《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学设计 案例名称 学吹竖笛 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是在复习竖笛吹奏姿势的基础上，学习《牧羊女》旋律的准确吹奏，重点掌握吐奏吹奏方法及低音区气息控制技巧。 （2）本节课主要围绕竖笛吹奏技能展开：一是吐奏吹奏时唇部、舌头的配合技巧，二是低音区演奏时面部肌肉与喉部的松弛状态及气息控制要点，三是《牧羊女》旋律的节奏型与音准把握。 （3）通过学习，学生能熟练运用吐奏方法完成旋律衔接，掌握低音区气息轻缓呼出的技巧，独立吹奏出《牧羊女》的流畅旋律，同时在反复练习中提升竖笛演奏的连贯性与表现力，培养规范的吹奏习惯。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听《牧羊女》旋律及竖笛吹奏实践，感知音乐的情感意境与艺术特色，初步理解旋律线条的起伏变化与竖笛音色的圆润特点，提升对音乐要素（如节奏、音色）的敏感度。 （2）艺术表现：掌握竖笛基本吹奏姿势与吐奏技巧，能运用正确气息控制（如低音吹奏时保持面部肌肉与喉部松弛）完成《牧羊女》旋律的准确演奏，做到音准与节奏稳定，初步形成规范的竖笛演奏习惯。 （3）创意实践：在熟练吹奏《牧羊女》基础旋律后，尝试用竖笛进行简单的节奏型创编或音色强弱变化处理，主动参与即兴演奏互动，提升音乐表现的自主性与创造性。 （4）文化理解：了解竖笛作为传统民族乐器的构造与发声原理，感知竖笛演奏在不同音乐风格中的表达作用，初步体会《牧羊女》旋律中蕴含的田园生活文化内涵与民族音乐元素。 教学重难点 （1）掌握竖笛吹奏的基本姿势与气息控制方法（含低音区松弛状态的气息运用），形成正确的吹奏习惯。 （2）规范吐奏吹奏动作，能清晰区分单吐、双吐技巧并运用于《牧羊女》旋律中。 教学方法 提问复习法、演示模仿法、个别指导法 教学环境及资源准备 （1）多媒体课件（含《牧羊女》旋律音频及吐奏技巧示范动画）。 （2）《牧羊女》竖笛练习分谱（标注重点乐句指法与气息提示）。 （3）竖笛（学生练习用及教师演示用，含备用调试工具）。 教学过程 一、导入环节：复习旧知，夯实吹奏基础 导入环节：（师手持竖笛轻敲讲台走向教室中央，目光扫过学生）同学们，上节课我们用竖笛演奏了《蒙古小夜曲》和《春游去》，谁能说说吹奏时最容易忘记的姿势要点？（稍作停顿，目光聚焦举手的学生） （生：坐姿要坐直，手指要按准音孔，气息要平稳……） （师微笑点头）说得很到位！但老师发现有同学悄悄把竖笛往耳朵方向偏了 —— 其实坐姿端正不仅能让肺部舒展，还能为我们提供充足的吸气空间；手指按孔时要像小猫爪子 “轻轻搭窝”，既不能像小老虎一样死死按住，也不能像羽毛一样飘在孔上，否则音准会 “跑调”；气息呢，就像给气球慢慢打气，从嘴角两侧的缝隙均匀流出，想象自己在吹蒲公英的绒毛，轻轻的、稳稳的，这样声音才会像泉水叮咚。（边说边示范：左手在上的四个音孔微微分开，右手在下的三个音孔保持 “小拳头” 形状，竖笛与嘴角呈 45 度角，气息从嘴唇 “C” 形缝隙中均匀流出） 现在请大家把竖笛放在桌上，双手调整到 “小拳头” 姿势，我们再来一遍《蒙古小夜曲》的前两小节，注意右手无名指按低音孔时别漏气 ——（学生纷纷调整姿势，师巡视纠正：“小刚，你左手拇指太用力了，竖笛会像小飞机一样往前倾，放松一点，让它自然‘站’在嘴角上”“小红，气息再慢一点，想象你在给鱼缸里的小鱼吹泡泡，气泡要一个个轻轻浮上来”） 二、讲授新课：学习新旋律，攻克吐奏难点 （一）学习第一段新旋律：分段拆解，节奏 + 指法双突破 （师用手指在黑板画出 “5 3 5 | 6 5 3 1 | 2 3 5 | 3 1 2 - |”的节奏型，红笔圈出重点）同学们看，这段旋律像不像“小兔子跳台阶”？第一小节是 “跳上 —— 跳下 —— 跳上”，第三小节是 “跳上 —— 跳下 —— 跳上”，但最后一个音是 “小台阶”，要稍微停顿。先观察右手的低音孔：sol（5）音的指法是右手无名指按孔，re（2）音要按右手食指和中指，大家伸出右手，像弹钢琴一样轻按孔位，感受气流从孔中流出的“呼吸感”。 （师拿起竖笛，用“慢动作”示范：吸气时腹部鼓起像小气球，吹奏时腹部慢慢收缩，舌尖轻抵上颚，以“si（7）、la（6）、sol（5）”的顺序慢速吹前四小节，边吹边用左手模拟 “按孔动作”）现在请大家闭眼听一遍 ——（师吹完后停下）有没有同学听出 “5” 音和 “6” 音之间的“小停顿”？对，这就是节奏的“小呼吸”，像我们说话时“啊 ——（停顿）哦” 那样自然。 （二）学习第二段新旋律：节奏变化，气息控制 接下来我们分两步走：第一步 “音符接龙”，我吹一个音，你们用竖笛跟吹，注意 sol 音要按对右手无名指，re 音要同时按右手食指 + 中指（边说边用手指在手背比划：“sol 音 —— 右手无名指，re 音 —— 右手食指 + 中指”）。（师慢速示范：“5——（生：5——）”“3——（生：3——）”“5——（生：5——）”，发现小芳按错时，蹲到她身边：“你的 sol 音按错啦！左手拇指像小盖子盖住高音孔，右手无名指轻轻放低音孔，再试一次？”） 第二步“乐句爬坡”，我们把节奏加快到“♩♪♪”，像爬缓坡一样，气息从 “5” 到 “3” 要慢慢“吸气 - 呼气”，别像泄了气的皮球突然漏气。（师带领学生连吹：“5 3 5 | 6 5 3 1 |”，发现小刚气息不足时，用手轻扇风：“小刚，气息要像给植物浇水，“滴滴答答”均匀流，不是“哗啦啦” 猛灌哦”） （三）学习《牧羊女》：吐奏 + 低音双技巧 （师切换 PPT 展示《牧羊女》乐谱，用激光笔指向 “6 5 3 1 | 2 3 5 6 | 1 2 3 5 | 6 5 3 1 - |”）这首曲子的难点是“吐奏”和“低音区”，先做“舌尖小弹珠”游戏：舌尖轻抵上颚，发“突！突！突！”，每个音前都做这个动作，音与音之间才不会 “黏在一起”。（学生模仿舌尖轻弹，师用竖笛吹 do re mi，边吹边说：“你看，每个音都像弹珠一样‘跳’出来，清晰又清脆”） 接下来低音 6 的练习：低音区要像“坐在沙发上叹气”，气息从肺部慢慢“飘”出，想象躺在云朵上吐气 ——（师示范：左手拇指轻盖高音孔，右手无名指按 sol 音，气息像羽毛一样轻，喉部放松到“打哈欠时的状态”）。同学们试试，吹时手别抖，腹部慢慢收缩，声音会像“草原小河水” 一样饱满。 三、巩固提升：完整合奏，总结课堂重点 （师拍手示意学生围坐成半圆）现在我们当 “草原小乐队”，老师吹主旋律，你们吹副旋律！想象远处小羊“咩咩”叫，近处“5 3 5”像小羊低头吃草，“6 5 3 1”像抬头看天空 ——（师深吸一口气，用“吐奏清、气息稳”的节奏吹奏《牧羊女》，激光笔划出旋律线）“6 5 3 1 | 2 3 5 6 | 1 2 3 5 | 6 5 3 1 - |” （学生跟随吹奏，师发现小强气息不足，轻扇风：“气息像给小鱼吹泡泡，‘滴滴答答’均匀流”） 吹奏结束，师指向黑板“气息稳、指法准、吐奏清”：下节课挑战《茉莉花》复调！现在用“坐姿 + 竖笛” 整理乐器，下次课见！（生起立鞠躬：“老师再见！”） 作业布置 （1）练习竖笛吐奏基础技巧（单吐 / 双吐），每天用不同节奏型（如四分音符、八分音符）吹奏 5 分钟，确保吐音清晰连贯。 （2）完整吹奏《牧羊女》旋律，注意低音区气息松弛与吐奏方法的结合，可录制音频自查或请家人聆听反馈吹奏准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $