Unit 7 Lesson 1 C班（教学设计）2025-2026学年(仁爱科普版八年级英语下册

Unit7 Be a Better Learner! Lesson1 Preparing for the Topic 泉州仁爱英语8下C班教案+教学设计 一、基本信息 · 教材版本：泉州仁爱版英语八年级下册 · 单元主题：Unit7 Be a Better Learner!（做一名更优秀的学习者） · 课时内容：Lesson1 Preparing for the Topic（话题导入） · 授课对象：八年级C班（学生英语基础中等，侧重基础词汇、句型的掌握，需降低难度，注重夯实基础） · 授课时长：45分钟 · 授课类型：听说课（话题导入+基础听说训练，为后续阅读、写作铺垫） 二、教学目标（贴合C班学情，分层明确，可达成） （一）知识目标 · 掌握本课核心基础词汇：learner, attend, speech, note, experiment, internet（能认读、拼写，了解基本含义和简单搭配）。 · 掌握重点基础短语：attend a speech, take notes, do an experiment, search for information online（能认读、理解，会简单运用）。 · 掌握基础句型：What did you do...? I did...; We learned that...（能听懂、认读，能进行简单的问答和仿写）。 · 了解一般过去时的基本用法（复习巩固，聚焦本节课出现的过去式动词：attended, took, did, learned）。 （二）能力目标 · 能听懂关于“学习活动”的简单对话和指令，能做出基本回应。 · 能运用本课基础句型，简单描述自己或他人的学习活动（如参加演讲、记笔记等）。 · 培养初步的听说能力和合作交流意识，能参与课堂简单的小组互动。 （三）情感态度与价值观目标 · 了解不同的学习方式，树立“主动学习、善于学习”的意识。 · 积极参与课堂互动，培养学习英语的兴趣，增强学习自信心。 · 学会交流学习活动，分享学习经验，培养合作精神。 三、教学重难点（贴合C班，突出基础，突破易错点） （一）教学重点 · 核心词汇：learner, attend, speech, note, experiment, internet 的认读、拼写和基本含义。 · 重点短语：attend a speech, take notes, do an experiment, search for information online 的理解和简单运用。 · 基础句型：What did you do...? I did...; We learned that... 的听懂、认读和简单问答。 （二）教学难点 · 一般过去时中不规则动词的运用（如take→took, do→did, learn→learned），避免混淆动词原形和过去式。 · 句型 What did you do...? 的问答运用，能结合本课短语做出连贯回应。 · attend 的基本用法（侧重“参加演讲、会议”，不强调主动参与），避免误用。 四、教学准备 · 教具：PPT课件（包含词汇图片、句型例句、简单对话、听力材料）、单词卡片、实物（笔记本、实验器材图片）。 · 学情准备：学生提前预习本课核心词汇（教师提前布置简单的预习任务，如认读单词）。 · 听力材料：本课基础对话录音（语速放慢，适配C班听力水平）。 五、教学过程（45分钟，循序渐进，注重基础落实） Step 1: Warm-up & Lead-in（热身导入，5分钟） Greeting（问候，1分钟）： · Teacher: Good morning, class! · Students: Good morning, teacher! · Teacher: How are you today? · Students: I’m fine, thank you. And you? · Teacher: I’m fine, too. Let’s start our class today. Lead-in（话题导入，4分钟）： · 教师提问：“What do you usually do in your English class?（你们在英语课上通常做什么？）” 引导学生用简单的英语回答（如read English, listen to the tape, write notes）。 · 展示图片（演讲、记笔记、做实验、上网搜索），提问：“Look at the pictures. What are they doing?（看图片，他们在做什么？）” 引导学生观察图片，初步感知本课核心短语。 · 引出主题：“Today we will learn about some learning activities. We will talk about what we did in our classes. Let’s learn Unit7 Lesson1 Preparing for the Topic.” Step 2: Presentation（新知呈现，10分钟） （一）核心词汇呈现（5分钟） · learner: n. 学习者（例句：I am a good learner. 我是一名优秀的学习者。） · attend: v. 参加（搭配：attend a speech 参加演讲，例句：I attended a speech yesterday.） · speech: n. 演讲（搭配：attend a speech，结合图片理解） · note: n. 笔记（搭配：take notes 记笔记，展示笔记本实物，例句：I take notes in class.） · experiment: n. 实验（搭配：do an experiment 做实验，展示实验器材图片） · internet: n. 互联网（搭配：search for information online 在线搜索信息） · 词汇巩固：教师领读、学生跟读，分组认读，确保每位学生能正确认读单词；随机抽查单词拼写（C班侧重简单拼写，可板书重点单词）。 （二）重点短语和句型呈现（5分钟） · attend a speech 参加演讲（例句：She attended a speech this morning.） · take notes 记笔记（例句：We take notes in listening class.） · do an experiment 做实验（例句：They did an experiment in chemistry class.） · search for information online 在线搜索信息（例句：I search for information online.） · 句型1：—What did you do this morning?（你今天早上做了什么？）—I attended a speech.（我参加了一场演讲。） 讲解：did 是助动词，用于一般过去时，后面的动词用原形；回答时用动词的过去式（attended）。 · 句型2：We learned that natural food is good for our body.（我们学到了天然食物对我们的身体有益。） 讲解：learned 是 learn 的过去式，that 引导的句子是“学到的内容”，C班侧重理解句意，不深入讲解从句语法。 · 句型巩固：教师领读、师生问答、生生问答，结合本课短语替换练习（如：—What did you do? —I took notes.）。 Step 3: Practice（巩固练习，15分钟） （一）基础练习1：词汇、短语匹配（5分钟） · learner —— 学习者 · attend a speech —— 参加演讲（图片） · take notes —— 记笔记（图片） · 分组竞赛：每组派代表上台匹配，答对得分，调动学生积极性，巩固词汇和短语记忆。 （二）基础练习2：句型仿写与问答（5分钟） · 例句：I attended a speech this morning. → 仿写：I took notes this morning. / I did an experiment this morning. · 生生互动：两人一组，用句型“What did you do...?” 进行问答练习，教师抽查几组，及时纠正发音和语法错误。 （三）基础练习3：听力训练（5分钟） · 播放本课基础对话录音（语速放慢，2遍），内容围绕“早上的学习活动”，提问简单的问题（C班侧重“听关键词”）。 · Question 1: What did the girl do this morning? （Answer: She attended a speech.） · Question 2: What did they practice in listening class? （Answer: They practiced taking notes.） · 第一遍听，让学生熟悉内容；第二遍听，引导学生回答问题，鼓励学生大胆发言，对于回答正确的学生给予表扬。 Step 4: Consolidation & Application（巩固应用，10分钟） 小组活动：“Share your learning activities”（分享你的学习活动，5分钟） · 要求：每组3-4人，用本课句型和短语，分享自己今天或昨天的学习活动（如：I attended a speech. I took notes in class.）。 · 教师巡视，指导学生运用所学知识，帮助基础薄弱的学生组织语言，鼓励学生大胆表达。 · 每组派1名代表上台分享，教师给予肯定和简单点评，纠正错误，强化知识运用。 课堂小结（3分钟）： · 师生共同回顾本节课所学的核心词汇、短语和句型，梳理重点，强调易错点（如动词过去式：take→took, do→did）。 · 词汇：learner, attend, speech, note, experiment, internet · 短语：attend a speech, take notes, do an experiment, search for information online · 句型：What did you do...? I did...; We learned that... 情感升华（2分钟）： · 引导学生思考“如何成为一名更优秀的学习者”，鼓励学生养成记笔记、主动参与学习活动的好习惯，树立学习信心。 Step 5: Homework（作业布置，5分钟） 基础作业（必做）： · 抄写本课核心词汇（每个单词抄5遍，带中文意思）和重点短语（每个短语抄3遍，造1个简单句）。 · 用句型“What did you do yesterday?” 写3个句子，描述自己昨天的学习活动。 拓展作业（选做）： · 和家人用简单的英语分享自己的学习活动，录制1分钟简短语音（适配基础较好的学生）。 预习作业： · 预习本课课文，认读课文对话，圈出不认识的单词。 六、教学设计反思（贴合C班教学，突出改进方向） （一）亮点 · 教学环节循序渐进，从热身导入、新知呈现到巩固练习、应用拓展，符合C班学生的认知规律，注重基础落实，避免难度过高。 · 结合图片、实物、录音等教具，直观形象，帮助学生理解词汇和句型，降低学习难度，激发学生学习兴趣。 · 注重互动练习，设计小组活动、问答练习、竞赛等形式，调动学生积极性，让每位学生都能参与课堂，增强学习自信心。 · 作业布置分层，基础作业必做，拓展作业选做，兼顾不同基础学生的需求，确保基础薄弱的学生能完成作业，基础较好的学生有提升空间。 （二）不足 · C班学生英语水平差异较大，部分学生发音不标准，在句型问答和口语表达环节，指导不够细致，部分学生不敢开口发言。 · 动词过去式的巩固练习不够充分，部分学生容易混淆动词原形和过去式（如take和took），需要增加更多简单的针对性练习。 · 听力训练的难度可以进一步降低，可增加听关键词圈画的练习，帮助基础薄弱的学生更好地完成听力任务。 （三）改进措施 · 针对学生发音问题，增加单词、句型的领读次数，逐句纠正发音，鼓励基础薄弱的学生大胆开口，给予更多的鼓励和肯定。 · 增加动词过去式的针对性练习（如原形和过去式匹配、填空），通过反复练习，帮助学生牢记不规则动词的过去式。 · 优化听力训练，设计更简单的听力任务（如听句子选图片、听关键词填空），放慢录音语速，确保C班学生能跟上听力节奏。 · 课堂互动中，多关注基础薄弱的学生，设计简单的问题让他们回答，帮助他们建立学习信心，逐步提升英语听说能力。 七、板书设计（简洁明了，突出基础，便于学生记忆） Unit7 Be a Better Learner! Lesson1 一、核心词汇 · learner 学习者 · attend 参加 · speech 演讲 · note 笔记 · experiment 实验 · internet 互联网 二、重点短语 · attend a speech 参加演讲 · take notes 记笔记（take→took） · do an experiment 做实验（do→did） · search for information online 在线搜索信息 三、核心句型 · —What did you do this morning? · —I attended a speech. / I took notes. · We learned that natural food is good for our body.（learn→learned） （备注：板书中标注动词过去式，方便学生对比记忆） 学科网（北京）股份有限公司 $