙根骂道：“小共产丫头，黄毛丫头，你姑奶奶临死也要抓个垫大腿的。”骂着向白茹扑去。锋利的匕首，直插向白茹的心窝，正在这万分危急中，只听一声大喊：“B看刀！”随着喊声，B从右肩到胯下，活活地劈成两片，肝肠五脏臭烘烘地流了满地。 (1)选段一中的A是______，选文中的他把“表和钢笔”称为“朋友”，其实是他的_______。选段二中的B是_____，她被______用刀砍死了。（4分） (2)有人说，《林海雪原》体现了背景的不平凡、环境的不平凡、故事场面的不平凡、人物的不平凡……请你任选一个角度，结合名著中的具体内容，简要分析。（3分） （二）文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 ①列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 ②三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 《关尹子教射》 【乙】 ①陈康肃公①善射，当世无双，公亦以此自矜②。尝射于家圃有卖油翁释担③而立睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔④之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然⑤曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之⑥，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑦。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【注释】①陈康肃公：即陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。②自矜（jīn）：自夸。③释担：放下担子。释，放下。④颔，点头。⑤忿（fèn）然：气愤的样子。⑥沥，注。⑦遣，打发。 6．解释下列加点词语的意思。（4分） （1）列子学射，中矣_____________ （2）守而勿失也____________ （3）为国与身亦皆如之_____________ （4）惟手熟尔________________ 7．下列句子中加点词意思不相同的一项是（   ）（2分） A．汝亦知射乎           弗知也 B．见其发矢十中八九     子知子之所以中者乎 C．康肃笑而遣之         守而勿失也 D．陈康肃公善射         通国之善弈者也 8．翻译下面的句子。（4分） （1）非独射也，为国与身亦皆如之。 （2）翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 9．【甲】文和【乙】文告诉了人们怎样的道理？（4分） （三）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏牡丹 北宋·王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 10．下列说法错误的一项是（    ）（2分） A．“至小”“虽柔”等词凸显枣花、桑叶的平凡。 B．“斗大”以夸张手法极言牡丹花形之硕大。 C．“堪笑”一词含蓄委婉地表达了对牡丹的批判态度。 D．全诗语言质朴浅白，却蕴含深刻哲理，引人思考。 11．诗人写牡丹“不成一事又空枝”，却写枣花“成实”、桑叶“吐丝”，这样安排有何深意？请结合诗句简要分析。（3分） （四）现代文阅读（共27分） （一）阅读《那个星期天》，完成各题。（本题14分） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 12．第①段中，作者为表现出“这段时光不好挨”列举了哪四个事例？请简要概括。（4分） 13．分析第②段三个划线句子，“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”，这样写有怎样的表达效果？（3分） 14．简要分析选文第③段中画线句的作用？（3分） 15．“我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？（4分） （二 ）阅读《你的指尖是我一生的温暖》，完成下面小题。（本题13分） 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。 ⑫奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 16．文章以奶奶的手为线索，表现了奶奶的手很巧，根据课文内容进行概括。（3分） 奶奶用手________、_________、给乡亲编篮子、为小孩子做虎头鞋和__________。 17．品味语言，回答下面问题。（4分） （1）请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 （2）下面语句表现了人物怎样的心理？ “锉子”这个词刺痛了我。 18．通读全文，分析第⑫段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（3分） 19．文中奶奶通过缝制布老虎、编篮子等手工艺品传递亲情。在你的生活中，是否也有一件家人亲手制作或赠予的物品，承载着特别的情感或记忆？请描述这件物品，并分享它背后的故事与意义。（3分） 三、作文（共50分） 20．按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 500字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $