2026云南省中考语文模拟卷

2026年云南省中考语文模考试题 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 中华文化源远流长，中华文明博大精深。习近平主席深情指出：“在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载（zǎi）、心驰神往；黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。” 根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。过去一年，我国文化建设取得非凡成就，中华文化更加蔚为大观，中华文明更加光彩夺目，中国人民在新征程上昂首阔步，志气高昂、骨气坚定、底气______。 这份底气，源自生生不息的伟大文明。良渚、二里头的文明曙（shǔ）光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰（guī）宝，国家版本馆的文脉赓续，不仅见证着中华文明的厉久弥新，更______着蓬勃昂扬的文化自信。当一场场精彩纷呈的文艺演出让世界感受中华文化的独特魅力，当一件件______的珍贵文物让外国观众连连惊叹，当一项项世代传承的古老技艺进入更为______的全球市场……亿万中华儿女内心深处的认同、自信与骄傲，正凝聚成同心共圆中国梦的磅礴（báo）力量。历史告诉现在、启迪未来：中华文明历经数千年而绵延不绝、迭遭忧患而经久不衰，这是人类文明的奇迹，也是我们自信的底气；14多亿中国人民凝聚力这么强的原因，就是因为我们拥有博大精深的中华文化、中华精神！ 1．文中注音不正确的一项是（     ） A．载（zǎi） B．曙（shǔ） C．瑰（guī） D．礴（báo） 2．文中加点词语有错别字的一项是（     ） A．源远流长 B．厉久弥新 C．精彩纷呈 D．绵延不绝 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（     ） A．充足     激荡     巧夺天工     广阔 B．充分     激励     巧妙绝伦     开阔 C．充分     激荡     巧妙绝伦     广阔 D．充足     激励     巧夺天工     开阔 4．对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（     ） A．成分残缺 B．语义重复 C．搭配不当 D．语序不当 5.为下面句段中空缺的句子排序，最恰当的一项是（     ）从红极一时的淄博烧烤，到火爆全网的“村超”“村BA”；从西安大唐不夜城，到洛阳汉服小姐姐……______，______。______：______，______。其中的关键就在于，用走心的公共服务，将流量经济转化为存量经济。 ①这些成功的案例传递出一个信息 ②过去的一年里，我们见到了太多优秀的文旅创意 ③科学谋划，不仅能将优势转换为胜势，而且能创造新优势、谱写新传奇 ④对于城市来说，拥有丰富的文旅资源虽然是一大优势，但是这并不意味着全部 ⑤也见证了太多网红城市趁势崛起的佳话A．②⑤③④① B．①④②⑤③ C．②⑤①④③ D．①③⑤④② 6. 名篇名句默写。 （1）历史纪念馆中，在秋瑾雕像旁，立有一块展板，记录着这样的语句：“她在《满江红》中以‘_________？__________’的呐喊，冲破性别桎梏，尽显巾帼英雄的豪迈与坚韧。” （2）如今，网络流行“云团圆”，人们即便是相隔千里，也能通过屏幕相聚。苏轼《水调歌头》中的“_________，__________”美好祝愿，恰似我们跨越距离，向亲友传递的“天涯共此时”的温情。 （3）生态旅游宣传片中，展现山水与人文交融的画面时，字幕引用了陶弘景《答谢中书书》中的“__________，__________”，诠释了自然之美的永恒魅力。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校开展“生活中的语文”主题活动，请你参加。 材料一： 材料二：近日，某中学在推行“阳光大课间”时出现争议：部分初三学生认为跑步、跳绳太单调，建议增加趣味项目；体育老师则强调这两个项目在体育中考中的重要性。九年级（2）班班长小杨在班会上说：“其实跳民族竹竿舞既能锻炼协调性，又能传承云南特色文化，这或许是个两全其美的方案。” 7．请根据材料一和材料二，探究当前该中学大课间活动实施过程中存在的问题，并提出一条改进建议。 8．作为该校的一员，你发现同桌李强最近经常以“写作业”为由缺席大课间活动，请对其展开劝说。 （二）名著阅读（5分） 9. 名著中的“坚守”精神，往往能给人以深刻的启示。请从下面两部名著中任选一部，结合具体人物和情节，谈谈你对“坚守”的理解。 A.保尔・柯察金与革命理想（《钢铁是怎样炼成的》） B.唐僧与西天取经（《西游记》） 10.经典名著中，环境描写往往具有多重作用，或烘托气氛，或推动情节，或衬托人物形象。请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《水浒传》《西游记》中任选一部，结合具体情节，分析一处环境描写的作用。（要求：写出具体篇目和环境描写内容，分析其作用。） 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【乙】 恭诵左公①西行甘棠 【清】杨昌浚② 大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 【注】①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民族英雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。甘棠：用以称颂官吏的政绩。②浚：一作“濬”。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．《凉州词》开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建成边背景；《恭诵左公西行甘棠》前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。 B．两首诗后两句虽然都涉及了“杨柳”和“玉门关”的意象，但它们的意境并不相同。 C．古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材也可归类为送别诗。 D．两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。 12．补写出下面句子中的空缺部分。王诗既有作者对戍边战士不得还乡的同情，更通过“何须怨”三字表达对他们的（1）________。杨诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”，借以表达作者对左公的（2）________之情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《陈涉世家》） 【乙】留侯张良者，其先韩人也。陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王①，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳②西，遂属焉。沛公拜良为厩将③。良数以《太公兵法》说沛公。沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房④功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户”乃封张良为留侯。 （选自《史记·留侯世家》） 【注】①楚假王：代理楚王。②下邳（pī）：地名。③厩将：军中主管马匹的官。④子房：指张良。张良，字子房。 13. 下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 会天大雨 与上会留 B. 等死，死国可乎 后十年，陈涉等起兵 C. 扶苏以数谏故 良数以《太公兵法》说沛公 D 又间令吴广之次所旁丛祠中 沛公善之 14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）卒中往往语，皆指目陈胜。 （2）良欲往从之，道遇沛公。 15. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户 A. 陛下用臣计/幸而时中臣/愿封留足矣/不敢当三万户/ B. 陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣不敢/当三万户/ C. 陛下用臣计/幸而时中臣/愿封留足矣不敢/当三万户/ D. 陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户/ 16. 【乙】文中有“运筹策帷帐中，决胜千里外”的说法，【甲】文中陈胜、吴广是如何“运筹策帷帐中”的？请简要说明。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 材料一： 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 材料二： 自然界有一种被称为“不死之身”的生物-涡虫，它长度不足1厘米，有一双滴溜溜的斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它拥有强大的再生能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴甚至头部，也能再生成为完整的个体。 前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约70%的基因能在人类基因组中找到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的终极目标，而这一切，可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。 （摘编自《“不死涡虫”：短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》，2025年5月14日） 材料三： 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 活动一：“古今”贯通 17. 根据材料一的自然观，用一句话概括材料二给我们的启示。 活动二：“是非”辨析 18. 材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。 活动三：“知行”合一 19. “生态家园”专题学习活动结束后，班级决定开展实践活动。请你根据以上三则材料完善活动方案。 活动方案 活动目的：探索生命适应性 活动主题：________ 活动形式：________ 活动场地：图书馆、科技馆、植物园、田野等 实施过程：（略） （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 诗脉相承，青山永续 李彦菊 ①《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》的墨香里，沉淀着我们家三代人的愿望。有父亲用粗粝手掌抄诗时的簌簌纸响，也有我在绿皮火车上摩挲旧笔记的掌纹温度，还有女儿趴在台灯下给诗句画漫画时的橡皮碎屑，一茬茬落在时光的纹路里。 ②十三岁那年，我将离家去县城中学住校的前夜。灯绳被风吹得晃来晃去，昏黄光晕里，父亲的旱烟袋明灭不定，他突然用烟嘴敲了敲泛黄的诗页：“你看毛主席这‘出乡关’，像不像村口老槐树抽新枝？”我缩在竹椅里盯着课本上的铅字，父亲在牛皮笔记本扉页郑重写下“人生无处不青山”。 ③七年后的春运，父亲送我去北方上大学。绿皮车的蒸汽把站台染得灰蒙蒙，他从上衣内袋掏出个信封，里面是新抄的诗笺“埋骨何须桑梓地”。我看见他握笔的虎口有道新疤，那是他帮人搬砖时被钢筋划的。火车开动时，我贴在车窗上，看玻璃上的雾气渐渐凝成故乡后山的轮廓——原来当年父亲抄诗时，墨香里藏着的不是说教，是他年轻时没说出口的外出闯荡梦。 ④今年春天整理老屋，樟木箱底的笔记本掉出来，多年前离家时的泪痕在 “学不成名誓不还” 这句诗旁边晕开。正在备考的女儿小羽凑过来：“爸，‘桑梓’是不是爷爷老说的那棵歪脖子桑树？”我看着她，笑了。小羽用自动铅笔在诗旁画了个六边形，告诉我这是物理老师讲的石墨烯结构。 ⑤忽然想起父亲临终前攥着我的手，说这辈子最后悔没走出大山，却又庆幸把这句诗种进了我心里。此刻女儿抱怨诗词难懂，却在画里藏着她的“石墨烯”新世界；就像当年，我害怕“出乡关”，却一直在笔记本里夹着北上求学的车票。 ⑥我曾以为青山在远方，直到看见父亲用一辈子在山村小学的讲台上，把“人生无处不青山”写成了活的注脚——他教过的孩子里，有留在村里当兽医的，有去城里开塔吊的，还有……无一例外，每个孩子心里都有一片属于自己的青山。 ⑦午后，在办公室批改作文。走廊传来学生们的嬉闹声，像极了当年绿皮火车掠过快轨的轻响。作为语文老师，我更懂得父亲抄诗时笔锋里藏着的矛盾。看着作文里孩子们写“想看看山外的海”，我特别盼他们振翅高飞时能带起疾风，又怕疾风吹散羽翼上未干的墨痕。改到小林的作文，欣赏他把“埋骨何须桑梓地”化用成“远方的月亮也是故乡的碎片”…… ⑧想起考前最后一堂课，我在黑板写上“孩儿立志出乡关”时，后排的小雯突然问：“老师，要是飞累了，青山还会等我们吗？”粉笔灰簌簌落在讲台边缘，我忽然看见父亲当年在煤油灯下描红的身影，正与此刻的自己重叠。于是，课间我在小雯作文上落下批注“青山从不催促归期，它只是默默坚守，等你在某个霜晨月夕，读懂青山每道沟壑里的奋力托举”。 ⑨放学时把整理好的《诗词手札》发给学生，扉页是女儿画的画，石墨烯六边形图案里嵌着“人生无处不青山”。就像父亲把诗句种进我心里，我也想让这些带着墨香的诗句，成为他们远飞时揣在口袋里的星光——我会永远守着案头的台灯，像当年父亲守着村口的老槐树，等孩子们把远方的故事，酿成新的关于理想的诗行。 ⑩昨夜小羽在笔记本上添了句批注“物理竞赛没进省队，但实验室的灯像星星，一直闪亮”。她不知道，三十七年前的冬夜，她爷爷在煤油灯下抄诗时，把“孩儿立志”四个字描了又描。如今我们三代人的笔记本凑在一起，父亲的字迹最粗粝，我的字迹带着年少的歪斜，小羽的字迹闪着彩色荧光，却都在同一片“青山”下茁壮生长。 ⑪原来真正的理想传承，从不是生硬的诗句背诵，它是父亲抄诗时墨水滴在桌面的印记，是我北上时旧笔记的毛边，是女儿画在诗旁的六边形里藏着的星河。那“出乡关”的期待与忐忑，“誓不还”的执着与倔强，“青山”的包容与豁达，早就在一次次灯下的共读、站台的告别、老屋的摩挲里，化作了我们骨血里的温度——像桑树根须深扎泥土，像春山新绿年年生发，在每个平凡的日子里，悄悄长成为超越时空的精神原乡。 （选自 “中国作家网”，有删改） 【注释】《七绝・改西乡隆盛诗赠父亲》是毛泽东写于1910年秋的诗作，诗歌内容是“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地（桑梓：比喻故乡），人生无处不青山。” 20．文中展现了一家三代人传承学习毛主席诗歌的过程。结合全文内容，简要概括“父亲”“我”“女儿”三代人各自与诗句相关的事例。 21．结合全文内容，分析父亲的形象特点。 22．赏析文章第⑪段画线句。 那“出乡关”的期待与忐忑，“誓不还”的执着与倔强，“青山”的包容与豁达，早就在一次次灯下的共读、站台的告别、老屋的摩挲里，化作了我们骨血里的温度。 23．本文与朱德《回忆我的母亲》都展现出家庭传承带来的精神力量。联系选文及《回忆我的母亲》选段，探究两文中的父母教育方式的异同。 ①母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了……有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ②母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ③我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目：此刻，你不一样 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。 ②不得抄袭、套作。③文中不得泄露与个人相关的信息。 25.“一寸光阴”到底有多久？是日晷影子移动的一寸，是许渊冲先生“夜里偷来的几个钟点”，是自己从稚嫩懵懂到振翼欲飞的初中三年……时间不语，却回答了所有的问题；时间不停，却记录下过往的点点滴滴。请以“光阴的故事”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌、剧本外，文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。 参考答案 一、1.D 2.B 3.A 4.B 5.C 【解析】本题考查语句衔接与排序。 横线前语境为列举“淄博烧烤”“村超”“村BA”“大唐不夜城”“洛阳汉服”等文旅现象，横线后需先对这些现象进行总述，再引出核心观点;②句“过去的一年里，我们见到了太多优秀的文旅创意”直接承接前文列举的文旅案例，以“见到了”对现象进行整体概括，是衔接前文的自然开端;⑤句“也见证了太多网红城市趁势崛起的佳话”中“也”与②句“见到了”构成并列关系，且“优秀的文旅创意”与“网红城市崛起”均围绕文旅领域展开，是对前文现象的进一步补充，故②后接⑤;①句“这些案例”明确指代②⑤句中的“文旅创意”和“网红城市崛起”，起到承上启下的过渡作用，将论述从“现象列举”转向“观点提炼”，因此⑤后接①;横线后需围绕①句“信息”展开具体阐释，且④句先提出“文旅资源非关键”的观点，为后文补充核心因素作铺垫，符合“先破后立”的逻辑，故①后接④;③句承接④句，点明“科学谋划”才是文旅成功的关键，且与后文“用走心的公共服务，将流量经济转化为存量经济”的核心观点形成呼应，故④后接③; 正确顺序为:②⑤①④③。 故选C。 6.（1）俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 （2）但愿人长久 千里共婵娟 （3）山川之美 古来共谈 二、（一）7问题:①初三学生大课间日均参与率、满意度显著下降。②大课间活动类型单一化倾向明显，与学生个性化需求矛盾。(意近即可) 建议:示例:丰富大课间活动类型，为初三增设融合中考训练与民族文化(如竹竿舞)融合的复合型项目。 8示例:李明，如果班长建议被采纳，以后大课间会增加趣味项目，大课间会更有趣。并且参加大课间活动还能帮助我们放松身心，让我们一起参加大课间活动好吗? （二）9.示例一:保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 保尔坚守的是革命理想与人生信念。他在战火中四次死里逃生，在建设国家的艰苦劳动中积劳成疾，甚至全身瘫痪、双目失明，被剥夺了工作和健康的权利。但他始终没有放弃，而是以笔为武器，坚持文学创作，用自己的经历鼓舞青年一代，用一生践行了“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”的誓言，展现了钢铁般的意志与对理想的执着坚守。 示例二:唐僧(《西游记》) 唐僧坚守的是求取真经、普度众生的初心。在西天取经的路上，他历经九九八十一难，多次被妖魔鬼怪抓住，面临生死考验，也曾被美色、权力诱惑。但他始终初心不改，拒绝了女儿国国王的盛情挽留和各种诱惑，无论遇到多大的困难，都坚定地朝着西天的方向前行。他的坚守，不仅是对信仰的忠诚，更是对普度众生这一宏大目标的执着追求。 10.《骆驼祥子》中，暴雨倾盆的环境描写:“雨道扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万干条瀑布。”这段环境描写烘托出暴雨的猛烈，推动情节发展，祥子在暴雨中拉车，受尽折磨，既衬托出祥子的艰辛与无奈，又揭露了旧社会底层劳动者的悲惨处境。 【解析】本题考查环境描写的作用。 解题时注意①要明确标注所选名著，写出具体的环境描写内容，不能泛泛而谈;②要结合情节，从题干提示的“烘托气氛、推动情节、衬托人物”中对应分析作用;③控制字数符合要求。 示例《骆驼祥子》 环境描写:街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 作用:写出夏日正午的酷热难耐，烘托出祥子拉车的艰辛，衬托他吃苦耐劳、坚韧顽强的形象，也为后文他在烈日下拉车的情节做铺垫，突出底层劳动者生活的悲惨与不易。 三、（一）11.C 12.宽慰与勉励（或：理解与敬意） 赞美与敬仰 （二）13. C 14. （1）戍卒中到处都在议论，都指指点点地看着陈胜。 （2）张良打算去投奔景驹，途中遇见了沛公（刘邦）。 15. D 16. ①面临失期当斩的绝境，提出“举大计”的决策；②假借公子扶苏、项燕的名义号召天下；③通过卜者暗示“卜之鬼”以威众；④“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”制造天命舆论。 【解析】 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，适逢/动词，会面； B.副词，同样/表示复数，这些； C.副词，屡次/副词，屡次； D.动词，去、往/代词，指张良的计策； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：往往，到处；语，谈论；指目，指指点点，互相以目示意。 （2）重点词：欲，打算；从，投奔；道，在路上。 【15题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：陛下采用我的计策，侥幸时常料中。我希望封在留县就足够了，不敢接受三万户的封地。“陛下用臣计”写刘邦采用张良计策，“幸而时中”写计策效果，“臣愿封留足矣”“不敢当三万户”体现张良的意愿，主谓间有停顿。 故断句为：陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户/。 故选D。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据甲文“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”的内容分析，面对因大雨失期、按律当斩的绝境，陈胜、吴广经过谋划，提出发动起义的决策，这是他们对处境和行动的初步筹划。 根据甲文“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”的内容分析，他们利用百姓对扶苏的贤明和项燕的爱戴，决定假借二人名义号召天下，以争取更多响应，这是对起义号召力的策划。 根据甲文“乃行卜。卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？’陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。’”的内容分析，他们通过占卜得到暗示后，领悟到要借鬼神之力威服众人，这是对凝聚人心方式的谋划。 根据甲文“乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”和“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’”的内容分析，他们具体实施了鱼腹藏书、篝火狐鸣的举措，制造陈胜当王的天命舆论，进一步巩固众人的信念，这是对舆论造势的具体策划。据此理解和概括回答即可。 （三）17. 向自然学习，可以造福人类。 18. 示例1：存在。我认为人为干预花期是人向自然过度索取的做法，因为这样有可能会破坏自然生态。 示例2：不存在。我认为人为干预花期的做法是利用自然服务于人类，只要控制在合理的范围内，就不会引发生态问题，并没有向自然过度索取。 19. ①. 探索自然奥秘，共筑和谐家园 ②. 调查、访谈、沉浸式体验等 【解析】 【17题详解】 本题考查材料启示。 材料一中《老子》的“道法自然”强调人应该向自然学习，《孟子》的“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”表明不向自然过度索取，《庄子》的“万物与我为一”体现万物相互关联。 材料二中提到涡虫有强大再生能力，科学家对其进行研究，期望借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的目标，这体现了向自然学习，从自然生物的特性中获取启示，符合材料一中“人类应该向自然学习”的自然观。 示例：我们应向自然学习，从自然界生物的特性中获取启示，以实现人类的一些目标。 【18题详解】 本题考查表达观点。 材料三，是古代和现代人们干预花期的做法。对此做法，可以认为存在向自然过度索取的问题，也可以不同意。结合材料内容，言之有理即可。 示例一：不存在。人为干预花期，让花卉提前或推迟开花，这并不是过度索取，而是在了解植物特性的基础上，合理利用自然规律，满足人们对花卉观赏的需求，同时也能让人们感悟技艺传承和人与自然和谐共生的美好愿景，与孟子“不向自然过度索取”的观点不冲突。 示例二：存在。植物的生长有其自身的规律，为了观赏的需要，人为地控制植物开花的花期，改变了它身体的习性，这种做法破坏了植物的生长与季节的关系，很可能会影响自然生态。与孟子“不向自然过度索取”的观点冲突。 【19题详解】 本题考查活动设计。 活动主题：三则材料分别围绕自然生物的特性、对自然生物的研究以及人与自然的关系展开，所以活动主题可围绕“探索自然奥秘，感悟生命之美”来体现对生命适应性的探索。 活动形式：结合活动场地图书馆、科技馆、植物园、田野等，可开展“自然科普讲座”“科技馆参观学习”“植物园观察实践”“田野调研”等活动形式，这些活动有助于学生探索生命适应性。 （四）20.①父亲:抄录毛主席诗句并传递给“我”，以诗句为注脚教书育人;②“我”:带着抄有诗句的笔记求学，如今将诗句分享给学生并作批注;③女儿:在诗句旁画漫画、写批注，赋予诗句新的理解。 21.父亲是一位享朴坚韧、心怀未竟理想、重视精神传承且扎根乡村的教育者。他靠体力劳作支撑生活都通着闯落梦，以抄诗的方式传递人生态度，更用一生的教学让埋想在乡村孩子心中落地。 22.]该句以時句意象率取情感，综合运用排比，比喻等手法，将三代人理想传净的抽象情感具象化为生活场票与生命体验，既勾勒出家孩精神的延续脉络，又升华了“理想与传承”的核心主题，语言凝练日情感厚重，兼具画面以与感染力，余韵悠长。 23.相同点是均以查传身教为核心，以情感支持为底色，以精神传争为目标，注重在日常细节中潜移默化影响子女;不同点体现在教育载体、引导方向与表达形式上一《诗脉相承，青山永续》以诗知为核心载体，侧重理想老向的代际传递，表达含蓄日充满诗意:《画忆我的母亲》以劳动与生活实践为载体，例重生存能力与革命意志的培养，表达质朴且充满力量，二者共同诠释了平凡父母对子女最深远的精神服养。 四、略。 学科网（北京）股份有限公司 $