《爱的奉献》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学设计 教学课题 爱的奉献 教学目标 （1）审美感知：感知歌曲《爱的奉献》的情感表达，通过聆听与对比，分辨两个乐段（深情与激情）的情绪差异，理解音乐情绪与内容的关联，初步建立对音乐情感内涵的感知能力。 （2）艺术表现：掌握歌曲的旋律与节奏（如休止符的时值），能用 “啦” 或自然的声音模唱旋律，结合情感准确演唱完整歌曲，通过声音强弱、速度变化表现不同乐段的情绪特点。 （3）创意实践：尝试用肢体律动（如轻柔手势或步伐）辅助表现歌曲情感，或在间奏部分加入简单拍手节奏，初步培养音乐创意表达与合作表现的能力。 （4）文化理解：理解歌曲 “爱的奉献” 的内涵，体会关爱他人、奉献社会的美好情感，激发情感共鸣，将 “爱” 的价值观内化为行动自觉。 重难点 （1）教学重点：通过艺术表现（完整演唱）与审美感知（情绪体验），深情演绎歌曲《爱的奉献》，感受音乐中 “爱” 的情感表达与人文内涵融合。 （2）教学难点 1：在演唱实践中准确运用休止符，通过节奏处理增强情感表达的精准性（艺术表现）。 （3）教学难点 2：在音乐实践（听赏、对比演唱）中自主感知乐段情绪差异，理解 “爱的奉献” 的人文精神，实现文化理解与情感共鸣。 教学方式与策略 情境教学法、模唱练习法、小组讨论法、纠错指导法 教学活动设计 一、情景导入 1. 音乐热身与情感预热 师：（手持电子琴走上讲台，微笑着打开琴盖）同学们，上课前我们先来做个 “声音小游戏”吧！（轻弹琴键发出 “do” 音）谁能用这个音唱一句你喜欢的话？（学生们好奇地举手，有的小声说 “你好”，有的尝试用 “啊” 延长音） 生：（小刚举手）老师，我用 “啊” 唱！ 啊 ——（声音带着笑意） 师：（点头称赞）这个 “啊” 字像春天的花开了一样明亮！（弹和弦伴奏）我们全班一起用 “啊” 来唱《师生问好歌》的旋律吧！（师生共同演唱，教室里回荡着轻快的歌声，部分学生跟着节奏拍手） 师：（放下琴，拍拍手）刚才的歌声让我想起一句话：“音乐是情感的桥梁”，今天我们就踩着这座桥，去看看 “爱” 的样子！ 2. 主题视频导入与细节捕捉 师：（播放《让世界充满爱》伴奏，投影三组画面：①解放军战士在洪水中救援被困群众；②志愿者为社区老人送物资；③小女孩给妈妈端水时的背影）请大家带着一个小任务看视频 —— 找到让你 “心里暖暖的”那个细节，看完后用一句话描述给同桌听。（视频播放时，教室里安静下来，学生们专注地盯着屏幕，有的攥紧了小拳头，有的悄悄抹了抹眼睛） 师：（暂停视频，目光温柔地扫过教室）谁愿意分享你的发现？（小华站起来，声音有点哽咽） 生：（哽咽着）第二张图里，老爷爷接过志愿者递来的牛奶时，手在发抖，但是志愿者扶着他的手很稳，像保护“小树苗”一样…… 师：（蹲下身，轻轻点头）你注意到了“手的温度”，这个细节让 “爱” 变得具体了！还有吗？（小明举手，眼睛红红的） 生：第三张图里，小女孩端着水杯，杯子里的水晃了一下，但她没洒，她的脸都没敢抬，好像怕妈妈看到她的紧张…… 但妈妈笑着摸她的头，我觉得这就是“爱” 的双向奔赴！ 师：（微笑）说得真好！双向奔赴的爱最动人！（引用原教案核心内容，但用新表述）就像你们说的：战士守护人民的安全，志愿者守护老人的温暖，孩子守护妈妈的疲惫…… 这些都是 “爱” 的模样。 3. 课题自然引出 师：（打开手机，播放《爱的奉献》高潮片段：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”）大家听听这段旋律，猜猜它在呼唤什么？（学生们随着音乐轻轻点头，有的跟着哼 “这是心的呼唤”） 生：（齐声）《爱的奉献》！ 师：（笑着点头）没错！今天我们就用歌声来回应这份呼唤，学唱这首 《爱的奉献》，一起把 “爱” 唱给世界听！ 二、新课教学 1. 歌曲背景与情感初感知 师：（翻开课本，指向歌曲标题）这首歌由黄奇石作词、刘诗召作曲，创作于 1989 年。当时有很多人失去家园，这首歌就像一束光，告诉大家 “别怕，我们互相温暖”。（提问）现在请大家闭眼静静听老师唱一遍，听完说说你的心是什么感觉？（老师清唱：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”） 生：（睁开眼，小声说）老师，我感觉像有 “暖流”从心里流出来！ 师：（拍手鼓励）对！这就是“深情”。如果把歌曲比作一条河，第一乐段是 “平静的河面”，第二乐段就是 “河面泛起浪花”—— 带着这份感觉，我们先学唱第一乐段的旋律。 2. 第一乐段旋律学习（含八分休止符） 师：（拿出电子琴，弹奏第一句：“只要人人都献出一点爱”，唱到 “爱” 字时停顿半拍）请大家用 “啦” 模唱，注意 “爱” 字后面的 “停顿”——（用手做 “空” 的动作）这个停顿像我们说话时 “嗯 ——” 一样，叫 “八分休止符”。（用手比划：“嗒 ——”，强调半拍的时长） 师：（分组练习）①组用 “啦” 唱旋律，②组用拍手代替 “啦”（“哒 ——”），当 “爱” 字出现时，②组就轻轻拍一下手，我们看看哪组配合得最默契！（学生们兴奋地分组，一组唱 “啦”，一组拍手，老师巡视时走到小华身边：“小华，你的‘哒’拍得很准！再帮旁边的小雨一起找感觉！”） 师：（示范 “平行结构”）现在我们对比 “只要人人都献出一点爱” 和 “世界将变成美好的人间”—— 这两句旋律像双胞胎，但是 “间” 字比 “爱” 字多了一个音符哦！（用手在琴键上弹出两个音高）谁能听出区别？（小红举手） 生：“间” 字比 “爱” 字高一点！ 师：（竖大拇指）太棒了！带着这种“发现感”，我们再唱一遍，这次要把 “美好” 两个字唱得更温暖！ 3. 第一乐段歌词结合与情感哼唱 师：（播放电子琴伴奏，用 “心” 字引导）现在我们把 “啦” 换成歌词，想象自己是一位 “小志愿者”，要把爱送给需要帮助的人。（全班跟唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，唱到 “爱” 字时，老师用眼神鼓励学生放慢速度，体会 “献出” 的郑重） 师：（突然停顿，指向黑板上的音符）注意 “人” 字后面的 “都” 字，这个 “都” 字要轻轻咬着唱，就像你悄悄对小伙伴说 “我们都要去帮忙 ”！（生：“都 ——”）对，再来一次，这次带着 “我们一起” 的感觉！ 4. 第二乐段旋律学习（含情感递进） 师：（弹奏第二乐段：“啊 —— 啊 ——只要人人都献出一点爱”）现在我们来听听这个 “啊” 字，它和第一乐段的 “啦” 有什么不同？（学生们闭眼倾听） 生：（小宇举手）第二乐段的 “啊” 字更长，像在喊出来！ 师：（笑着点头）这就是 “情感递进”！第一乐段是 “我想献出爱”，第二乐段是 “我要大声献出爱”！（用手比划旋律线）我们用手画 “波浪线”：第一乐段是 “缓缓上坡”，第二乐段是 “突然向上冲”！（学生们跟着老师用手画，有的画得高，有的画得低，老师纠正：“对，‘这是心的呼唤’要画得更高，就像我们的声音往上跳！”） 师：（重点指导十六分休止符 ）“这是心的呼唤” 前面的 “啊 ——” 要停顿 1/4 拍，像小鼓点 “咚 —— 哒” 一样，注意 “哒” 后面的 “心” 字要清晰！（学生分组练习，老师走到第三组：“你们组的‘啊’字像小鸟在飞，很棒！如果‘呼唤’再大声一点，会更有力量！”） 5. 歌词完整学习与情感表达 师：（全班起立）现在我们把整首歌分成 “呼唤段” 和 “行动段”：①前两句 “这是心的呼唤，这是爱的奉献”—— 请大家用 “悄悄话” 的声音，像对好朋友说秘密一样唱；②后两句 “啊，只要人人都献出一点爱”—— 请大家用 “大声宣告” 的声音，像举着小旗子喊口号一样唱！（学生们笑着分组，一组轻声，一组响亮，老师指挥：“预备 —— 开始！”） 师：（唱到 “幸福之花处处开遍” 时）注意 “花” 字后面的 “处处”，要轻轻上扬，想象花朵在阳光下绽放！（生：“处处 —— 开遍！”） 6. 乐段划分与情绪分析 师：（拿出两张彩色卡片，红笔写 “深情”，蓝笔写 “激情”）请大家把第一乐段的歌词读在红卡片上，第二乐段读在蓝卡片上，看看哪句更能代表你的心情？（学生们举手：“我觉得‘这是心的呼唤’最深情！”“‘献出一点爱’最有激情！”） 师：（总结）非常好！原教案中提到 “第一乐段像低语，第二乐段像呐喊”，其实它们是 “爱的两个阶段”—— 先感受爱，再传递爱。我们用身体感受情绪：第一乐段把手放在心口，第二乐段把手举过头顶，让 “爱” 从心里长出来！ 7. 完整演唱与情感升华 师：（播放伴奏，全班边唱边做动作）现在我们加入动作：唱到 “献出一点爱” 时，双手比出 “爱心” 向前推；唱到 “处处开遍” 时，双手向上展开，像开花一样！（学生们跟着老师做，有的孩子自发地和旁边同学击掌，有的孩子眼眶湿润了） 师：（走到教室中间，微笑着）刚才我看到很多同学眼睛里有光，这就是 “爱” 的样子！现在我们加上 “爱的祝福”：每位同学对着旁边一位同学说一句 “我爱你”，然后继续唱歌，好不好？（教室里响起此起彼伏的 “我爱你”，歌声和笑声混在一起，老师也加入其中，用手机录像记录下这一幕） 三、课堂小结 1. 回顾与升华 师：（示意学生坐好）今天我们不仅学会了《爱的奉献》，还发现了 “爱” 的两个秘密：①休止符是 “爱” 的停顿，让我们学会珍惜；②旋律的高低是 “爱” 的脚步，从低语到呐喊。（提问）谁能用一个词形容今天的课堂？（小琪举手） 生：“温暖”！还有 “感动”！ 师：（板书“爱” 字）这两个词都是 “爱” 的颜色！我们把 “爱” 写在纸上，再折成纸飞机，下课送给身边的人吧！（学生们拿出彩纸，写下 “爱” 的瞬间，比如 “帮同桌捡笔 = 爱”“给妈妈捶背 = 爱”） 2. 手语结束与情感共鸣 师：（播放《爱的奉献》完整伴奏，师生手拉手站成圆圈）现在我们围成爱心圈，用歌声和手语把爱传递下去！（学生们跟着老师做手语：双手在胸前画爱心→双手展开→轻轻拍打胸口→指向远方）当唱到 “幸福之花处处开遍” 时，我们把纸飞机抛向窗外，让 “爱” 飞向更远的地方！（纸飞机在空中划出弧线，歌声久久回荡，师生挥手告别：“再见！愿爱永远在你身边！”） 课后作业 （1）回家完整演唱歌曲《爱的奉献》，尝试用 “深情” 和 “激情” 两种情绪分别演唱第一、二乐段，划分乐段并说明划分理由（如情绪特点或乐句结构）。 （2）找出歌曲中出现的八分休止符和十六分休止符，用 “啦” 模唱带有休止符的乐句，体会休止符对情感表达的作用，并分享一句最能体现 “爱的奉献” 内涵的歌词及个人理解。 学科网（北京）股份有限公司 $