Unit 1 Lesson 1 I Am Excited（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）（2012）英语五年级下册

五下《 Unit 1 Lesson 1 I Am Excited》教学设计 1、 教学目标 单元总目标 本单元为五年级下册第一单元，本单元主要涉及了Danny、Jenny、李明和李女士在火车站以及在火车上发生的事情。通过本单元的学习，学生能够讨论该做与不该做的事情，认读和理解重要的国际标识，就所看到的景象展开谈话；讨论人们正在做什么等。进一步发展学生的综合语言能力，并获取更多单独或小组活动的机会。 单课教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1、在图片、视频和板书帮助下，理清Danny 做了哪些不文明行为，以及Mrs. Li给出Danny的建议。（学习理解） 2、通过学习理解国际标识的意义，并结合公共场所中具体不文明行为给出合理建议。（学习理解）。 3、通过模仿、表演体会故事中人物的情感，增加语言输入与运用。（应用实践） 4.学生能够对Danny的不文明行为做出判断,并提出如何避免不文明行为的解决方案。（迁移创新） 5、在真实的情景中，借助任务单，争当文明小公民，为保定游客介绍公共场所的规则。（迁移创新） 二、教材分析 本课为五年级下册第一单元第一课的内容，本单元主要涉及了Danny、Jenny、李明和李女士在火车站以及在火车上发生的事情。 What(主题和内容): 本课第一部分以Danny在火车站做的一些行为为主线，Mrs.Li对Danny能做什么以及不能做什么给出建议。第二部分为国际标识。 Why(育人价值):通过本课的学习，学生能够认识国际标识，并树立公共场合要遵守公共秩序的意识。 How:(文本特征):本课是以对话，配图的形式呈现的，所以我们要通过配图和文本信息，关注人物对话语言。 三、学情分析 1、认知特点 经过两年多的学习，学生能够用英语表达自己的观点，能够在教师的启发下完成任务。能够围绕相关主题，用所学语言进行交流，表达自己的想法，实现基本的沟通与交流。能够独立思考，具有问题意识；能够多角度，辩证地看问题，对事务做出正确的价值观判断，并有条理的表达观点。五年级的学生基本养成学习习惯，在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。 2、生活经验 学生对本单元的场景非常熟悉，这一内容与学生的生活经验相联系。 3、知识储备 就本课而言，学生对旅行的话题比较感兴趣，对本课的目标词汇也并不陌生。本课的目标词汇jump和run曾在三年级下册Lesson 4中出现，其中，jump一词还出现在五年级上册Lesson 6中。在进行本课学习之前，学生对于run，jump，sing，dance这四个目标词汇应该能够听懂、会说和认读。 四、教学重难点 1. 在图片、视频和板书帮助引导下理解文本内容； 2. 通过模仿、表演体会故事中人物的情感，增加语言输入与运用； 3. 借助生活经验，讨论生活中的不文明行为并做出判断、给出建议。认读和理解重要的国际标识，增强学生在一些熟悉的公共场合下的规则意识，能够制定相应地点的规则。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1. Let’s talk. Our friends Danny、Jenny、Li Ming and Mrs.Li,they came to China last winter. Do you remember?As their friends, what do you want to show them in China? They are going to have a trip.Before their trip,they made a plan. 2.Let’s Chant Where are they going? How will they go to Beijing? Activity1：Look and say Where are they? They are at the train station. Activity2： Watch and answer How does Danny feel? Is Danny safe there? Activity3：Read and answer Picture 1: What does Danny do at the train station? Danny runs to the train. Is it safe? No. What will Mrs. Li say to Danny? 3.What does Mrs. Li say to Danny? Danny! Please don’t run! 4.Why can’t Danny run? Picture 2: 1.What happened to Danny? Danny falls down. What does Mrs.Li suggest(建议)? Walk, Please. Activity4: Read and think Why does Danny run at the train station, because Danny is excited. （跟读模仿人物语言） When you (当你)are excited what do you want to do ? I want to ____________. Activity5: Read silently and answer(Picture3-4) 1.What does Danny want to do? 2.Imitate 3.Are they good manners? Can Danny jump、sing or dance at the train station? Why? Activity6: Read and choose(Picture5) 1.How does Mrs.Li feel? She feels a little angry. What will Mrs. Li say? If you were Mrs. Li, What would you choose, A or B? Choose B. B is more polite. 4.What does Mrs. Li say? 5.Read and imitate 6. What does Mrs. Li suggest? Activity7: Read and answer(Picture 6-7) Where does Danny sit on? Danny falls down again. 2.What happened to Danny? 3.What do you want to say to Danny? 4.What does Mrs. Li say? Activity8: Follow to read Activity9: Let’s act in roles. Activity10: Judge and discuss 1.Why does Danny have some troubles(麻烦)? 2.How can we help him ？ Actually,in our life we can see the signs everywhere. 3.What other uncivilized behaviour have you seen? 4.watch a video Are they good? What do you want to say to them? What you said are rules. Rules can keep us safe、healthy、civilized and give us warnings. Please follow the rules. Activity11: Civilized Citizens Recently,Baoding, our city, is very popular because of our yummy food. Many tourists (游客)come to our city. As civilized citizens, please introduce the rules for tourists. 学生讨论教师提出的问题并回顾上学期李明制定的旅行计划。 学生伴着节奏Chant并回答Chant里的相关信息。 学生观察图片并回答问题。 学生观看动画视频回答问题。 学生通过观察图片、默读回答问题，对Danny的行为做出判断，并解释原因。 学生读图回答问题，并模仿人物语言和语气、结合自己的生活实际回答问题。 学生默读文本，寻找相关信息。 学生模仿人物语言，体会人物心情。 学生对Danny想在火车站想跳、想唱、想跳舞的想法进行判断，并给出解释原因。 学生体会人物心情，对人物语言做出预测，并解释原因。 学生模仿人物动作与语言，再次体会人物心情。 学生读图回答问题，对文本内容做出预测，并对Danny不文明行为给出相应的建议。 运用阅读策略找出李女士给出的建议。 学生跟读模仿、 学生表演。 学生对Danny的行为做出判断和思考，并提出解决办法。 学生结合自身经历，谈论见过的不文明行为，并给出建议。 学生在小组内讨论，写出一个公共场所地点的rules，并在全班展示Public rules。 通过Let's talk和Let's Chant唤起学生记忆，激发起学习兴趣，为后面的学习做铺垫。 在看、说的活动中获取，梳理出Mrs. Li、Li Ming、Jenny 和Danny 什么时间到哪了。 通过观看视频，学生整体感知文本内容，并能够回答出本课主旨性问题。 在教师的帮助下学生能够判断出Danny在火车站奔跑行为做出判断，并解释原因。学生通过阅读策略找出Mrs.Li 给出的建议。帮助学生体会人物语言和心情，并指导学生模仿。引导学生注意到不文明行为的危险。 锻炼学生的评判性思维和语言表达能力。渗透要遵守火车站规则的育人价值。 帮助学生体会人物心情并模仿人物语气。引导学生文明建议，内化文明礼仪。 通过表演再次帮助学生体会人物心情。 培养学生读图、预测和语言表达能力。运用多种阅读策略提升学生的阅读能力。 通过跟读、表演再现文本中情景，学生通过表演内化语言，提升综合语言能力。 锻炼学生判断与思考的能力，并提出解决办法。 锻炼学生判断与思考的能力，并提出合理建议。在判断和建议的过程中理解标识的含义和公共规则。渗透育人价值。运用内化核心语言，为语言输出做准备。 设置真实情境，让学生解决真实的现实问题，为保定游客介绍公共规则，创造性地运用所学语言，让学生从课本走向现实生活，发展语用能力。 六、作业设计 Need to do 1. Please listen and read the text. 2. Make rules for your school with your friends and write them down. Choose to do 1. Read the picture book《There Should Be Some Rules》 2. Make a poster about the rules for your classroom. 7、 教学反思 优点： 本课教学设计立足新课标，践行英语学习活动观的理念。通过层层递进，螺旋上升的教学活动引领学生从感知理解、辩证思考再到实践运用。 本课是以Free talk和Chant回顾上学期李明做的旅行计划，从旅行计划逐步引入本课文本发生的地点——火车站。在学习理解环节，首先设置了两个主旨性问题，引领学生通过观看视频整体感知文本。除此之外，通过多种阅读测策略帮助学生理清文本内容，通过层层递进的问题链引领学生思维，并对文本内容和人物语言做出预测、判断与分析。通过对文本的处理，为后面的活动的输出搭建好了结构化支架。在应用实践环节，组织学生角色扮演课文中的人物，再现文本情景，内化文本语言。在迁移创新环节，通过引导学生对Danny的行为做出判断，思考如何能够找到帮助Danny杜绝不文明行为的方法。在应用实践环节，结合了保定美食出圈，设置了很多游客到访的真实情境，让学生解决真实的现实问题，为保定游客介绍公共规则，创造性地运用所学语言，让学生从课本走向现实生活，发展语用能力。 不足之处： 1在回答问题或者活动的时候没有照顾到所有同学，口语好的，活泼好动的学生参与的较多，少部分同学没有参与进来。 2 忘记了粘贴丹尼坐在行李箱的板书。 3 本课信息容量较大，课堂时间安排比较紧迫，想做更多关于公共规则的拓展，但是时间不允许，所以把这一部分放到了课下让学生去做。 学科网（北京）股份有限公司 $