精品解析：山东济宁市任城区2025-2026学年八年级上学期期末考试化学试题

八年级年度核心素养发展诊断 化学样卷 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 一、选择题(每题只有一个正确答案。每题2分，共30分) 1. 下列变化过程中，主要发生物理变化的是 A. 节目焰火 B. 冰川融化 C. 食品变质 D. 葡萄酿酒 【答案】B 【解析】 【详解】A、节目焰火，涉及烟花燃放，有新物质生成，属于化学变化，故A错误； B、冰川融化过程中，只是水的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化，故B正确； C、食品变质是食物中的物质在微生物作用下生成了新物质，属于化学变化，故C错误； D、葡萄酿酒过程中，有酒精等新物质生成，属于化学变化，故D错误； 故选：B。 2. 下列物质的用途主要体现其化学性质的是 A. 液态氮在医疗上营造低温环境 B. 活性炭用作冰箱除味剂 C. 氩气用作焊接保护气 D. 稀有气体通电发光制作霓虹灯 【答案】C 【解析】 【详解】物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质，物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。 A、 液态氮在医疗上营造低温环境是利用液氮汽化吸热，汽化过程是物理变化，这一性质属于物理性质； B 、活性炭用作冰箱除味剂是利用活性炭的吸附性，属于物理性质； C 、氩气用作焊接保护气是利用氩气化学性质稳定，属于化学性质； D、 稀有气体制作霓虹灯是利用稀有气体通电发出不同颜色的光，属于物理性质； 故选 C。 3. 正确使用和理解化学用语是重要的学科素养。下列说法正确的是 A. 2个铁离子 B. 2个氢原子 C. 2个一氧化碳分子2CO D. 表示的离子都是阴离子 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁离子带3个单位正电荷，符号为，是亚铁离子，2个铁离子应表示为，该选项不符合题意。 B、表示多个原子需要在元素符号前加对应数字，2个氢原子应写为；代表1个氢分子（或氢气），该选项不符合题意。 C、表示多个分子时，在化学式前加对应数字即可，一氧化碳的化学式为，因此2个一氧化碳分子表示为，该选项符合题意。 D、离子中，质子数<核外电子数为阴离子，质子数>核外电子数为阳离子。左图质子数8<核外电子数10，是阴离子；右图质子数13>核外电子数10，是阳离子，该选项不符合题意。 故选C。 4. 关于化学药品的“取用”和“存放”操作中，下列图示正确的是 A. ①③④ B. ②④⑥ C. ③④⑤ D. ③④⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】①取用药品时，瓶塞应倒放，操作不正确； ②用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，操作不正确； ③取用粉末状药品时，试管倾斜，用药匙将药品送至试管底部，然后将试管直立，操作正确； ④取用药品时，瓶塞倒放，标签向手心，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，操作正确； ⑤酒精为液体药品，应存放在细口瓶中，操作不正确； ⑥木炭为固体药品，存放在广口瓶中，操作正确； 操作③④⑥正确； 故选：D。 5. “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动项目与所涉及的化学知识关联不正确的是 选项 劳动项目 化学知识 A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 B 做饭时加入加碘食盐 加碘食盐中的“碘”指碘元素 C 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 D 厨房中烧水，水沸腾时将壶盖顶起 温度升高，分子之间的间隔变大 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、清理家中鱼缸并通入空气：氧气是不易溶于水的气体（并非易溶于水）。向鱼缸通入空气，是为了补充水中溶解的少量氧气，供鱼类呼吸，关联不正确。 B、做饭时加入加碘食盐：加碘食盐中的 “碘” 指碘元素（不是碘单质、碘分子或碘原子），因为物质是由元素组成的，补充碘元素可预防甲状腺肿大，关联正确。 C、用厨余垃圾自制花肥：厨余垃圾在微生物作用下与氧气发生缓慢氧化，逐渐腐熟分解，转化为可被植物吸收的养分，这个过程属于缓慢氧化（缓慢进行的氧化反应），关联正确 。 D、厨房中烧水，水沸腾时将壶盖顶起：温度升高，水分子之间的间隔变大（水由液态变为气态，分子本身不变，只是分子间间隔增大，导致体积膨胀，从而顶起壶盖），关联正确。 故选：A。 6. 下列实验现象描述不正确的是 A. 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D. 木炭在氧气中燃烧发出白光 【答案】C 【解析】 【详解】A、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，不符合题意； C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴，符合题意； D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意； 故选C。 7. 宏观、微观、符号相结合是探究物质及其变化规律一种认识方式。下列说法不正确的是 A. 表示1个氯气分子 B. X的符号是Cl- C. 分子、原子、离子都可以直接构成物质 D. 图中物质只有氯化钠 【答案】D 【解析】 【详解】A、由2个氯原子构成，表示1个氯气分子，不符合题意。 B、X是氯原子得到一个电子形成的氯离子，符号是Cl-，不符合题意。 C、由图示可知，钠由钠原子直接构成，氯气由氯分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，故分子、原子、离子都可以直接构成物质，不符合题意。 D、图中物质涉及钠、氯气和氯化钠，不是只有氯化钠，符合题意。 故选D。 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 物质分类 B. 空气成分 C. 原子的结构 D. 化学反应分类 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧化物的定义是由两种元素组成，且其中一种为氧元素的化合物，所有氧化物都属于化合物，化合物中包含氧化物，而不是氧化物中包含化合物，故A选项不符合题意； B、空气中氮气78%、氧气21%是体积分数，不是质量分数，故B选项不符合题意； C、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，图中模型显示原子核仅由质子构成，未体现中子也是原子核的组成部分，这与原子是由原子核和核外电子构成的实际结构不符，故C选项不符合题意； D、氧化反应和化合反应是交叉关系：部分反应既是氧化反应又是化合反应（如碳和氧气燃烧），部分化合反应不属于氧化反应（如二氧化碳和水生成碳酸），部分氧化反应也不属于化合反应（如蜡烛燃烧），和图中的交叉关系吻合，故D选项符合题意。 故选D。 9. 我国著名科学家、中国科学院院士张青莲教授主持测定了铟、铱、锑、铕等近十种元素的相对原子质量，为相对原子质量测定作出了卓越贡献。关于铟元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图如图所示。下列说法不正确的是 A. 铟元素属于金属元素 B. 铟元素的相对原子质量是114.8g C. 铟原子的质子数为49 D. 铟的原子结构示意图中X=8 【答案】B 【解析】 【详解】A、由“金”字旁可知，铟元素属于金属元素，不符合题意； B、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，故铟元素的相对原子质量是114.8，符合题意； C、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数，故铟原子的质子数为49，不符合题意； D、在原子中，质子数=核外电子数，故49=2+X+18+18+3，X=8，不符合题意。 故选B。 10. 如图所示是自然界中的氧循环，下列说法正确的是 A. 氧气只有通过燃烧才能参与氧循环 B. 自然界中的氧循环主要是通过物理变化实现的 C. 绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加 D. 自然界中的氧循环维持了相对恒定的大气含氧量，促进了生态平衡 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气并不只有通过燃烧才能参与氧循环，如缓慢氧化，故选项说法错误； B、植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，生物呼吸、可燃物燃烧和物质（如食物、钢铁等）缓慢氧化等消耗氧气，自然界中的"氧循环"是通过化学变化实现的，故选项说法错误； C、所有化学变化均遵循质量守恒定律，因此绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数不变，故选项说法错误； D、自然界中通过"氧循环"维持了相对稳定的大气含氧量，促进了生态平衡，故选项说法正确。 故选：D。 11. 如图为氯气与氢气一系列变化的微观过程。以下说法正确的是 A. 变化①中分子种类没有改变 B 变化②生成了新物质 C. 变化①中一定发生了分解反应 D. 变化③的操作可能是升高温度 【答案】D 【解析】 【详解】A.变化①中氢分子和氯分子转化成了氯化氢分子，分子种类改变了； B.变化②是氯化氢分子间的间隔变小了，分子种类没有改变，该变化过程中没有新物质生成； C.变化①是两种不同的分子转化成了一种分子，即两种不同的物质反应生成了一种物质，是多变一的反应，不是一变多的反应，属于化合反应，不属于分解反应； D.变化③的过程中，氯化氢分子间的间隔变大了，可能是升高温度或减小了压强； 故选D。 12. 天气寒冷，流感多发，奥司他韦可抑制流感病毒在人体内的传播。下列关于奥司他韦的说法正确的是 A. 奥司他韦属于氧化物 B. 奥司他韦中氮分子和氧分子的个数比为 C. 奥司他韦是由16个碳原子、28个氢原子、2个氮原子、4个氧原子构成 D. 奥司他韦中碳元素的质量分数最大 【答案】D 【解析】 【详解】A. 氧化物是由两种元素组成的化合物，奥司他韦由 C、H、N、O 四种元素组成，不属于氧化物，此选项错误； B. 分子由原子构成，奥司他韦分子中不含氮分子和氧分子，此选项错误； C. 奥司他韦由奥司他韦分子构成，每个奥司他韦分子由 16 个碳原子、28 个氢原子、2 个氮原子和 4 个氧原子构成，此选项错误； D. 奥司他韦中碳元素的质量分数为：，氢元素的质量分数为：，氮元素的质量分数为：，氧元素的质量分数为：，比较大小可知，碳元素的质量分数最大，此选项正确。 故选D。 13. 下列实验设计不能达到目的的是 实验目的 A．验证燃烧产物为水 B．证明集气瓶中的气体是 C．利用过滤操作获得纯水 D．探究温度对分子运动速率的影响 实验设计 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氢气燃烧生成水（点燃），水蒸气遇冷会在烧杯内壁凝结成水雾，从而证明产物是水，故选项能达到目的； B、氧气具有助燃性，将带火星木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明气体是氧气，故选项能达到目的； C、过滤只能除去水中的不溶性固体杂质，无法除去可溶性杂质（如钙、镁离子、溶解的矿物质等），因此得到的水不是纯水，故选项不能达到目的； D、温度越高，分子运动速率越快，因此热水中的品红扩散速度会明显快于冷水中的，故选项能达到目的； 故选C。 14. 推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 单质是只含一种元素的纯净物，所以只含一种元素的纯净物都是单质 B. 金属元素化合价显正价，则化合价显正价的元素一定是金属元素 C. 物质燃烧是较剧烈的氧化反应，所以氧化反应都是剧烈的 D. 最外层电子数决定元素的化学性质，则最外层电子数相同的元素化学性质一定相同 【答案】A 【解析】 【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的纯净物都是单质，故选项推理正确。 B、金属元素化合价显正价，但化合价显正价的元素不一定是金属元素，也可能是非金属元素，如中氢元素的化合价为+1价，故选项推理不正确。 C、物质燃烧是较剧烈的氧化反应，但氧化反应包含剧烈氧化和缓慢氧化，如铁生锈就是缓慢氧化，并不剧烈，故选项推理不正确。 D、一般来说，最外层电子数决定元素化学性质，但最外层电子数相同的元素化学性质不一定相同，如氦原子最外层电子数为2，属于稳定结构，镁原子最外层电子数也为2，在化学反应中易失去电子，两者化学性质不同，故选项推理不正确。 故选A。 15. 化学课程设置了不同的学习主题，下列说法都正确的一组是 A．物质的组成与结构 B．化学家与贡献 ①金、铜、石墨都是由原子构成的 ②和的组成元素相同，性质也相同 ①门捷列夫编制出第一张元素周期表 ②拉瓦锡测定空气由氮气和氧气组成 C．科学探究与化学实验 D．化学与环保 ①实验剩余试剂应放入原容器，以免浪费 ②用燃着的木条鉴别空气、氧气、氮气 ①计入空气质量检测的污染物有等 ②洗手后及时关闭水龙头节约水资源 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、①金、铜、石墨都是由原子构成的，说法正确；②分子是保持物质化学性质的最小粒子，和的组成元素相同，但由水分子构成，由过氧化氢分子构成，由于两者的分子构成不同，因此化学性质不相同，说法不正确，故选项说法不完全正确。 B、①门捷列夫编制出第一张元素周期表，说法正确；②拉瓦锡测定空气由氮气和氧气组成，说法正确，故选项说法完全正确。 C、①实验剩余试剂应放入指定容器内，说法不正确；②氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺；空气中含有氧气，能支持木条的燃烧，燃烧的木条放入空气中燃烧不变；氮气不能燃烧、不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭；故可以用燃着的木条鉴别空气、氧气和氮气三种气体，说法正确，故选项说法不完全正确。 D、①计入空气质量检测的污染物有等，但是空气的成分之一，不属于空气污染物，说法不正确；②洗手后及时关闭水龙头节约水资源，说法正确，故选项说法不完全正确。 故选B。 二、填空与简答(共32分) 16. 化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请根据要求填写： （1）用化学用语完成填空： ①地壳中含量最多的元素___________； ②保持氮气化学性质的最小粒子___________。 （2）写出下列化学符号中数字的含义： ①___________； ②___________； ③中数字“4”的含义是___________。 【答案】（1） ①. ②. （2） ①. 2个镁原子 ②. 1个铝离子带3个单位的正电荷 ③. 二氧化碳中碳元素的化合价为+4价 【解析】 【小问1详解】 ① 地壳中元素含量由多到少依次为氧、硅、铝、铁等，其中氧元素含量最高，因此化学符号为。 ② 保持氮气化学性质的最小粒子是氮分子，因此符号为。 【小问2详解】 ① 在化学符号中，元素符号前面的数字表示该原子的个数，中的“2”表示两个镁原子。 ② 在离子符号中，右上角的数字表示离子所带的电荷数，中的“3”表示1个铝离子带3个单位的正电荷。 ③ 在化学式中，元素符号上方的数字表示该元素的化合价，中，数字“4”表示碳元素的化合价为+4价。 17. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。同学们应从多个视角系统认识物质： （1）上图的知识网络图中，甲处表示的是___________；乙处表示的是___________。 （2）“○”“●”分别表示不同元素的原子，下列图示表示单质的是___________(填字母序号，下同)，表示化合物的是___________。 （3）下列表示水、金刚石、氧化镁三种物质的实物及微观图示： ①微观上金刚石由___________构成，宏观上氧化镁由___________组成。 ②水的化学式表示的微观意义为___________(写一条)。 【答案】（1） ①. 元素 ②. 离子 （2） ①. C ②. D （3） ①. 碳原子 ②. 镁元素和氧元素 ③. 1个水分子 【解析】 【小问1详解】 从图中可知，“甲”可以组成“单质”和“化合物”，而“单质”和“化合物”都是“物质”的宏观分类。能够“组成”单质和化合物的宏观概念是元素。从“原子”可以转化为“乙”，“乙”又能“构成物质”，且与“分子”“原子”并列作为构成物质的微粒。因此应为离子，也是构成物质的基本微粒。 【小问2详解】 A图：含两种分子一种是由“●○○”构成的分子，另一种是“●●”分子，因此为混合物。 B图：含两种分子“●●”分子和“○○”分子，因此为混合物。 C图：只有一种分子“○○”分子，且只含一种原子，单质。 D图：只有一种分子“●○○”分子，含两种原子， 化合物。​ 【小问3详解】 ①金刚石是碳元素组成的单质，其微观结构是由碳原子直接通过共价键连接形成的立体网状结构。氧化镁（MgO）是离子化合物，宏观上讲是由镁元素和氧元素组成的。 ②水的化学式表示的微观意义：1个水分子。 18. 空气是一种重要的资源。我们应认识空气，保护空气。 （1）下图为工业制取氧气的两种方法： ①图1为分离液态空气法：步骤I中所发生的变化属于___________(填“物理变化”或“化学变化”)，步骤Ⅱ的原理是利用氮气和氧气的___________不同，将氮气和氧气分离开来。 ②图2为膜分离技术法：利用氧分子的体积___________(填“大于”或“小于”)氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。 （2）空气中各种气体具有广泛用途，请填写下列用途的对应气体的名称： ①填充食品包装袋的气体是___________； ②用于植物光合作用的原料是___________； ③用于潜水的气体是___________； ④用于填充飞艇的是稀有气体中的___________。 （3）保护空气就是保护我们的未来。下列做法不合理的是___________(填字母序号)。 A. 加强大气质量监测 B. 使用清洁能源 C. 积极植树造林种草 D. 工厂废气直接排放 【答案】（1） ①. 物理变化 ②. 沸点 ③. 小于 （2） ①. 氮气 ②. 二氧化碳 ③. 氧气 ④. 氦气 （3）D 【解析】 【小问1详解】 ①步骤I只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化；步骤Ⅱ的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将其分离，液氮的沸点低，故加热过程中，氮气先分离出来； ② 膜分离技术利用氧分子的体积小于氮分子的体积，使氧分子更容易透过分离膜，从而得到富氧气体，实现分离并获得高浓度氧气。 【小问2详解】 ① 填充食品包装袋的气体是氮气（化学性质稳定，可防止食品氧化变质）； ② 植物光合作用的原料是二氧化碳（与水在光照和叶绿素作用下生成有机物和氧气）； ③ 用于潜水的气体是氧气（供给呼吸）； ④ 填充飞艇的稀有气体是氦气（密度小且化学性质稳定，比氢气更安全）。 【小问3详解】 A、监测空气质量，能及时发现并治理污染，不符合题意； B、清洁能源可减少污染物排放，不符合题意； C、植物可净化空气、吸收二氧化碳，不符合题意； D、工厂废气直接排放会严重污染空气，符合题意； 故选D。 19. 从古代元素观与原子论，到近代原子结构模型，至今日人工合成元素，人类从未停止对物质构成规律的探索。 （1）模型法是科学学习重要的方法。如图是科学家及其提出的原子结构假设模型，其中原子结构模型建立的先后顺序是___________(填数字序号)。 ①汤姆生：枣糕模型 ②卢瑟福：核式模型 ③道尔顿：实心模型 （2）元素周期律的发现使化学学习和研究变得有规律可循。下图为元素周期表中部分元素的原子结构示意图： ①请画出3号元素的原子结构示意图___________，原子序数为15的元素属于___________(填“金属”或“非金属”)元素。 ②镁元素与铝元素排在周期表的同一周期，因为它们原子的___________相同。 ③从原子结构示意图分析，氧元素和硫元素具有相似化学性质的原因是___________。 ④第9号元素和12号元素形成的化合物的化学式是___________，名称为___________。 【答案】（1）③①② （2） ①. ②. 非金属 ③. 电子层数 ④. 最外层电子数相同 ⑤. MgF2 ⑥. 氟化镁 【解析】 【小问1详解】 最早道尔顿提出实心原子模型，之后汤姆生发现电子提出枣糕模型，最后卢瑟福通过α粒子散射实验提出原子核式结构模型，因此排序为③①②； 【小问2详解】 ① 3号锂元素原子核内有3个质子，核外共3个电子，电子分层排布为第一层2个、第二层1个，可画出对应原子结构示意图为；15号元素是磷，名称带“石”字旁，属于非金属元素； ② 元素周期表中，周期数等于原子的电子层数，镁和铝电子层数相同，因此位于同一周期； ③ 元素化学性质由原子最外层电子数决定，氧和硫原子的最外层电子数相同，因此化学性质相似； ④ 9号氟元素在化合物中显价，12号镁元素在化合物中显价，根据化合物化合价代数和为0，得到化学式MgF2，名称为氟化镁。 20. 我国科技新手段为文物工程赋能，助力其保护与研究。 （1）用作测定文物年代的是碳-14(质子数为6，中子数为8)，碳-12和碳-14属于同种___________(填“原子”或“元素”)，但二者结构上的区别为___________。 （2）石青是彩绘陶俑的一种矿物颜料，主要成分的化学式，其中铜元素化合价为价，则___________；在物质的分类中，石青属于___________(填“混合物”或“纯净物”)。 （3）发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，从氮气的性质角度解释原因___________。 【答案】（1） ①. 元素 ②. 中子数不同 （2） ①. 3 ②. 混合物 （3）常温下氮气的化学性质稳定 【解析】 【小问1详解】 元素的定义是质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称，碳-12和碳-14质子数都为6，因此属于同种元素；二者质子数相同，中子数不同（碳-12中子数为6，碳-14中子数为8），这就是结构上的区别。 【小问2详解】 在中，铜元素的化合价为+2价，碳酸根的化合价为-2价，氢氧根的化合价为-1价，根据化合物中正负化合价代数和为零可得，解得n=3；题干说明石青的主要成分是该化学式对应的物质，说明石青还含有其他杂质，因此石青属于混合物。 【小问3详解】 氮气常温下化学性质稳定（不活泼），很难和文物发生氧化等反应，因此可以充入氮气保护箱，防止文物变质。 三、实验与探究(共26分) 21. 水是生命之源，化学兴趣小组开展了以水为主题的相关探究活动。 任务一：探究水的组成 （1）利用图1装置电解水，玻璃管a中产生的气体是___________(填化学式)，若b玻璃管中产生气体，则a玻璃管中产生的气体约为___________。 （2）电解水的文字表达式为___________，此实验可证明水是由___________组成。 （3）小明同学用图1装置多次实验，探究不同电压对电解水速率的影响，记录生成氢气所需时间(如图2)，得出的实验结论是：电压越高，电解水的速率___________(选填“越快”或“越慢”)。 任务二：体验水的净化 小组成员模拟自来水厂的净水过程，并最终制成蒸馏水，过程如图所示。 （4）图1中操作①的名称是___________。 （5）图1中净化程度最高的操作是___________(填操作序号)。 （6）图2进行过滤操作时，玻璃棒的作用是___________。 （7）图2进行过滤操作时，下列做法正确的是___________。(可多选) A. 玻璃棒靠在三层滤纸的一边 B. 漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 C. 滤纸的边缘高于漏斗口 D. 液面高于滤纸边缘 【答案】（1） ①. ②. 12 （2） ①. ②. 氢元素、氧元素 （3）越快 （4）过滤 （5）③ （6）引流 （7）AB 【解析】 【小问1详解】 利用图1装置电解水，玻璃管a中产生的气体体积多，是氢气，化学式为：；a、b两个玻璃管中气体体积比为2∶1，若b玻璃管中产生6mL气体，则a玻璃管中产生的气体约为12mL； 【小问2详解】 电解水生成氢气和氧气，文字表达式为：； 氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，此实验可证明水是由氢元素和氧元素组成； 【小问3详解】 根据图2看出，电压越大，生成20mL的氢气所需时间越少，故得出的实验结论是：电压越高，电解水的速率越快； 【小问4详解】 经过操作①可以将固体和液体分离，操作①的名称是：过滤； 【小问5详解】 图1中净化程度最高操作是经过操作③得到蒸馏水，所以净化程度最高的是操作③； 【小问6详解】 在过滤操作中，玻璃棒的作用是引流； 【小问7详解】 A、玻璃棒紧靠三层滤纸一侧，避免戳破滤纸，操作正确； B、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，防止液体飞溅，操作正确； C、滤纸的边缘高于漏斗口，过滤时，液体很容易顺着高出漏斗的滤纸流出，造成滤液洒漏；同时部分液体可以不经过滤纸过滤，直接从滤纸和漏斗内壁的间隙流入承接烧杯。操作错误； D、液面应低于滤纸边缘，高于滤纸边缘，过滤液能从缝隙流下，过滤不干净，操作错误； 故填AB； 22. 化学学科十分重视实证和理性思维。请完成有关氧气的实验探究： 活动一：测定空气中氧气含量 【思维模型建构】 封闭空间 — 消耗氧气 — 气压减小 — 观察现象 【课本实验分析】 （1）回顾历史：拉瓦锡利用汞与氧气的反应研究空气的成分，所用的装置如图1.下列分析不合理的是___________(填字母序号)。 A. 实验前需检查装置气密性 B. 曲颈甑中汞的用量可能会影响实验结果 C. 装置内两处容器中汞的作用均是消耗氧气 D. 反应结束后需关闭火炉冷却至室温，再测量容器中气体的减少量 （2）课堂实验：师生共同利用铜粉进行实验，装置如图2： 反应前硬质玻璃管内气体体积 反应前注射器内气体体积 反应后注射器内气体体积 ①硬质玻璃管内的现象为___________，写出该反应的文字表达式___________。 ②根据表格数据计算最终测定的氧气体积分数为___________(保留到)。 ③造成实验误差的原因可能是___________(填字母序号)。 A．加热铜粉时间短 B．没有冷却就读数 C．推拉注射器次数过少 D．反应后没有将气球内气体全部挤出 （3）课后探究：同学们自主利用红磷完成实验，装置如图3： ①写出红磷燃烧的文字表达式___________。 ②装置冷却到室温，打开弹簧夹，发现进入集气瓶的水量大约在___________(填“1”或“4”)刻度线处，由此得到空气中氧气含量约占空气总体积的___________。 活动二：探究氧气的化学性质 （4）实验一：图③的实验目的是___________。 （5）实验二：图⑤反应的实验现象为___________，写出该反应的文字表达式___________。 （6）图⑦中集气瓶底少量水的作用是___________。 （7）根据上述木炭、细铁丝和硫在空气中和氧气中反应剧烈程度的差异，从微观角度解释原因___________。 【答案】（1）C （2） ① 红色固体变成黑色 ②. ③. 16.7% ④. ABC （3） ①. ②. 1 ③. （4）证明木炭燃烧生成二氧化碳 （5） ①. 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 ②. （6）吸收生成的，避免污染空气 （7）单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越剧烈 【解析】 【小问1详解】 A、实验前需要检查装置的气密性，防止装置漏气，导致测定结果偏小，不符合题意； B、曲颈甑中汞应足量，这样才能将装置内氧气耗尽，否则会影响实验结果，不符合题意； C、曲颈甑中汞用于消耗装置内的氧气，汞槽中的汞用于形成液封，且可以通过液面变化推断消耗氧气的体积，两处容器中汞的作用不相同，符合题意； D、反应结束后需关闭火炉冷却至室温，再测量容器中气体的减少量，以防温度过高，装置内气压偏大，导致测定结果偏小，不符合题意。 故选C。 【小问2详解】 ①硬质玻璃管内铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，现象是：红色固体逐渐变为黑色。文字表达式为。 ②该实验中铜粉消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，注射器活塞右移，注射器内减少的体积就是消耗氧气的体积，则根据表格数据计算最终测定的氧气体积分数为：氧气体积分数 = (注射器内气体减少的体积 / 装置内气体总体积) × 100%，即。 ③A、加热铜粉时间短，不能将装置内氧气耗尽，会导致测定结果偏小，符合题意； B、没有冷却就读数，气体受热膨胀占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，符合题意； C、推拉注射器次数过少，则氧气可能没有完全反应，会造成测定结果偏小，符合题意； D、反应后没有将气球内的气体全部挤出，则注射器活塞推进距离偏大，会造成测定结果偏大，不符合题意。 故选ABC。 【小问3详解】 ①红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：。 ②装等置冷却到室温，打开弹簧夹，发现进入集气瓶的水量大约在1刻度线处，由此得到空气中氧气含量约占空气总体积的。 【小问4详解】 澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，这是检验二氧化碳的特征反应。因此，图③的实验目的是证明木炭燃烧生成二氧化碳。 【小问5详解】 铁丝在氧气中燃烧生产四氧化三铁，现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；文字表达式：。 【小问6详解】 硫燃烧实验中加水是为了吸收生成的，避免污染空气。 【小问7详解】 据上述木炭、细铁丝和硫在空气中和氧气中反应剧烈程度的差异，从微观角度解释原因单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越剧烈。 四、分析与计算(共12分) 23. 宏观与微观、实际质量与相对质量都是紧密相关的。根据它们的关系计算： （1）已知一个碳原子的质量约为，镁原子的相对原子质量为24，则一个镁原子的实际质量约是___________kg。 （2）若一氧化碳和二氧化碳中含有相同质量的氧元素，则一氧化碳与二氧化碳的质量比为___________。 【答案】（1） （2）14:11 【解析】 【小问1详解】 一个碳-12原子的质量是1.993×10-26kg,镁的相对原子质量为24，设一个镁原子的实际质量为x，，x=3.986×10-26kg。 【小问2详解】 氧元素质量相等，则氧原子个数也相等；一个CO和CO2分子中氧原子个数比为1：2，要氧原子个数相等，所需CO和CO2分子个数比为2：1，此时物质中含有相同氧元素，当CO和CO2含有相同的氧元素时CO和CO2的质量比为（2×28）：（1×44）=14：11。 24. 维生素C是人体重要维生素，能提高免疫力，可预防病毒、心血管疾病，兼具抗氧化、促进微量元素吸收等作用。如图是已破损的维生素C(简写Vc)说明书部分信息，已知维生素C由碳、氢、氧三种元素组成，请回答： （1）Vc的化学式为_______。 （2）Vc中碳、氢元素的质量比为_______。 （3）中含碳元素的质量为___________mg。 （4）如按说明书服用“维生素C”药片，每天可以补充Vc的质量为___________mg。 【答案】（1） （2）9:1 （3）18 （4）60 【解析】 【小问1详解】 Vc的化学式中氧元素的原子个数=（176-12×6-1×8）÷16 =6，则Vc的化学式为C6H8O6； 【小问2详解】 Vc中碳、氢元素质量之比=（12×6）：（1×8）=72：8=9：1； 【小问3详解】 44 mgVc中含碳元素的质量为=18mg； 【小问4详解】 根据标签中服用说明，可知每天需服用6片该维生素C片，6片Vc片所含维生素C的质量=10mg×6=60mg。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级年度核心素养发展诊断 化学样卷 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 一、选择题(每题只有一个正确答案。每题2分，共30分) 1. 下列变化过程中，主要发生物理变化的是 A. 节目焰火 B. 冰川融化 C. 食品变质 D. 葡萄酿酒 2. 下列物质的用途主要体现其化学性质的是 A. 液态氮在医疗上营造低温环境 B. 活性炭用作冰箱除味剂 C. 氩气用作焊接保护气 D. 稀有气体通电发光制作霓虹灯 3. 正确使用和理解化学用语是重要的学科素养。下列说法正确的是 A. 2个铁离子 B. 2个氢原子 C. 2个一氧化碳分子2CO D. 表示的离子都是阴离子 4. 关于化学药品的“取用”和“存放”操作中，下列图示正确的是 A. ①③④ B. ②④⑥ C. ③④⑤ D. ③④⑥ 5. “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动项目与所涉及的化学知识关联不正确的是 选项 劳动项目 化学知识 A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 B 做饭时加入加碘食盐 加碘食盐中的“碘”指碘元素 C 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 D 厨房中烧水，水沸腾时将壶盖顶起 温度升高，分子之间的间隔变大 A. A B. B C. C D. D 6. 下列实验现象描述不正确的是 A. 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D. 木炭在氧气中燃烧发出白光 7. 宏观、微观、符号相结合是探究物质及其变化规律的一种认识方式。下列说法不正确的是 A. 表示1个氯气分子 B. X的符号是Cl- C. 分子、原子、离子都可以直接构成物质 D. 图中物质只有氯化钠 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 物质分类 B. 空气成分 C. 原子的结构 D. 化学反应分类 9. 我国著名科学家、中国科学院院士张青莲教授主持测定了铟、铱、锑、铕等近十种元素的相对原子质量，为相对原子质量测定作出了卓越贡献。关于铟元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图如图所示。下列说法不正确的是 A. 铟元素属于金属元素 B. 铟元素的相对原子质量是114.8g C. 铟原子的质子数为49 D. 铟原子结构示意图中X=8 10. 如图所示是自然界中的氧循环，下列说法正确的是 A. 氧气只有通过燃烧才能参与氧循环 B. 自然界中的氧循环主要是通过物理变化实现的 C. 绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加 D. 自然界中的氧循环维持了相对恒定的大气含氧量，促进了生态平衡 11. 如图为氯气与氢气一系列变化的微观过程。以下说法正确的是 A. 变化①中分子种类没有改变 B. 变化②生成了新物质 C. 变化①中一定发生了分解反应 D. 变化③的操作可能是升高温度 12. 天气寒冷，流感多发，奥司他韦可抑制流感病毒在人体内的传播。下列关于奥司他韦的说法正确的是 A. 奥司他韦属于氧化物 B. 奥司他韦中氮分子和氧分子的个数比为 C. 奥司他韦是由16个碳原子、28个氢原子、2个氮原子、4个氧原子构成 D. 奥司他韦中碳元素的质量分数最大 13. 下列实验设计不能达到目的的是 实验目的 A．验证燃烧产物为水 B．证明集气瓶中气体是 C．利用过滤操作获得纯水 D．探究温度对分子运动速率的影响 实验设计 A. A B. B C. C D. D 14. 推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 单质是只含一种元素的纯净物，所以只含一种元素的纯净物都是单质 B. 金属元素化合价显正价，则化合价显正价的元素一定是金属元素 C. 物质燃烧是较剧烈的氧化反应，所以氧化反应都是剧烈的 D. 最外层电子数决定元素的化学性质，则最外层电子数相同的元素化学性质一定相同 15. 化学课程设置了不同的学习主题，下列说法都正确的一组是 A．物质组成与结构 B．化学家与贡献 ①金、铜、石墨都是由原子构成的 ②和的组成元素相同，性质也相同 ①门捷列夫编制出第一张元素周期表 ②拉瓦锡测定空气由氮气和氧气组成 C．科学探究与化学实验 D．化学与环保 ①实验剩余试剂应放入原容器，以免浪费 ②用燃着的木条鉴别空气、氧气、氮气 ①计入空气质量检测的污染物有等 ②洗手后及时关闭水龙头节约水资源 A. A B. B C. C D. D 二、填空与简答(共32分) 16. 化学用语是最简明、信息丰富、国际通用语言，请根据要求填写： （1）用化学用语完成填空： ①地壳中含量最多的元素___________； ②保持氮气化学性质的最小粒子___________。 （2）写出下列化学符号中数字的含义： ①___________； ②___________； ③中数字“4”的含义是___________。 17. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。同学们应从多个视角系统认识物质： （1）上图的知识网络图中，甲处表示的是___________；乙处表示的是___________。 （2）“○”“●”分别表示不同元素的原子，下列图示表示单质的是___________(填字母序号，下同)，表示化合物的是___________。 （3）下列表示水、金刚石、氧化镁三种物质的实物及微观图示： ①微观上金刚石由___________构成，宏观上氧化镁由___________组成。 ②水的化学式表示的微观意义为___________(写一条)。 18. 空气是一种重要的资源。我们应认识空气，保护空气。 （1）下图为工业制取氧气两种方法： ①图1为分离液态空气法：步骤I中所发生的变化属于___________(填“物理变化”或“化学变化”)，步骤Ⅱ的原理是利用氮气和氧气的___________不同，将氮气和氧气分离开来。 ②图2为膜分离技术法：利用氧分子的体积___________(填“大于”或“小于”)氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。 （2）空气中各种气体具有广泛用途，请填写下列用途的对应气体的名称： ①填充食品包装袋的气体是___________； ②用于植物光合作用的原料是___________； ③用于潜水的气体是___________； ④用于填充飞艇的是稀有气体中的___________。 （3）保护空气就是保护我们的未来。下列做法不合理的是___________(填字母序号)。 A. 加强大气质量监测 B. 使用清洁能源 C. 积极植树造林种草 D. 工厂废气直接排放 19. 从古代元素观与原子论，到近代原子结构模型，至今日人工合成元素，人类从未停止对物质构成规律的探索。 （1）模型法是科学学习重要的方法。如图是科学家及其提出的原子结构假设模型，其中原子结构模型建立的先后顺序是___________(填数字序号)。 ①汤姆生：枣糕模型 ②卢瑟福：核式模型 ③道尔顿：实心模型 （2）元素周期律的发现使化学学习和研究变得有规律可循。下图为元素周期表中部分元素的原子结构示意图： ①请画出3号元素的原子结构示意图___________，原子序数为15的元素属于___________(填“金属”或“非金属”)元素。 ②镁元素与铝元素排在周期表的同一周期，因为它们原子的___________相同。 ③从原子结构示意图分析，氧元素和硫元素具有相似化学性质的原因是___________。 ④第9号元素和12号元素形成的化合物的化学式是___________，名称为___________。 20. 我国科技新手段为文物工程赋能，助力其保护与研究。 （1）用作测定文物年代的是碳-14(质子数为6，中子数为8)，碳-12和碳-14属于同种___________(填“原子”或“元素”)，但二者结构上的区别为___________。 （2）石青是彩绘陶俑的一种矿物颜料，主要成分的化学式，其中铜元素化合价为价，则___________；在物质的分类中，石青属于___________(填“混合物”或“纯净物”)。 （3）发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，从氮气的性质角度解释原因___________。 三、实验与探究(共26分) 21. 水是生命之源，化学兴趣小组开展了以水为主题的相关探究活动。 任务一：探究水的组成 （1）利用图1装置电解水，玻璃管a中产生的气体是___________(填化学式)，若b玻璃管中产生气体，则a玻璃管中产生的气体约为___________。 （2）电解水的文字表达式为___________，此实验可证明水是由___________组成。 （3）小明同学用图1装置多次实验，探究不同电压对电解水速率的影响，记录生成氢气所需时间(如图2)，得出的实验结论是：电压越高，电解水的速率___________(选填“越快”或“越慢”)。 任务二：体验水的净化 小组成员模拟自来水厂的净水过程，并最终制成蒸馏水，过程如图所示。 （4）图1中操作①的名称是___________。 （5）图1中净化程度最高的操作是___________(填操作序号)。 （6）图2进行过滤操作时，玻璃棒的作用是___________。 （7）图2进行过滤操作时，下列做法正确的是___________。(可多选) A. 玻璃棒靠在三层滤纸的一边 B. 漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 C. 滤纸的边缘高于漏斗口 D. 液面高于滤纸边缘 22. 化学学科十分重视实证和理性思维。请完成有关氧气的实验探究： 活动一：测定空气中氧气含量 【思维模型建构】 封闭空间 — 消耗氧气 — 气压减小 — 观察现象 【课本实验分析】 （1）回顾历史：拉瓦锡利用汞与氧气的反应研究空气的成分，所用的装置如图1.下列分析不合理的是___________(填字母序号)。 A. 实验前需检查装置气密性 B. 曲颈甑中汞的用量可能会影响实验结果 C. 装置内两处容器中汞的作用均是消耗氧气 D. 反应结束后需关闭火炉冷却至室温，再测量容器中气体的减少量 （2）课堂实验：师生共同利用铜粉进行实验，装置如图2： 反应前硬质玻璃管内气体体积 反应前注射器内气体体积 反应后注射器内气体体积 ①硬质玻璃管内的现象为___________，写出该反应的文字表达式___________。 ②根据表格数据计算最终测定的氧气体积分数为___________(保留到)。 ③造成实验误差的原因可能是___________(填字母序号)。 A．加热铜粉时间短 B．没有冷却就读数 C．推拉注射器次数过少 D．反应后没有将气球内气体全部挤出 （3）课后探究：同学们自主利用红磷完成实验，装置如图3： ①写出红磷燃烧的文字表达式___________。 ②装置冷却到室温，打开弹簧夹，发现进入集气瓶的水量大约在___________(填“1”或“4”)刻度线处，由此得到空气中氧气含量约占空气总体积的___________。 活动二：探究氧气的化学性质 （4）实验一：图③的实验目的是___________。 （5）实验二：图⑤反应的实验现象为___________，写出该反应的文字表达式___________。 （6）图⑦中集气瓶底少量水的作用是___________。 （7）根据上述木炭、细铁丝和硫在空气中和氧气中反应剧烈程度的差异，从微观角度解释原因___________。 四、分析与计算(共12分) 23. 宏观与微观、实际质量与相对质量都是紧密相关的。根据它们的关系计算： （1）已知一个碳原子的质量约为，镁原子的相对原子质量为24，则一个镁原子的实际质量约是___________kg。 （2）若一氧化碳和二氧化碳中含有相同质量的氧元素，则一氧化碳与二氧化碳的质量比为___________。 24. 维生素C是人体重要维生素，能提高免疫力，可预防病毒、心血管疾病，兼具抗氧化、促进微量元素吸收等作用。如图是已破损的维生素C(简写Vc)说明书部分信息，已知维生素C由碳、氢、氧三种元素组成，请回答： （1）Vc的化学式为_______。 （2）Vc中碳、氢元素的质量比为_______。 （3）中含碳元素的质量为___________mg。 （4）如按说明书服用“维生素C”药片，每天可以补充Vc的质量为___________mg。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $