第2部《繁星·春水》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用册（陕西专用）

志昂扬，快速适应高强度和快节奏的学习状态：乘风破浪，奋勇 直追美好明天。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。勒学 苦练为报效祖国，奋力拼搏为中华复兴！ 考点三活动设计 1.(4分)①示例：齐心协力②示例：“棋”开得胜 2.(2分)①示例：参与者需连续7天完成每日阅读计划，让阅读 习惯与兴趣如春芽般破土。 ②书香满园—一阅读成果校园展示 3.(2分)示例：①例说“红色文化”②通过分享英雄事迹，用真 实感人的故事激发同学们的爱国热情。 4.(4分)示例：①古建筑文化讲座②古建筑摄影展③准备摄 影工具，拍摄古建筑④增强文化认同感，传承工匠精神 5.(2分)示例：板块二：减脂误区勿踩雷一一揭示常见错误减重 方式板块三：健康计划量身定—提供个性化运动和饮食管 理方案 考点四应用文 1.(2分)示例： 留言条 何老师： 我是九年级(1)班学生刘念，我想加人学校经典诵读社 我把申请书放在您办公桌上了，麻烦您回来时帮我审核一下。 谢谢！ 九年级(1)班刘念 2025年11月14日 2.(2分)示例： 各位同学： 班级选择主题为“重走红色道路”的路线开展研学活动， 将于10月25日上午8点从学校正门出发，请各位同学准时 参加。 3.(2分)示例：(2)发现破坏文物的行为，要敢于且善于劝阻 (3)参观时严禁乱刻乱画、攀爬照相、乱扔垃圾 4.(2分)示例： 您好！为了让同学们深入理解“三秦山水文化”，我们班 想邀请您在下周五上午10：00到304教室为我们做一次“赏山 水风景，品自然灵韵”的专题讲座。我们诚挚地期待您的到来！ 专题五名著阅读 一阶课标重点16部名著梳理及训练 第一部《朝花夕拾》 1.(6分)(1)(2分)①《藤野先生》②《范爱农》 (2)(4分)①对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对阿长买来 《山海经》充满感激之情。②要尊重儿童的成长需求（天性）， 要呵护孩子的心灵世界。 2.(2分)CD 3.(3分)(1)(2分)①《从百草园到三味书屋》②学医救国 (2)(1分)鲁迅从个人成长中的求学需要，逐步发展为民族危 亡之际的救国需要，实现了由小我走向大我的转变和成长。 4.(3分)(1)(1分)在仙台医学专门学校学医 40 (2)(2分)示例：鲁迅青年时期就有“报国救国”的理想，为此， 他不断学习探索。我也要像他一样，做一个有理想、有追求的 人，坚持奋斗，不畏困难，为自己和民族勇往直前。 第二部《繁星·春水》 1.(3分)“坐”的动作传达出作者想要停下匆忙的脚步，静心感受 春水带来的宁静，蕴含着作者对春水的眷恋，以及对春水代表 的美好事物的长久向往和期待。 2.(3分)(1)(1分)母爱、童真、自然 (2)(2分)都运用了修辞手法进行描写。运用比喻的手法，将 “西湖”比作“小妹妹”：运用夸张的手法，把婴儿说成诗人，说 小孩子“细小的身躯里，含着伟大的灵魂”。 第三部《艾青诗选》 1.(3分)(1)(1分)大堰河—我的保姆 (2)(2分)示例一：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征备 受苦难的祖国，表达了诗人悲悯下层人民的困苦、忧伤祖国命 运的赤子之心。 示例二：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟 儿的歌喉，直抒胸臆，表现出诗人真挚、炽热的爱国之心和甘愿 为国献身的精神。 2.(3分)示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔·金特 第一组曲》。《黎明的通知》以“黎明”的口吻热切地呼唤一切 事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会 新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人感奋，两者相得 益彰。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》中诗 人借鱼化石被无故尘埋的悲惨事实，抒发了对逝去生命的悼念 与感慨，具有巨大的艺术感染力。所配乐曲激越有力，两者相 得益彰。 3.(3分)(1)(1分)示例：土地的沉思（土地的热情） (2)(2分)艾青以激昂的抒情笔触，吟唱多灾多难的祖国大地， 借歌颂太阳、索求火把表现出对黎明、光明和希望的向往与 追求。 第四部《可爱的中国》 1.(3分)(1)(1分)中国（祖国） (2)(2分)因为当时祖国受到列强的侵略，民众觉醒意识不足： 2.(3分)“朋友”指的是“全国民众”。作者用这样一个亲切的称 呼，是为了让人们感受到自己拯救中国的责任，激发民众为祖 国的独立和解放而斗争的勇气和豪情。同时也表达了作者对 全体民众的殷切希望。 3.(3分)①(2分)我们从中看到了作者坚韧的品质及坚定的爱 国之心，他笔下中国人民的坚韧不拔、聪明才智和勇于创新的 精神让我感到自豪！②(1分)狱中纪实 第五部《革命烈士诗抄》 1.(2分)放弃理想、信念、气节、尊严革命 2.(4分)(1)(2分)伍子胥为父亲和哥哥报仇自已的鲜血不会 白流，后继者一定会向反动派讨还血债 (2)(2分)充分表达了革命烈士对反动派的无比憎恨，表现了4.请给板报阅读栏画线处补充内容，并以“理 医从文。（1分) 想”为话题，写出整本书阅读收获。(3分) (2)阅读收获： 阅读鲁迅《朝花夕拾》，同学们梳理了鲁 迅青年时期的求学经历：先后在南京两所学堂 求学—在日本东京弘文学院“清国留学生速 (2分) 成班”学习—（1)》 弃 第二部 《繁星·春水》 ●◆◆ 整本书概览 ◆◆ 【作者简介】冰心，原名谢婉莹，作家、儿童文学家、诗人、翻译家，被称为“世纪老人”。著有诗集 《繁星·春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 【内容梗概】《繁星·春水》所描写的大致是个人身边的琐事、经验和感受，既有歌颂母爱、童真，也 有赞美大自然，表现了积极、健康的思想感情。母爱、童真、自然三大主题构筑了冰心作品的思想内 核—“爱的哲学”。 【艺术特色】①冰心的诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨、清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。②用短 小轻灵的对话形式，抒写突发的感触和瞬间的喟叹。 【作品主题】这些小诗以深邃的哲理，勉励青年艰苦奋斗，珍惜青春；以优美的艺术想象表现作者的 情思，引起读者的共鸣和联想。三大主题：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的 思考和感悟。 【经典赏读】 主题 主题解读 经典诗句 ①母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 冰心认为母爱是孕育 对母爱与童 ②母亲呵！撒开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的 万物的源泉，是推动世 真的歌颂 安顿。 界走向光明的动力 ③这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的 膝上。 ①弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。 人类生于自然，也将归 对大自然的 ②大海呵！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮 于自然，人与自然应该 崇拜和赞颂 里/没有你波涛的清响？ 是和谐一致的 ③春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 ①墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。 这部分诗是“哲理诗”， ②成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了 对人生的思 是一些对人生的思考奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 考与感悟 和感悟 ③言论的花儿/开得愈大，行为的果子/结得愈小。 ④青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。 71 ⊙针对训练 1.参加完校园活动后，小秦认识到阅读经典著作 万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！ 的重要性，便投入到《繁星·春水》的阅读中， 他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。 但一些难以理解的词义阻碍了他的阅读，请你 一般的碧绿，只多些温柔。西湖呵，你是 结合以下名著语段，帮助小秦探究“坐”所体 海的小妹妹么？ 现出的多元情谊。(3分) (1)上面的诗句节选自冰心的《繁星·春水》， 别了！春水，感谢你一春潺潺的细流，带 这本书表现的主题是什么？(1分)》 去我许多意绪。向你挥手了，缓缓地流到人间 去罢！我要坐在泉源边，静听回响」 (《繁星·春水》之《春水》) (2)结合这三首诗，说说《繁星·春水》在写法 上有什么突出特点。(2分) 2.阅读下面的文字，完成问题。(3分) 婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中， 吐出最完全的诗句。 第三部 《艾青诗选》(2017) (教材出处：九年级上册“名著导读”P20~P23)》 ◆◆◆ 整本书概览 ◆◆ 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人，被称为“太阳与火把”的歌手。《大堰 河一我的保姆》是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。这首诗写于1933年1月 14日，在监狱里，诗人想起了抚养自己的保姆“大堰河”。他满怀深情写下这首长诗，以寄托对大堰 河深深的怀念、感激和赞美之情。 【思维导图】 充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗， 作品风格 风格凝重、深厚大气，感情真挚热烈，形式上倾向朴素、自 20世纪 然，不拘泥于外形的束缚。 30年代 主要意象 一“土地”和“太阳（光明）” 创 《大堰河一—我的保姆》《太阳》《向太阳》《雪落在中国的土创作的第一 代表作品 地上》《我爱这土地》 个高峰期 段 受时代精神的感染，诗人的创作发生较大变化，诗风更为直 作 作品风格 露，写出了多首歌颂根据地新生活的诗歌，充分体现了诗人 品 20世纪 40年代 乐观进取、斗志昂扬的精神状态。 格 代表作品 《黎明的通知》《旷野》《火把》 基本沿袭延安时期的创作风格，既有歌颂新时代和主旋律的 作品风格 作品，也有具有象征和哲理意味的咏物诗，同时国际题材的 作20世纪 诗作也逐渐增多。 50年代 代表作品 《启明星》《礁石》《一个黑人姑娘在歌唱》 歌颂光明的主旅律，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意]创作的 20世纪作品风格 变得更警策。 第二个 70年代 代表作品 《鱼化石》《伞》《镜子》《光的赞歌》 高峰期 72