8.3《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《吊白居易》 唐 李忱 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 课题导入 琵琶行 第一课时 解读第三声，是能懂得声调的意思。chén。姓 1 目标引领： 1.复述叙事诗内容，概括琵琶女与诗人之人物形象 2.体味白居易与琵琶女身世相似之处。 2 白居易（772—846）字 ，晚年号 。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。唐朝时期伟大的 诗人，有 “ ”之称。 独立自学——预习检测 乐天 香山居士 现实主义 诗魔王 致仕——辞去官职。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。官员以何官称致仕，致仕后的俸禄数目及是否朝见等待遇，与其原官品、功绩及皇帝的恩宠程度有关。也称"休致"。 3 ①早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是“ ”的倡导者，提出“ ， ”的现实主义创作理论。长篇叙事诗 ， 则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，不露雕琢痕迹，相传老妪也能听懂。 ②中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。 ③晚年寄情山水。著有 七十一卷。是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。 知识链接——白居易人生的三个阶段 文章合为时而著，歌诗合为事而作 新乐府运动 《长恨歌》《琵琶行》 《白氏长庆集》 歌行体 4 湓浦口 （ pén ）（ pǔ ） 铮铮（zhēng ） 悯然（ mǐn ） 贾人（gǔ ） 转徙（ xǐ ） 恬然（tián ） 迁谪（ zhé） 浔阳（xún ） 荻花（dí ） 管弦（xián ）捻（ niǎn ） 霓裳（ní ）（cháng ） 衣裳（cháng ） 嘈嘈（ cáo ） 六幺（yāo ） 幽咽（yè ） 西舫（fǎng ） 红绡（xiāo） 呕哑（ ōu ）（ yā ） 嘲哳（zhāo ）（zhā ） 钿头（diàn ） 银篦（bì ） 虾蟆陵（há má líng ） 春江花朝（ zhāo ）教坊（fāng ） 轻拢慢捻抹（mò）复挑（tiǎo） 独立自学——预习检测碍障碍 独立自学——小序释义 元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。 左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 铮铮：形容金属、玉器等相击声。 京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。 倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身：托身，这里指嫁的意思。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。 翻译： 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑪憔悴，转徙于江湖间。予出官⑫二年，恬然⑬自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑭意。因为⑮长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六言⑲，命⑳曰《琵琶行》。 漂沦：漂泊沦落。 出官：（京官）外调。 恬然：淡泊宁静的样子。 迁谪（zhé）：贬官降职或流放。 为：创作。 长句：指七言诗。 歌：作歌，动词。 凡：总共。 言：字。 命：命名，题名。 翻译： 她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶行》。 独立自学——小序释义 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 引导探究 1.根据小序和课文内容复述《琵琶行》故事梗概 提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 2.用不同视角再次叙述故事（集结合第三和第四自然段），让你的故事更加精彩。 可以转换视角来叙述。 你觉得琵琶女是一个什么样的女性？ 用我觉得她是一个 （ ）女性，从文中（ ）可以看出。 提示：可以从她的外形、才艺、身世、现状等来观察 明 确 是一个美丽的女性——妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 是一个有才华的女性——十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 是一个年少风光的女性——钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 是一个晚景凄凉的女性——弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离。 美女+才女+底层+年老色衰+嫁作商人妇+门前冷落= 天涯沦落人 目标升华——结合作者生平与写作背景思考两人有何相同之处？ 琵琶女 人物 白居易 身份 昔日 今日 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。 创作背景 仕途失意、不得志 12 目标升华——两人有何相同之处？ 琵琶女 人物 白居易 身份 昔日 今日 京城女 京城官 色艺双全 才权并重 独守空船 谪居卧病 受欺辱的 艺人形象 不得志的 知识分子形象 暗线 结构特色 明线 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出。 以人物为线索 琵琶女的身世 诗人的感受 目标升华—— 主旨句 一男一女，一官一艺，命运相似 闻者叹息，你会想起文中哪二句诗句？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 当堂诊学 16 强化补清 课时作业本部分题目 课题导入——听音乐，你感受到了图画中的内容了吗？ 白香山江上琵琶，韩退之“颖师琴”，李长吉“李凭箜篌”，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。 ——清·方扶南 课题导入 音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起描绘这美妙的音乐。 琵琶行 白居易 课题导入 第二课时 19 目标引领： 赏析诗歌音乐描写的语言艺术 20 问题1：这首歌行的主旨句是？ “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 问题2：诗歌中的“沦落人”有哪些人？ 独立自学——复习上节课内容 琵琶女 白居易 问题3：两个沦落人是通过什么艺术形式相识的？ 音 乐 听音乐，赏歌行 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 银瓶乍破水浆迸 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 铁骑突出刀枪鸣 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 独立自学——感受琵琶女的音乐绝技 23 引导探究——感受诗人描音画乐的绝技 齐读第三段 感受诗人描音画乐的绝技 1、沦落人解得沦落音，沦落音触发沦落情，那么诗中共写了几次琵琶女弹音呢？哪次是详写？ 一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 引导探究——感受诗人描音画乐的绝技 清脆流畅 低沉幽咽 高亢激越 找出二闻琵琶，描写曲调变化的句子 引导探究——感受诗人描音画乐的绝技 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 请结合琵琶女的身世，能否从音乐的变化中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹？填写下面内容。 清脆流畅 前奏→ 低沉幽咽 高亢激越 少年风光的得意 年老色衰 的幽怨 天涯沦落 愤慨 情感特点： ↓ ↓ ↓ →戛然而止 引导探究——感受诗人描音画乐的绝技 写音乐也是在写人 描写第二次演奏，白居易分别用了哪些手法？完成下列表格。 手法 例句 效果  拟(摹)声 叠词 大弦嘈嘈 小弦切切 用“嘈嘈”“切切”两个叠词来模拟琵琶大小弦弹出的不同声音效果  比喻 （以声喻声） 如急雨 如私语 大珠小珠落玉盘 如急雨——粗重深沉； 如私语——柔美细腻 大珠小珠落玉盘——圆润清脆   通感 （以形喻声） 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 黄莺——花下啼叫——婉转流畅 泉水——冰下流过——滞涩难通 银瓶乍破 铁骑突出 ——激越雄壮 刀枪齐鸣 四弦一声如裂帛——短促急迫、戛然而止 引导探究——感受诗人描音画乐的绝技 直接描写 知识链接：侧面描写,主要通过人物衬托、事物衬托、环境烘托等方法来实现。 请同学们回到课文，找出描写诗人第一次和第三次听弹琵琶的反应的相关诗句以及第二次弹奏的环境描写的诗句，体会其表达效果。 引导探究——感受诗人描音画乐的绝技 “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。” “凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。” 人 物 衬 托 “曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。” 作用：1、侧面表现了琵琶曲的精湛； 2、“善才”“秋娘”来衬托琵琶女的色艺俱佳 3、从侧面表现诗人感伤程度之深。 这幅图与诗中的哪一句最吻合？ 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 环 境 烘 托 作用：1、衬托琵琶女演奏技艺的高超， 2、烘托“声有尽而意无穷”的艺术效果。 岂无山歌与村笛？ 呕哑嘲哳难为听 事 物 对 比 作用：与琵琶女的“仙乐”形成鲜明的对比 正侧结合 正面描写 侧面描写 人物衬托 环境烘托 事物对比 目标升华 拟声 比喻 通感 “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。 ——刘熙载在《艺概·诗概》 湘灵鼓瑟 钱起 善鼓云和瑟，常闻帝子灵。 冯夷徒自舞，楚客不堪听。 苦调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。 流水传湘浦，悲风过洞庭。 曲终人不见，江上数峰青。 问题：分析作者是如何运用正侧结合表现手法来描写音乐的呢？ 当堂诊学 答：正面描写： ①“苦调凄金石，清音入杳冥”用拟人和夸张的修辞手法； ②“流水传潇浦，悲风过洞庭”通过比喻和通感的手法。 侧面描写： ①“冯夷空自舞，楚客不堪听”人物衬托； ②“白芷动芳馨”事物衬托； ③“曲终人不见，江上数峰青”环境烘托。 yǎo无音信常常听说湘水的神灵，善于弹奏云和之瑟。 美妙的乐曲使得河神冯夷闻之起舞，而远游的旅人却不忍卒听。 那深沉哀怨的曲调，连坚硬的金石都为之感动、悲伤；那清亮高亢的乐音，穿透力是那样强劲，一直飞向那高远无垠的地方。 当如此美妙的乐曲传到苍梧之野时，连安息在九嶷山上的舜帝之灵也为之感动，生出抱怨思慕之情；而生长在苍梧一带的白芷，在乐曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。 乐声顺着流水传到湘江，化作悲风飞过了浩渺的洞庭湖。 曲终声寂，却没有看见鼓瑟的湘水女神，江上烟气消散，露出几座山峰，山色苍翠迷人。 强化补清 作业： 1.课时作业本剩余题目 2.背诵全文 3.完成第九课联读预习作业部分内容 高山流水 (古筝独奏) 华夏民族乐团 古筝古琴十大金曲01 (10首), track 1, disc 0 Blues 222028.55 2168.1628 8376.0 11568.0 6288.0 9024.0 3408.0 2310.775 $