滚动组合34 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(论述类非连续性文本)-【学霸黑白题】2025-2026学年高一语文下册

滚动组合 34 白题基础篇 限时：20分钟 得分： /18分 语言文字运用 (2024·河北多校联考)阅读下面的文字，完成下 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，可 面小题。（18分) 少量增删词语，不得改变原意。（4分) 整个社会经济的停滞和衰退，使元朝统治者 不得不借助滥发钞票的办法来维持局 面。①，便再换另一种名目的钞票来代替，结 3.为文中①②③处补写恰当的语句，使整段文字 果是，物价越来越飞涨，钞票越来越不值钱，人民 语意完整连贯，每处不超过12个字。(3分) 的生活如何，不难想象。元代当时，民间流行着 这样一首歌，歌词是：“堂堂大元，奸佞掌权，开河 变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民 4.与材料中“堂堂大元…哀哉可怜”的双引号 怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼， 用法相同的一项是(3分) () 混愚贤。哀哉可怜！”这正是当时社会情况的真 A.1979年，国家科学技术委员会授予我们“国 实写照，曲中所说的开河，指开运河。他们强征 家发明奖”，表彰青蒿素的发现。(《青蒿素： 大批的劳动力，进行奴役劳动，让百姓A。 勤劳勇敢的全国人民，在这种B的时代 人类征服疾病的一小步》) 里，自然不能默默无声忍受下去。他们对一切统 B.我想，鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某 治者、剥削者，不断地展开了坚决的、激烈的斗 种虚构的东西。(《一名物理学家的教育 争，农民的暴动和起义，连年不断，规模越来越 历程》) 大，最终，②。这就是那首歌里说的“惹红巾 C.至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还 万千”。 似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。 元杂剧也就是在这狂风暴雨之中、人民怒吼 (《说“木叶”》) 的声浪里成长和发展起来的。③，而是在与 D.我们就必须首先熟悉自己建筑上的“文法” 狂风暴雨的顽强斗争中开放出来的鲜艳芳香的 和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国 花朵。这个时代给它灌注了极其丰富多彩的斗 “文章”的。(《中国建筑的特征》) 争生活内容，使它一直以战斗的姿态在舞台上活 5.必修下·P22课文溯源某校高一（九)班的同 跃着，成了鼓舞人民斗争的有力武器。元杂剧的 学将在校戏剧艺术节上表演《窦娥冤》，结合 生长环境比起稍早一些时候的南戏，政治斗争更 材料第三段要点和课文，为《窦娥冤》写一段 尖锐、更激烈，这是它比南戏能开得更鲜艳、散发 节目开场词（节目开始前，主持人对节目背景、 更浓郁的芳香的重要原因之一。 意义、内容等进行简要介绍，以引出节目)。不 元杂剧从此迅猛兴起了，不但是在一般的情 超过170个字。(6分) 况下，而是在这样的一个政治环境出现的。这种 政治环境在客观上对它的兴起起了促进作用。 1.请在文中A、B处填入恰当的成语。(2分) 高一下黑白题100 黑题阅读篇 限时：25分钟 得分： /19分 论述类非连续性文本 辩证唯物(2025·河北多校期中)阅读下面的文认识论。 字，完成下面小题。(19分) (摘自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》) 材料一： 材料二： 人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富 “物质决定意识，意识反作用于物质”是马克 的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的 思主义哲学的基本原理，但在《人的正确思想是 现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映 从哪里来的？》一文中，毛泽东用他那一贯通俗易 到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性 懂的语言风格更加生动形象地阐明了这个深刻 认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成 的道理，提出了“物质可以变成精神，精神可以变 了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。 成物质”。从马克思主义发展史的角度来讲， 这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质 毛泽东关于物质与精神可以相互转换的思想是 到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时 对马克思主义辩证唯物论的认识论观点的坚持 候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是 和发展。 否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明 物质变精神，精神变物质，这是人在认识过 的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的 程中的两个飞跃。也就是从感性认识到理性认 第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到 识，再由理性认识指导新的感性认识，发挥人的 存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放 主观能动性，将世界改造成人化的世界，再如此 到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法 循环往复以至无穷，只是每一循环都到了更高的 等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功 认识阶段。关于这一思想，其实毛泽东早在1937 了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是年所著《实践论》中已有阐述。在《人的正确思想 人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代 是从哪里来的？》一文中，毛泽东对这一思想进行 表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因 了重新强调并加以丰富和发展，语言更加通俗易 为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上， 懂，更具有时代色彩，为我们树立了一个坚持 先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方， 马克思主义时代化的光辉典范。 所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功 毛泽东提出的“物质可以变成精神，精神可 的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个 以变成物质”，主要包含以下几层含义。 飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加 首先，阐明了辩证唯物论的能动性和革命 伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第 性。“物质可以变成精神，精神可以变成物质”， 一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思 是一个认识论命题。也就是说，毛泽东在这里并 想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还没有否定物质的第一性原理，他不仅坚持了一般 是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无 唯物主义的反映论，而且更重要的是坚持了能动 产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此的革命的反映论。物质和精神两者能够互相转 外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经 化，但物质决定精神是第一位的，思想需要物质 过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认 作载体才能转化，转化是有条件的，内因是变化 识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。 的根据，外因只是变化的条件。 这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的 其次，明确指出在人的思想认识的两次飞跃 滚动组合34黑白题101 中，第二次飞跃比第一次飞跃更具有伟大意义， D.材料一对正确思想认识的形成过程的论 强调实践是检验真理的唯一标准。这相当于突 述，是在《实践论》基础上重新强调并且加以 出强调了真理检验标准的重大命题，重申了实践 丰富和发展，更具时代色彩。 是检验真理的唯一标准的哲学思想。他指出： 2.根据原文，下列说法不正确的一项是(3分) “在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有 些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗 A.“人的正确思想是从哪里来的”提出马克思 争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如 主义认识论的根本问题，材料一正是围绕这一 反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总 问题展开论述。 有一天会要成功的。” B.材料一的读者对象主要是到农村去工作的 另外，强调了形成一种正确思想认识的过程 干部和广大农民，文中没有使用太多哲学术 的复杂性。早在《实践论》中，毛泽东在考察人类 语，语言通俗易懂。 认识运动的规律后，就已经指出：“实践、认识、再 C.毛泽东阐明了马克思主义哲学关于物质与 实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而 意识关系的基本原理，坚持和发展了马克思主 实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了 义的认识论观点。 高一级的程度。”在《人的正确思想是从哪里来 D.材料二采用并列式的论证结构，从三个方 的？》一文中，毛泽东着重对正确认识得以形成的 面对物质与精神可以相互转换这一观点的含 规律和过程的复杂性作了说明。他指出：“一个 义进行了具体阐释。 正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精3.以下最适合作材料一论据的一项是(3分) 神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样 多次的反复，才能够完成。”这就说明人们要想得 A.行有不得者，皆反求诸己。 到正确的思想绝不可能是一帆风顺的，因为事物 B.物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 的发展都是曲折的，是要经过螺旋式上升、波浪 C.学而不思则罔，思而不学则殆。 式发展路径的。换句话说，永远也不会自动生成 D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 一开始就完全正确的思想。这是人类认识发展 4.材料一语言讲求逻辑性，请根据文中画线句子 的总规律。实践没有止境，认识也没有止境。 加以分析。(4分) (摘编自李斌《掌握辩证唯物论以便“少犯错误”》) 1.下列对材料的分析，不正确的一项是(3分) A.感性认识是理性认识的来源，其通过眼、 5.高考新考情·撰写提纲)班级开展“人的正确 耳、鼻、舌、身五个官能将无数客观外界的现象 思想是从哪里来的？”读书交流会，围绕“新时 反映到自己的头脑中来。 代推进社会主义现代化建设也是发挥主观能 B.认识过程中的第二次飞跃比第一次飞跃更 动性的过程”展开讨论，请你结合两则材料拟 具伟大意义，是因为无产阶级认识世界的唯一 写发言提纲。(6分) 目的，便是改造世界。 C.从感性认识到理性认识，再由理性认识指 导新的感性认识，这种无穷尽的循环必然会使 认识上升到更高级的阶段。 高一下黑白题102“秦王室因为昏庸无道，所以您才能够 来到这里。您替天下铲除暴政，应该 以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦 都，就要安享其乐，这正是人们说的 “助桀为虐’。况且‘忠言逆耳利于行， 毒药苦口利于病’，希望您听从樊哙的 意见。”沛公于是退回驻扎在霸上。 滚动组合33 白题基础篇 1.A 解析：本题考查对文言词语中 的一词多义现象和文言实词中的词类 活用现象的理解。A.“指供给、资助” “词义相同”错误。携带/供给。句 意：暗中派遣能言善辩的人携带金珠 宝玉去游说各国国君。供给他们缺 少的物资。B.正确。赠送/丢失，放 弃。句意：凡是可以用钱财贿赂的各 国有名望、有势力的人，便出重金赠 送，结交他们。/小的方面要学习，大 的方面却放弃了，我没看出那种人的 明智之处。C.正确。介词，用/介词， 因为。句意：曾多次用上书的方式劝 谏韩王。/等到李牧因为受诬陷而被 杀死。D.正确。动词为动，为…悲 伤/动词为动，为…哀叹。句意：为 那些清廉、方正的人士不被奸佞邪祟 的大臣所容而感到悲伤。/如果后人 为它哀叹却不把它作为鉴戒吸取教 训。故选A。 参考译文： 材料一：赢政于是召回李斯，恢复 了他的官职，并废除了逐客令。赢政 最终采用了李斯的计策，暗中派遣能 言善辩的人携带金珠宝玉去游说各国 国君。凡是可以用钱财贿赂的各国有 名望、有势力的人，便出重金赠送，结 交他们，凡是不肯受贿的，便持利剑刺 杀他们。挑拔各国国君与臣民之间的 关系，离间他们的感情，然后派良将率 兵攻打各国。这样，几年之内，秦国终 于兼并了天下。 材料二：韩非，是韩国公子之 一…他跟李斯都拜苟子为师，李斯 自认为在学问方面比不上韩非。 韩非眼看韩国的国势日渐衰落 曾多次用上书的方式劝谏韩王，可是 韩王却没有采纳他的意见。在这种情 形下，韩非痛恨君主在治理国家的时 候不去努力地修整明确法律制度，不 能用手中掌握的权力去驾驭统率他的 臣子，不能使国家变得富有，不能使军 事力量变得强大，也不能好好地任用 贤德的人才，相反，国君只提拔任用那 些轻浮、夸夸其谈，就像蛀虫一样的小 人，使他们的官位在那些有大功、肯实 千的人之上。韩非认为儒生利用他们 所写的一些文章辞句来干扰法制的正： 常运行，而那些自命侠义的武人则使 用武力触犯国家的禁令。法令宽松的 时候就宠幸享有名誉的人，法令严格 的时候就重用披甲戴盔的勇士。现 在，国君所供养的那些人都派不上什 么大用场，堪当重用的人却没有得到 供养。为那些清廉、方正的人士不被 奸佞邪祟的大臣所容而感到悲伤，于 是他观察以往成败得失的变化，因此 创作出了《孤愤》《五蠹》《内外储》 《说林》《说难》等十几万字的著作。 2.(1)覆压三百余里隔离天日 (2)以致天下怨谤也以膏泽斯民 (3)何伤乎亦各言其志也(4)人 非生而知之者孰能无惑(5)憔悴 损如今有谁堪摘(6)示例：采莲 南塘秋莲花过人头（涉江采芙蓉 兰泽多芳草/江南可采莲莲叶何田 田/荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边 开) 解析：本题考查默写常见名 篇名句。易错的字有：膏、孰、莲。 黑题阅读篇 1.A解析：本题考查分析理解作品 内容。A.“是‘我’完美的栖居场所， 无需加工”错误。原文中“似乎还蛮 不错”表明“我”对地洞的态度并非是 完全肯定的。后文多次提到地洞需要 不断修缮和改造，例如“泥土掉落的沙 沙声，它告诉我什么地方需要修缮 了”，以及“我”对地洞结构的多处调 整，如分散储粮、设置假通道等，都说 明地洞远非完美，且持续处于改进中。 故选A。 2.C解析：本题考查分析鉴赏作品内 容和艺术特色。C.“与外界的威胁无 关”错误。文中多次提及“敌人可能 从某个地方慢慢地、悄悄地往里钻穿 洞壁”“外面的敌人”“地底下也有这 样的敌人”，明确表明外界威胁是 “我”恐惧与矛盾的重要诱因，并非 “与外界的威胁无关”。故选C。 3.①表现形式：《地洞》的“我”表现为心 理异化，通过被迫害妄想和极端防御 行为展现：《变形记》的格里高尔表现 为生理异化，直接变成甲虫，被家庭和 社会排斥。②根源：《地洞》的异化根 源是一战后的社会创伤，个体对世界 的极度不信任：《变形记》的异化根源 是资本主义社会中人的工具化，格里 高尔因失去经济价值而被抛弃。 解析：本题考查两部作品的比较分析。 ①表现形式上，《地洞》的“我”是心理 异化。原文“我经常梦见野兽用鼻子 在地洞口贪婪地来回嗅个不停”，体现 被迫害妄想；“为了防备万一，我必须 参考答案与解析黑白题41 具备随时一跃而出的可能性”，展现极 端防御行为，这些都反映心理层面的 扭曲。《变形记》的格里高尔是生理 异化，直接变成甲虫，被家庭和社会排 斥，是生理形态的异化。②根源上， 《地洞》的异化源于一战后的社会创 伤。原文“我找不到可以信赖的人，只 能子然一身”，体现个体对世界的极度 不信任，与战后社会不安相关。《变形 记》的异化源于资本主义社会人的工 具化，格里高尔失去劳动能力后被家 人抛弃，反映其因失去经济价值而被 工具化的现实。 4.①物质空间。文本一中构建了一个实 实在在的物质空间即地洞，地洞里的 暗道、广场、食物都体现了空间叙事中 的物质空间，“我”这个动物也属于物 质空间的范畴。②心理空间。文本一 通过“我”的心理空间来组织小说。 小说一直在写“我”内心的恐惧，时时 刻刻担忧地洞会被外界攻击。③社会 空间。文本一体现了“敌对”“异化” 的人际空间，除了敌人是对立关系外， 连洞口放哨的人也不敢安排，以致 “我”最后子然一身。 解析：本题 考查体裁特征和表现手法的分析。 ①文中明确描述了地洞的结构，如“覆 盖着一层可移动的苔藓”的入口、“圆 形的小广场”“中央广场”“储粮站” 等，这些具体的空间元素以及作为居 住者的“我”，共同构成了有形的物质 空间。②“我”对野兽用鼻子在地洞 口嗅闻的恐惧、对敌人钻穿洞壁的担 忧、“从酣睡中惊醒”的警觉，都是 “我”的知觉与情感对外界的过滤和 投射，将内心的不安具象化为对地洞 安全的持续焦虑，构建了主观的心理 空间。③文中“我的敌人多得不可胜 数”，凸显了“我”与外界的敌对关系； “我找不到可以信赖的人”，则反映了 人际间的极度疏离，形成了“敌对” “孤立”的社会空间，体现了人与人之 间关系的割裂。 滚动组合34 白题基础篇 1.示例：A.苦不堪言（叫苦不迭、流离失 所)B.暗无天日 解析：本题考查 正确使用成语。A处，指元朝“奴役” 百姓，给百姓带来的影响，就百姓内心 而言是极其痛苦的，就百姓生活而言， 可能会因无法生存而流亡。故可填 “苦不堪言”或“叫苦不迭”“流离失 所”。苦不堪言，指痛苦或困苦到了极 点，已经不能用言语来表达。叫苦不 迭，形容连声叫苦。流离失所，指无处 安身，四处流浪。B处，应该填一个形 容那个时代的形容词，从上一段内容 看，那个时代是黑暗的，故可填“暗无 天日”。暗无天日，指昏暗得看不到天 上的日光。形容社会极端黑暗。 2.元杂剧从此迅猛兴起了，不是在一般 的情况下，而是在这样的一个政治环 境下出现的。 解析：本题考查辨 析和修改病句。画波浪线句子有两处 语病：第一处，“不但…而是”，搭配 不当，修改为“不是…而是”：第二 处，“在这样的一个政治环境出现的” 成分残缺，应改为“在这样的一个政治 环境下出现的”。 3.①这种钞票失去信用了②推翻了元 朝统治③元杂剧并不是温室里的花 朵 解析：本题考查语言表达之情 境补写。①处，由横线后“便再换另一 种名目的钞票来代替”可知，横线处可 填“这种钞票”或“一种钞票”来照应。 谓语动词可以用“不能用了”，因为主 语是钞票，最好用“失去信用”，指不 能用于交易。故可填“这种钞票失去 信用了”。②处，需要填写的是农民起 义“规模越来越大”的“最终”结果，这 一结果只能是推翻当朝的统治，故可 填“推翻了元朝统治”。③处，根据横 线后面的“而是在与狂风暴雨的顽强 斗争中开放出来的鲜艳芳香的花朵” 可知，横线处可填的结构是“并不 是…的花朵”，这里缺少的主语是上 一句的评论对象“元杂剧”，定语是与 “在与狂风暴雨的顽强斗争中”相反 的内容，可填“温室里”，综合可填“元 杂剧并不是温室里的花朵”。 4.C 解析：本题考查正确使用标点符 号。文中双引号表直接引用。A.表特 殊称谓。B.表特殊含义。C.表直接引 用。D表特殊含义。故选C。 5.示例：在时代的狂风暴雨中，元杂剧迅 猛兴起，夹杂着人民怒吼的声浪，撼动 天地。它担起反映人民困苦、揭露社 会黑暗的使命，成为鼓舞人民反抗社 会黑暗的有力武器。正如《窦娥冤》 中的女子窦娥，出生底层，善良质朴， 却遭受黑暗社会的残害，但她不甘屈 辱，以三桩誓愿为己昭雪，至死不屈。 下面请欣赏由高一（九）班的同学带 来的戏剧表演《窦娥冤》 解析：本题考查拟写开场白。题干介 绍了开场白的写法，拟写时按照节目 背景、意义、内容等依次介绍即可。题 干要求“结合材料第三段要点”，可以 在第三段筛选如“人民怒吼的声浪” “政治斗争更尖锐、更激烈”等表现时 代背景，以“鼓舞人民斗争的有力武 器”表现剧作的作用。再结合课文内 容，概括主要情节：窦娥冤屈感天动地， 三桩誓愿一一实现。最后引出表演者 和表演节目。注意不要超过规定字数。 黑题阅读篇 1.B解析：本题考查分析、理解文章 内容。B.“是因为无产阶级认识世界 的唯一目的，便是改造世界”错误，以 偏概全。原句中提到“只有这一次飞 跃，才能证明认识的第一次飞跃”；同 时也提到，“而无产阶级认识世界的目 的，只是为了改造世界，此外再无别的 目的”。所以认识过程中的第二次飞 跃比第一次飞跃更具伟大意义的原因 有两个：一是第二次飞跃能证明认识 的第一次飞跃；二是无产阶级认识世 界的唯一目的，便是改造世界。故 选B。 2.B解析：本题考查对文中信息进 行分析、运用。B.“读者对象主要是到 农村去工作的干部和广大农民”错 误。结合材料二原句“毛泽东用他那 一贯通俗易懂的语言风格更加生动形 象地阐明了这个深刻的道理”“毛泽 东对这一思想进行了重新强调并加以 丰富和发展，语言更加通俗易懂，更具 有时代色彩”，可知材料仅仅强调了 语言通俗易懂，并没有指出具体读者 对象，选项无中生有。故选B。 3.D解析：本题考查分析论点、论据 和论证方法。材料一论证的观点：一 个正确的认识，需要经由实践到认识， 由认识到实践这样多次的反复，才能 够完成。A.不适合。句意：凡是行为 得不到预期的效果，都应该反过来检 查自己。旨在强调从自身做起，从身 边事做起。B.不适合。句意：每样东 西都有根本有枝末，每件事情都有开 始有终结，知道什么在先，什么在后， 就接近于合理了。强调的是事物按时 间轴有序发展，是社会秩序的表现。 C.不适合。句意：只学习而不思考就 会迷惘而无所适从，只思考而不学习 就会无所得。这是孔子所提倡的一种 读书及学习方法，强调要学思结合。 D.合适。句意：要广泛地多方面学习， 详细地求教，慎重地思考，形成清晰的 判断力，切实地实行。强调用学习得 来的知识和思想指导实践，即强调了 认识和实践的关系，能论证材料一的 观点。故选D。 4.①论证方面：层次清晰，逻辑严密。先 指出先进势力暂时的失败不是因为思 想不正确，再解释其原因是先进势力 不如反动势力斗争力量强，最后坚信 总有一天会成功；②语言准确，准确使 用关联词构建逻辑关系。 高一下黑白题42 解析：本题考查分析文章语言特色。 议论文语言的逻辑性要求判断准确、 层次清晰、推理严密以及各种关联词 的准确运用。画线句分为三个层次， “代表先进阶级的势力，有时候有些失 败，并不是因为思想不正确”，指出代 表先进阶级的势力的偶尔失败不是因 为思想不正确；“因为在斗争力量的对 比上，先进势力这一方，暂时还不如反 动势力那一方”，揭示其原因是斗争力 量暂时悬殊；最后作出结论，“以后总 有一天会要成功的”。层次清晰，逻辑 严密。关联词的使用，“不是…而 是…”表并列复句，揭示其原因； “但是”表转折，自然引出结论。用语 准确。 5.示例：新时代推进社会主义现代化建 设分两步走，第一步是从全面建成小 康社会到基本实现社会主义现代化， 第二步是全面建成社会主义现代化强 国。第二步是第一步的高一级程度。 从第一步到第二步，必定要通过实践、 认识、再实践、再认识，循环往复，才能 够完成，这个过程离不开思想认识的 过程，所以新时代推进社会主义现代 化建设是发挥主观能动性的过程。 解析：本题考查分析材料进行拟写发 言提纲。审题要求：拟写发言提纲，进 行讨论。写作思路：一是纲要性，即只 需把基本要点提纲挈领地概述出来， 不宜过于具体。二是层次性与条理 性，要把发言的内容一目了然地呈现 出来。比如，首先指出新时代推进社 会主义现代化建设分两步走，第一步 是从全面建成小康社会到基本实现社 会主义现代化，第二步是全面建成社 会主义现代化强国。接着指出，“全面 建成社会主义现代化强国”是“全面 建成小康社会到基本实现社会主义现 代化”的高一级程度，根据材料关于认 识与实践的理论，这个过程需要由实 践到认识，由认识到实践这样多次的 反复，才能够完成，所以是发挥主观能 动性的过程。 滚动组合35 白题基础篇 1.①“祕”改为“泌”：②“晒”改为“晒”； ③“稳”改为“紊”；④“抗”改为“亢”。 (写出两处即可) 解析：本题考查 现代常用汉字的识记与书写。①“内 分秘”的“秘”错误，应改为“泌”， “内分泌”是指人和高等动物体内有 些腺或器官能分泌激素，不直接通过 导管而由血液带到全身，从而调节有 机体的生长、发育和生理机能，“泌” 有分泌之意：②“白天晒不到太阳”的