第2节 建构分子模型（举一反三讲义）科学新教材浙教版七年级下册

第2节 建构分子模型 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：模型与符号 2 知识点2：分子模型 水分子的构成 5 【巩固训练】 9 【学习目标】 1、理解分子模型的本质：用宏观的、可视化的模型（如小球、积木、示意图）代表微观的分子，是研究微观世界的重要科学方法（模型法）。 2、知道常见物质的分子模型特征： 不同物质的分子模型（小球）大小、组合方式不同； 能区分固体、液体、气体的分子模型（核心是分子空隙、排列方式差异）。 3、能将分子的基本特征（微小、有空隙、无规则运动、相互作用力）对应到分子模型中，建立 “模型 — 微观特征” 的关联。 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：模型与符号 1、科学研究中，常常用 模型 来表达一个研究对象的某些特征信息，如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构。 2、模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能 直接观察 到的或 复杂 的事物。一个模型可以是 一幅图 、 一张表 或 计算机图像 ，也可以是一个复杂的对象或过程的 示意 3、科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的 形态 、 特征 和 本质 ，这是一个建模的过程，这样的方法就是 模型方法 。 4、由水的状态模型可知： 水分子模型:水的汽化 (1)水在状态变化中 没有 变成其他物质，构成水这种物质的水分子 没有 变成其他分子。水的物态变化实质上是一种 物理 变化。 (2)在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间 距离 发生了变化。一般情况下，固态物质分子间距离 小于 液态物质分子间距离 小于 气态物质分子间距离。 5、符号是指有一定意义的 图形 、 文字 等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。 6、用 符号 能简单明了地表示事物，还可避免由于事物 外形 不同和表达的 文字语言 不同而引起的混乱。 【典例1】在生活与科研中，我们用符号或模型来表达一定的信息。下列图示属于符号的是（　　） A． B． C． D． 【解答】解：A．这是原子结构模型，不属于符号； B．这是电路图模型，不属于符号； C．这是磁感线模型，不属于符号； D．这是节约用水的标志，属于符号。 故选：D。 【变式1】通过一学期《科学》课程的学习，同学们掌握了许多学习科学的方法。下列活动中有关科学方法的描述不正确的是（　　） A．甲图：学生自制“动物细胞”来认识细胞——模型建构 B．乙图：用“光线”来表示光的传播路径和方向——等效替代法 C．丙图：对机械运动进行分类——分类法 D．丁图：观察气球膨大过程中，小纸片间距离的变化来理解宇宙膨胀——模拟实验 【解答】解：A．甲图学生自制“动物细胞”模型来认识细胞，属于模型建构法，描述正确，故A正确； B．乙图用“光线”来表示光的传播路径和方向，属于模型法（理想模型），而不是等效替代法，故B错误； C．丙图对机械运动进行分类，属于分类法，描述正确，故C正确； D．丁图通过观察气球膨大过程中小纸片间距离的变化来理解宇宙膨胀，属于模拟实验法，描述正确，故D正确； 故选：B。 【变式2】如图表示的是几种气体分子模型，图中黑、白粒子分别表示不同元素的原子。其中表示化合物模型的是（　　） A． B． C． D． 【解答】解：A、由图示可知该物质由一种分子构成，属于纯净物，由一种元素组成，属于单质，故A错误； B、由图示可知该物质由一种分子构成，属于纯净物，由两种元素组成，属于化合物，故B正确； C、由图示可知该物质由两种分子构成，属于混合物，故C错误； D、由图示可知该物质由两种分子构成，属于混合物，故D错误。 故选：B。 【变式3】以下各容器中，代表氮原子，代表氢原子。下列说法错误的是（　　） A．容器甲中的微粒是保持氮气化学性质的最小微粒 B．容器乙中，每个分子中含有2个原子 C．容器丙中，物质的化学式可表示为NH3 D．容器丁中的物质属于混合物 【解答】解：A、容器甲中的微粒是氮原子，保持氮气化学性质的最小微粒是氮分子，故错误； B、容器乙中是氢分子，每个分子中含有2个原子，故正确； C、容器丙中是氨气分子，物质的化学式可表示为NH3，故正确； D、容器丁中，各种微粒都处于永不停息的运动之中，故正确； 故选：A。 知识点2：分子模型 水分子的构成 一、分子模型 1．现在已知的原子有几百种。不同种类和不同数量的原子就能构成不同的 分子 。构成分子的原子可以是 同种 原子，也可以是 不同种 原子 · 2．分子在化学变化中是 可分 的，而原子是 不可分 的。 3．物质通常是由 分子 构成的，但也有些物质是直接由 原子 构成的，如金属铝由铝原子构成，石墨由碳原子构成。www-2-1-cnjy-com 二、水分子的构成 在电解水的反应中： 发生了变化：物质种类，分子种类，分子数目； 没有变化：原子种类，原子数目 不同种类和不同数量的原子就能构成不同的分子，构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 构成分子的原子数量不一定相同。同样的几种原子可以构成不同的分子。 不同的分子能构成不同的物质。在电解水时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的 化学性质 。可见，在由分子构成的物质中， 分子 是保持物质化学性质的最小粒子 【典例2】水是生命之源，2014年我国科学家首次拍摄到水分子团簇的空间取向图像，模型如图。下列关于水的说法正确的是（　　） A．水是弱电解质 B．可燃冰是可以燃烧的水 C．氢氧两种元素只能组成水 D．0℃时冰的密度比液态水的密度大 【解答】解：A、水几乎不导电，是是弱电解质，故选项说法正确。 B、可燃冰不是可以燃烧的水，主要成分是甲烷的水合物，故选项说法错误。 C、氢氧两种元素不是只能组成水，还能组成过氧化氢，故选项说法错误。 D、0℃时冰的密度比液态水的密度小，故选项说法错误。 故选：A。 【变式1】水是最常见的物质，下面是对水的认识，你认为正确的是（　　） ①常温下，水是一种无色、透明的液体； ②水是由氢气和氧气组成的； ③水是由氢原子和氧原子构成的； ④水是由氢和氧元素组成的； ⑤水通直流电时，所产生氢气和氧气的质量比为2：1； ⑥当水从液态变为气态时，水分子没有变成其他分子。 A．①②④ B．①③⑤ C．①③④ D．①④⑥ 【解答】解：①常温常压下，水确实是一种无色、透明的液体，这是水的常见物理性质，故正确； ②水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的，故错误； ③水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，不能直接说水是由氢原子和氧原子构成，故错误； ④从宏观角度，水是由氢元素和氧元素组成，故正确； ⑤水通直流电时，产生氢气和氧气的体积比为2：1，水中氢元素和氧元素的质量比＝（1×2）：16＝1：8，根据质量守恒定律可知，产生氢气和氧气的质量比为1：8，故错误； ⑥水从液态变为气态是物理变化，水分子本身没有改变，故正确。 综上，正确的是①④⑥。 故选：D。 【变式2】小科对老师上课讲解的电解水实验产生了浓厚的兴趣，想着能否利用简易的注射器装置进行电解水实验，如图通过注射器的刻度变化来计算气体体积。下列说法正确的是（　　） A．一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的2倍 B．实验开始后，A中的液面下降更快，且产生的气体具有助燃性 C．带火星的木条靠近注射器B中气体时会复燃 D．该实验能说明水是由氢原子与氧原子构成的 【解答】解：A、由图可知，注射器A连接电源负极产生氢气，注射器B连接电源正极产生氧气，根据电解水实验氢气和氧气的体积比约为2：1，应该是注射器A内气体体积是注射器B内气体体积的2倍，故该选项错误；故选项不符合题意。 B、实验开始后，A中产生氢气，气体体积大，液面下降更快，但氢气具有可燃性，不具有助燃性，故该选项错误；故选项不符合题意。 C、注射器B中产生的是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故该选项正确；故选项符合题意。 D、该实验能说明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢原子与氧原子构成的，故该选项错误；故选项不符合题意。 故选：C。 【变式3】如图为电解水的实验装置。下列说法正确的是（　　） A．试管1中产生的气体是氧气 B．该实验说明水是由氢气与氧气组成 C．试管1和2中的生成气体的质量比约为2：1 D．可用带火星的木条检验试管2中生成的气体 【解答】解：A、试管1中产生的气体是氧气错误，因为试管1中产生气体的体积比较大，是氢气；故选项错误； B、该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，水是由氢气与氧气组成错误；故选项错误； C、试管1和2中的生成气体的体积比约为2：1，不是质量比；故选项错误； D、试管2中生成的气体是氧气，可用带火星的木条检验试管2中生成的气体正确；故选项正确； 故选：D。 【巩固训练】 1. 下列各项，不属于模型的是（　　） A．欧姆定律： B．水分子： C．金属元素钠：Na D．一种原子结构： 【解答】解：A、欧姆定律：I是公式，是物理模型，不符合题意，故选项错误； B、1个水分子是由2个氢原子、1个氧原子构成，图示是分子模型，不符合题意，故选项错误； C、Na可以表示金属元素钠，是符号，不属于模型，符合题意，故选项正确； D、图示表示原子结构模型，不符合题意，故选项错误； 故选：C。 2. 观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）（　　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 【解答】解：A、由微粒的构成可知，相同种类的原子可以构成分子，例如氢分子。故A正确； B、由微粒的构成可知，不同种类的原子可以构成分子，例如甲烷分子等，故B正确； C、相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子，例如二氧化碳分子和一氧化碳分子，故C正确； D、不同的分子里可能有相同的原子，例如甲烷分子和二氧化碳分子中都含有碳原子，故D错误。 故选：D。 3. 如图为电解水实验示意图。下列说法中正确的是（　　） A．在水中加少量氢氧化钠是为了便于观察 B．产生氢气和氧气的质量比为2：1 C．与正极相连的试管内收集的气体能燃烧 D．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 【解答】解：A、在水中加少量氢氧化钠是为了增强水的导电性，故A错误； B、电解水生成氢气和氧气的体积比为2：1，质量比为1：8，故B错误； C、与正极相连的试管内收集的气体是氧气，能助燃，故C错误； D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素种类不变，故水是由氢元素和氧元素组成的，故D正确。 故选：D。 4. 如图为电解水的实验改进装置，下列有关说法正确的是（　　） A．该实验能证明水由氢气和氧气组成 B．左侧注射器收集到的气体能燃烧 C．左右两侧注射器收集到气体体积比为1：2 D．右侧注射器收集到的气体能使带火星的木条复燃 【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误。 B、左侧是正极，与电源正极相连注射器产生的气体是氧气，能支持燃烧，但不具有可燃性，故选项说法错误。 C、左右两侧注射器收集的气体分别是O2和H2，体积比为1：2，故选项说法正确。 D、右侧是负极，与电源负极相连注射器产生的气体是氢气，具有可燃烧，不能使带火星的木条复燃，故选项说法错误。 故选：C。 5. 如图是某物质在一定条件下变化的微观示意图。下列说法错误的是（　　） A．每个分子是由3个氧原子和1个硫原子构成的 B．变化Ⅰ实质是分子间隙发生变化 C．变化Ⅱ中分子的种类和原子的种类均发生改变 D．图3中为混合物 【解答】解：A、由分子结构模型可知，每个分子是由3个氧原子和1个硫原子构成的，故A说法正确； B、由微观示意图可知，变化Ⅰ实质是分子间隙发生变化，故B说法正确； C、由微观示意图可知，变化Ⅱ中分子的种类发生改变，说明发生了化学变化，由质量守恒定律可知，化学反应前后，原子的种类不变，故C说法错误； D、图3中含有三种分子，因此图示物质属于混合物，故D说法正确。 故选：C。 6. 模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列各图所示对象不属于模型的是（　　） A．图甲，用橡皮泥制作的植物细胞 B．图乙，用乒乓球等材料制作的地球仪 C．图丙，用激光笔照射烟尘显示光的传播路径 D．图丁，用带箭头的直线表示光的传播路线和方向 【解答】A、图甲用橡皮泥制作的植物细胞，它是对植物细胞的一种模拟，体现了植物细胞的一些结构等本质特征，属于模型。 B、图乙用乒乓球等材料制作的地球仪，是对地球的简化概括性描述，体现了地球的形状等本质特征，属于模型。 C、图丙用激光照射强尘显示光的传播路径，这只是直观地展示光在空气中的传播情况，不是对光传播的一种简化概括性描述或模拟，不属于模型。 D、图丁由带箭头的直线表示光的传播路线和方向，是对光传播的一种简化概括性描述，体现了光传播方向等本质特征，属于模型。 故选：C。 7. 小科设计了如图所示装置探究水的组成。下列说法不正确的是（　　） A．电池左端为正极，右端为负极 B．水分子是由氢原子和氧原子构成 C．甲气体可以使带火星的木条复燃 D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 【解答】解：A、在电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，且氢气与氧气的体积比约为2：1。从图中可以看出，甲管内气体体积小，乙管内气体体积大，所以甲管产生的是氧气，乙管产生的是氢气，即电池左端为正极，右端为负极，故选项正确。 B、从微观角度，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故选项正确。 C、甲管内产生的是氧气，氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃，故选项正确。 D、水通电分解生成氢气和氧气，氧气是由氧元素组成，氢气是由氢元素组成，化学反应中元素的种类不变，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的，故选项不正确。 故选：D。 8. 科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，如图是其装置和反应的微观示意图，下列说法错误的是（　　） A．该过程中原子的种类和数量没有发生变化 B．氧原子是保持物质丙化学性质的最小微粒 C．该反应中的各物质都是由分子构成的 D．一个乙分子由两个氧原子和一个碳原子构成 【解答】解：A、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目都不变。在该“人造树叶”模拟光合作用的反应过程中，同样遵循这一定律，所以原子的种类和数量没有发生变化，选项说法正确，故A不符合题意； B、由分子结构模型可知，物质丙是氧气，氧气是由氧分子构成的，保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子，而不是氧原子，选项说法错误，故B符合题意； C、水是由水分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，氧气是由氧分子构成的，一氧化碳是由一氧化碳分子构成的，氢气是由氢分子构成的，即该反应中的各物质都是由分子构成的，选项说法正确，故C不符合题意； D、由分子结构模型可知，一个乙分子（二氧化碳分子）由两个氧原子和一个碳原子构成，选项说法正确，故D不符合题意。 故选：B。 9. 为了护航“亚运会”的环境质量，我市重点整治了工业废气、汽车尾气。下图是汽车尾气处理过程中使用催化剂发生的某个反应的微观示意图（图中一种小球代表一种元素的原子）。下列说法正确的是（　　） A．该反应前后分子种类不变 B．反应生成的两种物质分子个数之比为1：1 C．乙和丁有相同的化学性质 D．反应物和生成物中只有一种单质 【解答】解：A.由化学反应的实质可知，化学变化前后分子的种类发生改变，原子种类不变，所以该反应分子种类一定发生改变，故A选项说法错误； B.由微观反应示意图可知，反应生成1个丙分子、2个丁分子，所以生成的两种物质分子个数之比为1：2，故B选项说法错误； C.分子是保持物质化学性质的最小粒子，由分子结构模型可知，乙和丁分子构成不同，则化学性质不同，故C选项说法错误； D.由分子结构模型可知，单质的分子中只有一种原子，所以反应物和生成物中只有丙一种单质，其他物质的分子都是由不同种原子构成的，均属于化合物，故D选项说法正确。 故选：D。 10. 如图是小虞在家利用注射器进行电解水的实验，其中电极插入注射器筒内。下列说法中不正确的是（　　） A．在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强水的导电性 B．反应一段时间后，氢氧化钠溶液的质量分数减小 C．左边注射器收集到的气体体积约是右边的两倍 D．右边注射器收集到的气体可以用带火星的木条进行检验 【解答】解：A、纯水几乎不导电，在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强水的导电性，故不符合题意； B、反应一段时间后，氢氧化钠的质量不变，水的质量减少，则氢氧化钠溶液的质量分数增大，故符合题意； C、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少，实验成功时，右边注射器收集到的气体体积约是左边的一半，故不符合题意； D、与电源正极相连端产生的气体体积少，是氧气，氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，可以用带火星的木条进行检验，故不符合题意。 故选：B。 11. 建模法是科学研究中常用的一种方法。如图所示的模型可以表示的分子是（　　） A．CH4 B．N2H4 C．NH3 D．H2O 【解答】解：A、由化学式可知，CH4的分子是由碳、氢两种原子构成，两种原子的个数比为1：4，故A符合题意。 B、由化学式可知，N2H4的分子是由氮、氢两种原子构成，两种原子的个数比为2：4，故B不符合题意。 C、由化学式可知，NH3的分子是由氮、氢两种原子构成，两种原子的个数比为1：3，故C不符合题意。 D、由化学式可知，H2O的分子是由氢、氧两种原子构成，两种原子的个数比为2：1，故D不符合题意。 故选：A。 12. 氧化汞受热时的变化可用如图表示（大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子），据图不能得出的结论是（　　） A．氧化汞受热时能生成汞和氧气 B．原子在化学变化中不能再分 C．分子在化学变化中可以再分 D．所有的物质都是由分子构成的 【解答】解：由氧化汞受热时的变化微观示意图可知： A、氧化汞受热能分解成汞和氧气，故A说法正确； B、由微粒的变化可知，原子在化学反应中不能再分，故B说法正确； C、由微粒的变化可知，分子在化学变化中可以再分，故C说法不正确； D、构成物质的微粒由有分子、原子和离子，故D说法不正确。 故选：D。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 建构分子模型 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：模型与符号 2 知识点2：分子模型 水分子的构成 4 【巩固训练】 7 【学习目标】 1、理解分子模型的本质：用宏观的、可视化的模型（如小球、积木、示意图）代表微观的分子，是研究微观世界的重要科学方法（模型法）。 2、知道常见物质的分子模型特征： 不同物质的分子模型（小球）大小、组合方式不同； 能区分固体、液体、气体的分子模型（核心是分子空隙、排列方式差异）。 3、能将分子的基本特征（微小、有空隙、无规则运动、相互作用力）对应到分子模型中，建立 “模型 — 微观特征” 的关联。 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：模型与符号 1、科学研究中，常常用 模型 来表达一个研究对象的某些特征信息，如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构。 2、模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能 直接观察 到的或 复杂 的事物。一个模型可以是 一幅图 、 一张表 或 计算机图像 ，也可以是一个复杂的对象或过程的 示意 3、科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的 形态 、 特征 和 本质 ，这是一个建模的过程，这样的方法就是 模型方法 。 4、由水的状态模型可知： 水分子模型:水的汽化 (1)水在状态变化中 没有 变成其他物质，构成水这种物质的水分子 没有 变成其他分子。水的物态变化实质上是一种 物理 变化。 (2)在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间 距离 发生了变化。一般情况下，固态物质分子间距离 小于 液态物质分子间距离 小于 气态物质分子间距离。 5、符号是指有一定意义的 图形 、 文字 等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。 6、用 符号 能简单明了地表示事物，还可避免由于事物 外形 不同和表达的 文字语言 不同而引起的混乱。 【典例1】在生活与科研中，我们用符号或模型来表达一定的信息。下列图示属于符号的是（　　） A． B． C． D． 【变式1】通过一学期《科学》课程的学习，同学们掌握了许多学习科学的方法。下列活动中有关科学方法的描述不正确的是（　　） A．甲图：学生自制“动物细胞”来认识细胞——模型建构 B．乙图：用“光线”来表示光的传播路径和方向——等效替代法 C．丙图：对机械运动进行分类——分类法 D．丁图：观察气球膨大过程中，小纸片间距离的变化来理解宇宙膨胀——模拟实验 【变式2】如图表示的是几种气体分子模型，图中黑、白粒子分别表示不同元素的原子。其中表示化合物模型的是（　　） A． B． C． D． 【变式3】以下各容器中，代表氮原子，代表氢原子。下列说法错误的是（　　） A．容器甲中的微粒是保持氮气化学性质的最小微粒 B．容器乙中，每个分子中含有2个原子 C．容器丙中，物质的化学式可表示为NH3 D．容器丁中的物质属于混合物 知识点2：分子模型 水分子的构成 一、分子模型 1．现在已知的原子有几百种。不同种类和不同数量的原子就能构成不同的 分子 。构成分子的原子可以是 同种 原子，也可以是 不同种 原子 · 2．分子在化学变化中是 可分 的，而原子是 不可分 的。 3．物质通常是由 分子 构成的，但也有些物质是直接由 原子 构成的，如金属铝由铝原子构成，石墨由碳原子构成。www-2-1-cnjy-com 二、水分子的构成 在电解水的反应中： 发生了变化：物质种类，分子种类，分子数目； 没有变化：原子种类，原子数目 不同种类和不同数量的原子就能构成不同的分子，构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 构成分子的原子数量不一定相同。同样的几种原子可以构成不同的分子。 不同的分子能构成不同的物质。在电解水时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的 化学性质 。可见，在由分子构成的物质中， 分子 是保持物质化学性质的最小粒子 【典例2】水是生命之源，2014年我国科学家首次拍摄到水分子团簇的空间取向图像，模型如图。下列关于水的说法正确的是（　　） A．水是弱电解质 B．可燃冰是可以燃烧的水 C．氢氧两种元素只能组成水 D．0℃时冰的密度比液态水的密度大 【变式1】水是最常见的物质，下面是对水的认识，你认为正确的是（　　） ①常温下，水是一种无色、透明的液体； ②水是由氢气和氧气组成的； ③水是由氢原子和氧原子构成的； ④水是由氢和氧元素组成的； ⑤水通直流电时，所产生氢气和氧气的质量比为2：1； ⑥当水从液态变为气态时，水分子没有变成其他分子。 A．①②④ B．①③⑤ C．①③④ D．①④⑥ 【变式2】小科对老师上课讲解的电解水实验产生了浓厚的兴趣，想着能否利用简易的注射器装置进行电解水实验，如图通过注射器的刻度变化来计算气体体积。下列说法正确的是（　　） A．一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的2倍 B．实验开始后，A中的液面下降更快，且产生的气体具有助燃性 C．带火星的木条靠近注射器B中气体时会复燃 D．该实验能说明水是由氢原子与氧原子构成的 【变式3】如图为电解水的实验装置。下列说法正确的是（　　） A．试管1中产生的气体是氧气 B．该实验说明水是由氢气与氧气组成 C．试管1和2中的生成气体的质量比约为2：1 D．可用带火星的木条检验试管2中生成的气体 【巩固训练】 1. 下列各项，不属于模型的是（　　） A．欧姆定律： B．水分子： C．金属元素钠：Na D．一种原子结构： 2. 观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）（　　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 3. 如图为电解水实验示意图。下列说法中正确的是（　　） A．在水中加少量氢氧化钠是为了便于观察 B．产生氢气和氧气的质量比为2：1 C．与正极相连的试管内收集的气体能燃烧 D．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 4. 如图为电解水的实验改进装置，下列有关说法正确的是（　　） A．该实验能证明水由氢气和氧气组成 B．左侧注射器收集到的气体能燃烧 C．左右两侧注射器收集到气体体积比为1：2 D．右侧注射器收集到的气体能使带火星的木条复燃 5. 如图是某物质在一定条件下变化的微观示意图。下列说法错误的是（　　） A．每个分子是由3个氧原子和1个硫原子构成的 B．变化Ⅰ实质是分子间隙发生变化 C．变化Ⅱ中分子的种类和原子的种类均发生改变 D．图3中为混合物 6. 模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列各图所示对象不属于模型的是（　　） A．图甲，用橡皮泥制作的植物细胞 B．图乙，用乒乓球等材料制作的地球仪 C．图丙，用激光笔照射烟尘显示光的传播路径 D．图丁，用带箭头的直线表示光的传播路线和方向 7. 小科设计了如图所示装置探究水的组成。下列说法不正确的是（　　） A．电池左端为正极，右端为负极 B．水分子是由氢原子和氧原子构成 C．甲气体可以使带火星的木条复燃 D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 8. 科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，如图是其装置和反应的微观示意图，下列说法错误的是（　　） A．该过程中原子的种类和数量没有发生变化 B．氧原子是保持物质丙化学性质的最小微粒 C．该反应中的各物质都是由分子构成的 D．一个乙分子由两个氧原子和一个碳原子构成 9. 为了护航“亚运会”的环境质量，我市重点整治了工业废气、汽车尾气。下图是汽车尾气处理过程中使用催化剂发生的某个反应的微观示意图（图中一种小球代表一种元素的原子）。下列说法正确的是（　　） A．该反应前后分子种类不变 B．反应生成的两种物质分子个数之比为1：1 C．乙和丁有相同的化学性质 D．反应物和生成物中只有一种单质 10. 如图是小虞在家利用注射器进行电解水的实验，其中电极插入注射器筒内。下列说法中不正确的是（　　） A．在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强水的导电性 B．反应一段时间后，氢氧化钠溶液的质量分数减小 C．左边注射器收集到的气体体积约是右边的两倍 D．右边注射器收集到的气体可以用带火星的木条进行检验 11. 建模法是科学研究中常用的一种方法。如图所示的模型可以表示的分子是（　　） A．CH4 B．N2H4 C．NH3 D．H2O 12. 氧化汞受热时的变化可用如图表示（大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子），据图不能得出的结论是（　　） A．氧化汞受热时能生成汞和氧气 B．原子在化学变化中不能再分 C．分子在化学变化中可以再分 D．所有的物质都是由分子构成的 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $