第二单元 诗乐相和《但愿人长久》课件2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

《但愿人长久》 八年级音乐第二单元 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。今天我们将一起学习一首非常优美的歌曲——《但愿人长久》。这首歌改编自北宋大文豪苏轼的著名词作《水调歌头·明月几时有》，旋律优美，意境深远。希望通过今天的学习，大家不仅能学会演唱这首歌，更能感受到其中蕴含的真挚情感和古典文化的魅力。 ‹#› 情境导入，唤醒情感 提问：“看到月亮，你们会想到什么？” 自由发言分享感受，回忆并集体背诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》。 “但愿人长久，千里共婵娟”。今天我们将学习根据这首千古名句改编的歌曲——《但愿人长久》。 明月几时有，把酒问青天 1.7.2013 首先，让我们来看一组美丽的月亮图片。看到这样的月亮，你会想到什么呢？是远方的亲人，还是团圆的期盼？请大家自由分享一下自己的感受。很多同学都想到了苏轼的《水调歌头》，谁能来背诵一下这首词？非常好。正是这份对亲人的思念和美好的期盼，成就了这首千古名篇。今天，我们就来学习由这首词改编的歌曲《但愿人长久》。 ‹#› 聆听感知，探究新知（初听） 初听任务：闭上眼睛聆听歌曲，思考以下问题 1. 情绪感知：歌曲的整体情绪是怎样的？ 2. 节奏特点：歌曲的节奏有什么特点？ 1.7.2013 现在，请大家闭上眼睛，完整地聆听一遍歌曲《但愿人长久》。请大家仔细感受，这首歌带给你的整体情绪是怎样的？它的节奏又有什么特点呢？（播放音频）好，听完了，谁来分享一下你的感受？大家说得非常好，这首歌的情绪是舒缓而真挚的，节奏也很平稳，就像缓缓流淌的月光，非常贴合诗词的意境。 ‹#› 聆听感知，探究新知（初听） 初听任务：闭上眼睛聆听歌曲，思考以下问题 1. 情绪感知：歌曲的整体情绪是怎样的？（舒缓、优美、真挚） 2. 节奏特点：歌曲的节奏有什么特点？（平稳流畅，无强烈起伏） 总结：歌曲情绪舒缓婉转、情感真挚，节奏平稳流畅，贴合诗词的雅致意境。 课堂记录（学生回答） 1.7.2013 现在，请大家闭上眼睛，完整地聆听一遍歌曲《但愿人长久》。请大家仔细感受，这首歌带给你的整体情绪是怎样的？它的节奏又有什么特点呢？（播放音频）好，听完了，谁来分享一下你的感受？大家说得非常好，这首歌的情绪是舒缓而真挚的，节奏也很平稳，就像缓缓流淌的月光，非常贴合诗词的意境。 ‹#› 聆听感知，探究新知（再听与范唱） 创作背景 由梁弘志结合苏轼诗词，以现代音乐手法创作，传递团圆期盼。 再听要求 跟随音频轻声哼唱，关注歌词与旋律的结合，感受诗词的韵律美。 “但愿人长久，千里共婵娟” —— 苏轼《水调歌头》 1.7.2013 这首歌由台湾音乐人梁弘志创作，他将古典诗词与现代音乐完美融合。现在我们再听一遍，请大家试着跟着音乐轻声哼唱，感受歌词和旋律是如何结合的。（播放音频）接下来，老师为大家完整地演唱一遍，请大家注意老师的气息控制和情感表达。（教师范唱） ‹#› 聆听感知，探究新知（再听与范唱） 教师范唱要点 完整范唱：展示歌曲全貌，建立整体印象。 气息控制：强调气息平稳、声音轻柔，避免僵硬。 情感表达：传递诗词中蕴含的思念与期盼之情。 “但愿人长久，千里共婵娟” —— 苏轼《水调歌头》 1.7.2013 这首歌由台湾音乐人梁弘志创作，他将古典诗词与现代音乐完美融合。现在我们再听一遍，请大家试着跟着音乐轻声哼唱，感受歌词和旋律是如何结合的。（播放音频）接下来，老师为大家完整地演唱一遍，请大家注意老师的气息控制和情感表达。（教师范唱） ‹#› 分句教唱，突破重难点（乐谱梳理） 《但愿人长久》乐谱片段 乐谱讲解 该曲为 4/4 拍，旋律优美抒情。请同学们观察乐谱中旋律的起伏走向，感受乐曲的韵律美，注意连音线的流畅处理。 演唱重点 重点关注“明月几时有，把酒问青天”这句高音部分。演唱时气息需下沉支撑，避免生硬拔高，保持声音的圆润与通透。 “旋律起伏，以气驭声” —— 体会古典诗词与音乐的完美融合 1.7.2013 现在我们来看一下这首歌的乐谱。这是一首4/4拍的歌曲，旋律优美。大家注意看，在“明月几时有，把酒问青天”这一句，旋律有一个明显的上扬，这里是歌曲的高音部分，演唱时需要注意气息下沉，不要生硬地拔高声音。 ‹#› 分句教唱，突破重难点（逐句教唱） 逐句教唱 按照“乐句1—乐句2—乐句3—乐句4”的顺序，逐句教唱，及时纠正音准、节奏错误，确保基础扎实。 重难点突破 高音练习：示范气息下沉、轻声演唱的方法，引导学生反复练习，避免用嗓过度。 情感表达：结合诗词含义，引导学生融入温柔的思念之情，以情带声。 1.7.2013 接下来，我们开始逐句学习演唱。请大家跟着老师先唱第一句：“明月几时有，把酒问青天。”（教师教唱）注意气息要平稳。好，接下来是第二句……（依次教唱）在演唱高音部分时，大家感觉怎么样？有没有觉得吃力？老师再给大家示范一下，气息要沉下去，声音要轻柔，不要用嗓子硬喊。 ‹#› 思考：我们演唱时，应该用怎样的声音和情绪来表达苏轼这份温柔、真挚的思念？ 演唱技巧要素 气息：平稳深沉 声音：轻柔婉转 语速：稍缓，如诉说心事 段落情感处理 开头（明月几时有）：温柔舒缓，引入意境 中间（转朱阁）：饱含思念，情感递进 结尾（但愿人长久）：充满期盼，声音饱满 1.7.2013 现在我们把所有的句子连起来唱一遍。请大家注意，乐句之间的衔接要自然，不要断开，气息要保持平稳，节奏要统一。我们跟着伴奏来试试。（播放伴奏，师生共同演唱）非常好，大家唱得越来越流畅了！ ‹#› 分句教唱，突破重难点（连贯演唱） 连贯演唱要求 将所有乐句连贯起来，跟随伴奏轻声演唱，感受旋律的流动感。 演唱要点 注意乐句之间的衔接，保持气息平稳、节奏统一，逐步提升演唱的流畅度。 “ 声断气连，以情带声 ” 1.7.2013 现在我们把所有的句子连起来唱一遍。请大家注意，乐句之间的衔接要自然，不要断开，气息要保持平稳，节奏要统一。我们跟着伴奏来试试。（播放伴奏，师生共同演唱）非常好，大家唱得越来越流畅了！ ‹#› 情感处理，提升表现 情感共鸣引导 苏轼写下这首诗词时，思念着远方的弟弟，这份思念是温柔的、真挚的。我们演唱时，应该用怎样的声音和情绪来表达这份情感？ 演唱技巧总结 气息与语速：气息平稳，声音轻柔婉转，整体语速稍缓。 开头部分：“明月几时有”需温柔舒缓，如轻声诉说。 中间部分：“转朱阁，低绮户”饱含思念，情感深沉。 结尾部分：“千里共婵娟”充满期盼，声音逐渐饱满。 “以情带声，声情并茂，方能唱出诗词的灵魂。” 1.7.2013 我们已经能完整演唱这首歌了，但如何让歌声更动人呢？苏轼写这首词时，心中充满了对弟弟苏辙的思念。这份思念是温柔而真挚的。那么，我们在演唱时，应该用怎样的声音和情绪来表达呢？大家说得很好，气息要平稳，声音要轻柔，语速可以稍缓一些。特别是在结尾部分，要唱出对团圆的期盼，声音可以逐渐饱满起来。现在，让我们带着这样的情感再唱一遍。 ‹#› 课堂小结 学生总结 回顾本节课所学，总结歌曲《但愿人长久》的音乐特点与演唱技巧，巩固知识要点。 教师补充 古典诗词与现代音乐的完美融合。演唱时需气息平稳、声音轻柔，融入真挚的思念与团圆期盼。 情感升华 传承中华优秀传统文化，感悟诗词意境，珍惜亲情，热爱生活，传递人间美好情感。 —— 但愿人长久，千里共婵娟 —— 1.7.2013 今天的课程即将结束，谁能来总结一下，我们今天学习的《但愿人长久》有什么特点？演唱时需要注意哪些技巧？非常好。这首歌将古典诗词与现代音乐完美结合，旋律优美，情感真挚。希望大家通过今天的学习，不仅学会了这首歌，更能体会到其中的文化内涵，珍惜亲情，热爱生活。 ‹#› 感谢聆听 感受古典文化的魅力 1.7.2013 今天的音乐课到此结束，感谢大家的聆听！希望大家课后能多唱一唱这首优美的歌曲，感受古典文化的魅力。下课！ ‹#› $