滚动组合07 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(论述类非连续性文本)-【学霸黑白题】2025-2026学年高二语文下册

滚动组合07 白题基础篇 限时：20分钟 得分： /18分 语言文字运用 (2026·黑龙江哈尔滨三中月考)阅读下面的文 C.这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家” 字，完成小题。(18分) “泥腿子院士”的称谓。 作为网络流行语的“科技与狠活”用于调侃 D.只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地， 或讽刺某些食品生产或加工过程中过度使用添 在泛起白沫的大海上飞翔！ 加剂、人工合成技术等手段的现象。“科技与狠 2.下列句子中的“可能”和文中加点的“可能”， 活”“正大光明”地影响着人们的健康。比如，脱 意义和用法相同的一项是(3分) 氢乙酸钠是食品生产者常用的低毒性防腐剂，如 A.团结一切可能团结的力量。 果长期过量摄入，可能会有一定的健康风险。而 B.他可能去会议室里开会了。 “奶茶伴侣”的辅料“珍珠”是典型的淀粉制品， C.事情的发展不外有两种可能。 也在禁止使用脱氢乙酸钠的食品之列。目前市 D.提前完成任务是完全可能的。 面上的“珍珠”小料主要有三类：常温珍珠、快煮 3.将画横线部分改成几个较短的语句。可改变 珍珠和冷冻珍珠。大多数商家使用的常温珍珠 语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 和快煮珍珠都含有防腐剂，而不含有防腐剂的冷 冻珍珠则依靠冷链运输。 如何识别奶茶里的“科技与狠活”？我们需 4.(高考预测题·创意表达某动画版少儿节目邀请 要“一看”“二观”“三闻尝”。一看标签，预包装 了奶茶中的“珍珠”。请根据材料替“珍珠”写 奶茶的包装上，必须清晰标注配料表、生产日期、 ·段有趣的自我介绍，包含其分类、生产与运输 保质期等信息。二观色泽和质地，鲜牛奶和茶叶 的注意事项，以利于食用者的健康。要求信息 制作的奶茶，颜色是自然的浅棕色或米色，质地 准确，语言生动流畅，不超过80字。（4分) 均匀。若颜色过于鲜艳，如呈现亮粉色、鲜绿色 等不自然的颜色，很可能是添加了过量色素；如 果奶茶看起来分层明显或有沉淀，可能是品质出 5.(高考新考情·理解补写有人为了方便记忆，将 现了问题。三闻气味和尝口感，优质的奶茶有浓 第二段中鉴别奶茶的小技法总结成顺口溜，但 郁的奶香味和茶香味。如果过于甜腻，可能是添 丢失了几句，请根据上下文补充完整。(4分) 加了过多的甜味剂；如果有异味、酸涩味或苦味， 识别奶茶有诀窍，一看标签要记牢。① 可能与原料质量不佳、添加剂超标有关。 二观②。鲜奶茶叶来相配，自然本色 1.高考新考情·感情色彩)下列句中加点的词语 没烦恼。若遇亮粉鲜绿色，色素过量起忧心。 感情色彩发生了变化，其中与文中“正大光 质地均匀无分层，沉淀出现质量糟。 明”的变化情况相同的一项是(3分)() 三闻气味香飘飘，奶香茶香韵味绕。甜腻 A.在这个平静的夜晚，他贪婪地呼吸着田野 过甚需留意，恐是甜味剂超标。异味酸涩或苦 里的清新空气。 味，滥用原料添加剂。 B.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算 选购之时多用心，健康相伴乐逍遥。 得显出一点进步了。 滚动组合07黑白题019 黑题阅读篇 限时：25分钟 得分： /19分 论述类非连续性文本 基因编辑(2025·江苏多校联考)阅读下面的文有接受基因编辑技术编辑的患者大多数情况下 字，完成下面小题。(19分) 将会被当作另类，甚至可能受到歧视或被社会 材料一：基因编辑影响人类对疾病与健康的 抛弃。 理解和对人伦关系的判断，甚至影响人类对生命 此外，如果一些人不满足于预防和治疗疾 本质的认识。即便未来它在技术上不再存在不 病，任意扩大基因编辑技术的使用范围，拓展到 确定性和风险，甚至使用价格不再昂贵，在人身 消除残疾和小毛病，修饰外在容貌，甚至进行基 上使用基因编辑技术也仍然需要进行慎重的伦 因强化，基因编辑技术便会成为基因编辑实施者 理省思。 赚取利润的手段。当基因编辑技术的使用导向 基因编辑技术引起的伦理忧虑之一，是使用 “定制”更强大、更完美的婴儿时，父母选择基因 基因编辑技术是否会破坏我们对人类同一性的 编辑婴儿的现象就会层出不穷。于是，那些拥有 认识。虽然关于“人”的本质学术界并没有形成 政治特权、经济地位的人，他们的孩子最有可能 共识，但从生物的角度来认识“人之为人”至少是 被改造成拥有最完美的基因，最有可能获得成功 一个可供参考的方案。当我们为了某种目的改 的人。长此以往，社会分化、贫富差距等可能越 变某个人的基因，很可能会破坏他之所以为人的 拉越大，最重要的社会价值如平等、公正等将会 消失得无影无踪。而那些接受基因编辑的胚胎 基因结构。在这种情况下，即便他的外貌与人类 在基因结构上越来越相似，所孕育出来的婴儿表 还很相似，行为也未曾有所不同，但我们是否还 现出来的特征也会越来越趋向同一，这将对人类 可以认定他是“人”？ 社会发展的多样性，以及每个人的自由发展构成 基因编辑技术的运用也容易破坏传统的人 严重的阻碍。 伦关系。血缘关系、人伦秩序是建立在一定的基 科学探索和技术应用没有止境，相关的伦理 因相似度基础之上的。如果父母基于某种考虑， 原则和法律规范也应该与时俱进。基因编辑技 修改甚至重新编辑了胎儿相应的遗传基因，可能 术的研究和应用，应该既为社会大众的健康造 会导致父母和子女之间、兄弟姐妹之间，以及整 福，又能严格防范伦理不端行为的发生，防止将 个家族之间的人伦关系发生程度不一的变化。 人与人类置于可疑的危险之中。 那么，传统的基于人伦关系的伦理原则和伦理规 (摘编自孙伟平、戴益斌《关于 范将面临巨大冲击，人们的道德责任、权利和义 基因编辑的伦理反思》) 务也需要重塑。 材料二：随着基因技术的变革，科学将逐渐 基因编辑技术是对基因进行修改或编辑的 赋予人类改变和创造自身的能力，人们可以通过 技术，而一旦对目标基因进行修改、编辑，就意味 基因增强的方式来追求完美。基因编辑使人能 着该基因本身不符合人们的期望。采用基因编 够充当上帝的角色，成为自身的造物主，既再造 辑技术修改有缺陷的基因，固然可以在个体甚至 “上帝”，也再造完美的“后人类”，这是人的自由 家庭层面上消除疾病带来的痛苦，但在社会层面神话的最高期盼。但是，当医生和科学家着手从 上却可能强化我们对基因缺陷的价值偏见。我 根本上来改变人的个性的物质基础即基因排序 们很可能不再对基因疾病患者抱有同情之心。时，人便从自由神话跌落为物质材料的存在，变 因为基因编辑技术已经可以安全高效地帮助我成了“一袋细胞”和“DNA基因图谱”，人格本身 们解决基因上的疾病，而那些患有基因疾病却没就不再具有尊严。 高二下黑白题020 事实上，人不以完美形式的神性存在，而是 共识建构与个体自由意志的潜在逻辑悖论。 有限的和不完善的。人要根据自身特点，不断通 2.(易错题下列对两则材料论证的相关分析，不 过努力和生命实践活动抵达完善，以不同形式无 正确的一项是(3分)》 () 限趋向完美，这才是人的自由和生命存在的意义。 A.材料一在论证结构上，先表明中心论点，再 人类是无法逃避技术发展的“命运”的，但技 以并列式分条阐述理由，最后指出解决问题的 术的本质并不应该是对人类的“操控”，而是技术 办法。 与人类的共存。我们既不能盲目地受控于技术， B.材料二既指出基因编辑技术可能会带来的 甚至以“普罗米修斯式”的辩护支持基因编辑技 弊端，又肯定了它的积极意义，体现出论证的 术，但也不能一味地反对和对抗技术，把所有的 思辨性。 技术进步都当作“恶魔”来加以诅咒。人在面对 C.技术不可抗拒性与伦理约束的辩证关系， 技术和诱惑时不能失去理智，要在实践和道德的 决定了基因编辑需在“限制中发展”而非“放 意义上寻找技术的界限和规范性。在面对技术 任或禁止”。 革命的冲击和挑战时，我们需要新的生命哲学和 D.材料二将理论推想与存在事实对比，目的 伦理观念，在与技术共存中维护“人之为人”的尊 是论证在面对技术革命时需要新的生命哲学 严，坚守人类生命自由发展的本性。 和伦理观念。 在后人类的时代，人的尊严要建立在“自由 3.下列对基因编辑的设想，不会引发“伦理忧虑” 者共在”关系的基础之上。如果父母选择基因编 的一项是(3分) ( ) 辑婴儿，父母与基因编辑婴儿之间应该并不是设 A.利用基因编辑技术识别人类乳头瘤病毒， 计者和产品的关系，而是共同构成交往共同体的 追踪、鉴定潜在靶点。 “我们”。父母不能仅仅从“我”的自我决定和自 B.改变特定的基因性状，能够消除身体因基 由选择出发，而要从与基因编辑婴儿共享的“我 因疾病带来的痛苦。 们”出发。这种“自由者共在”的交往共同体，并 C.将不同动物的优势基因编辑给人类，加快 不是权利主体之间的讨价还价，即“我应当拥有 人类生命文明进程。 什么”，而是责任和敬重，即“我们应当做什么”。 D.对胚胎进行个性、体质、容貌等基因改造， 由此，在这种不断扩充的交往共同体的“我们” 孕育完美的后代。 中，推出的更是对“自由的未来他者”的责任和对 4.两则材料都提及“父母选择基因编辑婴儿”，论 人类的责任。 述的侧重点有什么不同？(4分) (摘编自刘静《基因编辑与人的尊严》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一 项是(3分) 5.(高考新考情·情境表达世界卫生组织下属专 A.基因编辑技术对人类同一性的冲击，本质 家委员会发布《人类基因组编辑管治框架》和 是生物属性认知与技术改造权的哲学博弈。 《人类基因组编辑建议》，提出将人类基因组 B.人伦关系重构的核心矛盾是基因相似度的 编辑作为公共卫生工具的全球建议。结合两 技术解构与传统伦理责任的文化惯性冲突。 则材料，你认为需要建立哪些伦理规范。 C.社会分化风险源于基因编辑技术垄断，公 (6分) 平性原则能否遏制特权依赖尚待伦理验证。 D.自由者共在伦理观的实践困境，在于责任 滚动组合07黑白题021木的)黑地上坚守。前来进攻的敌人， 此时落在我军后面，看到火起，必定退 走。我军在黑地坚守，以强弩材士掩 护左右两翼，并继续放火烧掉我军前 后的草地。像这样，敌人就不能加害 我们。” 武王问：“敌人既在我左右放火， 又在我前后放火，浓烟覆盖了我军，而 敌人的大军突然向我军据守的黑地发 起进攻，对此应该怎么办？” 太公答道：“遇上这种情况，应当 把我军结成四武冲阵的战斗队形，以 强弩掩护左右两翼。这种办法虽然无 法取胜但也不会失败。” 材料三：孙子说：火攻形式有五 种，一是火烧敌军士卒，二是火烧敌军 粮草，三是火烧敌军辎重，四是火烧敌 军仓库，五是火烧敌军运输设施。实 施火攻必须具备条件，火攻器材一定 平时就准备好。放火要看准天时，起 火要选好日子。天时是指气候千燥； 日子是指月亮行经箕、壁、翼、轸四个 星宿位置的时候。凡是（月亮）经过 这四个星宿的时候，就是起风的日子。 大凡火攻，一定根据五种火攻所 引起的情况变化采取相应的应对措 施。从敌营内部放火，就要早派兵在 外策应。火已烧起敌兵仍镇静的，要 等待观察不要急于进攻，待到火势最 旺时，可进攻就进攻，不可进攻就停 止。火也可从敌营外部放，不必等待 内应，按准确的时机放火就行。火施 放在上风，不要从下风进攻。白天风 刮久了，夜间就容易停止。大凡军队 作战一定要熟悉五种火攻所引起的情 况变化，并等候具备火攻的条件。 几打了胜仗，攻取了土地城邑，而 不能巩固战果的，会很危险。所以说： 明智的国君要慎重地考虑这个问题， 优良的将帅要严肃地对待这个问题。 不是对国家有利就不要采取军事行 动，没有必胜的把握就不要用兵，不是 处于危急关头就不要交战。君主不能 因为一时愤怒而发动战争，将领也不 能因为一时恼怒而命令作战；符合国 家长远利益就行动，不符合国家长远 利益就停止。愤怒可以转化为高兴， 恼怒可以转化为喜悦，但灭亡了的国 家不可能再存在，死人也不可能再活 过来。所以明智的君主应慎重地对待 这个问题，优良的将帅应该警惕这个 问题，这是安定国家和保全军队的 方法。 滚动组合07 白题基础篇 1.B解析：本题考查对词语感情色彩的 把握。文中“正大光明”，原为褒义 词，指言行正派、光明磊落，在文中结 i!! 合“影响着人们的健康”“过度使用添 加剂”等语境可知，此词在文中被赋予 讽刺性的贬义，属于“褒词贬用”。 A.“贪婪”原词为贬义词（指贪得无 厌、渴求过多)，但句中用来描述 “充分呼吸田野里的清新空气”，语境 表现的是对清新空气的“尽情享受”， 此处“贪婪”被赋予积极的感情色彩， 属于“贬词褒用”。B.“进步”原义指 向前发展、比原来好（褒义），但结合 “活人替代了古董”的语境，此处的 “进步”并非真正的积极发展，而是对 刺意味的贬义，属于“褒词贬用”。C. “泥腿子”原指农民（含口语化、有时 略带轻蔑的意味，可归为中性偏贬)， 但结合句中“专家”“院士”的正面属 性，此处的“泥腿子”是对专家贴近基 层、扎根实践的肯定，被赋予褒义，属 于“贬词褒用”。D.“高傲”原义可指 “自以为了不起、看不起人”（贬义）， 但句中描述海燕“勇敢地”“自由自在 地”在大海上飞翔，“高傲”在此处表 现的是海燕不畏惧风浪的傲然姿态， 是赞美，属于“贬词褒用”。故选B。 技法点拨 感情色彩 知识回顾 词语的感情色彩通常分为褒 义、贬义和中性三类。 解题思维 ①字字斟酌，分清褒贬：掌握常 见近义词语的袭贬区别。 ②词不离句，句不离段：理解语 段基本观点态度，把握该词语所处 的语境。 ③褒贬颠倒，灵活运用：注意特 例，褒贬颠倒一般是为了达到特定 的表达效果，例如幽默讽刺、寓庄 于谐。 2.B解析：本题考查对词语语境义的把 握。文中加点的“可能”，助动词，表 示对事物发生概率的推测（不确定是 否会发生，但存在发生的概率)。 的的子量海益醉》 (被团结)的”，强调“力量具备被团结 参考答案与解析黑白题11 “他去开会”这一情况的不确定推测， 表示对事物发生概率的推测。C.“可 能”，名词，指“事情发展的可能性、潜 在趋势”，表示“两种不同的发展方 向”。D.“可能”，形容词，强调“提前 完成任务可以实现”。故选B。 3.“科技与狠活”是网络流行语，它用于 调侃或讽刺某些现象，这些现象指的 是食品生产或加工过程中过度使用添 加剂、人工合成技术等手段。 解析：本题考查语言表达之变换句式。 长句变短句的基本方法为提取主干 法。文中画横线的部分主语为“科技 与狠活”，谓语为“用于调侃或讽刺”， 宾语为“现象”。可变成的句子为： “科技与狠活”用于调侃或讽刺某些 现象。然后提取修饰成分，将修饰 成分变成独立的句子。“作为网络流 行语的”是“科技与狠活”的定语，可 变成：“科技与狠活”是网络流行语。 “某些食品生产或加工过程中过度使 用添加剂、人工合成技术等手段的”是 “现象”的定语，可变成：这些现象指 的是食品生产或加工过程中过度使用 添加剂、人工合成技术等手段。然后 将这三个句子进行调整，组合成句。 4.大家好！我是奶茶里的“珍珠”小料。 我有常温、快煮、冷冻三类兄弟！常 温、快煮款含有防腐剂，冷冻款靠冷链 保鲜，大家选的时候可要留意，吃着更 安心哦！ 解析：本题考查语言表达之压缩语段。 结合“目前市面上的‘珍珠’小料主要 有三类：常温珍珠、快煮珍珠和冷冻珍 珠”可知，从分类上看，“珍珠”小料有 常温、快煮、冷冻三类。结合“常温珍 珠和快煮珍珠都含有防腐剂”“而不 含有防腐剂的冷冻珍珠则依靠冷链运 输”可知，从生产与运输的注意事项上 看，常温、快煮款含有防腐剂，冷冻款 靠冷链保鲜。因为是某动画版少儿节 目，面对的是儿童，所以对奶茶中“珍 珠”的介绍，可以采用拟人、比喻等手 法，增强趣味性。 5.①配料日期保质期，清晰标注才可靠。 ②色泽和质地，浅棕米色最本道。 解析：本题考查语言表达之情境补写。 结合“一看标签，预包装奶茶的包装 上，必须清晰标注配料表、生产日期、 保质期等信息”可知，鉴别奶茶时要注 意生产日期、保质期、配料表标注清晰 才可靠。结合“二观色泽和质地，鲜牛 奶和茶叶制作的奶茶，颜色是自然的 浅棕色或米色，质地均匀”可知，要观 察奶茶的颜色、质地等外观，无色素添 加的奶茶应该呈现出浅棕色或米色。 黑题 阅读篇 1.B 解析：本题考查理解文章内容、筛 选并整合文中信息。A.“本质是生物 属性认知与技术改造权的哲学博弈” 错误。材料一强调基因编辑技术“很 可能会破坏他之所以为人的基因结 构”，选项“本质是…哲学博弈”属 于过度引申，材料一未上升到“改造 权”的哲学高度。C.“社会分化风险 源于基因编辑技术垄断，公平性原则 能否遏制特权依赖尚待伦理验证”错 误。材料一指出社会分化风险源于 “拥有政治特权、经济地位的人”对技 术的优先使用，而非单纯“技术垄 断”；且“公平性原则能否遏制特权依 赖”并非“待伦理验证”，而是材料明 确担忧的风险。D.“在于责任共识建 构与个体自由意志的潜在逻辑悖论” 错误。材料二强调“自由者共在”是 “责任和敬重”，选项“潜在逻辑悖论” 无中生有，材料二未提及“责任共识” 与“个体自由意志”的对立。故选B。 2.C解析：本题考查分析论点、论据和 论证方法。C.“决定了基因编辑需在 ‘限制中发展'而非‘放任或禁止，”错 误。材料二主张“在共存中寻找技术 界限”，而非“限制中发展”，选项混淆 了“主动规范”与“被动限制”的差异。 故选C。 3.A解析：本题考查根据材料进行判 断、推理。A.利用基因编辑技术识别 人类乳头瘤病毒，追踪、鉴定潜在靶 点，主要用于公共卫生领域，不涉及对 人类基因的修改，不会引发“伦理忧 虑”。B.改变特定基因性状，消除身 体因基因疾病带来的痛苦，可能强化 对基因缺陷的价值偏见，引发社会歧 视，故会引发“伦理忧虑”。C.将不同 动物的优势基因编辑给人类，可能破 坏人类基因结构，引发对人类同一性 的认识混乱，会引发“伦理忧虑”。 D.对胚胎进行个性、体质、容貌等基 因改造，会导致社会分化、贫富差距拉 大，破坏人类社会发展的多样性，引发 “伦理忧虑”。故选A。 4.①材料一论述的侧重点是父母选择基 因编辑婴儿对传统人伦关系、社会伦 理原则和规范的破坏，以及可能导致 的社会分化、贫富差距拉大等不良后 果。②材料二论述的侧重点是父母选 择基因编辑婴儿对“人之为人”的尊 严和自由发展的影响，强调父母应从 “自由者共在”的角度出发，承担对 “自由的未来他者”和人类的责任。 解析：本题考查比较材料，概括信息。 ①材料一侧重从社会伦理与结构影响 展开：强调这种选择会打破基于基因 相似度的传统人伦关系，冲击既有的 伦理原则和规范：还会因特权阶层的 优先使用，加剧社会分化和贫富差距， 破坏平等、公正的社会价值。②材料 二侧重从个体尊严与责任伦理展开： 指出这种选择可能将婴儿降为“设计 产品”，损害“人之为人”的尊严和自 由发展的本性：强调父母不应仅从自 身意志出发，而要从与基因编辑婴儿 共享的“我们”出发，以“自由者共在” 为前提，承担对“自由的未来他者”和 人类的责任。 5.①限定技术用途：仅限医疗治疗，禁止 非医疗性基因强化。②确保公平性： 避免技术被特权阶层垄断，建立全球 公共资源分配机制。③保护人类多样 性：立法禁止大规模基因同质化编辑， 维护基因库多样性。④强化伦理审 查：成立跨学科伦理委员会，对基因编 辑项目进行全程监督。 解析：本题考查运用文中信息，探究问 题并提出见解。①严格限定技术用 途：明确基因编辑仅用于预防和治疗 基因疾病，严禁用于非医疗目的的改 造，避免技术滥用对人类本质的冲击。 ②保障技术使用的公平性：通过全球 协作机制，防止技术被政治、经济特权 阶层垄断，确保其作为公共卫生资源 的可及性，遏制社会分化风险。③维 护人类基因多样性：立法禁止对胚胎 进行大规模同质化基因编辑，避免人 类特征趋向单一，保障物种发展的丰 富性和个体自由发展的可能。④建立 全流程伦理审查机制：成立由科学家、 伦理学家、社会公众代表等组成的跨 领域委员会，对基因编辑项目从研发 到应用的全环节进行监督，确保其符 合“保护人类尊严”和“责任共担”的 原则。 滚动组合08 白题基础篇】 1.C解析：本题考查分析理解词语的构 成方式。“去芜存菁”由“去芜”和“存 菁”两个并列式动宾结构并列组成，意 思是除去杂质、保留精华。A.“抛砖” 和“引玉”虽为动宾结构，但二者是顺 承关系，非并列。B.“流芳”为中心 高二下黑白题12 语，“百世”为补语，是补充与被补充 关系，非并列。C.“含辛”和“茹苦”均 为动宾结构，二者并列，指忍受辛苦， 与“去芜存菁”结构一致。D.“愚公” 是主语，“移山”为动宾短语作谓语， 二者是陈述与被陈述的关系。故 选C。 2.“数字仓鼠”指热衷收藏网络信息却 很少回看使用的人。该词运用比喻手 法，借仓鼠囤积食物的习性，形象概括 人们收藏信息却闲置不用的行为，表 达生动且带调侃，诙谐幽默，增强了趣 味性。 解析：本题考查理解词语含义和表达 效果。“数字仓鼠”一词生动地描绘 了当代人的网络信息收藏行为。从含 义上看，它指的是那些在网络世界中， 热衷于收藏各类信息，但收藏后却很 少再次查看使用的人群。他们如同仓 鼠一般，不断将信息“囤积”在收藏夹 中，却任由其闲置“落灰”。在表达效 果上，该词运用比喻手法，仓鼠有囤积 食物的习性，人们对网络信息的收藏 行为与之相似，这一比喻让抽象的现 象变得直观形象，便于读者理解。同 时，“数字仓鼠”的称呼带有调侃意 味，以轻松诙谐的方式指出这种“数字 囤积症”，既不会引起人们的反感，又 增添了文章的趣味性，让读者在会心 一笑中对这一现象产生共鸣与反思。 3.示例：文文，你积累的错题真多，超赞； 成绩提高不明显，是不是你成了“错题 仓鼠”呢？建议你定期分类整理，标记 重点内容，及时复习，深入思考，你尝 试尝试，我们一起加油。 解析：本题考查概括文段内容、提建 议。根据题干中“根据文本写一段话 进行解释并给出合理建议”可以先根 据文本内容解释现象，然后再提出建 议。首先可以进行情感铺垫，以“你积 累的错题真多，超赞”开头，先对文文 认真积累错题的做法予以肯定和赞 扬，避免直接指出问题带来的抵触情 绪，营造友好沟通氛围，使对方更易接 受后续建议。接着，根据文本第二段 “‘数字仓鼠’们收藏的信息不断增 多”“大家收藏时往往想着以备不时 之需，但‘码完’却直接抛诸脑后”，可 以化用文中“数字仓鼠”概念，提出 “错题仓鼠”的说法，将文文大量积累 错题却未提升成绩的行为，类比为文 本中“收藏时往往想着以备不时之需， 但码完却直接抛诸脑后”的现象，让对 方迅速理解问题本质，以幽默调侃的