第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

《我的叔叔于勒》教学设计 【教学目标】 1. 把握主要情节,初步感知小说的叙事手法。 2. 结合语言、动作、神态、心理、细节等描写手法,分析人物形象,感知小说的叙事手法。 3. 结合议论、抒情性文字,理解小说主旨。 【教学重难点】 (一)教学重点 1. 梳理小说主要情节,掌握插叙、悬念等叙事手法及其作用。 2. 结合描写手法分析菲利普夫妇、于勒、“我”(约瑟夫)的人物形象。 (二)教学难点 1. 理解人性的复杂性(如菲利普夫妇 “可鄙” 与 “可怜” 的双重属性)。 2. 深入解读小说主旨的丰富性,体会其社会批判意义与对真情的呼唤。 【教学过程】 (一)新课导入 呈现名人对莫泊桑的评价: 1. 左拉:他的作品无限的丰富多彩,精彩绝妙,令人叹为观止。 1. 屠格涅夫:他是 19 世纪末法国文坛上 “最卓越的天才”。 1. 托尔斯泰:他的小说具有 “形式的美感” 和 “鲜明的爱憎”,他之所以是天才,是因为他 “不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”,因而 “就能揭发暴露事物,而且使得人们爱那值得爱的,恨那值得恨的事物”。 1. 恩格斯:应该向莫泊桑脱帽致敬。 随后引导:“今天我们就走进他无限丰富多彩的文字 ——《我的叔叔于勒》”。 设计意图 通过权威作家的评价,激发学生对莫泊桑作品的阅读兴趣,营造浓厚的文学探究氛围,自然将学生引入本节课的学习主题。 (二)作者与背景铺垫 1. 作者名片 莫泊桑(1850—1893),法国批判现实主义作家,与美国欧・亨利、俄国契诃夫并称为 “世界三大短篇小说巨匠”。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》,短篇小说《项链》等。 1. 背景资料 原文最早发表于 1883 年 8 月 7 日。当时的法国,资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐。小