第1部《朝花夕拾》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用册（陕西专用）

专题五名著阅读(3分) 阶课标重点16部名著梳理及训川练 第一部《朝花夕拾》(2023) (教材出处：七年级上册“名著导读”P56~P61) ◆◆◆整本书概览◆◆· 【作者简介】鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表 作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》 《且介亭杂文》等。 【书名解读】原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。书名用比喻的修辞手法，形象地揭示了作品 的内容：鲁迅从幼年到青年时期的各种经历，是“朝花”：鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发自己的情 思，这是“夕拾”。 【作品简介】《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的 生活道路和心路历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，生动地描 绘了清末民初的社会境况，在夹叙夹议中表现出对守旧势力、旧文化的抨击和嘲讽，充满了他对往事 的回忆与对时弊的理性批判。全书共10篇，按侧重点可以分为以下三类： 《阿长与〈山海经)》怀念长妈妈 侧重写人 《藤野先生》对日本恩师的怀念与感激 《范爱农》 ]对旧民主主义革命的失望、对范爱农的同情与悼念 《五猖会》 ]批判封建教育对儿童天性的压制和摧残 《无常》对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺 《朝花夕拾》 侧重记事 对儿时百草园中的乐趣和三味书屋中乏 《从百草园到三味书屋》 口味的学习生活的回忆 《琐记》九回忆离开绍兴去南京求学的过程 《狗·猫·鼠》讽刺生活中与猫相似的人 侧重议论 《(二十四孝图)》 批判封建孝道 《父亲的病》揭露庸医误人的实质 【作品主题】这部回忆性散文集通过作者对旧中国社会生活的深刻观察，揭露了半殖民地半封建社 会的丑恶现象，反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中不畏艰险、寻找光明的艰难历程， 也抒发了作者对往日亲友、师长真挚的怀念之情。书中对传统封建教育的批判，倡导保护儿童的好 66 奇心、求知欲等教育理念在今天仍有借鉴意义。 【艺术特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写 生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判； 既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。③擅长撷取生活中的小细节，以小见大。写的虽然大多 是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 ◆◆◆内容梳理◆◆ 第一类：侧重写人一《阿长与（山海经〉》《藤野先生》《范爱农》 通过对不同人生阶段熟识的保姆阿长、日本教师藤野先生和同乡好友范爱农的典型事迹的追 忆，着力表现他们朴实、善良的高尚人格。叙述真切感人，又有机地糅合了大量的描写、抒情和议论， 文笔优美清新。 篇目 内容梳理 深度阅读 【主要内容】文章通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，刻画 了一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧社 会劳动妇女形象。 人物评价：长妈妈有愚 【情节脉络】以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开，可分为以下部分： 昧迷信的一面，但她身 《阿长 介绍长妈妈→厌烦长妈妈→敬重长妈妈→悼念长妈妈 上葆有朴实善良的品 与山 质，令作者永生难忘。 海经)》 【典型情节及人物性格】 (七下 ①切切察察的毛病：饶舌多事 作者对底层劳动人民 ②睡相不好，在床中间摆成一个“大”字：粗俗、不拘 的态度：既揭示了底层 P56 小节 劳动人民的愚昧、麻 60) 长妈妈 欲扬先抑 ③冷“我”所不耐烦的规矩：迷信、唠叨 木，也歌颂了他们的美 ④讲“长毛”的故事：无知、纯朴 好、善良。 ⑤给“我”买绘图的《山海经》：善良朴实、热心真减 【文章主旨】抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。 【主要内容】文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，记述了“我”与 日本教师藤野先生相识、相处、离别的过程，以及“我”在日本先学医而后弃 医从文的过程，表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、毫无狭隘的民族偏见微勾连·人物一—鲁 的高尚品格。 迅的两位老师。 【情节脉络】在东京的见闻和感受→仙台的学习生活及与藤野先生的交往 ①藤野先生(《藤野先 《藤野 →离别后对藤野先生的怀念 生》)：毫无民族偏见、 先生》 【典型情节及人物性格】 热心诚恳，“我”对他 (八上 ①添改“我”的讲义：认真负责、关心学生 充满感激与怀念。 P22 ②纠正“我”的解剖图：治学严谨、一丝不苟 ②寿镜吾先生(《从百 ~27) 藤野先生 ③关心“我”的解剖实习：热情诚恳、没有民族偏见 草园到三味书屋》)： ④了解中国女人的裹脚情况：严谨求实、注重调查 质朴、博学，教学方式 鲁迅弃医从文的原因：①匿名信事件一个人和祖国的尊严受到侵犯。 刻板、守旧，“我”对他 ②看电影事件一思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害。 “很恭敬”。 【文章主旨】表达了“我”对藤野先生真挚的感激、崇敬和怀念之情，并反映 了作者强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。 67 篇目 内容梳理 深度阅读 【主要内容】文章追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生 点拨：范爱农悲剧命运 活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备 的原因： 受打击迫害的遭遇 (1)自身性格原因：单 纯、过于刚直，有时喜 关系：“我”的同乡 欢意气用事。 初见时：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人 总像在渺视 (2)社会原因： 外貌 再次见面：头上有了白发，穿着很旧的布马褂，破布 ①社会的黑暗（留学归 《范爱 鞋，显得很寒素 来却无事可做，死后族 农》 可恶。 在同乡会上反 倔强、耿直、愤世 范爱农 驳“我”的观点 嫉俗、有责任心 人争夺他女儿的学费 在故乡相遇 “我”对 惺惺 觉醒的知识分子 基金等)； 相惜 回忆东京往事，了解了范 对社会现状的失 他的态度 爱农反驳自己的缘由，冰 望， 内心的痛苦 ②群众的麻木（回到家乡 变化 释前嫌，成为好朋友 悲凉而呈现出的 受到轻蔑排斥迫害)； 悼念 ·范爱农之死 倔强 ③革命的不彻底、软弱 【文章主旨】表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱 (外貌虽变，骨子里却 国者的同情和悼念 是依旧)。 第二类：侧重记事 《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》 通过对自己曾经生活片段的回顾，既表达了对童年、少年时期美好时光的怀念，也表达了对旧礼 制的批判和对美好事物的追求。 篇目 内容梳理 深度阅读 【主要内容】文章记叙了“我”儿时要去看五猖会，父亲却命令“我”背完 《鉴略》才能去，“我”的心情由盼望观看迎神赛会的急切、兴奋转为扫兴 【微勾连·封建教育】 和痛苦 《五猖会》和《从百草 《五猖会》 【情节脉络】童年看赛会→《陶庵梦忆》里的赛会→自己曾见过的比 园到三味书屋》都批判 (七上P58 了封建教育的不合理 ~61) 较隆盛的赛会→父亲要求“我”背书→背书成功→观看五猖会 性，反映出刻板、严酷 【人物形象】父亲：古板、严格、权威、重视教育，不懂儿童心理 的封建教育对儿童天 【文章主旨】表现了孩子在父母毫不顾及儿童心理时的无奈和厌烦，批 性的束缚。 判了不合理的封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 【主要内容】文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象。 【人物形象】无常：爽直公正、善良、有人情味 《无常》 【文章主旨】作者用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 【艺术特色·对比手法】以无常这个“鬼”和现实中的“人”做对比，刻画出现实生活中某些“人 格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 【主要内容】文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。 《从百草 【情节脉络】百草园的景物→美女蛇的故事→百草园的冬天→行礼拜师→问“怪哉”虫→ 园到三 味书屋》 后园玩耍→师生读书 (七上P38 【人物形象】寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 ~43) 【文章主旨】揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表 达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 68 篇目 内容梳理 【主要内容】文章描写了隔壁家自私自利的衍太太，并回忆了自已到南京求学的经历。 【情节脉络】坏心眼的衍太太→外出求学→“雷电学堂”（江南水师学堂）的学习→ 《琐记》 矿务铁路学堂学习→阅读《天演论》→即将出国留学 【典型情节及人物性格】衍太太：①怂恿其他孩子在冬天吃冰，鼓励孩子“打旋子”，孩子摔倒了 却推卸责任。（自私虚伪、表里不一) ②教唆“我”偷母亲的首饰变卖并散布流言。（搬弄是非、心术不正） 第三类：侧重议论或记事兼议论一《狗·猫·鼠》《（二十四孝图〉》《父亲的病》 以议论为中心，穿插了作者童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。 篇目 内容梳理 深度阅读 【主要内容】文章写了“我”的仇猫心态以及关于童年时隐鼠的回忆。 【情节脉络】对猫行为的不满→回忆最爱的隐鼠→痛失隐鼠时对猫 形象意义： 《狗· 的恨→对猫的报复→知道隐鼠并非被猫所害，但心中仍不喜欢猫 狗：趋炎附势的势力者 猫·鼠》 【文章主旨】表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。作者对当鼠：受人欺压的弱小者 时社会上纵容邪恶、不能除恶务尽的现象进行了鞭挞，表达了与军阀斗 猫：欺压弱小的暴虐者 争到底的战斗精神。 【主要内容】文章分析了中国传统孝道故事，以“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事为例，对不顾 《(二十 人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行批判。 四孝图〉》 【文章主旨】作者以幽默的笔调讽刺了封建孝道的虚伪和残酷，揭露了封建孝道“以不情为伦 纪”的本质。 【主要内容】文章重点回忆儿时为父亲求医治病的情景。文中分别描述了S城一位“名医”和陈 莲河的行医态度、作风、开方等种种表现；在父亲弥留之际，衍太太让“我”一直大叫“父亲”，增 《父亲 加了父亲临终的痛苦。 的病》 【人物性格】衍太太：封建、愚昧、迷信。 【文章主旨】表达了对庸医误人的深切痛恨，揭示了这些庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草 营人命的丑恶本质，同时还表达了对父亲的不舍与愧疚之情。 回专题探究 专题一 鲁迅的童年 ①长妈妈给“我”买来绘图版《山海经》。(《阿长与〈山海经)》) 童年之 ②看迎神赛会。(《五猖会》) “乐” ③在百草园玩耍：在三味书屋后园折蜡梅花、寻蝉蜕：趁先生读书入神时，孩子们玩纸糊的盔甲 游戏，“我”负责描绣像。(《从百草园到三味书屋》) ①失去隐鼠。童年时救养的一只隐鼠遭到摧残。(《狗·猫·鼠》) ②去看“我”期待已久的迎神赛会前被父亲要求背诵《鉴略》。(《五猖会》) 童年 ③在三味书屋读书学习的枯燥、乏味。(《从百草园到三味书屋》)》 之“忧” ④父亲得病去世。“我”为父亲求医治病、苦寻药引，父亲却被庸医耽误而去世，以及“我”因听 信衍太太的话在父亲临终前大声叫喊而愧疚。(《父亲的病》) 69 专题二鲁迅的儿童教育观念 ①批判家长专制的教育方法，认同儿童个性发展：《五猖会》中父亲不顾“我”对迎神赛会的期 批判传统盼，强迫“我”背诵《鉴略》，体现了父亲对儿童心理的无知，也给“我”的心灵带来伤害。 封建教育 ②批判封建礼教对儿童的茶毒：《〈二十四孝图)》中叙述了“我”幼时看《二十四孝图》的心理感 受，听完二十四个故事之后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。 ①激发儿童的好奇心，保护儿童的求知欲：《从百草园到三味书屋》中“我”因疑惑，询问“怪哉” 虫的事情，却得不到解答。教书先生不解答与读书无关的问题，这值得反思，老师应该对孩子的 提倡正 提问予以肯定和表扬，保护和激发孩子的求知欲。 确教育 ②提倡尊重儿童的天性：《从百草园到三味书屋》中描写了“我”在百草园里妙趣横生的童年生 活，表现了游戏带给“我”的无限快乐。启示教育者应该尊重、保护儿童的天性，让其健康、快乐 地成长。 ⊙针对训练 1.(2025安徽)(1)根据《朝花夕拾》整本书的相 C.范爱农(《范爱农》) 关内容，参照示例，完成表格。(2分) D.阿长(《阿长与〈山海经〉》) 人物描写 出处（填篇名） 答： 3.阅读下面的内容，完成问题。(3分)》 常喜欢切切察察，向人们低 《阿长与〈山海经)》 声絮说些什么事 目录 一个黑瘦的先生，八字须，戴 狗·猫·鼠 着眼镜，扶着一叠大大小小① 阿长与《山海经》 的书 《二十四孝图》 这是一个高大身材，长头发， 五猖会 阅读 眼球白多黑少的人，看人总② 无常 内容 像在渺视 从百草园到三味书屋 (2)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿 父亲的病 琐记 长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么 藤野先生 不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿 范爱农 童教育怎样的思考？(4分)》 (1)根据《朝花夕拾》的有关内容，补 全下面的示意图。(2分) 离家：告别童年， 离乡：躲避流 离国：② 到书塾求学 言与中伤 2.(2025成都)了解作者对人物的情感变化，是 阅读 《琐记》 《藤野先生》 品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出 收获 (2)结合上面的示意图，谈谈你对鲁迅 符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的 三次“离开”的认识。(1分)》 两项。(2分)》 A.陈莲河(《父亲的病》) B.衍太太(《琐记》) 70 4.请给板报阅读栏画线处补充内容，并以“理 医从文。（1分) 想”为话题，写出整本书阅读收获。(3分) (2)阅读收获： 阅读鲁迅《朝花夕拾》，同学们梳理了鲁 迅青年时期的求学经历：先后在南京两所学堂 求学—在日本东京弘文学院“清国留学生速 (2分) 成班”学习—（1)》 弃 第二部 《繁星·春水》 ●◆◆ 整本书概览 ◆◆ 【作者简介】冰心，原名谢婉莹，作家、儿童文学家、诗人、翻译家，被称为“世纪老人”。著有诗集 《繁星·春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 【内容梗概】《繁星·春水》所描写的大致是个人身边的琐事、经验和感受，既有歌颂母爱、童真，也 有赞美大自然，表现了积极、健康的思想感情。母爱、童真、自然三大主题构筑了冰心作品的思想内 核—“爱的哲学”。 【艺术特色】①冰心的诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨、清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。②用短 小轻灵的对话形式，抒写突发的感触和瞬间的喟叹。 【作品主题】这些小诗以深邃的哲理，勉励青年艰苦奋斗，珍惜青春；以优美的艺术想象表现作者的 情思，引起读者的共鸣和联想。三大主题：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的 思考和感悟。 【经典赏读】 主题 主题解读 经典诗句 ①母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 冰心认为母爱是孕育 对母爱与童 ②母亲呵！撒开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的 万物的源泉，是推动世 真的歌颂 安顿。 界走向光明的动力 ③这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的 膝上。 ①弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。 人类生于自然，也将归 对大自然的 ②大海呵！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮 于自然，人与自然应该 崇拜和赞颂 里/没有你波涛的清响？ 是和谐一致的 ③春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 ①墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。 这部分诗是“哲理诗”， ②成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了 对人生的思 是一些对人生的思考奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 考与感悟 和感悟 ③言论的花儿/开得愈大，行为的果子/结得愈小。 ④青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。 71志昂扬，快速适应高强度和快节奏的学习状态：乘风破浪，奋勇 直追美好明天。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。勒学 苦练为报效祖国，奋力拼搏为中华复兴！ 考点三活动设计 1.(4分)①示例：齐心协力②示例：“棋”开得胜 2.(2分)①示例：参与者需连续7天完成每日阅读计划，让阅读 习惯与兴趣如春芽般破土。 ②书香满园—一阅读成果校园展示 3.(2分)示例：①例说“红色文化”②通过分享英雄事迹，用真 实感人的故事激发同学们的爱国热情。 4.(4分)示例：①古建筑文化讲座②古建筑摄影展③准备摄 影工具，拍摄古建筑④增强文化认同感，传承工匠精神 5.(2分)示例：板块二：减脂误区勿踩雷一一揭示常见错误减重 方式板块三：健康计划量身定—提供个性化运动和饮食管 理方案 考点四应用文 1.(2分)示例： 留言条 何老师： 我是九年级(1)班学生刘念，我想加人学校经典诵读社 我把申请书放在您办公桌上了，麻烦您回来时帮我审核一下。 谢谢！ 九年级(1)班刘念 2025年11月14日 2.(2分)示例： 各位同学： 班级选择主题为“重走红色道路”的路线开展研学活动， 将于10月25日上午8点从学校正门出发，请各位同学准时 参加。 3.(2分)示例：(2)发现破坏文物的行为，要敢于且善于劝阻 (3)参观时严禁乱刻乱画、攀爬照相、乱扔垃圾 4.(2分)示例： 您好！为了让同学们深入理解“三秦山水文化”，我们班 想邀请您在下周五上午10：00到304教室为我们做一次“赏山 水风景，品自然灵韵”的专题讲座。我们诚挚地期待您的到来！ 专题五名著阅读 一阶课标重点16部名著梳理及训练 第一部《朝花夕拾》 1.(6分)(1)(2分)①《藤野先生》②《范爱农》 (2)(4分)①对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对阿长买来 《山海经》充满感激之情。②要尊重儿童的成长需求（天性）， 要呵护孩子的心灵世界。 2.(2分)CD 3.(3分)(1)(2分)①《从百草园到三味书屋》②学医救国 (2)(1分)鲁迅从个人成长中的求学需要，逐步发展为民族危 亡之际的救国需要，实现了由小我走向大我的转变和成长。 4.(3分)(1)(1分)在仙台医学专门学校学医 40 (2)(2分)示例：鲁迅青年时期就有“报国救国”的理想，为此， 他不断学习探索。我也要像他一样，做一个有理想、有追求的 人，坚持奋斗，不畏困难，为自己和民族勇往直前。 第二部《繁星·春水》 1.(3分)“坐”的动作传达出作者想要停下匆忙的脚步，静心感受 春水带来的宁静，蕴含着作者对春水的眷恋，以及对春水代表 的美好事物的长久向往和期待。 2.(3分)(1)(1分)母爱、童真、自然 (2)(2分)都运用了修辞手法进行描写。运用比喻的手法，将 “西湖”比作“小妹妹”：运用夸张的手法，把婴儿说成诗人，说 小孩子“细小的身躯里，含着伟大的灵魂”。 第三部《艾青诗选》 1.(3分)(1)(1分)大堰河—我的保姆 (2)(2分)示例一：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征备 受苦难的祖国，表达了诗人悲悯下层人民的困苦、忧伤祖国命 运的赤子之心。 示例二：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟 儿的歌喉，直抒胸臆，表现出诗人真挚、炽热的爱国之心和甘愿 为国献身的精神。 2.(3分)示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔·金特 第一组曲》。《黎明的通知》以“黎明”的口吻热切地呼唤一切 事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会 新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人感奋，两者相得 益彰。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》中诗 人借鱼化石被无故尘埋的悲惨事实，抒发了对逝去生命的悼念 与感慨，具有巨大的艺术感染力。所配乐曲激越有力，两者相 得益彰。 3.(3分)(1)(1分)示例：土地的沉思（土地的热情） (2)(2分)艾青以激昂的抒情笔触，吟唱多灾多难的祖国大地， 借歌颂太阳、索求火把表现出对黎明、光明和希望的向往与 追求。 第四部《可爱的中国》 1.(3分)(1)(1分)中国（祖国） (2)(2分)因为当时祖国受到列强的侵略，民众觉醒意识不足： 2.(3分)“朋友”指的是“全国民众”。作者用这样一个亲切的称 呼，是为了让人们感受到自己拯救中国的责任，激发民众为祖 国的独立和解放而斗争的勇气和豪情。同时也表达了作者对 全体民众的殷切希望。 3.(3分)①(2分)我们从中看到了作者坚韧的品质及坚定的爱 国之心，他笔下中国人民的坚韧不拔、聪明才智和勇于创新的 精神让我感到自豪！②(1分)狱中纪实 第五部《革命烈士诗抄》 1.(2分)放弃理想、信念、气节、尊严革命 2.(4分)(1)(2分)伍子胥为父亲和哥哥报仇自已的鲜血不会 白流，后继者一定会向反动派讨还血债 (2)(2分)充分表达了革命烈士对反动派的无比憎恨，表现了