精品解析：河北省保定市曲阳县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期末质量检测 九年级语文试卷 第一部分(1—2题 14分) 学校开展“走进春节”主题活动，感受传统节日的魅力。 1. 阅读下面文字，完成后面的任务。 寒辞去冬雪，暖带入春风。千百年来，在中国人的观念中，春节不仅是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓，更是岁月的坐标。小时候，春节是丰盛的年夜饭，是盼望的压岁钱；长大后，春节是漫漫的回家路，是久别的朋友同在桑梓觥筹交错。中国人有整套的年俗：南方的掸尘、腊八粥，北方的社火、冻米糖，客家的舞狮、壮族的对歌等，满满的仪式感，洋益着浓浓的情味，让个人与家国一起踏上新征程。 ①从而构筑了中华民族的文化价值观念，这个文化的主脉，就是以家为核心衍生出的亲情之线。②春节习俗的认同，是生活状态一致性的体现。③有多少中国人，就有多少条线，这些线织在一起，就是中国人用情感编织的血脉之网。④长久生活状态的融合，势必形成共同的集体人格。它带着中华民族最浓郁的情感、最温暖的期盼、最美好的祝愿，如预言般召唤勤劳的人们永不懈怠、追梦不止、生生不息。 伴随我国国际影响力的持续提升，春节的影响力 。春节申遗成功，不仅为全球文化交流注入了新的活力，还为推动人类文明进步提供了新的契机。 （1）给加点的字注音：桑梓（ ） （2）指出第一段画单横线句子中的错别字并修改。_____应改为_____ （3）第一段画横线的逗号应改为______。 （4）下列词语填入第三段横线上最恰当的一项是( ) A. 相得益彰 B. 与日俱增 C. 持之以恒 D. 不言而喻 （5）第一段画双横线处句子有语病，应改为：__________。 （6）下列为第二段①—④句排序最恰当的一项是( ) A. ④①②③ B. ②④①③ C. ③④①② D. ①④③② 2. 春节是我国最隆重、最热闹、最喜庆传统节日。学校准备举行“走进春节”综合性学习，请你参与。 学校随机抽取的100位学生对春节民俗活动了解程度统计表 非常了解 基本了解 了解较少 不了解 男生 4 11 32 3 女生 6 14 28 2 （1）请你根据上面的统计表，写出你的两点发现。 （2）拜年是春节的传统习俗，是人们辞旧迎新的一种方式。随着生活节奏的加快，现在我们常通过微信向师长拜年。请在下面的师长中任选一人，通过微信向他拜年、写出你对他的祝福。（不少于30字） ①在老家的爷爷 ②语文老师陈老师 ③戍守边关的表哥 第二部分(3—18题 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共6分) 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 文化如水，浸润无声。在古老的文字与时间的交织中，我们发现了文化自信的精神密码。它是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，________”的赤胆忠心，是李白《行路难》中“长风破浪会有时，________”的冲天豪情，是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________，病树前头万木春”的生活哲思，是苏轼《定风波》中“________，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱旷达，是范仲淹《岳阳楼记》中“________，________”的忧乐情怀。这些穿越历史烟云依然熠熠生辉的诗篇，滋养了华夏儿女，浇灌出中华大地的勃勃生机。 (二)(6分) 江城子·密州出猎 苏　轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 观　猎 王　维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 4. 苏词从“____”字来突出观猎盛况，而壮观的出猎场面则通过“____”字来渲染；王诗从“角弓鸣”“鹰眼疾”“____”三个细节来写主人公出猎时的情景。 5. 苏轼的词和王维的诗都意境恢宏而含蓄，说说这两首诗词中作者表达的共同志趣。 (三)(共14分) 阅读下面的文言文，回答下面的问题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，……其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 【乙】 念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯①居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，簪一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辍呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 (节选自王拯《媭②砧课诵图序》) 【注释】①拯：王拯，清广西马平人，道光二十一年进士。②媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 6. 解释下列句中加点词意思。 ①不敢稍逾约（ ） ②生以乡人子谒余（ ） ③遂来依姊氏（ ） ④辍夜课（ ） 7. 用现代汉语翻译下列句子。 ①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。 8. 两篇文章的作者都具备不怕吃苦、勤奋努力的良好品质。除此之外，从【甲】文“录毕，走送之，不敢稍逾约”看出作者____优良品质，从“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”看出作者____优良品质。 9. 试揣摩【甲】【乙】两文在写作目的上有何不同。 二、现代文阅读 (一)(共9分) 阅读下面文字，回答下面问题 【材料一】 【材料二】 ①中学生使用社交媒体而导致心理问题，其中一个最主要的原因，就是“上行比较”。 ②社会比较理论认为，人们会为了评估自己在社会中的地位、能力和观点等社会特征，而与他人或群体进行比较。社会比较可以根据与自己某方面相比更出色、相似和更差这三个水平，而分为上行比较、平行比较和下行比较。通常来说，平行比较有助于形成更为真实和客观的自我认知，下行比较可以提高一个人的自尊心和满足感，让人感到相对优越。而上行比较则是一把双刃剑，可能会引发自我贬低和挫折感，也可能会促使个体努力提升自己。 ③研究者认为，由于现在的媒体平台所涌现的内容往往只会展示积极的一面，形成了一种“鼓励物质占有以获取幸福”的社会环境。这种社会环境导致用户越来越多地进行向上的社会比较，从而促进了他们的物质主义价值观。某些社交平台算法总能“聪明地”发现人们爱看那些滤镜下的人生切片，并进行大范围的推送，从而为用户构建了促进上行比较的信息茧房。 ④中学生还没有形成稳定的自我身份认同，还不能很理性客观地认识自己和周围的世界，同时又缺乏批判性思维。他们往往会对网红带有崇拜或羡慕的心理，对他们来说，那相当于是自己“理想的自我和生活状态”。但是当自身难以达到理想化状态，且缺乏正确引导时，就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪。 ⑤要怎样才能走出上行比较的怪圈？这个问题的答案是很复杂的，既需要社交媒体平台履行社会责任感，也需要家长和老师正确教育和引导。对于青少年自身而言，最重要的是能够培养自己的批判性思维，以一种理性、客观、综合的思考方式来看待周围和网络上的世界。同时，主动去寻找能让自己感受到积极和快乐的事情也很重要。 （选自《科普中国》，有删改） 【材料三】 ①研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画面、特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的。英国教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。” ②更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不停的刷“下一条”中，不知不觉“杀掉”了大量的闲暇时间。无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险。 （选自“知乎”，有删改） 10. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出两条有价值的结论。 11. 请简要分析【材料二】论证思路。 12. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是( ) A. 青少年在短视频中看到别人美好的生活，会产生羡慕心理，与自身经历相比较，容易引发自我贬低和挫折感。 B. 短视频良莠不齐，会影响青少年的价值观，所以青少年应当培养批判性思维，理性客观地看待网络世界。 C. “信息茧房”指用户接触到的信息几乎都是平台推送的符合自己兴趣和观点的信息。这样就限制了用户的视野和知识面。 D. 短视频直观生动、代入感强，短视频的流行导致孩子不再阅读书籍。 (二)(共12分) 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个残疾人。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢？ ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋时，看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红通通的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其他的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑨他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发现自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。 ⑩“你到底要不要买啊？我们要关门了。”店主催促他。 ⑪“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 ⑫“明天来吧。” ⑬“哦，不……我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。 ⑭“那……” ⑮“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑯“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑰母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完了高中，考上了省城的一所大学。 ⑱当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 13. 结合上下文分析第⑥段“城管巡查导致母亲腿受伤”这一情节在行文中的作用。 14. 从描写的角度品析文中画线的句子。 沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。 15. 请简要分析小说中塑造的主人公“他”的形象。 16. 小说的结尾说：“这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。”结合文章，谈谈你对这句话的理解。 三、整本书阅读(共9分) 17. 下面选文中的“坐”都体现出对某人的“敬”，但原因各不相同。请根据提示，完成表格相关内容的填空。 【语段一】 A曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ——节选自《艾青诗选》 【语段二】 林冲等一行人请B上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶B去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 ——节选自《水浒传》 【语段三】 看见姚奶奶背着花笼儿来卖花。杜少卿道：“姚奶奶，你来的正好。我家今日有个希奇的客到，你就在这里看看。”……少刻，C坐了轿子，到门首下了进来，杜少卿迎进内室，娘子接着，见过礼，坐下奉茶。C坐上首，杜娘子主位，姚奶奶在下面陪着，杜少卿坐在窗福前。 ——节选自《儒林外史》 人物 “敬” 原因 （1）A 诗人对A的敬爱与感激 因为A勤劳善良、乐观坚强、对乳儿无私的爱。 （2）B 众人对B敬重和拥戴 因为B（4） （3）C 杜少卿对C的敬佩 因为C知书达礼、不卑不亢、自尊自强 18. 抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。 杜少卿（《儒林外史》） 李逵（《水浒传》） 第三部分(19题50分) 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。 上面材料带给你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末质量检测 九年级语文试卷 第一部分(1—2题 14分) 学校开展“走进春节”主题活动，感受传统节日的魅力。 1. 阅读下面文字，完成后面的任务。 寒辞去冬雪，暖带入春风。千百年来，在中国人的观念中，春节不仅是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓，更是岁月的坐标。小时候，春节是丰盛的年夜饭，是盼望的压岁钱；长大后，春节是漫漫的回家路，是久别的朋友同在桑梓觥筹交错。中国人有整套的年俗：南方的掸尘、腊八粥，北方的社火、冻米糖，客家的舞狮、壮族的对歌等，满满的仪式感，洋益着浓浓的情味，让个人与家国一起踏上新征程。 ①从而构筑了中华民族的文化价值观念，这个文化的主脉，就是以家为核心衍生出的亲情之线。②春节习俗的认同，是生活状态一致性的体现。③有多少中国人，就有多少条线，这些线织在一起，就是中国人用情感编织的血脉之网。④长久生活状态的融合，势必形成共同的集体人格。它带着中华民族最浓郁的情感、最温暖的期盼、最美好的祝愿，如预言般召唤勤劳的人们永不懈怠、追梦不止、生生不息。 伴随我国国际影响力的持续提升，春节的影响力 。春节申遗成功，不仅为全球文化交流注入了新的活力，还为推动人类文明进步提供了新的契机。 （1）给加点的字注音：桑梓（ ） （2）指出第一段画单横线句子中的错别字并修改。_____应改为_____ （3）第一段画横线的逗号应改为______。 （4）下列词语填入第三段横线上最恰当的一项是( ) A. 相得益彰 B. 与日俱增 C. 持之以恒 D. 不言而喻 （5）第一段画双横线处句子有语病，应改为：__________。 （6）下列为第二段①—④句排序最恰当一项是( ) A. ④①②③ B. ②④①③ C. ③④①② D. ①④③② 【答案】（1）zǐ （2） ①. 洋益 ②. 洋溢 （3）句号（。） （4）B （5）修改：春节不仅是岁月的坐标，更是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓。（调整语序，符合逻辑递进） （6）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音。 桑梓（sāng zǐ）：在古代，村落的房前屋后，遍植桑树、梓树，“桑梓”成了故乡、家乡的代名词。 小问2详解】 本题考查汉字字形。 洋溢，yáng yì，指情绪、气氛等饱满而充分流露。 【小问3详解】 本题考查标点的使用。 这句话描述的是“中国人的整套年俗”的具体内容，这是表示一个完整的句子，应将逗号改为句号。 【小问4详解】 本题考查成语。 A.相得益彰：两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 B.与日俱增：随着时间的推移而不断增长，形容不断增长或增长速度很快。 C.持之以恒：长久地、有恒心地坚持下去。 D.不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很明显。 在此指我国国际影响力持续提升，春节的影响力也不断增长。应选“与日俱增”； 故选B。 【小问5详解】 本题考查修改病句。 本句是语序不当的病句，“农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓”的程度要比“岁月的坐标”要深，应将“农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓”和“岁月的坐标”对调位置。故改为：春节不仅是岁月的坐标，更是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓。 【小问6详解】 本题考查句子排序。 ②句指出“春节习俗的认同，是生活状态一致性的体现”，先引出话题“春节习俗的认同”，为首句；④句紧承②句，阐述这种认同和一致性的结果，即“形成共同的集体人格”；①句说明中华民族文化价值观的构筑，强调文化主脉；③句则总结“有多少中国人，就有多少条线”，升华主题。这一链条符合逻辑顺序：认同习俗→形成人格→构筑文化→编织情感网络。所以正确的顺序是②④①③。 故选B。 2. 春节是我国最隆重、最热闹、最喜庆的传统节日。学校准备举行“走进春节”综合性学习，请你参与。 学校随机抽取的100位学生对春节民俗活动了解程度统计表 非常了解 基本了解 了解较少 不了解 男生 4 11 32 3 女生 6 14 28 2 （1）请你根据上面的统计表，写出你的两点发现。 （2）拜年是春节的传统习俗，是人们辞旧迎新的一种方式。随着生活节奏的加快，现在我们常通过微信向师长拜年。请在下面的师长中任选一人，通过微信向他拜年、写出你对他的祝福。（不少于30字） ①在老家的爷爷 ②语文老师陈老师 ③戍守边关的表哥 【答案】（1）女生对春节民俗活动的了解程度整体上比男生略高一些。大部分学生对春节民俗活动处于“基本了解”或“了解较少”的状态，而“非常了解”和“不了解”的人数相对较少。 （2）示例：给爷爷的拜年微信：爷爷，新年好！春节到了，我特别想念您。您在老家还好吗？春节本就是阖家团圆的日子，我却不能陪在您身边。爷爷，您知道吗，春节有好多有趣的民俗，像贴春联、放鞭炮、守岁，这些习俗都充满了浓浓的年味。您一定要照顾好自己的身体，希望您新的一年健健康康的，每天都开开心心的。我盼着放假能早点回去看您呢，爷爷，新年快乐！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 性别与了解程度的关系：从表格中可以看出，在“非常了解”春节民俗活动这一项中，女生的比例（6人）高于男生（4人）；在“了解较少”这一项中，男生（32人）的比例高于女生（28人）。这表明女生对春节民俗活动的了解程度整体上比男生略高一些。 整体了解情况：无论是男生还是女生，在“基本了解”“了解较少”这一程度的人数都相对较多，说明大部分学生对春节民俗活动处于“基本了解”或“了解较少”的状态，而“非常了解”和“不了解”的人数相对较少。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 要求从所给的师长中选择一人，写拜年微信，内容要符合人物身份，表达祝福之意，合理即可。 ①给陈老师的拜年微信：陈老师，新春快乐！春节是个充满希望与欢乐的节日，在这个特殊的时刻，我想向您表达我最诚挚的祝福。您就像一盏明灯，在语文学习的道路上为我们照亮方向。您的教诲如春雨般滋润着我们的心田。春节的传统习俗里蕴含着深厚的文化底蕴，就像您传授给我们的知识一样珍贵。愿您新的一年身体健康，万事如意，希望您在新的一年里继续引领我们在知识的海洋里遨游。 ②给表哥的拜年微信：表哥，新年好！你在边关还好吗？春节本是团圆的时刻，你却为了保卫国家坚守在边关，你是我们全家的骄傲。虽然不能和你一起过年，但我的心里一直牵挂着你。春节有很多美好的寓意，象征着新的开始，希望你新的一年平平安安的。你在边关的坚守，是对国家和人民最大的贡献，愿你新的一年一切顺利，也希望你能早日凯旋归来，我们都很想念你。 第二部分(3—18题 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共6分) 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 文化如水，浸润无声。在古老的文字与时间的交织中，我们发现了文化自信的精神密码。它是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，________”的赤胆忠心，是李白《行路难》中“长风破浪会有时，________”的冲天豪情，是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________，病树前头万木春”的生活哲思，是苏轼《定风波》中“________，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱旷达，是范仲淹《岳阳楼记》中“________，________”的忧乐情怀。这些穿越历史烟云依然熠熠生辉的诗篇，滋养了华夏儿女，浇灌出中华大地的勃勃生机。 【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 竹杖芒鞋轻胜马 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。本题中的“赢、畔、鞋”等字词容易写错。 (二)(6分) 江城子·密州出猎 苏　轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 观　猎 王　维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 4. 苏词从“____”字来突出观猎盛况，而壮观的出猎场面则通过“____”字来渲染；王诗从“角弓鸣”“鹰眼疾”“____”三个细节来写主人公出猎时的情景。 5. 苏轼的词和王维的诗都意境恢宏而含蓄，说说这两首诗词中作者表达的共同志趣。 【答案】4. ①. 倾城 ②. 卷 ③. 马蹄轻 5. 两个作者都渴望效命疆场，期盼建功立业。 【解析】 【导语】苏轼的《江城子·密州出猎》通过动作与场景描写，生动展现了出猎的壮丽与狂放，表现了作者渴望建功立业、重振雄风的豪情壮志。王维的《观猎》则通过细腻的细节刻画，勾勒出将军出猎的锐气与自得，呈现出一种宁静中充满力量的边塞气息。两者都蕴含着对无拘无束生活的向往，以及对理想与抱负的执着追求。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 在苏轼的《江城子·密州出猎》中，“为报倾城随太守”的意思是，为了报答全城老少跟随太守出猎。这里的“倾城”意味着全城的人都跟随太守出猎，生动地描绘出众人参与、规模浩大的场景，充分展现出这场出猎活动的影响力和吸引力，突出了其热闹非凡的程度；“倾城”二字尽显观猎盛况。 “千骑卷平冈”的意思是，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。一个“卷”字，写出了千骑奔腾、尘土飞扬的壮阔画面，形象地表现出队伍行进的速度之快、气势之磅礴，给人以强烈的视觉冲击，让读者深切感受到出猎场面的宏大与豪迈；“卷”字则有力地渲染了壮观的出猎场面。 王维的《观猎》中，“角弓鸣”拉开了狩猎的序幕，从听觉角度营造紧张氛围；“鹰眼疾”刻画了猎鹰的锐利目光，突显狩猎时的专注与敏锐；“马蹄轻”则从动态角度描绘出主人公骑马的轻快，“雪尽马蹄轻”，展现出马匹在雪后轻快奔跑的姿态，这三个细节相互配合，全方位地展现了主人公出猎时的情景，使读者如临其境，感受到狩猎活动的紧张与刺激，以及主人公的英姿飒爽。可据此作答。 【5题详解】 本题考查对比阅读。 苏轼在《江城子·密州出猎》中，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”喻指西北边地的辽和西夏等侵略者，他以挽弓射箭的形象表达了自己渴望奔赴边疆、抗击外敌、建功立业的豪情壮志。即便“鬓微霜”，也毫不妨碍他的这份决心。 王维的《观猎》虽未直接点明建功之意，但从整首诗的氛围营造和情境描绘中可窥见端倪。“风劲角弓鸣，将军猎渭城”展现出将军出猎的豪迈气概，“忽过新丰市，还归细柳营”显示出行动的迅疾与干练，而“回春射雕处，千里暮云平”更有一种广阔天地任我驰骋的气魄。诗人通过对将军狩猎场景的刻画，含蓄地传达出对将军能够在战场上英勇作战、建立功勋的期许，也间接反映出自己渴望像将军一样在疆场上有所作为，效命疆场，为国家建立功业的共同志趣。 (三)(共14分) 阅读下面的文言文，回答下面的问题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，……其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 【乙】 念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯①居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，簪一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辍呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 (节选自王拯《媭②砧课诵图序》) 【注释】①拯：王拯，清广西马平人，道光二十一年进士。②媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 6. 解释下列句中加点词的意思。 ①不敢稍逾约（ ） ②生以乡人子谒余（ ） ③遂来依姊氏（ ） ④辍夜课（ ） 7. 用现代汉语翻译下列句子。 ①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。 8. 两篇文章的作者都具备不怕吃苦、勤奋努力的良好品质。除此之外，从【甲】文“录毕，走送之，不敢稍逾约”看出作者____优良品质，从“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”看出作者____优良品质。 9. 试揣摩【甲】【乙】两文在写作目的上有何不同。 【答案】6. ①. 超过 ②. 拜见 ③. 依靠，投靠 ④. 停止 7. （1）因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛阅读各种书籍。 （2）天刚亮，姐姐就叫醒我，拿一张小桌子到园子里的树下让我读书。 8. ①. 诚实守信； ②. 乐于助人（勉励后学） 9. 甲文：作者以自身经历勉励马生勤奋学习，强调学习的艰辛与重要性，表达对后学的关怀与期望；乙文：作者追忆姐姐的教导之恩，表达对姐姐的感激与怀念之情，凸显亲情对成长的影响。 【解析】 【导语】甲乙两文皆以劝学为旨，以亲身经历道求学之艰与成长之贵。甲文写宋濂幼时家贫借书苦读，坚守信约终成博学，文末寄意勉励后学，情真意切。乙文述王拯幼年失恃，姐姐灯下伴读、黎明督学，以深情严教助其成才。两文一写自身向学之志，一记亲人劝学之恩，语言质朴真挚，于平实叙事中见精神力量，既彰勤学之理，亦显亲情之重，感人至深。 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：不敢稍微超过约定的期限。逾：超过。 （2）句意：马生以同乡晚辈的身份拜见我。谒：拜见。 （3）句意：就来投靠姐姐。依：依靠，投靠。 （4）句意：停止晚上的读书学习。辍：停止。 【7题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）以是，因此；假，借；因，于是；遍观，广泛阅读。 （2）辄，就；持，拿；就，靠近。 【8题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，作者抄完书后立刻跑着送还，绝不超过约定时间，体现出作者诚实守信的优良品质。 根据甲文“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”可知，作者面对前来拜见的晚辈，特意用自己的求学经历勉励他勤奋学习，体现出作者乐于助人、勉励后学的优良品质。 【9题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余……其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”可知，作者面对贤能同乡晚辈马生，在其归乡探望亲人之际，特意讲述自己求学的艰难经历，目的是勉励马生珍惜机会、勤奋向学，传递自己对后学的关怀与殷切期望。 根据乙文“念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏”“姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘”可知，作者追忆自己幼年失怙后，姐姐悉心照料、严格督学的过往，字里行间满是对姐姐教诲之恩的感激，以及对姐姐深深的怀念，同时也凸显了亲情对自己成长的深远影响。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没办法得到书来看，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能弯曲伸展，也不敢放松抄书。抄写完毕，跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛阅读各种书籍。 …… 东阳的马生君则，在太学读书已经两年了，同辈的人十分称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。他将要回家探望父母，我特地把求学的艰难告诉他。说我勉励同乡努力学习，这是我的本意；诋毁我夸耀自己遭遇好而在同乡面前骄傲的人，哪里是了解我呢！ 【乙】回想我从七岁时母亲去世，就来投靠姐姐。屋后有几丈宽的小园子，美好的树木遮着树荫。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，跟着塾师读书，早上出去晚上回来。到了夜里，姐姐常常做着针线活，点着一盏灯，让我在旁边读书。夏天苦于炎热，就停止夜读。天刚亮，姐姐就叫醒我，拿一张小桌子到园子里的树下让我读书。树根下放着两块大石头，一块姐姐用来捣衣当砧板，一块让我坐着读书。太阳出来了，才送我去私塾。所以我小时候每天早上进私塾，读过的书就比其他孩子熟练。有时夜里读书疲倦了，稍微贪玩去玩耍，姐姐一定流着泪说：“你现在不努力学习，母亲在九泉之下会伤心啊！”唉，我没有才能，如今已经三十岁了，想起姐姐的教诲，永远不能忘记。 二、现代文阅读 (一)(共9分) 阅读下面文字，回答下面问题。 【材料一】 【材料二】 ①中学生使用社交媒体而导致心理问题，其中一个最主要的原因，就是“上行比较”。 ②社会比较理论认为，人们会为了评估自己在社会中的地位、能力和观点等社会特征，而与他人或群体进行比较。社会比较可以根据与自己某方面相比更出色、相似和更差这三个水平，而分为上行比较、平行比较和下行比较。通常来说，平行比较有助于形成更为真实和客观的自我认知，下行比较可以提高一个人的自尊心和满足感，让人感到相对优越。而上行比较则是一把双刃剑，可能会引发自我贬低和挫折感，也可能会促使个体努力提升自己。 ③研究者认为，由于现在的媒体平台所涌现的内容往往只会展示积极的一面，形成了一种“鼓励物质占有以获取幸福”的社会环境。这种社会环境导致用户越来越多地进行向上的社会比较，从而促进了他们的物质主义价值观。某些社交平台算法总能“聪明地”发现人们爱看那些滤镜下的人生切片，并进行大范围的推送，从而为用户构建了促进上行比较的信息茧房。 ④中学生还没有形成稳定的自我身份认同，还不能很理性客观地认识自己和周围的世界，同时又缺乏批判性思维。他们往往会对网红带有崇拜或羡慕的心理，对他们来说，那相当于是自己“理想的自我和生活状态”。但是当自身难以达到理想化状态，且缺乏正确引导时，就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪。 ⑤要怎样才能走出上行比较的怪圈？这个问题的答案是很复杂的，既需要社交媒体平台履行社会责任感，也需要家长和老师正确教育和引导。对于青少年自身而言，最重要的是能够培养自己的批判性思维，以一种理性、客观、综合的思考方式来看待周围和网络上的世界。同时，主动去寻找能让自己感受到积极和快乐的事情也很重要。 （选自《科普中国》，有删改） 【材料三】 ①研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画面、特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的。英国教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。” ②更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不停的刷“下一条”中，不知不觉“杀掉”了大量的闲暇时间。无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险。 （选自“知乎”，有删改） 10. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出两条有价值的结论。 11. 请简要分析【材料二】的论证思路。 12. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是( ) A. 青少年在短视频中看到别人美好的生活，会产生羡慕心理，与自身经历相比较，容易引发自我贬低和挫折感。 B. 短视频良莠不齐，会影响青少年的价值观，所以青少年应当培养批判性思维，理性客观地看待网络世界。 C. “信息茧房”指用户接触到的信息几乎都是平台推送的符合自己兴趣和观点的信息。这样就限制了用户的视野和知识面。 D. 短视频直观生动、代入感强，短视频的流行导致孩子不再阅读书籍。 【答案】10. ①短视频使用率随年龄变化呈波动趋势，19岁及以下群体使用率最高（81.60%），50-59岁群体最低（54.50%）；②短视频内容中，幽默搞笑类占比最高（34%），知识技巧类占比最低（10%）。 11. 首先提出中学生因“上行比较”导致心理问题的核心观点；接着阐释社会比较的三种类型，重点分析上行比较的双重影响；然后指出媒体环境与中学生自身认知特点是引发负面情绪的原因；最后从平台、家长老师、青少年自身三个层面提出解决办法。 12. D 【解析】 【导语】材料一通过数据直观呈现19岁及以下群体短视频使用率最高，内容选择上幽默搞笑类占比最高，知识技巧类占比最低，反映出用户偏好娱乐化内容。材料二从社会比较理论切入，剖析中学生因“上行比较”产生心理问题的成因，并提出应对策略。材料三则聚焦短视频对青少年大脑发育、深度阅读能力的负面影响，警示其潜在危害。 【10题详解】 本题考查图文转换。 由材料一“不同年龄用户短视频使用率”图表中“19岁及以下81.60％、20—29岁80.00％、30—39岁76.10％、40—49岁63.50％、50—59岁54.50％、60—69岁59.03％”的数据可知，短视频使用率并非随年龄线性下降，而是呈现波动变化，其中19岁及以下群体使用率最高（81.60％），50—59岁群体最低（54.50％）； 由材料一“短视频内容选择倾向”饼图中“幽默搞笑类34％、明星趣闻类30％、电影音乐类21％、知识技巧类10％、其他5％”的数据可知，短视频内容中幽默搞笑类占比最高，知识技巧类占比最低。据此可知，短视频用户年龄分布广泛，且内容偏好更偏向娱乐化。 【11题详解】 本题考查论证思路。 由材料二第①段“中学生使用社交媒体而导致心理问题，其中一个最主要的原因，就是‘上行比较’”可知，文章首先提出核心观点，即中学生因“上行比较”引发心理问题； 由材料二第②段“社会比较可以根据与自己某方面相比更出色、相似和更差这三个水平，而分为上行比较、平行比较和下行比较……而上行比较则是一把双刃剑”可知，文章接着阐释社会比较的三种类型，并重点分析上行比较的双重影响； 由材料二第③段“某些社交平台算法……构建了促进上行比较的信息茧房”以及第④段“中学生还没有形成稳定的自我身份认同……就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪”可知，文章随后指出媒体环境与中学生自身认知特点是引发负面情绪的原因； 由材料二第⑤段“既需要社交媒体平台履行社会责任感，也需要家长和老师正确教育和引导。对于青少年自身而言，最重要的是能够培养自己的批判性思维”可知，文章最后从平台、家长老师、青少年自身三个层面提出解决办法。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.由材料三第②段“无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险”可知，短视频对青少年的危害不仅是表面的时间消耗，更是对其核心学习能力的潜在侵蚀。该项“导致孩子不再阅读书籍”表述绝对化，与材料不符； 故选D。 (二)(共12分) 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个残疾人。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢？ ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋时，看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红通通的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其他的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑨他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发现自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。 ⑩“你到底要不要买啊？我们要关门了。”店主催促他。 ⑪“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 ⑫“明天来吧。” ⑬“哦，不……我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。 ⑭“那……” ⑮“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑯“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑰母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完了高中，考上了省城的一所大学。 ⑱当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 13. 结合上下文分析第⑥段“城管巡查导致母亲腿受伤”这一情节在行文中的作用。 14. 从描写的角度品析文中画线的句子。 沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。 15. 请简要分析小说中塑造的主人公“他”的形象。 16. 小说的结尾说：“这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。”结合文章，谈谈你对这句话的理解。 【答案】13. “城管巡查导致母亲腿受伤”这一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文写主人公看到城市的暖而获得了前行的动力作了铺垫。“城管巡查导致母亲腿受伤”这一情节体现出了母亲的坚强，也体现出了主人公和母亲之间的亲情。 14. 这是环境描写，写出城市空气的沉闷，表现出少年初到县城时的不适应，内心感到燥热、陌生、恐惧；同时，“闻不到熟悉的稻花的香甜”表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。 15. ①成熟懂事，内心坚韧。父亲去世后，他和母亲商议辍学；他来到城市后，尽管不愿意为人擦鞋，但为了读书的梦想一直坚持。②孝顺母亲。在母亲的腿被烫伤后，尽管母亲拒绝，但他仍连夜去买药。③顽强不屈，积极乐观。他和母亲一起努力生活，读完高巾考上大学，“含泪奔跑”。 16. ①这个世界有冷一面，也有温暖人心的一面。小说中的主人公和母亲经历了这种冷暖。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子；母亲摆摊被城管清理，腿被烫伤，城管怏怏离去，这是城市的“冷”。为母亲买药膏时，“他”的钱不够，店主了解情况后好心资助，这是城市的“暖”。②主人公 的泪既是因城市的“冷”而伤心的泪，也是因城市的“暖”而感恩的泪。主人公并未止于流泪，而是“含泪奔跑”，在伤心与感恩中不断前行，永不放弃。 【解析】 【13题详解】 本题考查句段作用分析。 “城管巡查导致母亲腿受伤”这一情节让“我”的内心感受到了苦涩，体会到了社会的“冷”，因为母亲的腿受伤，所以有了下文“我”为母亲买药的情节，因此这也推动故事情节的发展；买药因钱不够得到好心的店主的资助，这又让“我”看到城市的“暖”，因此这一情节是小说的转折点，将小说的情节推向了高潮，也为揭示文章的主旨做了铺垫。 【14题详解】 本题考查从描写的角度赏析句子。 根据划线语句“沉闷的空气里弥着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜”可知，这是对县城的自然环境描写；根据第④段“进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们”“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”可知，这里写出了少年初到县城的不适应，县城给他的感觉是燥热、陌生、恐惧；“闻不到熟悉的稻花的香甜”从侧面表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第①段“然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人”可知，他是一个成熟懂事的少年； 根据第⑤段“每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊”可知，他有着勤劳、坚韧不拔的品质； 根据第⑦段“他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”可知，他是一个孝顺体贴母亲、责任心强的少年； 根据第⑰段“他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学”可知，他心怀梦想，勤奋努力； 根据第⑱段“他知道，上面写着：这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人”可知，他是一个积极乐观、心怀感恩的少年。 【16题详解】 本题考查理解句子。 结尾段“这个世界很冷也很暖”，这里的“冷暖”不是指温度，更多的是人情冷暖，心灵所承受到的冷暖。社会上的一些人一些事让少年的内心感到冷，如母亲摆摊被清理，腿又被烫伤；母亲找工作只因为是残疾没人愿意收留；给少年带来了温暖的人有母亲、路人、药铺老板。母亲让少年感到温暖。母亲虽然身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然决定离开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤等等，但母亲毫不退缩，她顽强坚韧，最终帮助儿子实现了“读书的梦想”。无声的母爱是少年一生珍视的温暖。药店店主让少年感到温暖，少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，又让他心生暖意，感受到了人生的希望。“好心的路人”让少年感到温暖。路人的挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿子在极端痛苦无助时得到了一丝安慰。“我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人”中的“泪”既有那些冷让自己伤心而落的泪，也有那些暖让自己感动而落的泪，“含泪奔跑”意味着要在看清社会的现实之后，努力上进，不断前行。 三、整本书阅读(共9分) 17. 下面选文中的“坐”都体现出对某人的“敬”，但原因各不相同。请根据提示，完成表格相关内容的填空。 【语段一】 A曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ——节选自《艾青诗选》 【语段二】 林冲等一行人请B上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶B去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 ——节选自《水浒传》 【语段三】 看见姚奶奶背着花笼儿来卖花。杜少卿道：“姚奶奶，你来的正好。我家今日有个希奇的客到，你就在这里看看。”……少刻，C坐了轿子，到门首下了进来，杜少卿迎进内室，娘子接着，见过礼，坐下奉茶。C坐上首，杜娘子主位，姚奶奶在下面陪着，杜少卿坐在窗福前。 ——节选自《儒林外史》 人物 “敬” 原因 （1）A 诗人对A的敬爱与感激 因为A勤劳善良、乐观坚强、对乳儿无私的爱。 （2）B 众人对B敬重和拥戴 因为B（4） （3）C 杜少卿对C的敬佩 因为C知书达礼、不卑不亢、自尊自强 【答案】（1）大堰河 （2）晁盖 （3）沈琼枝 （4）仗义疏财、为人豪爽 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 （1）从语段一的内容和出处《艾青诗选》可知，描述的是艾青笔下的大堰河，她是艾青的乳母，勤劳善良、乐观坚强，对乳儿有无私的爱，所以诗人对她充满敬爱与感激，故A是大堰河。 （2）在《水浒传》中，林冲等一行人请其坐正中第一位交椅，众人对其敬重和拥戴，符合晁盖在梁山早期的地位，晁盖仗义疏财、为人豪爽，在江湖上威望颇高，所以B是晁盖。 （3）从语段三“杜少卿”这一人物以及相关情节可知，C是沈琼枝，她知书达礼、不卑不亢、自尊自强，所以得到杜少卿的敬佩，C是沈琼枝。 （4）晁盖能得到众人敬重和拥戴，是因为他仗义疏财，在江湖上对各路英雄豪杰多有帮助，而且为人豪爽，性格豁达，做事有气魄，深受众人信服，所以此处填“仗义疏财、为人豪爽”。 18. 抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。 杜少卿（《儒林外史》） 李逵（《水浒传》） 【答案】示例一：杜少卿——李巡抚举荐杜少卿入京做官，他装病不去；支持抗婚逃婚的沈琼枝，尊重妇女；他携着妻子的手，去逛清凉山，以平等的身份对待妻子；勇敢地与著名的大学者朱熹的观点对立，编著了《诗说》。是对科举制度、封建礼教和传统习俗的不满和反抗。 示例二：李逵——黑旋风扯诏骂钦差，宋徽宗派陈宗善等前来梁山招安，宣读诏书时，大家都跪于地上听宣，唯独不见李逵。刚读完诏书，李逵就从梁上跳下来，夺过诏书，扯的粉碎，揪住陈太尉，拽拳便打，大骂钦差。是对招安（朝廷）的不满和反抗。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 《水浒传》是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。 作答此题，首先明确题目要求，从杜少卿和李逵中任选一人，结合具体情节分析其抗争对象。对于杜少卿，需从《儒林外史》中选取体现他反抗行为的情节，分析其反抗的是科举制度、封建礼教等；对于李逵，从《水浒传》中找相关情节，看他反抗的具体对象。先点明人物，再列举情节，最后总结抗争对象。 示例一：杜少卿——杜少卿不接受别人的馈赠，拒绝去京城做官，认为这是对自己自由的束缚。他反对纳妾等封建礼教，鼓励寡妇再嫁。在交友方面，他不看重对方的身份地位，只看重才情和品德。他还敢于质疑经典，对朱熹的观点提出不同看法。这些行为体现了他对封建科举制度、封建礼教以及传统的世俗观念的抗争，追求自由、平等和个性解放。 示例二：李逵——在江州劫法场时，李逵不顾自身安危，挥舞双斧，逢人便砍，救下宋江。他对宋江极为忠诚，但当他得知宋江强抢民女后，便大闹梁山，砍倒杏黄旗，要和宋江大动干戈。这表明他对梁山替天行道的宗旨的坚守，对违背正义行为的抗争。他的行为是对那些破坏梁山正义原则、违背百姓利益之人的反抗，哪怕是自己尊敬的大哥宋江，只要犯错也绝不姑息。 第三部分(19题50分) 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。 上面的材料带给你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 雨后见晴空 大雨滂沱，冲刷着世间万物，也考验着人心。当雨势渐歇，有人低头凝视泥泞，困于眼前的绝望；有人抬头仰望苍穹，看见雨后的蔚蓝。这两种选择，恰如人生的两面，而我始终相信，唯有抬头，方能见晴空。 记得去年盛夏，我备战全市青少年钢琴大赛。那段日子，指尖在琴键上反复跳跃，却总也弹不出理想的音色。老师的摇头、同伴的进步、父母欲言又止的担忧，像细密的雨丝，织成一张无形的网，让我喘不过气。我开始怀疑自己，每次练琴前都盯着琴凳上的乐谱，仿佛那是永远无法跨越的泥泞。 直到有一天，我在琴房外的走廊上，遇见了一位保洁阿姨。她正用抹布擦拭被雨水打湿的窗台，雨水顺着玻璃滑落，在她身后晕开一片朦胧。我忍不住问：“阿姨，雨这么大，窗台又难擦，您不觉得烦吗？”她直起身，笑着指了指窗外：“你看，雨停了，天多蓝啊。这点活儿，干完就能看见好风景了。” 那一刻，我忽然愣住了。我一直低头盯着脚下的“泥泞”，却忘了抬头看看头顶的“蔚蓝”。回到琴房，我重新翻开乐谱，不再纠结于每一个音符的对错，而是用心感受旋律的起伏。当指尖再次触碰琴键，我仿佛听见了雨后溪流的叮咚，看见了阳光穿透云层的模样。最终，我在大赛中获得了银奖，而更珍贵的收获，是懂得了在困境中抬头的力量。 人生本就是一场风雨兼程的旅程，挫折与困境如同不期而至的大雨，无法避免。但我们可以选择如何面对。就像史铁生在双腿瘫痪后，没有困于轮椅上的绝望，而是在文字中寻找精神的晴空；就像中国航天人在一次次失败后，没有低头于技术的壁垒，而是抬头仰望星空，终让“嫦娥”奔月、“天问”探火。 大雨过后，泥泞终会干涸，而抬头看见的蔚蓝，才是生命最本真的底色。愿我们都能做那个抬头看天的人，在风雨中保持希望，于困境中坚守初心，终会遇见属于自己的晴空万里。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是一则比喻型材料作文，“大雨过后”的两种人，象征着面对人生困境时的两种截然不同的心态：一种是积极乐观、心怀希望，在困境中看见美好与未来；另一种是消极悲观、困于眼前，在挫折中陷入绝望与沉沦。立意上，可从个人成长、社会价值、时代精神等角度切入，核心是倡导以积极心态面对人生风雨，在困境中保持希望，于挫折中汲取力量，最终实现自我超越与价值升华。 第二，文体思路。可写记叙文，例如讲述自己或身边人在遭遇挫折（考试失利、家庭变故、事业受挫等）时，如何从最初迷茫、绝望中走出，最终选择抬头向前，看到“蔚蓝与美丽”的故事。开篇可直接描绘困境中的压抑与绝望，渲染“低头看地”时的沉重氛围；中间详细叙述转变的契机和过程，如他人的鼓励、某件事的触动、自我的觉醒等，展现从消极到积极的心理变化；结尾总结经历带来的感悟，点明“抬头看天”不仅看到了风景，更收获了成长的力量。也可写议论文，可围绕“心态决定境界”“于逆境中仰望星空”等观点展开，通过古今中外的事例进行论证。开篇引用材料，提出中心论点，如“面对人生的风雨，唯有抬头仰望，方能看见希望的蔚蓝”；主体分论点可从“乐观是驱散阴霾的光”“希望是前行的灯塔”“格局决定视野”等方面展开，可列举苏轼屡遭贬谪却豁达乐观、史铁生在病痛中笔耕不辍、中国航天人在重重困难中勇攀高峰等事例进行论证；结尾联系时代青年的使命，呼吁我们在人生的风雨中，选择做那个抬头看天的人，以积极的心态拥抱未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $