《妈妈格桑拉》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学活动设计 一、创设情境,导入新课(渲染母爱氛围,激发兴趣) (1)课前音乐浸润 上课铃响前 5 分钟,教师在教室多媒体播放 《世上只有妈妈好》纯音乐版 (截取副歌高潮部分),要求学生带着 “此刻脑海中浮现的妈妈形象”有序入座。学生安静落座后,教师轻声提问:“当熟悉的旋律响起时,你们最先想到妈妈为自己做过的一件小事是什么?”(生 1:妈妈每天早上给我煮鸡蛋;生 2:上次我生病,妈妈整夜没睡……)教师微笑回应:“这些琐碎的小事里,藏着妈妈最朴素的爱。今天,我们将在藏语的祝福中,继续寻找这份温暖的旋律 ——《妈妈格桑拉》。” (2)文化图片感知 教师切换 PPT 展示三组 “格桑花与母爱” 主题图片 :①高原雪山下,妈妈牵着孩子的手走过经幡阵(配藏语 “格桑拉” 字样);②妈妈蹲身帮孩子整理被风吹乱的藏袍衣角(特写手部动作);③孩子将格桑花插在妈妈发间(背景是盛开的格桑花海)。引导学生观察提问:“画面中妈妈的动作传递着什么情感?格桑花在高原象征什么? ”(生:妈妈很温柔,格桑花是高原的幸福花!)教师补充:“格桑花有‘幸福之花’的美誉,藏族人用它比喻最珍贵的情感。今天的歌曲《妈妈格桑拉》,就藏着藏族孩子对妈妈的祝福 ——‘妈妈,你是我们永远的幸福’。” (3)视频初听激趣 播放 1 分钟 《妈妈格桑拉》儿童 MV(含藏区家庭日常镜头:妈妈背孩子挤牛奶、孩子给妈妈献哈达、雪山下格桑花随风摇曳),字幕标注核心歌词 “妈妈格